经济类专业实践教学体系研究与实践

华中农业大学学报（社会科学版），（总７５期）２００８（３）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕａｚｈｏｎｇ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　

经济类专业实践教学体系研究与实践　

易法海，陶建平，马　强，柳鹏程　

（华中农业大学经济管理学院，湖北武汉４３００７０）　

摘要针对经济类专业传统教学方式脱离实际的倾向，从新世纪人才培养目标、教学原则和人才就业市场　要求，论述加强实践教学的重要性；结合专业特点构建实践教学新体系，明确实践教学的目标、内容与方式；通过　健全管理机制、投入机制和师资队伍建设机制，保证实践教学质量。　关键词经济类专业；实践教学；改革实践　中图分类号：Ｇ　６４２　０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３４５６（２００８）０３—０１３９—０３　

Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｓｙｓｔｅｍ　ｆｏｒ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　Ｍａｊ　ｏｒ　

ＹＩ　Ｆａ－ｈａｉ，ＴＡＯ　Ｊｉａｎ—ｐｉｎｇ，ＭＡ　Ｑｉａｎｇ，ＩｄＵ　Ｐｅｎｇ—ｃｈｅｎｇ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，Ｈｕａｚｈｏｎｇ　Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ，Ｈｕｂｅｉ，４３００７０）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｌｉｇｈｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｅｎｄｅｎｃｙ　ｔｈａｔ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｒｅ　ｓｅｐａｒａｔｅｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｒｅａｌ—　ｉｔｙ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｆｉｒｓｔ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｏｆ　ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｏｆ　

ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｏｂｊ　ｅｃｔｉｖｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃｅｎｔｕｒｙ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓ　ａｎｄ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　

ｍａｒｋｅｔ；ｔｈｅｎ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ａｎｄ　ｃｌａｒ—　

ｉｆｉｅｓ　ｔｈｅ　ｏｂｊ　ｅｃｔｉｖｅ，ｃｏｎｔｅｎｔ　ａｎｄ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｅｎｓｕｒｅ　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｉｔ　ｉｓ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ｉｎｐｕｔ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　

ｓｔａｆｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｍｅｃｈａｎｉｓｍ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ　ｍａｊ　ｏｒ；ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｒｅｆｏｒｍ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　

实践教学是提高学生的综合素质、培养创新型　

人才的重要手段。高等院校经济类专业如何改革和　

加强实践性教学，是一个值得认真探讨的课题。近　

些年来，我们结合本校经济类专业的特点，在这方面　

进行了一些积极的探素和实践。　

一、提高认识，明确实践教学在人才　

培养中的特殊地位　

我国高等院校经济类专业的传统教学方式，基　

本上是以教师在课堂上向学生灌输知识为主，片面　

认为学科性质“特殊”，对实践教学研究不够，办法不　

多，或流于形式。学生则被动地接受知识，“上课记　

收稿日期：２００８—０４—１５　＊湖北省教育厅教改研究项目（２００５０２０６）　作者简介：易法海（１９４４），男，教授，博士；研究方向：产业经济学。　笔记，课后对笔记，考试背笔记”，“高分低能”现象比　

