求实际距离练习

六年级求实际距离练习题1. 师傅开车从甲地到乙地，共行驶了120公里，全程历时2小时。

请问师傅平均时速是多少公里/小时？解答：平均时速 = 总路程 / 总时间平均时速 = 120公里 / 2小时平均时速 = 60公里/小时答案：师傅的平均时速是60公里/小时。

2. 小明骑自行车从家里到学校，全程距离为8公里，花费的时间为40分钟。

请问小明骑自行车的平均速度是多少米/秒？解答：平均速度 = 总距离 / 总时间先将时间单位转换为小时：总时间 = 40分钟 / 60 = 2/3小时平均速度 = 8公里 / (2/3)小时平均速度 = 8公里 / (2/3)小时 × 1000米/公里 × 1小时/3600秒计算得出：平均速度 = 6.67米/秒答案：小明骑自行车的平均速度是6.67米/秒。

3. 一列火车在平均速度为80公里/小时的情况下，从甲地出发，行驶了5小时后到达乙地。

请问这段路程的总距离是多少千米？解答：总距离 = 平均速度 ×总时间总距离 = 80公里/小时 × 5小时总距离 = 400公里将公里转换为千米：总距离 = 400公里 × 1千米/1000公里答案：这段路程的总距离是0.4千米。

4. 小红开车从家里到公园的距离为10公里，开车平均时速为50公里/小时。

请问小红开车到公园需要多长时间？解答：时间 = 距离 / 速度时间 = 10公里 / 50公里/小时时间 = 0.2小时将小时转换为分钟：时间 = 0.2小时 × 60分钟/小时答案：小红开车到公园需要12分钟。

5. 假设小明以12米/秒的速度奔跑，他跑了3分钟后停下来。

请问小明跑了多远？解答：距离 = 速度 ×时间将分钟转换为秒：时间 = 3分钟 × 60秒/分钟距离 = 12米/秒 × 180秒答案：小明跑了2160米。

通过以上实际距离练习题，我们可以巩固和运用平均速度和时间的计算方法，提高对实际问题的解决能力。

第六单元测试卷1(时间:60分钟分数:)一、填一填。

(14分)1.在一幅地图上,用5厘米表示实际距离120千米,这幅地图的比例尺是(),改写成线段比例尺是()。

2.是()比例尺,把它改写成数值比例尺是()。

3.在比例尺是1∶12000000的地图上,1厘米表示实际距离()千米。

4.甲、乙两地相距40千米,如果画在比例尺是1∶2000000的地图上,应该画()厘米。

5.在一张比例尺是10∶1的精密图纸上,量得零件长为5厘米,这个零件的实际长为()。

二、根据实际情况选择合适的比例尺,连一连。

(6分)中国地图20∶1精密零件图1∶2000医院平面图1∶50000000三、辨一辨。

(正确的画“√”,错误的画“✕”)(8分)1.所有的比例尺的前项都是1。

()2.一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。

()3.比例尺1∶500表示把实际距离放大500倍。

()4.按照3∶1的比,把一个边长为6厘米的正方形画在图纸上,图上的边长是3厘米。

()1.解比例。

(12分)∶=4∶x=∶x=0.4∶(2+x)∶2=21∶62.填表。

(6分)图上距离实际距离比例尺3厘米450米4.2厘米1∶200001∶700000350千米五、按要求填一填。

(12分)1.⑤号图形是①号图形放大后的图形,它是按()的比放大的。

②号图形是①号图形按()的比放大的。

2.()号图形是①号图形缩小后的图形,它是按()的比缩小的。

1.乐乐就要搬新家了,旧家与学校之间的距离是800米。

新家与学校的距离是多少米?(5分)2.南京长江大桥上层公路桥约长4600米,把它画在比例尺为1∶230000的地图上,图上距离是多少?(5分)3.小游戏:拿出一枚硬币,先用薄纸盖上,再用铅笔涂出硬币的面纹。

这幅图的比例尺是多少?(5分)4.一个篮球场长28米,宽15米,用1∶1000的比例尺画出这个篮球场的平面图,长、宽各是多少厘米?篮球场的图上面积是多少平方厘米?(10分)5.在一幅地图上,用5厘米的长度表示实际距离1000千米,量得甲、乙两地间的距离是4厘米。

