中职《信息技术》教学设计 第4章 任务1 采集数据

信息技术数据采集和整理教学设计信息技术是指通过计算机等工具和设备来处理、存储、传输和利用信息的技术。

在现代社会中，信息技术的应用已经渗透到了各个领域，其中数据采集和整理是信息技术的重要环节之一。

本文将从数据采集的概念、数据采集的方法、数据整理的意义及教学设计等方面进行阐述。

一、数据采集的概念数据采集是指通过各种手段和工具，将分散的、零散的数据收集、整理和记录的过程。

数据采集的目的是为了获取所需的信息，进行分析和研究，从而为决策提供依据。

数据采集的对象可以是各种类型的数据，如文本、图像、音频、视频等。

二、数据采集的方法数据采集可以通过多种方法进行，下面列举了一些常用的数据采集方法。

1.问卷调查：通过设计合理的问题，向受访者进行调查，获取信息。

问卷调查可以是纸质的，也可以是在线的。

2.观察法：直接观察和记录现象，获取数据。

观察法可以是实地观察，也可以是通过观察现有的数据资料。

3.实验法：通过设计实验，控制变量，观察和记录实验数据。

实验法可以用于科学研究、产品开发等领域。

4.抽样调查：通过对总体的部分样本进行调查，推断总体的情况。

抽样调查可以减少调查成本和时间，同时保证数据的代表性。

5.数据挖掘：通过使用计算机技术和算法，自动从大量数据中发现隐藏的模式和关联规则。

数据挖掘可以用于市场分析、用户行为分析等领域。

三、数据整理的意义数据整理是将采集到的数据进行整理、分类和归档的过程。

数据整理的目的是为了方便后续的数据分析和利用。

数据整理可以通过手工处理，也可以通过使用计算机软件进行处理。

数据整理的意义在于提高数据的可用性和可信度。

通过对数据进行整理，可以将数据进行标准化和格式化，方便后续的数据分析和比较。

同时，数据整理还可以发现数据中的问题和错误，提高数据的准确性和可靠性。

四、教学设计在信息技术的教学中，数据采集和整理是一个重要的内容。

教师可以通过以下步骤进行教学设计。

1.引入：通过引入真实的案例，介绍数据采集和整理的重要性和应用价值。

《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和操作方法，提高他们在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。

二、作业内容1. 任务一：数据采集基础知识学习要求学生在规定时间内，通过观看教学视频、阅读教材等方式，掌握数据采集的基本概念、原理和方法。

2. 任务二：数据采集实践操作学生需在模拟环境中，根据预设的数据采集需求，使用指定的数据采集设备进行实际操作，记录并整理采集到的数据。

3. 任务三：小组讨论与分享学生以小组为单位，针对数据采集过程中的问题和经验进行讨论和分享，提高团队协作和沟通能力。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。

2. 操作规范：在实践操作过程中，要按照规定的操作流程和要求进行，确保数据的准确性和完整性。

3. 时间限制：三个任务的时间总和为两小时，超时将影响最终成绩。

4. 提交作业：完成作业后，学生需提交作业电子版，包括教学视频、笔记、报告等。

四、作业评价1. 作业评分：教师根据学生提交的作业进行评分，评分将作为平时成绩的参考。

2. 作业反馈：对于学生在作业中遇到的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和指导。

3. 作业交流：鼓励学生之间相互交流和学习，提高学习效果。

4. 定期评估：教师将对学生的学习情况进行定期评估，以便及时调整教学策略和方法。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生可通过课后与教师交流或填写反馈问卷，对本次作业的设计提出意见和建议。

