四年级下册数学《1、认识计算器及其计算方法》 苏教版

四年级下册数学教案-4.1 认识计算器及计算方法【教学目标】1. 让学生认识计算器，了解计算器的功能和基本操作方法。

2. 使学生能够使用计算器进行简单的四则运算。

3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

【教学内容】1. 计算器的认识2. 计算器的基本操作方法3. 使用计算器进行四则运算【教学重点】1. 计算器的功能和基本操作方法2. 使用计算器进行四则运算【教学难点】1. 计算器的操作方法2. 使用计算器解决实际问题【教学过程】一、导入1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的形状、颜色和按键。

2. 学生自由讨论：你在生活中见过计算器吗？你知道计算器有哪些功能吗？二、新课讲解1. 教师讲解计算器的认识，包括计算器的种类、功能和基本操作方法。

2. 教师示范计算器的使用方法，引导学生学会开关机、清屏、输入数字和运算符号等操作。

3. 学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的使用方法。

三、课堂练习1. 学生使用计算器进行四则运算，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。

2. 学生互相交流计算器的使用心得，分享自己在操作过程中遇到的问题和解决方法。

四、巩固提高1. 教师出示一些实际问题，引导学生使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。

2. 学生自主选择一些题目，使用计算器进行计算，巩固所学知识。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的认识和计算方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

六、课后作业（略）【教学反思】本节课通过引导学生认识计算器，学会使用计算器进行四则运算，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握计算器的使用方法。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节是“计算器的操作方法”。

计算器的操作方法是本节课的核心内容，学生能否熟练掌握计算器的操作，直接影响到他们能否运用计算器解决实际问题。

四年级下册数学教案－4.1认识计算器及其计算方法｜苏教版一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会正确使用计算器进行简单计算。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的计算习惯，注意检查和验证计算结果。

二、教学内容1. 计算器的基本功能及使用方法。

2. 使用计算器进行整数、小数、分数的加、减、乘、除运算。

3. 使用计算器解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能及使用方法，使用计算器进行四则运算。

2. 教学难点：运用计算器解决实际问题，检查和验证计算结果。

四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的计算题，让学生回顾整数加法的计算方法，然后引出计算器这一计算工具。

2. 认识计算器（1）展示计算器，让学生观察计算器的形状、颜色、按键等。

（2）介绍计算器的基本功能，如开机、关机、清屏、存储等。

（3）让学生亲自操作计算器，熟悉各个按键的功能。

3. 学习计算器的使用方法（1）讲解计算器进行整数加法的操作步骤。

（2）让学生跟随教师一起操作计算器，进行整数加法练习。

（3）讲解计算器进行整数减法、乘法、除法的操作步骤。

（4）让学生自主练习，巩固计算器进行四则运算的方法。

4. 解决实际问题（1）出示一些实际问题，让学生尝试使用计算器解决。

（2）讲解计算器在解决实际问题时的注意事项，如检查输入的数据是否正确，验证计算结果等。

（3）让学生分组讨论，如何使用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。

5. 总结与反思让学生谈谈本节课的学习收获，以及在使用计算器过程中遇到的问题和解决方法。

教师对学生的表现进行评价，强调检查和验证计算结果的重要性。

五、课后作业1. 练习使用计算器进行四则运算。

2. 尝试使用计算器解决实际问题，注意检查和验证计算结果。

3. 家长签字，监督孩子正确使用计算器。

六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器，学习计算器的使用方法，以及解决实际问题，培养了学生运用计算器进行计算的能力。

四年级下册数学教案 - 4.1 认识计算器及计算方法丨苏教版
一、教学目标
1.了解计算器的使用方法；
2.学会加减法、乘除法的口诀；
3.能够熟练地使用计算器进行简单的数学计算。

