大学经济学专业的实践教学环节分析

资源与环境经济学案例教学实践探讨

资源与环境经济学是一个重要的学科领域，它涉及到资源的合理利用和环境保护之间的关系。在教学实践中，通过案例教学的方式可以更好地让学生理解和运用理论知识，探讨实际问题。本文将就资源与环境经济学案例教学实践进行探讨，并通过一个具体案例来展示案例教学的方法和效果。

一、案例教学在资源与环境经济学教学中的重要性

资源与环境经济学是一个涉及多学科知识的综合性学科，它涉及到经济学、环境科学、地理学、政治学等多个学科的内容。在教学实践中，通过案例教学的方式可以更好地让学生理解和应用所学知识，形成他们的分析和解决问题的能力。

案例教学可以激发学生的学习兴趣。相比于传统的理论教学，案例教学更具有生动性和实践性，可以更好地引起学生的兴趣，使他们更积极地投入学习过程中。学生通过分析具体的案例，可以更好地理解理论知识，形成对问题的深刻认识。

案例教学可以培养学生的分析和解决问题的能力。在案例教学中，学生需要通过对案例的分析和讨论，找出问题的关键点，并提出解决问题的方案。这种过程可以锻炼学生的逻辑思维能力和问题解决能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。

案例教学可以帮助学生更好地将理论知识应用于实际问题中。资源与环境经济学实践中的案例往往涉及到现实生活中的问题，学生通过分析和讨论案例，可以更好地理解理论知识在实际问题中的应用，从而更好地掌握知识。

资源与环境经济学案例教学的实践方法主要包括案例选择、案例分析和案例讨论三个环节。

案例选择是资源与环境经济学案例教学的第一步。在选择案例时，需要注意案例的具体性和实际性。案例要具有一定的代表性，能够涵盖资源与环境经济学的相关理论和实际问题，同时要能够引起学生的兴趣，使他们更愿意参与讨论和分析。

案例分析是资源与环境经济学案例教学的核心环节。在案例分析中，学生需要对案例进行深入分析，找出问题的根源和关键点。学生可以从资源配置、环境保护、经济增长与环境影响等多个方面进行分析，通过收集数据和查阅相关资料，对案例中涉及到的经济学、环境科学等知识进行运用，找出解决问题的路径和方法。

２０１１年・１１月－下期　学术・理论现代衾等　

多层次、柔性化　开放化的　

经济学实践教学体系改革探讨　

一以广西工学院经济学专业建设为例　

谭冰　（广西工学院广西柳州５４５００６）　

摘　要：在经济学人才培养体系中，在理论学习的基础上，构建“课程实践一课程群实践一专业综合实践一跨专业实践”四级实践能力培　养模式，使实践能力的培养贯穿整个理论学习全过程，提高学生在实践中检验经济学基本规律的能力，提高学生学以致用的能力。　关键词：经济学　实践教学体系　多层次　柔性化开放化　