六年级下册比例尺练习题一、求比例尺：1、填空：（1）一个圆柱形零件的高是5mm ，在图纸上的高是2cm ，这幅图纸的比例尺是 。

（2）一套房子的客厅东南方向长4米，在图纸上的长度是4厘米，这幅图的比例尺是 。

（3）团结路的实际长度是18000米，在地图上量得团结路的长度是6厘米，那么这幅地图的比例尺是 。

（4）七星瓢虫的实际长度是5毫米，在一副图片上量得七星瓢虫长2厘米，这幅图的比例尺是 。

（5）扬州到南京的路程大约是100千米.在一幅地图上量得两地之间的距离是10厘米。

这幅地图的比例尺是 。

（6）实际距离5毫米，图上距离10厘米，比例尺是 。

（7）在一幅地图上，图上3分米，表示实际距离 1.5厘米，这幅图的比例尺是 。

2、选择：（1）在一张图纸上，用6厘米的线段表示3毫米，这张图纸的比例尺是（ ）。

A ．1 ：2 B. 1 ：20 C. 20 ：1 D. 2 ：1（2）下列叙述中，正确的是（ ）。

A ．比例尺是一种尺子。

B. 图上距离和实际距离相比，叫做比例尺。

C. 由于图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺都小于1。

（3）用1厘米的线段表示50千米的实际距离，这幅地图的比例尺是（ ）。

A ． 1:5000 B. 1:50000 C. 1:5000000（4）图上20厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（ ）。

A ． 2:1 B. 500001 C. 10000001 （5）在比例尺是（ ）的平面图上，6厘米长的线段表示实际距离是240米。

A ．401 B. 4001 C. 400013、应用：（1）一幅地图，图上4厘米表示实际距离80千米，求这幅地图的比例尺。

（2）一幅地图，图上10厘米表示实际距离5千米，这幅地图的比例尺是多少？（3）一个机器零件长5毫米，画在图纸上是4厘米，求这幅图纸的比例尺。

（4）在一幅地图上，张村和李庄的距离是3厘米，两村实际相距1200米。

求这幅地图的比例尺。

练练手1. 在一幅地图上，用3厘米的线段来表示实际距离600千米。

在这幅地图上，量得甲、乙两地的距离是4.5厘米，甲、乙两地的实际距离是多少千米？2.在比例尺1:1 000 000的地图上，量得甲、乙两城的距离是6厘米，如果改画在比例尺是1:400 000的地图上，甲、乙两城应该画多少厘米？3.在比例尺是1:2 000 000的地图上，量得甲乙两地的距离为3.6厘米，如果汽车以每小时30千米的速度从甲地到乙地，多少小时可以到达？4. 篮球场长28米，宽15米。

请你用1:500的比例尺画出它的平面图。

5. 一辆汽车2小时行驶130千米。

照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时。

甲、乙两地相距多少千米？6. 修一条路，如果每天修120米，8天可以修完；如果每天多修30米，几天可以修完？7. 甲乙两地相距350千米，一辆快车和一辆慢车同时从两地相向开出，3.5小时后相遇，已知快车和慢车的速度比是3:2，这两列火车的速度分别是多少？8. 甲、乙、丙三数的比是2:3:4，平均数是12，三数各是多少？9. 在一幅比例尺是1:50 000的平面图上，量的一段公路长16.8厘米，现在把修筑这条公路的任务按3:5分配给甲、乙两个修路队，这两个修路队各要修多少米？10. 丁丁、小刚、小明三个同学喜欢文学，假期中阅读了大量文学作品，丁丁、小刚、小明三人阅读文学作品的本数是4:3:5.已知丁丁比小刚多读30本，那么阅读作品最多的同学比读的少的同学多读了多少本？11. 一个圆画在1:100的图纸上，直径是2厘米，求这个圆实际直径和面积各是多少？12. 六年级同学栽树，六（1）班栽了总数的16，六（2）班栽了120棵，六（2）班与六（1）班栽的棵树比是3:2，六年级同学一共栽树多少棵？13、一批互相啮合的齿轮，主动轮有60个齿，每分钟转80转，从动轮有20个齿，每分钟转多少转？14. 买来一批煤，计划每天烧14 吨，可烧20天，实际每天比计划节约20%，这样可以烧多少天？15. 丁老师整理书房内的216本书，准备将它们分别归入书架的上层、中层、下层，上层与中层的本书比是4:6，中层与下层的本数比十6:8，书架三层各应放多少书？16. 爸爸将写毛笔字的任务按5:3分给了兄弟两人，结果哥哥写了1440个字，超额完成20%，弟弟只完成了80%，弟弟写了多少个字？拓展练习1. 修一条公路，原计划每天修360米，30天可以修完，如果要提前5天修完，每天要修多少米？2. 甲和乙同时分别从A、B两站相对出发，在离中心8千米处相遇，已知乙的速度是甲的34 ，问A、B两站相距多少千米？3. 工厂有一批煤计划每天烧2.4吨，42天可以烧完。