二、教学重点和难点
重点
1.认识计算器，了解其使用方法；
2.控制计算器的使用，避免成为依赖计算器的机器人。

难点
1.学生们可能不会正确使用计算器；
2.学生们可能依赖于计算器进行计算，忽略了基本的口诀。

三、教学内容和方法
内容
1.计算器的使用方法；
2.加减法、乘除法的口诀；
3.熟练使用计算器进行简单的数学计算。

方法
1. 活动导入
通过有趣的方式，向学生们介绍计算器。

2. 课堂讲解
向学生们介绍计算器的使用方法，讲解加减法、乘除法的口诀。

3. 分组探究
将学生们分为小组，分别探究计算器的使用方法。

通过互相交流，使学生们更好地了解计算器的使用。

4. 教师演示
由教师进行课堂演示，展示计算器的正常使用方法，并对学生的问题进行解答。

5. 练习巩固
通过给学生们布置练习题、在线口算及实地口算的方法，让学生们熟练掌握加减法、乘除法的口诀和计算器的使用方法。

四、教学评估
对学生们的口算和计算器的使用方法的掌握情况进行评估，对于能够正确使用计算器并掌握口算，给予表扬。

五、教学后记
对于学生们在口算和计算器使用方面的表现进行总结，进一步规划下节课的教学内容，以促进学生们更好地学习数学。

用计算器计算教学内容：苏教版四年级（下册）第40～41页。

教学目标：1.在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。

2.能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。

初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。

3．让学生体验计算器计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

教学重点：利用计算器进行简单的计算。

教学难点：学会观察、发现一些有规律的数的计算。

教具、学具准备：1、学具：每个学生自备一个计算器。

2、教具：课件、计算器、实物投影。

一、开门见山，直奔主题。

谈话：知道我们今天要学的知识和什么有关？板书：计算器二、交流体会，了解计算器的结构。

1．师：在生活中，你在哪见过计算器？人们在用它干什么呢？学生交流小结：这么多地方有计算器，看来，计算器在我们生活中是无处不在的。

（出示图片）的确，生活中，在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。

2．师：你们今天也都带了计算器，那你能说说，你对计算器又了解多少呢？同桌两人观察并交流一下计算器上有些什么？各种键有什么作用？选择1－2生上实物投影交流。

师：老师听出来了，虽然你们带的计算器型号各不相同，但是它们有相同的地方。

课件出示：计算器的放大图。

教师介绍并一一出示：显示器、键盘、数字键、运算符号键、功能键。

3．重点介绍功能键中的常用键。

（1）开机键ON （2）关机键OFF （3）清除键AC教师边介绍边让学生在计算器上找出这些键按一按，熟悉一下。

同时补充：①有的计算器上没有关机键，这说明它可以自动关机。

②有的计算器上的清除功能可按C或CE键。

③还有一些其他的功能键，等以后再慢慢认识。

4．小结：虽然我们手里的计算器型号和功能各不相同，但最基本的功能都是用来计算，一些基本的操作方法还是相同的。

三、学习用计算器计算。

1、初试本领，尝试使用计算器。

（1）一步计算题。

第四单元用计算器计算第1课时认识计算器及其计算方法【教学内容】教科书第40~41页例1例2和相关练习。

【教学目标】1.使学生通过观察和交流,认识计算器,了解计算器的结构,知道一些常用按键的名称及其功能,初步学会计算器的基本操作方法,并能正确进行大数目的计算。

2.使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中,初步了解用计算器计算的优点,体验计算器的学习价值,激发用计算器计算的兴趣,增强学好数学的自信心。

【教学重、难点】重点：认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。

难点：利用计算器进行四则混合运算。

【教学过程】一、揭示课题出示一个计算器。

提问：同学们认识这是什么吗?知道它有什么用吗?你在哪里见到过或使用过计算器?关于计算器,你知道些什么?指出：在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。

计算器已成为人们日常生活中不可缺少的工具。

今天这节课,我们就一起来认识计算器,并学习用计算器计算。

揭示课题：认识计算器及其计算方法。

二、教学新课1.认识计算器。

出示计算器挂图,谈话：学习用计算器计算,首先要认识计算器。

请同学们看这里的挂图,谁来指一指计算器上的界面一般可以分为哪两个区域?明确：计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域,显示区主要用来显示计算的过程和结果,键盘区的这些按键主要是计算时操作用的。

