教育功能的类型

一、教育功能及其分类▪功能，指的是事物的功用和效能；▪功用指的是事物所能发挥的作用；▪效能指的是事物所具有的功用。

▪简言之，功能指的是有特定结构的事物内部所具有的和对外所能发挥的作用。

▪教育功能指的是教育活动、教育系统对个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。

按照不同的标准可以分为多种类型。

（一）教育的个体功能和社会功能依据作用方式和对象，可以把教育功能分为个体功能和社会功能，或者本体功能和工具功能，直接功能和间接功能，固有功能和派生功能，内在功能和外在功能。

1、教育的个体功能，是指教育自身直接具有的功能，或者称为教育自身的职责和能力。

2、教育的社会功能，教育活动通过个体功能的发挥对社会所产生的效果和影响就是教育的社会功能，间接功能或外在功能。

（二）教育的正向功能和负向功能根据功能的性质和作用方向，把教育功能分为正向功能和负向功能。

▪1、教育的正向功能，是指教育对社会发展与对人的发展所产生的积极的促进作用。

▪2、教育的负向功能，是指教育活动产生的与教育目标、教育主体愿望相反的客观效果，是教育对社会发展与教育对人的发展所产生的阻碍作用或消极影响。

（三）教育的显性功能和隐性功能根据功能的呈现形式，把教育功能分为显性功能和隐性功能。

▪1、教育的显性功能，是指教育在实际运行中所出现的与教育目的相符合的结果。

▪2、教育的隐性功能，是伴随显性功能所出现的非预期的作用和影响。

二、教育的个体功能（一）教育对个体发展的促进功能，旨在成人1、教育促进个体社会化的功能（1）促进个体思想意识社会化（2）促进个体行为社会化。

（3）培养个体的职业意识和角色。

2、教育促进个体个性化的功能（1）促进人的主体意识的形成和主体能力的发展（2）促进个体差异的充分发展，形成人的独特性（3）开发人的创造性，促进个体价值的实现附：创新教育具有创新素质的学生的人格特征（1）美国心理学家梅克凯南认为，创造力较高的人具有独特个性，即不平凡的志趣和自由表现的特征，如独特的、新颖的、欣赏的等特点。

教育功能个体功能和社会功能（薛彦华版教育学）【教学目标】
1、分析说明教育功能的含义和类型
2、举例说明教育的个体功能和社会功能的表现
3、依据对教育功能的理解，分析我国确定教育优先发展战略的依据。

第一节教育的个体功能
一、教育促进个体社会化和个性化的功能
（一）教育促进个体社会化的功能
1、促进个体观念的社会化
2、促进个体智力和能力的社会化
3、促进个体职业、身份的社会化
（二）教育促进个体个性化的功能
1、促进个体主体意识的形成和发展
2、促进个体倾向性和心理特征的发展
3、促进个体价值的实现
二、教育的个体谋生功能和自我完善功能
第二节教育的社会功能
一、教育促进经济发展的功能
（一）通过提高劳动者的素质，促进经济发展
（二）教育是科学技术再生产的重要手段
（三）教育是生产科学技术的重要手段
二、教育促进社会政治发展的功能
（一）教育具有维护社会政治稳定的作用。

（二）教育具有促进社会政治变革的作用
三、教育促进文化延续和发展的功能
（一）保存与传递文化的功能
（二）传播与交流文化的功能
（三）筛选与净化文化的功能
（四）更新与创造文化的功能。

第一节：教育功能概述1、教育功能：教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

2、教育的个体功能教育活动和教育系统对个体发展产生的影响和作用，包括个体个性化功能和个体社会化功能。

【个体个性化】在社会适应、社会参与过程中所表现出来的比较稳定的独特性。

（1）教育促进个体主体意识的发展；（2）教育促进个体特征的发展（个体差异性）；（3）教育促进人的个体价值的实现。

【个体社会化】个体出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程，即由一个自然人转化为社会人的过程。

（1）教育促进个体观念社会化；（2）教育促进人的智力和能力社会化；（3）教育促进人的职业和身份社会化。

3、教育的社会功能教育活动和系统对社会发展所产生的各种影响和作用，包括经济功能、政治功能、文化功能、科技功能、人口功能。

教育的个体功能是基本功能，社会功能是个体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。

【经济功能】（1）教育把可能的生产力转化为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产；（2）教育通过提高劳动者的素质来促进经济发展；（3）教育实现了科学知识的再生产；（4）教育产生新的科学知识和新的生产力。

【政治功能】（1）教育通过一定的社会所需的合格的公民和政治人才去实现教育的政治作用；（2）教育促进政治的民主化；（3）通过宣传统治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论为政治服务。

【文化功能】（1）教育的文化选择功能；（2）教育的文化批判功能；（3）教育的文化传承功能；（4）教育的文化交流和融合功能；（5）教育的文化创新功能。

【科技功能】（1）教育再生产科学技术；（2）教育产生新的科学技术；【人口功能】（1）减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；（2）提高人口素质，是改变人口素质的重要手段；（3）使人口结构合理化；（4）有利于人口迁移。