小学六年级距离练习题孩子们，今天我们来做一些关于距离的练习题。

距离是我们日常生活中经常会遇到的概念，通过这些题目，我们可以更好地理解和运用距离的概念。

让我们一起来挑战一下吧！问题一：小明距离学校的家有800米，他每天步行5分钟去学校，那么他的步行速度是多少米/分钟？解答一：我们可以将题目中的信息转换为更便于计算的单位。

800米为小明家到学校的距离，而5分钟为他步行到学校所用的时间。

所以，小明的步行速度为800米/5分钟。

我们只需要计算一下800除以5，就可以得到答案。

计算的结果是160，所以小明的步行速度为160米/分钟。

问题二：公交车每小时行驶50公里的速度，如果小红乘坐公交车去奶奶家，需要行驶250公里，那么她需要花费多少小时才能到达？解答二：题目中告诉我们，公交车每小时行驶50公里的速度，而小红需要行驶250公里，我们要求的是她到达奶奶家所需的时间。

我们可以通过一个简单的计算得到答案。

250公里除以50公里/小时，等于5小时。

所以，小红需要花费5小时才能到达奶奶家。

问题三：小华家离市中心有3000米，他骑自行车到市中心每天用25分钟，那么他骑自行车的速度是多少米/分钟？解答三：根据题目中的信息，小华家离市中心的距离是3000米，他骑自行车到市中心每天用时25分钟。

所以，小华骑自行车的速度为3000米/25分钟。

我们可以计算一下3000除以25，得到的答案是120。

所以，小华骑自行车的速度为120米/分钟。

问题四：甲乙两地相距450公里，甲地有一列火车每小时行驶60公里，乙地有一辆汽车每小时行驶80公里。

如果甲地的小明和乙地的小红同时出发，那么他们相遇需要多长时间？解答四：题目中告诉我们，甲乙两地相距450公里，甲地的火车每小时行驶60公里，乙地的汽车每小时行驶80公里。

我们要求的是小明和小红相遇所需的时间。

我们可以这样来计算：450公里除以(60公里/小时 + 80公里/小时)。

分子是450，分母是140。

比例解应用题1、一幅地图，图上的4厘米，表示实际距离200千米，这幅图的比例尺是多少？2、甲、乙两地相距240千米，画在比例尺是1∶3000000的地图上，长度是多少厘米？3、在一幅地图上，用3厘米的线段表示实际距离600千米。

量得甲、乙两地的距离是4.5厘米，甲、乙两地的实际距离是多少千米？4、运来一批纸装订成练习本，每本36页，可订40本，若每本30页，可订多少本？5、在一幅比例尺是１：30000 的地图上，量得东、西两村的距离是12.3厘米，东、西两村的实际距离是多少米？6、甲地到乙地的实际距离是120千米，在一幅比例尺是1:6000000的地图上，应画多少厘米？7、一幅地图，图上的4厘米，表示实际距离200千米，这幅图的比例尺是多少？8、在一幅比例尺是1：4000 的平面图上，量得一块三角形的菜地的底是12厘米，高是8厘米，这块菜地的实际面积是多少公顷？9、一辆汽车2小时行驶130千米。

