部编人教版三年级下册语文第八单元教案设计

部编人教版三年级下册语文第八单元教案设计

《慢性子裁缝和急性子顾客》创新教案

【教学设想】

会认本课“缝、箱 ”等11个字，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。

正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教学过程】

一、图画导入，激发兴趣。

我们周围的人性格迥异，有人性子耿直、爽快，有人性格内向收敛，做事喜欢慢条斯理。如果一个急性子的人碰到了一个慢性子的人，会发生什么有趣的故事呢？

下面就让我们走进故事，看看有什么好玩的事情发生吧！

二、初读课文，学习生字词。

1.范读课文，边读边画出课文的生字和有生字组成的新词。多媒体课件展示：课文的朗读音频。

2.多媒体课件出示由生字组成的词语，理解词义。

裁缝． 箱．子 夸．奖 歪．着头 承．认 袖．子 负．责 泄．气 凭手艺． 衬衫．．

3.学习生字。

（1）读准字音

正音：翘舌音：“承、衬、衫”；后鼻音：“缝、箱 ”。

另外“缝”在这里是多音字，在这里读“féng”，还有一个读音是“fèng”，组词为“缝隙”。

（2）交流识记生字的方法。

形声字结构特点：缝 箱 袖 衬 衫 艺

熟字带生字：亏一夸 丞一承 贝一负 世一泄

猜谜语：“不正”，谜底是“歪”。

（3）多媒体课件展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词。

性 卷 货 取 夹 夸 务 衬 衫 负 责 艺

注意读准：平舌音“责”，翘舌音“衬、衫”，前鼻音“卷”，后鼻音“性”。

（4）学生写生字，教师巡回检查指导。 要提醒学生：

“性”左窄右宽，注意“忄”的笔顺：点 点 竖，第二个点略微高一些。

“卷”：上面的撇捺要写舒展，下面的部分是：横折钩、竖弯钩。

“艺”上窄下宽，注意下面的部分是个“乙”，要写美观一些，是横折弯钩，不是横折斜勾。

三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，多媒体课件展示阅读要求：

（1）标出自然段的序号。

（2）自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2.集体交流。

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

3．小组讨论。

4．交流讨论结果：课文共29个自然段，按照时间顺序划分段落如下：

第一部分（1～13自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。

第二部分（14～16自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。

第三部分（17～19自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。

第四部分（20～29自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。

5.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

6.同桌合作互相听读。

7.汇报朗读，互相点评。

四、课堂小结：

这节课我们认识了11个生字，会写12个生字，了解了急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事。

《方帽子店》创新教案

第一课时

【教学设想】

认识8个生字，认识多音字“嚷,溜”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。

【教学过程】

一、激情导入，诱发兴趣。

1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。）

2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？

3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。

（1）方帽子店里发生了什么故事？

（2）哪些地方是意想不到的？

二、初读课文，学习生字词。

1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。重点强调“浸在 脑袋 膝盖”的读音。

橱．窗 改．变 香蕉． 扣．在头上 嚷嚷．． 圆筒． 古董．

2.同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱 嚷”，后鼻音“筒 董”。

另外，多音字“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。

3.集体交流识字方法

（1）形声字识字： 橱 蕉 扣 嚷 筒 董

（2）组词巩固：改革 改变 改正

4.“小老师”领着大家读一读。

5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴 舍”，并组词区分。

三、再读课文，整体感知。

1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。

（1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段。）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的。）

（2）本文分为哪几个部分？

又可以分为三大部分：

第一部分（1—4自然段）：介绍方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5—14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15—20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。

四、朗读课文，重点感悟

再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的、意想不到的地方？找出来和大家交流。

1.“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！”

这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服。）

哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽。）

2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”

孩子们想要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？

预设：孩子们想造圆形的帽子。

预设：因为圆形的帽子“戴在头上又舒服，又漂亮” 。

预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子、在市面上流行开来的原因。

3.再读课文，复述课文。

可以是自己最感兴趣的部分，也可以是全文。

《漏》创新教案

【教学设想】

会认本课“婆、脊”等8个字，会写“漏、喂”等13个字，理解相应的词语。正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。

【教学过程】

一、谈话交流，导入新课。

1.同学们，今天我们来读读一个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑。

2.板书课题，齐读课题。（板书：漏）

二、初读课文，整体感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

出示词语：

老婆婆．． 脊．背 一个贼． 莫．非 巅．散架． 粘胶．． 旋．风

漏．雨 喂．着 小胖驴． 厉害． 抱．住 偏偏．． 顺势一纵．

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

注意读准：平舌音“贼、纵”，翘舌音“粘”，前鼻音“巅、旋、偏”。边音“漏、驴、厉、狼”，后鼻音“胖 ”。

3.你是如何识记这些字的？

（1）形声字构字规律识字：婆 巅 架 旋 纵 喂 狼 抱 偏 粘 胶

（2）熟字比较。如：伴一胖 户一驴 历一厉

（3）组词扩展：漏雨 漏勺 山贼 贼寇

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）

4.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个段落中不理解的词义，如：

（1）脊背：人或其他脊椎动物的背部。

（2）走南闯北：形容到过的地方很多，见过世面，生活经验丰富。

（3）粘胶：一种胶粘性的金棕色溶液。

（4）旋风：螺旋状运动的风。 （5）不甘心：就是不服气，事情的结果没有达到自己的期望值。

5. 通过读课文，你知道“漏”到底是什么吗？

（“漏”指的是“漏雨”，而不是老虎和贼嘴里的“怪物”。）

四、课堂小结。

通过本节课的学习，我们认识了8个会认的字，会写了13个字，了解了老虎和贼偷驴不成的过程，下节课我们继续研究。

《枣核》创新教案

【教学设想】

自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。把握故事内容，复述课文。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1．出示枣核图片。提问：谁能介绍一下什么是枣核？我们今天所说的可不是这个枣核，而是一个像枣核一样大小的人——枣核。

板书课题，齐读课题。（板书：枣核）

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）本文介绍了枣核的什么事情？

（2）枣核是一个什么样的人？

二、初读课文，自学生字。

1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

展示阅读要求和提示：

（1）标出自然段的序号。

（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中，注意听他们的读音是否准确。

枣核． 夫妻． 爹．娘 扶犁． 折．腾 涨．红

困．得很 牲．口 官府． 善罢．甘休

注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困 勤”，后鼻音“牲”。

另外，一个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读“zhé”，组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。

5.识记生字

A.识记生字

你是如何识记这些字的？

（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”

“广+付=府”“四+去=罢”

（2）形近字组词：核一该

折一拆

（3）组词扩展：妻子 夫妻

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

三、再读课文，理清顺序。

1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）

①衙役：衙门里的差役 。

②善罢甘休：好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。

③钱搭：古代装钱物的口袋。

④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。有时古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。

四、深入探究，感悟文法。

1.自由读文，分角色读文。

读了课文后，你觉得枣核是个怎样的孩子？

（枣核是一个既勤劳又聪明的孩子。）

2.你最喜欢文中的哪些片段，说来给大家听听。

（1）“等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大声吆喝着赶驴。”

你觉得这个地方怎么有趣了？

（枣核很小，人可以钻进驴耳朵里，衙役们不会发现他。）

（2）“衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。”