谈话：请同学们拿出自己的计算器,先在计算器上指一指显示屏和键盘的位置,再对照图中指示找一找这些键,并试着按一按,与同学交流。

学生活动后,组织反馈,让学生指一指自己计算器上的开机键、关机键,数字键和功能键,并适当演示数字键、运算符号键、等号键、消除键等的使用方法。

（如果有学生用的是科学计算器,也要让他们找一找相应的按键。

）指出：虽然每个同学手中的计算器型号各不相同,键盘的布局也可能不一样,但各种计算器最基本的功能都是计算,只不过有的功能多一些,有的功能少一些。

四年级下册数学教案-4.1 认识计算器一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历史和基本功能。

2. 使学生能够正确使用计算器进行简单的四则运算。

3. 培养学生运用计算器解决问题的能力。

二、教学内容1. 计算器的发展历史2. 计算器的基本功能3. 计算器的使用方法4. 计算器在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法。

2. 教学难点：正确使用计算器进行四则运算。

四、教学过程1. 导入新课- 通过实物导入，让学生观察并猜测计算器的发展历史。

- 引导学生思考计算器在生活中的作用。

2. 新课讲授- 介绍计算器的发展历史，让学生了解计算器的演变过程。

- 讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。

- 演示计算器的使用方法，让学生学会正确操作计算器。

3. 实践操作- 让学生分组进行计算器操作练习，巩固所学知识。

- 引导学生发现并解决操作过程中遇到的问题。

4. 应用拓展- 让学生举例说明计算器在生活中的应用，如购物、计算面积等。

- 引导学生思考如何运用计算器解决实际问题。

5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深对计算器的认识。

- 鼓励学生提出问题，进行解答。

五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历史和基本功能。

2. 让学生用计算器完成一些简单的四则运算题目。

六、教学反思本节课通过实物导入、新课讲授、实践操作、应用拓展等环节，让学生全面了解了计算器的发展历史、基本功能和正确使用方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现并解决问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握计算器的使用方法，并将其运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

同时，也为后续学习更复杂的计算器功能打下基础。

重点关注的细节是“计算器的使用方法”。

计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生掌握了正确的使用方法，才能在实际问题中灵活运用计算器，提高解决问题的能力。

苏教版数学四年级下册第四单元用计算器计算知识点01：认识计算器及其计算方法1.计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘、内部电路等几部分组成。

常用的计算器有算术型计算器和科学型计算器。

2.使用计算器时，先按开机键接通电源，再根据运算顺序依次按数字键和运算符号键，最后按等号键，显示屏上就显示出正确的结果。

用完计算器后，按关机键，关闭电源。

3.用计算器计算整数四则混合运算的两步式题时，要根据运算顺序分步操作。

当运算顺序与算式的书写顺序不一致时，要先把第一步的计算结果记录下来，接着一般把计算器清屏归“0”后，再进行第二步计算。

知识点02：用计算器探索规律1．在除法算式中，被除数不变，除数乘几，商就等于原来算式的商除以几(0除外)。

2．在除法算式中，除数不变，被除数乘几，商就等于原来的商乘几。

知识点03：一亿有多大1．体会1亿的大小，初步了解1亿是多少。

2．运用猜想、实验、推理和比较等数学方法，更好地发展数感，积累经验。

考点01：计算器的认识与使用【典例分析01】小红在用计算器计算“427+196”时，输入“427”与“+”后，发现“+”输成了“﹣”，你有办法帮她解决吗？我的方法是：．【分析】根据计算器的使用方法，用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入即可．【解答】解：小红在用计算器计算“427+196”时，输入“427”与“+”后，发现“+”输成了“﹣”，我的方法是：用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入．故答案为：用计算机上的清除键去掉“﹣”，然后继续输入．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，要熟练掌握，注意清除键的使用．【变式训练01】用计算器计算．589+243﹣312＝268+4543﹣1889＝164×23+177＝1904÷56×15＝【变式训练02】陈阿姨想用计算器算309×21，可是发现计算器上的“1”按键坏了，请你帮陈阿姨想想，用计算器算出正确结果的方法有①；②。