照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时。

甲、乙两地相距多少千米？（用比例解）10、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行64千米，5小时到达。

如果要4小时到达，每小时需行驶多少千米？（用比例解）11、修一条公路，原计划每天修360米，30天可以修完。

如果要提前5天修完，每天要修多少米？（用比例解）12、修一条路，如果每天修120米，8天可以修完；如果每天修150米，可以提前几天可以修完？（用比例方法解）13、修一条公路，总长12千米，开工3天修了1.5千米。

照这样计算，修完这条路还要多少天？（用比例解答）14、修一条路，如果每天修120米，8天可以修完；如果每天多修30米，几天可以修完？（用比例方法解）15、小明买4本同样的练习本用了4.8元,138元可以买多少本这样的练习本?(用比例解答)16、工厂有一批煤，计划每天烧2.4吨，42天可以烧完。

实际每天节约12.5％，实际可以烧多少天？（比例解）17、解放军某部行军演习，4小时走了22.4千米，照这样的速度又行了6小时，一共行了多少千米？（用比例方法解）18、一对互相啮合的齿轮，主动轮有60个齿，每分转80转。

求实际距离练习（教案）青岛版六年级下册数学
一、教学目标
1.理解实际距离的概念。

2.掌握使用尺子、卷尺等工具测量距离的方法。

3.能够在实际生活中应用所学知识，解决距离相关问题。

二、教学重难点
1.学生能否理解实际距离的概念。

2.学生能否掌握测量距离的方法。

三、教学过程
1. 导入新知识
向学生介绍实际距离的概念，引导学生思考生活中常见的距离问题，如小区内两幢建筑物之间的距离、学校操场的周长等。

2. 学习测量距离的方法
1.向学生介绍使用尺子、卷尺等工具来测量距离的方法，让学生掌握正确的握尺姿势。

2.示范使用尺子、卷尺等工具来测量不同长度的距离，让学生通过实际操作来掌握测量方法，并在操作过程中注重能够保持尺子、卷尺与被测量物体保持垂直。

3.练习测量不同长度的距离，检查学生是否掌握测量方法。

3. 实践应用
通过实际生活中的案例让学生应用所学知识，解决距离相关问题。

例如在校园内测量楼房高度，在教室内测量桌子长度等。

4. 总结与评价
在教师引导下，学生共同总结今天的学习内容和方法，掌握实际距离测量的方法和技巧。

对学生在实践过程中所出现问题的评价，同时对学生的掌握情况进行评估。

四、课堂作业
1.练习使用尺子、卷尺等工具测量不同长度的距离。

2.解决实际生活中的距离问题。

五、教学反思
通过本次教学，学生对距离概念有了深入理解，并掌握了正确的测量方法，同时培养了在实际生活中应用所学知识的能力。

在教学过程中，要注重实践应用，让学生在实践中掌握知识和技能，同时要充分发掘学生的能力和潜力，培养其创新意识。

求实际距离（第2课时）一、创情导入谈话：同学们，上节课我们共同探究学习了根据比例尺求实际距离，这节课让我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？【设计意图：教师运用鼓励性的语言，使学生明确本节课学习目标，激发调动学生参与学习探究的兴趣和欲望，有效提高课堂效率。

】二、自主练习，巩固提高1、填空。

⑴（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。

⑵图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（）。

⑶比例尺是，它表示地面实际距离是图上的（）。

⑷在一幅比例尺是30 ：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（）。

⑸0 60 120 180 240 300千米图上1厘米的距离相当于实际距离（）。

2、在一幅比例尺是1 ：3000000的地图上，甲乙两地的距离是7.5厘米，甲乙两地的实际距离是多少千米？3、在一幅比例尺是1 ：10000000的地图上，量得重庆到成都的高速公路长上3.3厘米，重庆到成都的高速公路实际长是多少千米？4、某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少？5、自主练习的第3题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说计算的方法。

6、自主练习第4题【设计意图：注重练习题的设计，使学生积极主动的学习。

练习题的设计应强调数学教学中培养学生学习数学的能力，在教学中通过提高性练习，使学生体会到，在解决实际问题时，应结合实际灵活应用知识，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣。