2. 教师反思：教师将认真分析学生的反馈意见，对作业设计方案进行反思和改进，以提高教学质量。

3. 持续改进：教师将不断关注学生的学习需求和反馈，持续改进和优化作业设计方案，以满足学生的学习需求。

通过本次作业的设计方案，希望能帮助学生更好地理解和掌握数据采集的相关知识，提高他们运用信息技术解决问题的能力。

同时，也希望学生能够积极参与讨论和交流，相互学习，共同提高。

在作业过程中，学生应认真观看教学视频，仔细阅读教材，确保对数据采集有全面、准确的理解。

《采集数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解数据采集的概念，掌握数据采集的基本方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，学会使用数据采集设备。

3. 情感态度价值观：培养对数据采集的兴趣，树立严谨的科学态度。

二、教学重难点1. 教学重点：实际操作数据采集设备，掌握数据采集的基本流程。

2. 教学难点：在数据采集过程中遇到问题的解决，以及数据采集的意义的理解。

三、教学准备1. 准备数据采集所需的设备（如传感器、数据采集器等）。

2. 准备实验所需的数据采集场景和任务。

3. 预先了解可能遇到的问题及解决方案。

4. 提醒学生带好笔记本和笔以便记录学习过程中的重点内容。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 复习旧知识：回顾小学科学课中关于数据收集的相关知识，如数据记录表、数据收集卡等。

2. 引出新知识：什么是数据采集？在信息技术课程中如何进行数据采集？3. 展示案例：展示一个简单的数据采集案例，如学生身高、体重等信息的收集。

（二）任务布置（5分钟）1. 布置任务：以小组为单位，每个小组需要采集并记录一组关于学生兴趣爱好的数据。

2. 强调注意事项：确保数据真实、准确，并注意保护个人隐私。

3. 提供相关资源：提供数据采集工具（如问卷、调查表等）和相关指导。

（三）小组活动（20分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长负责组织活动。

2. 指导：教师巡回指导，解答学生在数据采集过程中遇到的问题，确保数据采集的准确性和有效性。

3. 监控：确保每个小组都能按照规定的时间和要求完成任务。

4. 收集：在活动结束后，收集各小组的数据记录表。

（四）成果展示与交流（10分钟）1. 展示：每个小组派一名代表展示本组的数据记录表，并简单介绍数据采集的过程和结果。

2. 评价：教师和其他小组对展示小组的数据进行点评和评价，提出改进意见和建议。

3. 总结：教师对本次活动进行总结，强调数据采集的重要性，以及如何在实际生活中应用数据采集技能。

《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，培养他们在实际操作中应用信息技术的能力。

通过作业，学生将能够：1. 理解数据采集的含义和作用；2. 掌握数据采集的基本操作方法；3. 能够在实际操作中应用数据采集技术。

二、作业内容1. 任务一：数据采集软件操作练习a. 打开数据采集软件，熟悉界面和基本操作；b. 练习设置采样频率、采样点数等参数；c. 实际操作采集数据，记录结果；d. 总结操作过程中的问题和收获。

2. 任务二：模拟数据采集实验a. 设定实验场景，如温度、湿度、压力等环境参数的采集；b. 按照要求设置采样频率和采样点数；c. 实际操作采集数据，记录结果，并与预设值进行对比；d. 分析实验结果，总结数据采集过程中的注意事项。

3. 任务三：小组讨论a. 分组讨论，分享各自在数据采集过程中的经验和收获；b. 讨论数据采集在实际生活和工作中的应用，以及未来可能的发展趋势。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成各项任务，遇到问题可参考课本和课堂讲解；2. 认真记录：在任务操作过程中，要求学生认真记录操作步骤和结果，以便后期整理和分析；3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价；4. 反馈与调整：学生在作业过程中如遇到问题，应及时向老师请教，以便老师给予指导和帮助。

四、作业评价1. 评分标准：根据学生作业的完成情况、操作规范性、结果准确性等方面进行评价；2. 评价方式：采取教师评价与同学互评相结合的方式，确保评价的客观性和准确性；3. 评价内容：a. 任务一：观察学生是否熟悉软件界面、掌握基本操作、记录结果准确；b. 任务二：分析学生采样频率、采样点数设置是否合理、实验结果与预设值是否相符、分析问题是否准确；c. 任务三：讨论内容是否具有实际意义、分享经验是否具有普遍性、分析未来发展趋势是否具有前瞻性。