4、教育功能的限制教育对受教育者和社会的影响和作用，不只是正向的促进，也有负向的阻碍。

一，教育功能
1，含义：它是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用
2，类型（一），作用的对象：分为个体功能和社会功能
（二），作用的方向：分为正向功能和负向功能
（三），作用的呈现形式：分为显性和隐性功能
（四），多维度的复合分类：
1，柴野昌山把它分为四类：显性正向功能；隐性正向功能；隐性负向功能；显性负向功能。

2，对象与性质结合起来分：教育对人的发展的正向功能；对社会发展的正向功能；
对人的发展的负向功能；对社会发展的负向功能。

二，教育的个体功能
1，《正向功能》（一），教育促进个体社会化个功能：
1，促进个体思想意识的社会化；2，促进个体行为的社会化；
2，培养个体的职业意识和角色。

（二）促进个体个性化的功能
1，促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；
2，促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；
3，开发人的创造性，促进个体价值的实现。

2，《负向功能》
**《学好生存—教育世界的今天和明天》指出：
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量.”
三，社会功能
1，对社会发展的正向功能(政治，经济，文化，人口)
A,对人口：改善人口质量，提高民族素质。

B对文化：文化保存功能，文化选择功能，文化融合功能，文化创造功能。

C，对经济：1、通过劳动力的生产促进经济的发展
2，通过生产科学技术促进经济的发展
D,对政治：1、通过培养合格的公民和政治人才为政治服务
2、通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务
3、是促进社会民主化的重要力量
** P56 T3练习题::教育的社会正向功能表现在哪些方面，试举例说明。

第三章教育功能教学目标：1、识记教育功能的含义。

2、了解不同维度教育功能的类型。

3、举例说明教育的个体功能和社会功能的表现。

4、分析教育负向功能的表现、成因及可能消除的对策。

5、依据对教育功能的理解，分析我国确定教育优先发展战略的依据。

第一节教育功能概述一、教育功能的概念教育功能是指教育在与其内外环境相互作用时所表现出来的稳定的反应能力。

教育功能主要由教育的内部结构和属性决定，但在与环境的相互作用中表现出来。

教育是一个相对独立的系统又是一个复杂开放的系统。

在系统内部，教育功能表现为教育对受教育者发展的影响作用，它由教育者借助教育中介影响受教育者，从而促进其发展。

从宏观角度考虑，教育作为社会的一个子系统，与人口、经济、政治、文化等其他系统共同构成完整的社会结构，教育通过对人口、经济、政治、文化等的作用而表现出影响社会发展的功能。