】三、全课总结在今天的学习中，你有哪些收获呢？课后反思：1、练习题的设计紧扣教学内容，并注意分层次进行，争取使每一位学生都有获得成功学习的机会和体验，让学生在解决问题的过程中，利用出现的问题，开展深入的讨论，及时反馈、反思，进行纠正，印象深刻。

2、在探究计算方法的过程中，培养学生脱离老师的讲解、自主学习，有条理思考的习惯和应用意识，体验与同伴的合作探索、创新意识。

小学数学根据比例尺和圆上距离求实际距离知识梳理：量出下图中学校到汽车站、少年宫、电影院的图上距离，并标在图上，再根据线段比例尺算出它们的实际距离。

（1）学校到汽车站的实际距离为：。

（2）学校到少年宫的实际距离为：。

（3）学校到电影院的实际距离为：。

测量结果如下图：因为图上距离1厘米表示实际距离500米，转化为数值比例尺为1︰50000.（1）方法一：3.5×500=1750（米）方法二：解：设学校到汽车站的实际距离为x厘米。

3.5︰x=1︰50000x=⨯3.550000x=175000175000厘米=1750米答：学校到汽车站的实际距离为1750米。

（2）方法一：2.5×500=1250（米）方法二：解：设学校到少年宫的实际距离为m厘米。

2.5︰m=1︰50000m=⨯2.550000125000m =125000厘米=1250米答：学校到少年宫的实际距离为1250米。

（3）方法一：2×500=1000（米）方法二：解：设学校到电影院的实际距离为n 厘米。

2︰n =1︰50000250000n =⨯100000n =100000厘米=1000米答：学校到电影院的实际距离为1000米。

故答案为：1750米，1250米，1000米。

1. 数值比例尺和线段比例尺用数字形式表示的比例尺是数值比例尺。

如1︰1000就是数值比例尺。

在图上附有一条注有数量的线段来表示和实际相对应的实际距离，这样的比例尺叫作线段比例尺，如就是线段比例尺，表示图上1厘米的距离相当于实际距离50米。

改写成数值比例尺为1厘米︰50米=1厘米︰5000厘米=1︰5000.2. 已知比例尺和图上距离，求实际距离，有两种解法：（1）利用图上距离和实际距离的关系，直接用乘法求出实际距离。

（2）利用“=图上距离比例尺实际距离”列出比例求实际距离。

注意：用解比例的方法求实际距离时，所设的未知量（实际距离）的单位名称要与已知量（图上距离）的单位名称一致。

六年级上册数学求距离的练习题1. 两点之间的距离在数学中，我们经常需要计算两点之间的距离。

这个概念在现实生活中也非常常见，比如我们需要计算两个城市之间的距离，或者计算某个地方到另一个地方的距离等等。

接下来，让我们通过一些练习题来巩固一下求距离的方法。

练习题1：计算两点之间的距离在一个笛卡尔坐标系中，给定点A(3, 4)和点B(7, 1)，求点A和点B 之间的距离。

解答：首先，我们可以通过勾股定理来计算两点之间的距离。

勾股定理的公式为：c² = a² + b²，其中c代表斜边的长度，a和b分别代表直角边的长度。

在这个题目中，我们可以将两个点的坐标代入勾股定理的公式中，来计算距离。

点A的坐标为(3, 4)，点B的坐标为(7, 1)。

首先，我们可以计算出两点在x轴上的距离。

即x轴上的直角边的长度：Δx = x₂ - x₁ = 7 - 3 = 4然后，我们计算出两点在y轴上的距离。

即y轴上的直角边的长度：Δy = y₂ - y₁ = 1 - 4 = -3接下来，我们可以计算直角边的长度的平方：(Δx)² = 4² = 16(Δy)² = (-3)² = 9最后，我们将两个直角边的长度的平方相加，并开方，即可得到距离：距离d = √((Δx)² + (Δy)²) = √(16 + 9) = √25 = 5所以，点A和点B之间的距离为5个单位。