五、作业反馈1. 学生可根据老师和同学的评价，了解自己在数据采集方面的优势和不足，制定针对性的学习计划；2. 老师可根据学生的作业情况，了解学生的学习进度和困难，为后续教学提供参考。

《采集数据》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据采集的基本概念和方法，培养他们在实际操作中应用数据采集的能力。

通过完成作业，学生将能够：1. 理解数据采集的基本概念；2. 掌握数据采集设备的正确使用方法；3. 学会在特定情境下进行数据采集的操作流程。

二、作业内容1. 任务一：设备熟悉与操作为学生提供数据采集设备（如传感器、数据采集器等），要求他们在课前熟悉设备的外观、功能和使用方法。

课堂上，请学生模拟实际场景，使用设备进行一次数据采集操作，记录下操作过程中的问题和经验。

2. 任务二：模拟数据采集给学生提供模拟数据采集的场景和任务，如对教室内的温湿度进行测量，要求学生按照规定的操作流程进行数据采集，并记录下数据结果。

学生需要思考如何根据实际情况选择合适的设备和方法进行数据采集，并考虑可能的影响因素。

3. 任务三：数据整理与分析要求学生将收集到的数据进行分析和整理，形成一份数据报告。

报告中需要包括数据的来源、分析结果以及可能的改进建议。

学生需要思考如何对数据进行筛选、整理和分析，以便更好地呈现数据结果。

三、作业要求1. 作业形式：学生需以个人或小组的形式完成作业，提交作业报告；2. 作业时间：每个任务的完成时间不超过2小时，总作业时间不超过4小时；3. 作业内容：学生需按照规定的操作流程进行数据采集，确保数据的真实性和准确性；4. 作业反馈：学生需在提交作业报告后，将作业中遇到的问题和困惑反馈给教师，以便教师给予及时的指导和帮助。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业报告、操作过程和反馈情况进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和客观性；3. 评价内容：评价内容包括数据的真实性、准确性、完整性以及分析报告的质量等方面。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生提交的作业报告进行批改，针对学生在作业中遇到的问题和困惑给予及时的指导和建议；2. 学生反馈：学生根据教师的反馈，对作业中的问题进行反思和改进，以便更好地掌握数据采集的方法和技巧。

中等职业学校公共基础课程教材信息技术（基础模块）（下册）数据处理数据处理————让数据提供让数据提供有价值的信息模块4目录采集数据项目4.1 Array加工数据项目4.2分析数据项目4.3初识大数据项目4.4相关知识相关知识1．常用图文编辑软件和工具2．文档的基本操作3．文档的信息操作 项目4.1　操作图文编辑软件1．数据与数据处理4数据是指对客观事件进行记录并可以鉴别的，能对客观事物的性质、状态以及相互关系等进行记载的物理符号或符号组合。

数据可以分为结构化数据、非结构化数据、半结构化数据。

2．常用的数据处理软件5数据处理的不同环节，可能会涉及不同软件的使用，例如采集环节可以使用专业的采集软件，加工环节和分析环节可以使用Excel、WPS表格等软件，下图为常用的数据处理软件及其特点。

（1）数据输入在Excel中可以输入各种类型的数据，如文本、数字、身份证、小数、货币等，也可以快速填充有规律的数据，如学号这类等差序列。

当需要输入普通数据时，只需在工作表中选择单元格，然后输入数据并按【Enter】键；当需要输入有规律的数据，如等差序列时，可首先在单元格中输入起始数据，如输入“1”然后按住【Ctrl】键的同时拖曳该单元格右下角的填充柄，填充等差序列。

