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论领导班子的性格气质结构●李智【内容提要】事实证明，性格气质互不相容会对领导班子活动带来很大妨碍。
因此，在进行领导班子配备时，应将性格气质作为一个内容。
本文就领导者的个性心理特征中的性格气质的结构做一浅析,阐述了气质和性格结构在领导班子建设中的重要作用，从心理学的角度考察了气质性格的类型及合理的互补模式，并根据这些模式进行领导班子的整体优化。
〖HK〗〖HT4SS〗1992年12月9日,江泽民同志在新年茶话会上指出：军队建设至关重要的是把各级领导班子，特别是高层领导班子配备好、建设好，使枪杆子真正掌握在忠诚于党和人民事业的可靠的人手里。
可见，领导班子的调整配备具有极其重要的作用。
但是，我们在进行领导班子配备时，往往只重视品德、能力和政绩，而对其性格气质等个性心理考察较少,然而性格气质等个性心理对领导班子的协调也有重要影响。
〖HS(2〗〖HT4H〗〒〒一、性格气质结构在领导班子建设中的地位作用〖HS)〗〖HT4SS〗〒〒从心理学的角度来看，群体成员的能力、气质、性格乃至知识、年龄等都比较接近的为同质结构，而差别很大的则属异质结构。
同质结构对于领导班子来说就会存在很大弊端。
这是因为，同一气质类型的人所组成的群体，对内可能产生排他性，对外可能降低对环境的适应性。
气质的清一色，人们优点相同，结果必定是各人的优势都难以充分发挥，缺点相加，必然会使各人的缺点更加突出，团结上迟早会出现问题，会产生2+3<5的效应。
试想，如果三国中桃园结义三弟兄中有两个张飞，刘备集团绝对成不了什么气候。
一个领导班子，如果都是“轻肆直言，遇事便发”的人，必然造成内耗丛生；如果都是柔性子，必然议论多于行动，可能成为“软”班子。
另外，有的领导者可能以个人的个性爱好来选人用人，认为个性爱好相同，遇到问题时，商量工作易产生共鸣，取得一致意见，好开展工作。
但却接触面小，适应性差，不利于人才的互补，会使许多有才之士被排斥、被疏远，搞得不好，还会形成宗派。
性格类型介绍——六种分类现实型现实型的人喜欢户外、机械以及体育类的活动或职业。
喜欢与“物”打交道而不喜欢与“人”打交道，喜欢制造、修理东西。
喜欢操作设备和机器，喜欢看到有形的东西。
有毅力、勤勉，缺乏创造性和原创性。
喜欢用熟悉的方法做事并建立固定模式，考虑问题往往比较绝对。
喜欢模棱两可，不喜欢抽象理论和哲学思辨。
是个传统、保守的人，缺乏良好的人际关系和言语沟通技巧。
当成为别人瞩目中心时会感到不自在，不善于表达自己的情感。
别人认为他比较腼腆害羞,但是绝大多数现实主义着都秉承着实事求是的生活和工作作风.探索型探索型的人好奇心强，好问问题。
必须了解、解释和预测身边发生的事。
有科学探索的热情。
对于非科学、过于简单或超自然的解释，多持否定和批判的态度。
对于喜欢做的事能够全神贯注，心无旁骛。
独立自主并喜欢单枪匹马做事。
不喜欢管人也不喜欢被管，喜欢从理论和思辨的角度看问题。
喜欢解决抽象、含糊的问题，具有创造性，常有新鲜创意，往往难以接受传统价值观。
逃避那种高度结构化、束缚性强的环境。
处理事情按部就班、精确且有条理，对于自己的智力很有信心。
在社交场合常会感到困窘，缺乏领导能力和说服技巧。
在人际关系方面拘谨、刻板。
不太善于表达情感，可能给人不太友善的感觉,探索型应该更加注重自身的发展与创新精神.艺术型艺术型的人有创造力、善表达、有原则、天真、有个性。
喜欢与众不同并努力做个卓绝出众的人。
不喜欢从事笨重的体力活动，不喜欢高度规范化和程序化的任务。
喜欢通过艺术作品表现事物，表现自我，希望得到众人的关注和赞赏，对于批评很敏感。
在衣着、言行举止上倾向于无拘无束、不循传统。
喜欢在无人监督的情况下工作，处事比较冲动。
非常重视美及审美的品味，比较情绪化且心思复杂。
喜欢抽象的工作及非结构化的环境。
寻求别人的接纳和赞美，觉得亲密的人际关系有压力而避免之。
主要通过艺术间接与别人交流以弥补疏离感，常常自我省思,思想天马行空,无拘无束,拥有强大的发散性思维.社会型社会型的人友善、热心、外向、合作。
新精神分析流派弗洛伊德之后，许多后继者对人格的精神分析理论进行了修正和发展，代表人物有阿德勒、荣格及埃里克森等，这些新精神分析学派的学者反对以本我为中心的泛性论，一方面,更强调自我的功能，包括自我的发展，有意识的思维过程和控制等，另一方面，他们加入了社会和环境变量对人格形成的影响，同时认为人格的发展不仅限于儿童期而是持续一生，这些修正和发展对现代心理学仍然产生着影响。
一、人格结构(一)自我相比较于弗洛伊德的三我结构，新精神分析学派的学者更多的将人格视为一个整体，并强调自我的地位和作用。
霍尼认为人格是完整的、动态的自我组成，她将自我分为现实自我、真实自我和理想自我。
现实自我是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和，是别人所能观察到的客观存在，独立于个体的自我概念和知觉。
真实自我是指个体自我实现的中心，是个体发展的内在力量，只要环境适宜，真实自我就能发展为健全的人格。
理想自我是指完美的自我意象，由于童年时期遭受父母的忽略和贬低，形成了轻视的自我，个体会感到焦虑和无助，因为形成一种防御方式，将自己缺少什么转化为自己应当成为的样子。
在理想自我的控制下，个体会产生很多不切实际的期望。
(二)荣格的潜意识学说荣格发展了弗洛伊德的潜意识理论，在意识的三层次理论中，荣格认为由意识、个体潜意识和集体潜意识三个层面构成了人的整个精神世界。
意识处于最外层，以自我为中心，主要功能是适应环境，中间层是个人潜意识，最深层是集体潜意识。
个体潜意识由曾经一度存在于意识领域内而后被压抑、隐藏、遗忘或忽略的经验组成，还包括一些因为太过微弱而无法存在于意识层面的经验。
个体潜意识的主要成分是各种情结，即被压抑在个体潜意识中的具有情绪色彩的心理观念丛，是观念与情绪的结合体，具有自主性，可以强有力的控制人的思想和行为。
情结的形成多与早期童年的创伤经历或特殊经验有关。
当个体具有某种情结时，就会执意沉溺于某种东西而不能自拔，把大量的时间和精力花在与这个情结有关的活动中。
心理学考点之性格的结构特征（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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性格的结构特征包括：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
1、态度特征。