练习题2：计算直线上两点之间的距离在一条直线上，点C的坐标为5，点D的坐标为12，请计算点C 和点D之间的距离。

解答：由于这两个点处于同一条直线上，我们可以直接计算它们之间的距离。

首先，我们可以计算出两点在x轴上的距离。

即x轴上的直角边的长度：Δx = x₂ - x₁ = 12 - 5 = 7因为这两个点处于同一条直线上，所以它们在y轴上的距离为0。

接下来，我们可以计算直角边的长度的平方：(Δx)² = 7² = 49最后，我们将直角边的长度的平方开方，即可得到距离：距离d = √(Δx)² = √49 = 7所以，点C和点D之间的距离为7个单位。

三年级上册数学距离练习题【正文】第一节距离概念及度量方法数学是一门精密而严谨的学科，而距离是数学中的一个重要概念。

在物理学、几何学以及其他一些学科中，距离是用来描述两个物体之间的间隔程度的。

本节将介绍距离的概念及其度量方法。

1. 距离的概念在数学中，距离是指从一个点到另一个点的间隔。

简单来说，就是两个点之间的长度。

在几何学中，我们常常使用欧几里得距离来表示两个点之间的距离。

欧几里得距离是指在平面上两点之间的直线最短路径的长度。

2. 距离的度量方法（1）欧几里得距离欧几里得距离是最常用的一种距离度量方法，它的计算公式如下：设点A的坐标为(x1, y1)，点B的坐标为(x2, y2)，则点A与点B之间的欧几里得距离为：d = √[(x2-x1)² + (y2-y1)²]（2）曼哈顿距离曼哈顿距离是另一种常用的距离度量方法，它的计算公式如下：设点A的坐标为(x1, y1)，点B的坐标为(x2, y2)，则点A与点B之间的曼哈顿距离为：d = |x2-x1| + |y2-y1|（3）切比雪夫距离切比雪夫距离也是一种常见的距离度量方法，它的计算公式如下：设点A的坐标为(x1, y1)，点B的坐标为(x2, y2)，则点A与点B之间的切比雪夫距离为：d = max(|x2-x1|, |y2-y1|)第二节距离的练习题1. 已知平面上点A的坐标为(3, 4)，点B的坐标为(7, 2)，求点A与点B之间的欧几里得距离和曼哈顿距离。

解：欧几里得距离计算：d = √[(7-3)² + (2-4)²]= √[4² + (-2)²]= √[16 + 4]= √20= 2√5曼哈顿距离计算：d = |7-3| + |2-4|= |4| + |-2|= 4 + 2= 6所以，点A与点B之间的欧几里得距离为2√5，曼哈顿距离为6。

2. 平面上点C的坐标为(5, -1)，点D的坐标为(-2, 3)，求点C与点D之间的曼哈顿距离和切比雪夫距离。

求实际距离练习题解方程距离是数学中一个常见的概念，它可以用来描述物体之间的间隔或者是移动的路径长度。

在解决实际问题中，我们常常需要通过建立方程来求解距离。

本文将通过几个实际距离练习题来探讨解方程的方法。

1. 题目一小明骑自行车从家到学校的距离为20千米，骑行速度为15千米/小时。

如果他骑行时间为t小时，那么他从家到学校的实际距离可以表示为以下方程：20 = 15t解方程得出：t = 20 / 15简化后得到：t = 4/3所以小明骑行时间为4/3小时，即1小时20分钟。

2. 题目二小红步行从A地到B地的距离为10千米，步行速度为5千米/小时。

如果她步行了t小时，然后又以8千米/小时的速度骑自行车回到A地，那么她总共走过的实际距离可以表示为以下方程：10 = 5t + 8(1 - t)解方程得出：10 = 5t + 8 - 8t化简得出：2t = -2t = -1由于时间不能为负数，所以这个方程没有实际的解。

3. 题目三一辆汽车在上坡路行驶，开始时速度为30千米/小时，经过t小时后速度变为60千米/小时。

已知汽车在这段时间内的加速度为2千米/小时²，求汽车行驶的实际距离。

首先我们需要根据加速度以及速度变化的时间来建立方程。

由于加速度的定义是速度的变化量除以时间的变化量，可以得出以下方程：2 = (60 - 30) / t解方程得出：2t = 60 - 30化简得出：2t = 30t = 15代入速度变化的时间，可以得到汽车行驶的实际距离：距离 = 初始速度 ×时间 + 1/2 ×加速度 ×时间²距离 = 30 × 15 + 1/2 × 2 × 15²距离 = 450 + 225距离 = 675所以汽车行驶的实际距离为675千米。

