高中地理开学第一课
一、教学目标：
1. 引导学生了解地理学的内容及意义；
2. 掌握地理学的学习方法；
3. 通过联系生活实例，师生互动来加深对地理学的理解。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：
1. 教学重点：了解地理学，掌握地理学习方法；培养学生学习地理的兴趣。
2. 教学难点：培养学生学习地理的自信心。
五、教学方法：
1. 案例分析
2. 师生互动
六、教学过程：
1. 自我介绍。
2. 过渡：当大家步入地理这个课堂中，一道新的风景线展现在了你们面前，一个崭新的世界向你们敞开了大门，这里面有哪些新鲜的内容呢？让我们走进地理学。
3. 通常我们怎样来了解一个新事物呢？（学生回答）
例如：手机——是什么——有什么用——怎么用——地理学——是什么——学习地理有什么用——怎么把地理知识与实际生活相联系。地理不仅讲什么地方有什么地理现象，更重要的是解释为什么会有这种现象，揭示其中的道理和规律。
4. 承转：知道了地理学是什么，我们再来看看地理有什么用？（学生举例）
地理无处不在，涉及生产生活的各个方面。
衣：①不同季节的校服；
②阿拉伯妇女的服饰；
③藏袍。
食：北面南米，北咸南甜。
住：北方平顶，南方尖顶。 行：南船北马，GPS,百度地图，不同的交通方式。
人民币与地理：1元——西湖，5元——泰山，10元——长江三峡，20元——桂林山水，50元——布达拉宫，100元——人民大会堂。
5. 承转：地理用处如此之大，怎样学好地理呢？
①空间想象力；
②图文结合；
③人地和谐的理念；
④做好预习、复习。
七：课堂小结
学好地理，宇宙尽在我胸，天下尽在我手。今后我将带领大家在地理课堂上领略地球上的山川河流，畅览宇宙中的星辰日月。
八：作业布置
请写出你最喜爱的一个城市并说明原因。
九：板书设计
十、教学反思：
开学第一课是每一学科必要且不可或缺的一节课，对学生整个高中阶段的影响较为深刻，建议专门开设一节课。
开学第一课
侯继伟
教学内容：
1、回顾七年级所学的地理知识
2、了解八年级要学的地理知识
教学目标：
1、让学生回归课堂
2、了解八年级的学习内容
教学重点：
让学生分清八年级上期地理学习内容中难易的地方
课时安排：
1课时
教学过程设计：
一、导入
同学们，你们好。快乐的暑假已经结束，我们迎来了一个新的学期，希望我们能在这个学期，把我们将要学习的地理知识掌握好，并且师生合作愉快。
下面，我们首先来回顾七年级我们地理学习的知识。
二、学习
1、学生回顾七年级的学习内容
⑴学生独立回顾
⑵分小组讨论、总结
⑶小组代表发言
⑷如有不足之处，学生相互补充
2、学生汇报暑期自己的外出活动
⑴学生自己回想外出活动情况，思考：用到哪些地理知识，遇到哪些问题。
⑵让有外出活动的学生发言
⑶针对发言学生提到的典型问题和困难，让全班学生分小组讨论
⑷小组发言
⑸教师小结：
通过同学们的汇报和讨论，我们大家都认识到，在生活中，时时
刻刻我们都会用到地理知识。接下来，让我们来了解一下八年级和这个学期，大家将要学习的内容。
3、学生了解八年级的地理知识
⑴教师简单介绍知识结构和内容
①中国地理是八年级的学习内容
②本学期总体学习中国地理的各个方面
⑵学生自学了解本学期学习内容
①独立阅读课本目录，了解学习内容。注意：哪些内容自己以前熟悉一些，哪些内容自己以前不熟悉。
在纸上记录下来。
②学生发言。
⑶教师小结。
4、学生撰写学习计划
⑴让学生根据自己刚才的自学情况和其他同学的发言写一份自己本学期的学习计划
注意：写清楚自己容易学会的知识和不容易学会的知识
针对难学的地方，写出自己的学习方法
⑵学生展示自己的学习计划
⑶其他学生评价或者教师点评
三、课堂总结
同学们，这堂课大家学习的非常好。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，这节课我们大家就是磨刀，通过同学们自己制定的学习计划，我相信大家一定能把这学期的学习内容牢牢掌握。
地理开学第一课教学设计
地理是初一学生刚接触的新学科， 在教学中是通过大量的幻灯图片， 从学生 接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地 理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的 方法，就是我这节课的主要目的。 本节课分三大模块来进行： 一、 “什么是地理” 。 “天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理
有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述” 。 教学中，
我运用多媒体播放我们居住的地球以及学生感兴趣的图片， 对地理
的概念有了一定的印象。 地理学： 是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象， 以及它们 之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、 气候、土壤等；人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等 合作探究:谈谈我们身边的地理 二、 “为什么要学地理”？ （一）解开地理之“谜” 运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发
学生的求知欲。 想一想：你还知道哪些地理问题？ （二）地理与日常生活 教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习 身边的地理知识。 合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同？为什么？ （三）地理与生产建设 主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风 车” ，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。 想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址？ （四）地理与风土人情 展示大量的地理图
片， 从服饰、 体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。 在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对 千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡 随俗” 。 三、 “怎样学习地理”
地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求：
1、 课前：准备好《地理课本》 、 《地理填充图册》 、 《地理图册》 。 2、 课堂上： （1）会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。 （2）会看，看地图是学习地理的基本途径，养成“一手书一手图”的习惯 （3）会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。 3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。
初中地理开学第一课
本节课分三大模块：
一、“什么是地理”。
“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”我国东汉王允对天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的记述”。
地理学：是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科的科学。它包括自然地理：如地貌、地质、天文、水文、气候、土壤等;人文地理：如人口、人种、宗教、城市、经济等合作探究:谈谈我们身边的地理
二、“为什么要学地理”?
(一)解开地理之“谜”
运用图片展示学生熟悉的地理问题，吸引学生的注意力，提出问题，激发学生的求知欲。
(二)地理与日常生活
教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。
合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同?为什么?
(三)地理与生产建设
主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。
想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址?
(四)地理与风土人情
展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。
三、“怎样学习地理”
地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求：
1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。
2、课堂上：
(1)会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。
(2)会看，看地图是学习地理的基本途径，养成“一手书一手图”的习惯
(3)会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。
3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。
以疑激趣
教学片段一：(同步展示图片)——
教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀?
学生1：他们那地方很穷，修不起房子。