四年级下册数学教学设计-4.1、认识计算器及其计算方法-苏教版一、教学目标1.知道计算器的形状、功能键和使用方法。

2.能正确使用计算器完成加减法的计算。

3.能通过计算器计算简单乘除法的结果。

二、教学准备1.苏教版四年级下册数学教材。

2.计算器。

3.白板、马克笔。

三、教学内容及步骤第一步：认识计算器1.展示计算器，让学生观察计算器的形状、键盘和屏幕。

2.讲解计算器上常用的功能键，如加、减、乘、除、等于、清除键等。

3.强调计算器上的数字键和加减乘除键的作用。

第二步：加减法的计算1.让学生先口算计算题，如 6+7= 。

2.讲解加法的计算方法，强调数位对齐、从右至左逐位相加的方法。

3.示范使用计算器完成简单的加法计算。

4.让学生自行使用计算器完成简单的加法计算，如 13+9= 。

第三步：乘除法的计算1.让学生先口算计算题，如4×3= 。

2.讲解乘法的计算方法，强调先乘个位数，再乘十位数，最后加起来的方法。

3.示范使用计算器完成简单的乘法计算。

4.让学生自行使用计算器完成简单的乘法计算，如8×6= 。

5.让学生听题完成除法计算，并使用计算器验证答案，如18÷6=?第四步：练习1.让学生组成小组，完成一道加法算式和一道乘法算式，用计算器完成计算，并将答案在白板上展示。

2.教师巡视每个小组，指导学生完成计算。

四、教学反思本次计算器的教学，让学生在知道计算器和其功能的基础上，更好地掌握了数学的计算方法。

同时，让学生可以通过计算器加深对数字之间相互转化的认识，同时加强他们对数学的兴趣，对数字的敏感度和计算的记忆力也得到了提升。

计算器的使用【教学目标】1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称和功能，初步学会计算器的基本操作方法，能正确进行大数目的计算。

2.使学生在使用计算器活动中，积累用计算器的经验，体验计算器的优越。

3.通过数学活动探究，激发对计算学习兴趣，培养学生灵活运算意识，提高运算能力。

1、一、认识计算器师：（ppt出示一张计算器图片）认识这个么？师：那你在哪些地方看到过计算器吗？生1.2.3.4.师：（出示生活中用计算器的场景图ppt），计算器在生活中应用十分广泛，在我们的身边随处可见。

我们就一起来认识计算器，谁来帮我们读一下活动要求：同桌互相说一说1.你对计算器有哪些认识。

2.计算器的外部特征、基本构造和基本功能都有哪些？（教师巡视指导）生：学生上台拿着计算器介绍，展台展示：显示屏按键区：数字键运算键其他学生补充。

师：计算器有什么用途呢？生：1.2.3.4.那么你会用计算器计算吗？二、用计算器计算（1）师：问问自己，会吗？师：那行，这里有一组题（出示PPT）。

看看你自己是不是真的会用计算器，看谁算得又准又快，开始。

765＋469＝3208－2965＝589×76＝625÷25＝6848－579＋386＝师：收集学生作业纸进行校对，全对的同学请举手师：最后一题是两步计算，谁能上来给我们演示如何用计算器计算？生：演示小结：演示得真不错，计算器使用得很熟练，你们发现用计算器计算有什么优点呢？生：用计算器计算，速度快，正确率高师：计算器有计算快、准确率高的优点，但是，刚刚还是有少数同学算错了，你能给他们一些建议吗？生：看清数据，准确输入。