较突出，不适应现代市场经济发展对人才的要求。　

为了改变这种状况，我们认真学习教育部关于　

教学改革的一系列文件，开展教育教学思想大讨论，　

从三个方面提高实践教学重要性的认识：　

一是从新世纪人才培养目标要求看加强实践教　

学的重要性。２ｌ世纪是科学技术和生产力高速发　

展的时代，国家之间的竞争更加激烈，这种竞争说到　

底是对高素质创新性人才的竞争。教育部《面向２　ｌ　

世纪教育振新行动计划》中明确提出：“要瞄准国家　

创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新　

能力的人才”。这是新世纪赋予我国大学教育的历　维普资讯 http://www.cqvip.com １４０　华中农业大学学报　（总７５期）　

史重任，也是衡量大学教育质量的重要标志。创新　

能力是一种综合能力，包括创新精神、创新思维和创　

新手段等内容，创新能力的培养，固然需要具有扎实　

的基础理论，但最终离不开社会实践，只有在社会实　践中，才能发现新问题，探讨出解决问题的新思路和　

新方法，实现创新。因此，培养学生的创新能力必须　

重视实践性教学。　二是从教学原则看加强实践教学的必要性。理　论联系实际是教学的一条重要原则，古今中外的教　

育家都十分重视知与行、理论与实践关系的研究。　我国古代教育家强调“知行合一”。在西方，古希腊　

智者派认为，没有实践的理论和没有理论的实践都　没有意义。中国共产党人更是把理论联系实际作为　

党的优良作风之一。毛泽东多次指出，学习理论的　目的是为了应用理论去解决实际问题。这对教学具　

有重要的指导意义。因为，教学的主要任务是向学　生传授知识，包括培养学生运用知识的能力。而书　

本知识对学生来说是一种间接知识，掌握书本知识　

不等于具备了运用知识的能力，要使学生具有运用　知识的能力，必须注意理论联系实际，重视引导学生　

参加社会实践，这样才能解决好教学中的间接经验　与直接经验、感性认识与理性认识、讲与练、学与用　的关系，使学生深刻理解知识，掌握技能，达到学以　

致用的目的。　三是从大学毕业生就业市场形势看加强实践教　

学的迫切性。随着我国大学由“精英化”教育向“大　众化”教育的转变、毕业生就业方式由“计划分配型”　向“市场选择型”转变，大学毕业生就业压力增大，特　

别是经济类专业毕业生，就业竞争更是激烈。分析　其原因，除了专业结构不尽合理之外，最主要的问题　

是毕业生综合素质特别是实践动手能力难以符合用　人单位的要求。要提高毕业生的就业能力，迫切需　

要经济类专业改变传统的教学模式，突出实践教学　的地位，提高学生的创新能力和实践动手能力，以便　

学生尽早地适应人才市场就业的要求。　

二、深化改革，创新专业实践教学体　

系　

在提高认识，统一思想的基础上，我们把加强经　济类专业的实践教学摆到重要位置，对传统的教学　

模式进行大胆的改革和创新，以提高学生的创新能　力和实践操作能力为主要目标，构建专业实践教学　

新体系。该体系按照实践教学的目标要求，把实践　教学内容划分为“三大块”，即基础性实践教学、研究　

性实践教学和创业性实践教学。　１．基础性实践　

基础性实践主要是通过现场体验、实验和实训　等方式，加深学生对课堂所学理论知识的理解和认　识，培养学生的实际操作能力。实施方式分为校内　

和校外两种。　校内实践教学主要在校内实践教学中心，利用　

现代实践教学手段进行，如利用国际贸易实务、证卷　

交易实务、期货交易实务和外汇交易实务的仿真系　

统，企业模拟竞争实验系统、情景销售管理系统等，　对专业实务进行示范、实验和实训，使学生通过亲身　

体验和实际操作，掌握本专业的基本技能，改变过去　

单纯“在黑板上学开汽车”的状况。　校外实践教学，主要采取到企业事业单位见习、　

参观（如到期货交易所参观）和开展社会调查与市场　

调查等方式进行，目的是使学生身临其境，增强感性　认识，并掌握做社会调查的基本功。　

２．创新性实践　创新性实践的主要目的是增强学生的创新意　

识，培养学生的创新能力，学会在实践中发现新问　题，运用自己已有的知识探索新知识和新的方法，创　

造性地解决新问题。具体方式主要有三：　

（１）鼓励学生参加各种竞赛活动。竞赛是鼓励　创新的一种有效方式，它不仅可以培养学生的竞争　

意识和组织社会活动的能力，而且可以通过参加竞　赛，促进学生自主学习和研究式的学习，拓宽自己的　知识面，并在参赛过程中充分发挥自己的聪明才智　

和创造力。因此，我们把组织学生参加各种竞赛作　为创新性实践教学的重要形式之一，鼓励学生参加　各种竞赛活动，如专题演讲比赛、辩论赛，股票、证卷　

知识竞赛，数学建摸竞赛、广告设计大赛等等。通过　

开展竞赛活动，激发了学生的求知热情，形成了自主　学习、探索新知识、新技能的良好风气。　

（２）引导大学生组建科研团队。组建科研团队　

是引导大学生参加创新性实践活动的重要方式。大　学生科研团队由学生自愿参加，在教师指导下开展　

科技创新活动。科技创新项目主要有三个来源：一　是参加教师的科研项目，承担部分科研任务；二是组　

织申报各级教育部门和学校设立的各种大学生科技　

创新基金，如教育部“大学生科研资助计划项目”、学　

校“大学生科技创新计划”（ＥＲＧ）、“挑战杯”、“神农　

杯”等项目；三是结合学生自身的兴趣自主选择项　维普资讯 http://www.cqvip.com 第３期　易法海等：经济类专业实践教学体系研究与实践　１４１　

目。实践证明，学生参加科研活动的热情很高，近年　

来，我校经济类专业学生科研立项项目一年比一年　

多，公开发表论文成倍增加，获奖成果数量和等级也　

大大超过以往。　（３）认真抓好学生的毕业论文。毕业论文是对　

学生的科研能力进行系统训练和培养的重要环节。　

为了保证论文质量，我们适当拉长了毕业论文工作　的时间，加强了对毕业论文的过程管理，在四年级上　学期就向毕业班学生下达任务，安排指导教师，明确　

目的要求，并把论文的创新性作为衡量论文质量的　

主要标志。毕业论文开题必须提交国内外相关研究　

文献综述和项目实施方案报告。论文完成过程中，　要通过中期检查和预答辩，研究工作量不饱满和缺　

乏独立研究成果的论文不得申请论文答辩。通过这　些措施，使学生的科研能力得到严格的训练，不仅掌　

握了科研工作的全过程，认识到科研的严肃性，而且　

促进了毕业论文质量的提高。　３．创业性实践　创业性实践教学实际上是基础实践和创新性实　

践教学的延伸和实用化，目的是培养学生的创业意　识和创业能力，使学生具备一定工作经验和专业技　

能，尽早适应人才市场就业的需要。主要方式有：　（１）组织大学生创业论坛。论坛开设大学生创　

业公选课，聘请本专业毕业生中创业成功的校友和　

企业家来校介绍他们的创业经验与体会，以他们的　亲身经历和感受现身说法，激发大学生的创业意识，　

树立艰苦创业、自主创业、创新创业的精神。我校经　

济类专业办学历史较长，毕业生中不乏成功人士，学　校所在地武汉市知名企业也较多，我们充分利用这　

一资源，取得了较好的效果。　

（２）鼓励学生报考各种专业从业资格证。如期　货经济师资格证、报关员证、注册会计师、审机计师　

证、外语水平过级证等。通过参加“考证”，既可以促　进学生加强某方面专业知识的学习和技能训练，同　

时又可以为学生未来就业积累“资本”。　

（３）结合毕业实习参加用人单位的实际工作。　如参加企业营销策划、市场调查研究、经济活动分　

析，企业经营诊断、产品销售等活动，积累实际工作