通过以上几个实际距离练习题，我们可以看到解方程在求解实际距离的问题中起到了关键作用。

实际距离练习题目实际距离是物体或者人们之间的实际间隔距离，它是指真实存在的两者之间的距离长度。

在日常生活中，我们需要经常计算实际距离，以便更好地规划行程、测量距离或者判断物体间的相互关系。

下面是一些实际距离练习题目，帮助你提升计算实际距离的能力。

问题一：两个城市之间的实际距离假设有两个城市A和城市B，已知两城市之间的直线距离为800公里。

如果你计划从城市A骑自行车到城市B，但需要避开一座山脉，这座山脉的宽度为150公里。

请问你需要骑行多远才能绕过这座山脉？解答一：为了绕过这座山脉，你需要从城市A出发向西骑行150公里，绕过山脉，然后再向东骑行150公里，才能到达城市B。

所以你需要骑行的总距离为800 + 150 + 150 = 1100公里。

问题二：建筑物之间的实际距离在一个城市的市中心，有两座建筑物，它们之间的直线距离为400米。

如果一个人从第一座建筑物出发，按照地图上的指示，先向南走200米，然后向东走300米，最后再向北走400米，问他最后到达第二座建筑物的实际距离是多少？解答二：这个人按照地图上的指示先向南走200米，然后向东走300米，最后再向北走400米。

可以看出，人的移动路径形成了一个矩形，其中矩形的南边边长为200米，东边边长为300米。

根据勾股定理，可以计算出矩形的斜边长为√(200^2 + 300^2) ≈ 360.55米。

所以这个人最后到达第二座建筑物的实际距离约为360.55米。

问题三：沿曲线的实际距离在一个椭圆形的操场上，两个朋友分别站在椭圆的两个焦点上。

已知这个椭圆的长轴长度为60米，短轴长度为40米。

两个朋友想相互接近，他们同时开始行走，两个人的速度相同。

当他们走了一段时间后，彼此之间的距离达到最小值。

那么，他们相遇时的实际距离是多少？解答三：在一个椭圆的焦点上，可以将两个朋友的位置表示为A和B。

当他们相互接近时，可以将他们之间的距离视为椭圆上的一个切线。

根据椭圆的性质，可以知道切线与半径的夹角相等。

距离测量练习题练习一：1. 使用直尺测量以下物体的长度，并记录下测量结果：- 铅笔：________ cm- 书本：________ cm- 手机：________ cm2. 使用卷尺测量以下物体的长度，并记录下测量结果：- 电视：________ cm- 桌子：________ cm- 门：________ cm练习二：1. 用尺测量你的身高，并记录下测量结果：________ cm2. 用尺测量你家门的高度，并记录下测量结果：________ cm3. 用尺测量你的房间宽度，并记录下测量结果：________ cm 练习三：1. 使用测距仪测量以下距离，并记录下测量结果：- 家到学校的距离：________ m- 公园到超市的距离：________ m- 操场到游泳池的距离：________ m练习四：1. 观察图中的三角形ABC，你能通过测量来判断边长吗？请写出你的测量结果：- AB的长度为：________ cm- BC的长度为：________ cm- AC的长度为：________ cm练习五：1. 在纸上绘制一个长方形，只给出一个角的度数，你能通过测量来判断长方形的各边长吗？请写出你的测量结果：- 长方形的长度为：________ cm- 长方形的宽度为：________ cm练习六：1. 在地图上选择两个不同位置的点，使用尺子测量两点之间的距离，并记录下测量结果：________ km练习七：1. 你认为除了尺子和测距仪，还有哪些工具可以用来测量距离？列举出你能想到的工具，并简要描述其使用方法。

总结：通过本次测量练习，我们学习了使用不同工具来测量物体和距离的方法。

准确的测量是我们获取真实数据的基础，帮助我们更好地了解世界。

希望大家能够在日常生活中多加练习，掌握不同测量工具的使用技巧，提高测量的准确性和效率。