（2）现在你会用计算器了吗？2345－39×21（板书出示）师：这里有一道题，算算结果是多少？（教师巡视）生1：1526生2: 48426学生汇报答案（师：板书）到底哪一个结果是正确的呢？我们先来看这题该如何计算？生：先算乘法，再说减法（课件出示：③2345－39×21=2345－819=1526）正确答案是1526，师：难道这个48426这个答案的同学，不知道先算乘法，再算减法吗？师：谁不知道先乘除后加减？生：计算器，师：我们请两个同学代表上来分别演示一下(请科学计算器普通计算器各一名）师：看来还真的不能怪算错的同学，我们的计算器分为科学计算器和普通计算器两种，科学计算器知道先算39*21,如果是普通的话按顺序输入的就会算2345-39的得数再乘31，所以结果就等于48426，师：其实当出现这个结果的时候，我们是有方法判断这个结果是错的，想想，什么方法呢？谁来说一说。

4.1 认识计算器及其计算方法同步作业设计1、填空题。

（1）计算器一般包括两部分：（）和（）。

（2）一般计算器开机按（）键，关机按（）键。

（3）在计算器上进行如下操作：，这时计算器上显示（）。

123个657相加的和是________（4）用计算器计算．8735＋3547=________ 983721－464322=________（5）用计算器计算55043+7216+857=________（6）用计算器计算9376＋14758=________2、单选题（1）在用计算器计算“4452+1689”时，不小心把“1689”按成了“1698”，只需要按下面的（）键后再输入“1689”就可以了。

A.ONB.AC CE（2）看一看，找一找，前面三道题的答案已经给出来，请直接选择第四道题的答案（）A.49B.59C.45（3）小明在用计算器计算4000﹣2689时，把减数错输成2986，这时他要按（）键清除2986，再输入2689．A.ON/CB.CEC.OFF （4）用计算器计算．5940÷45×73＝()A.132B.3285C.9663D.96363、判断题（1）在用计算器计算时，发现输入的数据不正确，可使用CE键清除错误。

（）（2）计算器上AC和ON/C都具有清除功能．（）（3）257×62的积是四位数。

（）（4）计算器是目前人们广泛使用的计算工具。

（）4、用计算器计算。

（1）（2）3943＋2787＝ 4400÷550＝3472×36＝ 9072－1938－579＝70300－13452÷38＝ 2005×（2004－1498）＝5、解决问题（1）奶牛场用青草喂牛，一头牛29天喂了522千克，照这样计算，8头牛一年（365天）需要多少千克青草？（2）下面是学校购买学校用品情况的统计表，请你用计算器算一算每种用品的金额及合计表。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元在较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，认识多位数而编排。

教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，探索计算中的一些规律。

认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。

重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。

难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。

三、单元学习与作业目标适时掌握计算器的使用方法，提高计算的速度和正确率。

使认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，通过计算探索与发现简单的实际问题。

使体验到用计算器进行计算的优点，培养数学学习兴趣，感受计算器在生活和工作中的价值。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业认识计算器及其计算方法基础性作业用计算器计算“15×14”时，按ON键打开计算器，先输入（），再按（）键，然后输入（），最后按（）键，屏幕上出现的数（）就是计算的结果。

AC是（）键；M+是（）键；ON是（）键；M-是（）键。

发展性作业计算器中,这个键可以开机和清除;这个键可以( );这个键可以( )。

用计算器计算38+27的步骤:开机按( )键;依次按( )键和( )键;按( )键;按( )键和( )键;按( )键显示结果。

用计算器探索规律基础性作业用计算器计算下面各题。

752＋859＝5454－879＝4872÷12＝83×5903＝66×(9030－7405)＝7839÷(912－899)＝4377＋4896÷136＝117600÷112－112＝8600＋500×267＝258×258－258＝不计算，运用规律直接写出得数：6×7=42 99.99×1=99.996.6×6.7=44.22 99.99×2=199.986.66×66.7= 99.99×3=6.666×666.7= 99.99×4=发展性作业用5、6、7、8、9这五个数字组成一个三位数和一个两位数（数字不能重复使用），再用计算器求出这两个数相乘的积。