个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。
如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创适或墨守成规等。
2、意志特征。
个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。
如顽强拼搏、当机立断。
3、情绪特征。
个体倩绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。
如心平气和、朝气蓬勃。
4、理智特征。
个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知风格。
如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。
性格结构是精神分析学和弗洛伊德-马克思主义用语。
指人在日常生活和工作中表现出来的习惯行为的内在范型。
弗洛伊德在《性格与肛门性欲》文中初次提出。
弗洛伊德认为，一个人的性格结构代发了生命过程中人的能量被引到某一方向的种特殊形式。
形成于儿童早期的经历，决定着人的思维、感觉和行为，其基本的内驱力是性冲动。
人格的结构2009-10-31 16:31【大中小】【我要纠错】人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
1.气质与性格（1）气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
即我们平时所说的脾气、秉性。
人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
孩子刚出生时，最先表现出来的差异就是气质差异。
气质是人的天性，无好坏之分。
（2）性格：是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。
性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。
性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上，表现了一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
这些具有道德评价含义的人格差异，我们称之为性格差异。
性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。
性格有好、坏之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。
（2）自我体验：是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。
当一个人对自己作积极的评价时，就会产生自尊感，作消极的评价时，会产生自卑感。
自我体验可以使自我认识转化为信念，进而指导一个人的言行，自我体验还能伴随自我评价，激励适当的行为，医学|教育网搜集整理抑制不适当的行为，如一个人在认识到自己不适当的行为后果时，会产生内疚、羞愧的情绪，进而制止这种行为的再次发生。
（3）自我控制：是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节，如一个学生意识到学习对自己发展的重要意义，会激发起努力学习的动机，在行为上表现出刻苦学习、不怕困难的精神。
自我控制包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。
2.认知风格认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。
例如：有人喜欢与别人讨论问题，从别人那里得到启发；有人则喜欢自己独立思考。
认知风格有许多种，主要有：场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性等。
人格的特征及性格的结构特征在心理学部分的知识中，人格的特征和性格的结构特征是单选题的高频考点。
做题要把握住知识点的关键词，并积累例子。
一、人格的特征1.独特性。
是指一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。
人与人没有完全一样的人格特点。
比如我们常说的“人心不同，各如其面”、“一样米养百种人”。
2.稳定性。
人格具有稳定性。
在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。
例如，“江山易改，禀性难移”。
3.统合性。
人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
人格的统合性是心理健康的重要指标。
我们生活中常常提到的“人格分裂”就属于人格的统合性出了问题。
4.功能性。
人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。
所以有些题目中提到“人格决定命运”，就说的是人格的功能性。
5.复杂性。
人格的复杂性是指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个道不尽说不完的故事。
复杂性在考试题目中考查较少，考生做基本理解即可。
6.社会性。
人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。
人格是社会的人所特有的。
比如，日本人受日本社会的影响，一般表现地较为隐忍，带有了日本社会的特点。
二、性格的结构特征1.性格的态度特征。
个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。
如谦虚或自负、利他或利已、粗心或细心、创造或墨守成规等。
这里注意一个单选题，性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。
性格的态度特征能体现一个人的道德风貌，具有道德评价意义，所以性格有优劣。
2.性格的意志特征。
指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。
包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。
性格的意志特征可以和意志品质联系起来，可以理解为意志品质在性格中的体现。
3.性格的情绪特征。