二、教育功能的分类（一）依据教育作用的对象，可分为教育的个体功能与社会功能1.教育的个体功能。

又称为教育的本体功能或教育的固有功能，指教育对个体发展的影响和作用，是由教育要素相互作用所决定的。

教育要素相互作用的性质影响着受教育者身心发展的方向和性质；教育要素相互作用的方式影响着受教育者身心发展可能达到的程度和水平。

2.教育的社会功能。

又称为教育的工具功能，指教育的本体功能在社会结构中的衍生。

教育对社会发展的功能，可以是教育直接对社会各子系统的影响，也可以是教育通过培养人而对社会各子系统产生间接的影响。

教育的个体功能与社会功能之间具有密切的联系。

教育的个体功能是社会功能的依据，没有教育的个体功能就谈不上教育的社会功能。

（二）依据教育作用的方向，可分为教育的正向功能和负向功能1.教育的正向功能。

指教育对个体和社会的积极促进作用。

通常我们所说的教育功能主要是指教育的正向功能。

2.教育的负向功能。

指教育对个体和社会所产生的阻碍作用或消极影响。

教育的负向功能在现实生活中也有很多表现，如因教育结构失调而造成的学生学非所用或大材小用；因一味追求考试成绩和升学率而造成的学生负担过重等。

从结构上来看教育功能可以分为
一、社会功能。

教育的社会功能主要是指教育对社会发展的反作用。

生产力发展水平制约着教育的发展水平，教育又反过来促进社会生产力的发展。

历史上出现五种不同的生产关系，就有五种不同类型的教育。

一个国家通过它制订的教育方针政策来控制教育，教育又反过来为巩固其统治服务，对社会政治、经济等发挥重要的作用。

二、个体功能。

人类个体的发展，既表现为一个随着年龄的不断增长而身心发展方面自然生长、发育、成熟的过程，又是个体逐步承担社会角色，不断增强自我意识，丰富人生世界的过程。

教育在人的发展过程中，发挥着促进个体的社会化和个性化，增强个体享用意识和能力的功能。

1、学习生活技能，主要包括个体所处时代和社会所要求的日常生活技能和职业技能。

2、内化社会文化，主要包括价值观念体系和社会规范体系。

3、完善自我观念，即对自身的生理、心理状况，对自我和他人以及社会的相互关系有一个正确的认识。

4、学会承担社会角色，就是通过角色学习和角色实践，能够自觉按照社会结构中为他规定的规范办事，这是社会化的本质和最终体现。

教育的功能一、教育功能的定义：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

二、教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

三、教育的个体功能：1、教育对个体发展的促进功能。

（1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培养个体的职业意识和角色。

（2）教育促进个体个性化的功能：促进人的主体意识的形成和主题能力的发展；促进个体差异的充分发展，形成人的独特性；开发人的创造力，促进个体价值的实现。

2、教育的个体谋生和享用功能。

3、教育对个体发展的负向功能。

现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面发展和个性潜能的充分实现。

四、教育的社会功能：1、教育改善人口质量，提高民族素质的功能；2、教育促进文化延续和发展的功能：（1）教育的文化传递、保存功能；（2）教育活化文化的功能；（3）教育的文化选择功能；（4）教育的文化批判功能；（5）教育的文化交流、融合功能；（6）教育的文化更新与创造功能；3、教育促进经济发展的功能：（1）教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；（2）教育通过生产科学技术，促进经济的发展；4、教育促进政治民主化的功能：（1）教育传播科学，启迪人的民主观念；（2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分；（3）民主的教育是政治民主化的加速器；5、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能6、教育对社会发展的负向功能（1）当社会发展处于负向时，教育对社会出现总体的负向功能；（2）当社会发展处于正向时期，教育对社会发展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，出现了局部的负向功能。

教育功能：教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

按教育功能作用对象，可分为个体发展功能和社会发展功能：教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用，它由教育活动的内部结构特征所决定的，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。

教育学名词解释：1.教育功能：教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能；从作用的反向看,教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。

2.正向功能：正向功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

3.负向功能:负向功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作业。

4.显性功能：显性功能是依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。

5.隐性功能:隐性功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能。

6.教育的个体功能：教育的个体功能即教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内部结构决定的，是在教育活动内部发生的,所以也称为教育的本体功能或固有功能.7.教育的社会功能:教育的社会功能是教育对社会发展的影响和作用,是教育的本体功能在社会结构中的衍生，也称工具功能.8.教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构和组织的体系及其管理规则.9.学校教育制度：简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

10.终身教育:是人一生各阶段当中所受教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合.11.义务教育：是国家统一实施所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业.12.教学：教学是一种尊重学生理性思维能力、尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体,在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。

13.教学设计：是指对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局,提出教学具体方案.14.教学目标：是对教学活动预期所要达到的结果的规划，是教学设计的重要环节，规定着教学活动的方向、进程和预期结果，是评价教学效果的基本依据，是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段.15.教学策略：是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

第二章 教育功能第一节 教育功能的概述一、教育功能的内涵（一）教育动能的界定（二）教育功能与其他相关概念的辨析1.教育本质与教育功能2.教育价值与教育功能3.教育职能与教育功能二、教育功能的特征（一）客观性（二）社会性（三）多样性（四）整体性（五）条件性三、教育功能的类型（一）个体功能与社会功能（二）本体功能与派生功能（三）显性功能与隐形功能（四）保守功能与超越功能第二节 教育的个体发展功能一、个体发展的内涵及其主要影响因素（一）个体发展的内涵（二）个体发展的影响因素个体自身因素1环境因素2活动因素3二、教育在个体发展中的作用（一）教育在个体发展中的独特价值（二）教育的个体发展功能的表现教育的个体社会功能化1教育的个体个性化功能2三、教育的个体发展功能有效发挥的条件（一）教育活动必须遵循个体的身心发展规律（二）教育活动必须符合社会发展的方向和要求（三）有效地组织教育活动以促进学生的发展（四）发挥教师的引导作用，培养学生的自觉能动性第三节 教育的社会发展功能一、教育的社会发展功能的历史演进二、教育的社会发展功能的表现（一）教育的政治功能教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务1教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务2教育推进社会走向民主3（二）教育的经济功能教育使潜在的是劳动力转变为现实的劳动力，促进经济的发展1教育生产科学技术，促进经济的发展2教育能够产生经济效益，是经济发展新的增长点3（三）教育的文化功能教育的文化传承功能1教育的文化选择功能2教育的文化融合功能3教育的文化创造功能4（四）教育的其他社会发展功能教育的人口功能1教育的生态功能2教育的社会成层功能3三、教育的社会发展功能有效发挥的条件（一）遵循教育发展的社会规律（二）正确地把握教育与社会之间的张力（三）正确地处理教育功能间的关系正确处理教育的本体功能与社会功能之间的关系1正确处理教育的保守功能与超越功能之间的关系2第四节 教育功能的形成与释放一、教育本体功能的形成（一）教育功能取向的确立（二）教育功能行动的发生（三）教育功能直接结果的产生二、教育社会功能的释放。