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二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。
《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。
前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。
后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。
《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。
前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。
后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。
两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。
标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。
该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。
同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。
作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。
学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。
【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。
特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。
【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
小学统编版语文二年级上册第四单元《望庐山瀑布》【教学内容分析】（1）《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首，在新课标中属于阅读与鉴赏领域，教学课时为1课时。
（2）本单元的能力训练重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思，并且学习课文的语言表达，积累语言。
（3）《望庐山瀑布》是李白的一首七言绝句。
它是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
【教学目标】结合新课标的核心素养，我突破三维目标，设计了如下教学目标：（1）认识“瀑”“炉”等6个生字，能正确读与“照”“挂”等5个生字。
（2）有感情地诵读古诗，背诵古诗。
（3）借助小组合作、情境创设、角色想象理解诗意，感受诗人丰富的想象。
（4）体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】（1）教学重点：读诗想画面，抓住诗中景物理解诗句，体会作者表达的思想感情。
（2）教学难点：通过想象画面，初步感受诗中意境。
【学习者特征分析】（1）二年级的学生有一定的阅读兴趣，语文综合素质相比一年级的学生有明显提高，对古诗词有浓厚兴趣，但对其理解能力相对较弱。
（2）二年级的学生，经过一年的语文学习，学会了一些学习语文的基本方法，也有了阅读的兴趣，整体语文能力有显著提高。
同时，学生从幼儿园起，已经日积月累地学习了许多古诗。
（3）但对诗意的理解却是模糊而浅显的，语言的表达能力、思维能力欠佳，教师需要引导学生对古诗进行富有个性的设计，引导学生打开思路，放飞想象，兴趣盎然地汲取我国古代文明中的灿烂精华，潜移默化地促进他们语文综合素养的提升。
【教学手段和方法】采用问题驱动的方式充分发挥学生的主体作用，由于二年级学生在交流表达上存在困难，所以学习方式以自主学习为主。
【资源准备】资源准备包括多媒体网络教室、万彩大师制作的微课、统编版小学语文二年级上册教材、专门为本课制作的希沃课件、黑板贴、彩色粉笔。
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