耶鲁大学认为“作为通识教育的一个部分，经济学知识虽然　

不是为学生未来从事某个特殊的职业而准备的，但它同时也是相　

当部分职业所必须的基础。”因此，经济学人才的培养就不能局　

限于为了某一特定职位或某一特定职业设计人才培养计划。在人　

才培养的过程中，应该留有充分的余地，让学生在理论学习的基　

础上，可以根据自己的兴趣爱好，自主选择钻研的方向。而学校　

则应该给学生提供一个良好的平台，培养与训练学生掌握通用的　

与专业的基本技能。　

一、构建多层次柔性化开放化的经济学实践教学体系意义　在当前经济学人才培养中，存在这样的一个问题：人才培　养目标的确定、人才培养模式的选择、教学内容的安排、教学方　

法的综合运用，往往忽视学生的参与性，最终导致我们对教学体　

系、教学内容、教学方法所做的改革在激发学生的学习兴趣与积　

极性方面所起到的效果都不太明显。因此，在经济学人才培养　

中，理论教学与实践教学并重，不仅仅强调教师的“教”，而且　应该强调学生“参与教学”，在实践中引导学生验证经济学理论　

与经济规律，培养学生形成发现问题一分析问题一解决问题的能　

力，使学生将来不仅能适应不同岗位的需要，而且还应具有不断　自我更新、自我学习和探索知识的能力，使其始终站在知识进步　

的前沿，具有持续的竞争力。　

１、构建多层次、柔性化、开放化的经济学实践教学体系是适　

应社会对人才的需求　

近年来，大学生就业成为社会高度关注的一个问题。一方　

教育教学研究　ＺＵＩｕ年帚，朋　‘。。。。‘ｒ。‘ｅ。。ｎ。。。ｌ。ｉ。ｚ‘。ｉ。。ｙ。。ｕ。。ａ。。。ｎ。。。ｇ’。ｕ’。　ａ。’ｎ。。。ｌ。　ｉ——　

金融学专业实践教学环节改革的思考　

程英春　（哈尔滨金融学院　黑龙江哈尔滨　１　５００３０）　

【摘要】实践性教学环节是教学计划的重要组成部分，是专业目标实现的切实保障。为了适应现代金融经济发展的需要，有必要加强　金融学专业学生的实践能力。文章分析了金融学专业加强实践教学必要性与可行性，提出金融学专业实践环节改革的设想。　【关键词】金魏学专业　实践环节　改革　【中图分类号ｌ　Ｈ　１　９　１　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１　６７　３—８２０９（ｚｏ１ｏ）ｏ７－ｏ２６７一ｏ１　

金融是现代经济的核心，随着我国社会主　

义市场经济体制的不断完善、金融业的快速　发展以及经济和金融的全球化，金融的重要性　

越来越突出，对我国高等教育金融人才的培养　

提出了更高的要求。实践性教学环节是为配　

合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的　

能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设　

置的教学环节，是培养面向基层，面向操作与　

管理，面向业务第一线的应用型、实践性高级　

专门人才的重要保障。　

１加强实践教学环节的必要性　

实践教学是应用型高等教育的重要组成　部分，是培养学生沟通、协调、合作等综合素　

质的有效途径，对构成学生的合理知识、智能　

结构，启迪学生思维、综合运用知识和技能解　

决实际问题的能力发挥着重要作用。　

在教育部关于印发《关于加强高等学校　

本科教学工作提高教学质量的若干意见　的　

通知（教高［２００１１４号）中已明确指出：实践教学　

对于提高学生的综合素质、培养学生的创新　

精神与实践能力具有特殊作用。高等学校要　重视本科教学的实验环节，保证实验课的开出　

率达到本科教学合格评估标准，并开出一批新　

的综合性、设计陛实验。文科学生要按专业要　

求参加必要的社会实践。要根据科技进步的　

要求，注重更新实验教学内容，提倡实验教学　

第９卷第１期　Ｖｏ１．９　Ｎｏ．１　河南司法警官职业学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｎａｎ　Ｊｕｄｉｃｉａｌ　Ｐｏｌｉｃｅ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　２０１１年３月　Ｍａｒｃｈ，２０ｌ１　

经济学专业大学生实践能力培养模式研究　

万瑶华　

（商丘师范学院，河南商丘４７６０００）　

摘要：近几年我国普通高等学校经济学本科专业人才培养尽管做了许多探索和尝试，但根据人　才市场供需情况，我国高校经济学专业毕业生实践能力差的问题相当突出。学校应通过学习方法　改革，加强社会实践基地建设，深化实践教学内容的方式，提高学生的综合素质，构建与市场经济发　展和国民经济建设需求相对接的实践培养模式，为经济发展提供高素质的专门人才。　关键词：经济学专业；学生实践能力；培养模式　中图分类号：Ｇ４２３．０７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—２６６３（２０１１）０卜０１１６—０３　－４＞・．　・。　・　・—６・　・夺・。　・　・６・　・　・　・。　・。　・÷・　・ｔ　・　・　・　・　・　・　・　・　・　，　・小・　・　・　・　・。　・　・．争・　・　・．　・夺・。　－夺・夺・　・夺・孛・　

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》　

（２０１０－－２０２０）第十一章就人才培养体制改革问题　

作出专门部署，强调要“深化教育教学改革，创新教　育教学方法，探索多种培养方式”，“坚持教育教学　

与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活　

动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的　成效”。¨　近几年我国普通高等学校经济学本科专　

业人才培养尽管也作了许多探索和尝试，但经济学　专业学生实践能力不强仍是一个十分突出的问题。　经济学专业如何加强学生实践能力培养，如何进一　

步为经济发展和现代化建设提供高素质的专门人才　

是经济学专业发展中必须解决好的重要课题。　

一、发挥学生学习中心地位，培养学生　

创新实践能力　

在新的教育模式中，经济学专业大学生的实践　能力培养要把学习者作为主体和中心，教师只是引