（2）数据导入在“数据”/“获取外部数据”组中单击“自文本”按钮，打开“导入文本文件”对话框，选择文本文件对象，单击“导入”按钮。

（3）数据引用数据引用是指引用工作簿、网络或计算机中的其他数据，其方法为：在“数据”/“获取外部数据”组中单击“现有连接”按钮，打开“现有连接”对话框，选择需要连接的文件，单击“导入”按钮，然后根据提示设置引用范围和导入位置，引用指定文件中的数据。

94．设置数据类型和美化数据选择数据所在的单元格或单元格区域，在“开始”/“数字”组的“数据类型”下拉列表框中选择需要的类型选项。

如果该组中现有的参数和按钮无法满足需要，可单击“展开”按钮，在打开的“设置单元格格式”对话框的“数字”选项卡中进行精确设置。

《采集数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解数据采集的基本概念和方法，掌握数据采集设备的操作技能。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力，使学生学会从实践中获取数据。

3. 情感态度与价值观：通过数据采集活动，增强学生对于信息技术的兴趣，培养其科学严谨的态度。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握数据采集的基本操作，如设备连接、参数设置等。

2. 教学难点：实际操作中遇到的问题的解决，如何有效地采集数据。

三、教学准备1. 准备数据采集设备（如传感器、数据采集器等）；2. 准备实验场景或模拟场景，确保数据采集的可行性；3. 准备教学PPT和相关视频资料；4. 安排学生分组，每组指定一名组长负责组织协调。

四、教学过程：本节课的教学设计以提高学生职业素养为主线，将学生应掌握的核心技能分解到各个教学环节中。

具体包括以下三个环节：1. 创设情境，导入新课首先，通过展示一个与本节课内容相关的案例，引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题。

随后，简要介绍本节课的主要内容，激发学生对新知识的渴求。

2. 任务驱动，实践操作在实践操作环节中，将学生分为若干小组，为每个小组分配不同的任务。

任务内容主要包括采集数据、整理数据和分析数据。

学生可以通过自主探究和合作学习的方式完成任务，培养团队合作精神和解决问题的能力。

3. 展示成果，交流评价学生完成任务后，各小组展示成果并分享采集数据的经验和方法。

教师和其他同学进行评价，提出建议和改进意见。

通过交流评价，学生可以互相学习，取长补短，共同提高。

此外，为了确保教学效果，本节课还将采用以下辅助教学措施：* 课前准备：教师提前准备好教学素材和工具，确保课堂上的教学顺利进行。

* 课堂互动：鼓励学生提问、讨论和交流，营造积极向上的课堂氛围。

* 适时引导：针对学生在完成任务过程中遇到的问题，教师适时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。

数据收集与录入教学设计一、教学背景（一）使用教材：苏教版初中信息技术（上册）（二）教学内容：第4单元第1节《数据收集与录入》（三）课时安排：1课时（四）教学环境：极域广播系统安装office2003软件（五）课前准备：学习网站广州亚运会奖牌榜中学生身高和体重调查问卷二、教学目标（一）知识与技能：1.掌握Excel的基本概念；2.掌握Excel的基本操作；3.掌握使用调查问卷获取信息。

（二）过程与方法：1.学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信息；2.初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合理评价调查问卷。

（三）情感态度与价值观：1.增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义；2.让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。

（四）行为与创新：1.通过探究学习活动，激发学生的探索欲望和培养创新精神。

三、教学重点难点（一）教学重点：1.掌握Excel的基本概念；2.掌握Excel的基本操作。

（二）教学难点：1.掌握使用调查问卷获取信息。

四、内容分析：《数据收集与录入》是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第1节的内容，本节内容主要完成《纲要》中：“信息的识别与获取”任务。

教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的基本概念和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调查问卷获取的数据。

五、学生分析：教学对象是初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了计算机的一些操作技能。

Excel是信息技术教学的一大难点，与其他教学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。

六、教学策略分析：本节从播放亚运会闭幕视频入手，引出奖牌榜的电子表格文件，通过教师展示excel软件的强大功能，激发学生的学习乐情。

本部分的教学重点是引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。