九年级语文上册 第18课《杨修之死》教案 新人教版(2021年整理)

2018秋九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化教案 新人教版

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2018秋九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化教案 新人教版

2 / 62 第6课 希腊罗马古典文化

教学目标 知识与能力

了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。

过程与方法

通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。

情感态度与价值观

体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。

重点 古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。

难点 理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。

课时计划 1课时 实际完成

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课

利用盲人荷马的故事导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣.

二、展示学习目标 1。 了解《荷马史诗》，古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表；了解这一时期的哲学代表人物。

2。 通过对课本图片，地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节. 2018秋九年级历史上册 第6课 希腊罗马古典文化教案 新人教版

九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》教案 （新版）新人教版

1 / 101 九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》教案 （新版）新人教版

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2 / 102 《蒲柳人家》教学设计

教学能力目标

知识目标：

1．理解、积累一些词语。

2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

能力目标:

1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙。

3．扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格.

德育目标：

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味.

教学重点

1．诵读，体会小说高妙的语言运用。

2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

教学难点

理解小说所具有的民族作风和民族气派.

教学方法

1．诵读法。小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读,仔细体会，使学生能

深入领悟小说语言运用. 九年级语文下册 第二单元 第6课《蒲柳人家》教案 （新版）新人教版

3 / 103 2．研讨探究法。用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。

《杨修之死》说课稿

一、说教材

《杨修之死》是人教版初中语文九年级上册第五单元的第二篇课文。本文节选自《三国演义》第七十二回：“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。文章在激烈的矛盾冲突中，塑造了两个个性鲜明的人物形象：杨修既机智过人，又恃才放旷；曹操既虚伪奸诈，又深谋远虑。

二、说学情

九年级的学生已经有了一定的历史文化积淀，能读懂浅近的白话文言文；另外对名著《三国演义》也有一定的兴趣，通过文学作品以及影视作品也多少有些了解，可以此为切入点，引入对课文的学习。

三、说教学目标

根据《新课标》和学生实际情况，制定三维学习目标：

1、知识与能力目标：通读课文，分析人物形象。

2、方法与过程目标：分析杨修被杀的原因，训练学生拓展创新思维能力和口头表达能力。

3、情感态度价值观目标：激发阅读《三国演义》以及其他名著的兴趣，热爱祖国传统文化，精神上受到熏陶。

四、重难点的确立及解决方法

人物形象分析是本课的重点，杨修被杀原因是本课的难点。

语文《新课标》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受体验和理解。”因此，教师要放弃过去的僵化的模式，让学生通过复述课文，自由质疑，教师适时点拨、启发，让学生对人物形象作出分析，形成富有个性化的独特见解，从而突破重难点。

五、说教法

作为名著中的名篇，《杨修之死》入选中学语文课本为时已久。在学习这篇老课文时，怎样做到“旧壶装新酒”，老文新教呢？以新课标的精神理念为依据，以全面提高学生的语文素养为目标，确定因势利导，灵活采用以下教法：

1、激趣法。“兴趣是最好的老师”，有兴趣的课堂才是真正有活力的课堂。

2、平等对话法。让学生真切的感受到：老师也是我们学习的伙伴，老师跟我们一起融入了课堂，从而营造出轻松愉悦的教学氛围。

3、引导点拨法。教师是平等中的首席，当学生思路阻塞，或争辩得无休无止时，就需要教师的点拨，使他们的思维走向“柳暗花明又一村”。

《杨修之死》同步练习

一、积累与运用。

1. 给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

屯．兵（ ） 庖．官（ ） 鸡肋．（ ） 绰．刀（ ）

佯．惊（ ） 谮．害（ ） 高阜．（ ） 夏侯惇．（ ）

拈．弓搭箭（ ） fèi腑（ ） huī军 （ ）

2．解释下列加点的字。

（1）适．庖官进鸡汤（ ） （2）数．犯曹操之忌（ ）

（3）人皆不晓．其意（ ） （4）丕如．其意（ ）

（5）植然．其言（ ） （6）但．曹有问（ ）

3．文学常识填空。

《杨修之死》节选自________，作者________，名________，号________，________朝小说家。这部小说是我国第一部________，描写了________时的历史故事。

4．“门”内添 “活”字为“阔”，“一合酥”为“一人一口酥”。类似这样的字谜有很多，你也来猜猜看吧。

（1）半个月亮(打一字)

（2）有人本领大，能在云上飘。 （打一字）

（3）一只手的老人(打一字)

二、阅读理解

（一）阅读下文，回答5-9题。 原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：‘门’内添‘活’字，乃‘阔’字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围。改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。

又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故。修答曰：“盒上明书‘一人一口酥’，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。

操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取复盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。