高考地理一轮专题复习第3章第2节气压带风带与气候学案

《气压带、风带与气候》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“气压带、风带与气候”。

通过本课的学习，学生将了解地球大气环流的基本原理，掌握气压带和风带的分布及其对气候的影响，为后续学习气候类型、气候变化等知识打下基础。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握气压带和风带的形成原理及分布规律，理解不同气压带和风带对气候的影响。

2. 过程与方法：通过图表分析、案例讨论等方式，培养学生分析地理现象的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理科学的兴趣，培养其环境保护意识和可持续发展观念。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对气压带、风带基本知识的掌握情况。

2. 能力评价：通过学生的课堂表现和作业，评价学生分析地理现象的能力。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度和学习态度，评价学生对地理科学的兴趣和环保意识。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示地球大气环流的动画或图片，引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣。

2. 新课讲解：（1）讲解气压带和风带的形成原理及分布规律，结合图表进行详细解释。

（2）分析不同气压带和风带对气候的影响，通过实例加深学生理解。

（3）引导学生讨论气候变化现象，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3. 学生活动：（1）分组进行图表分析，讨论气压带和风带的分布特点。

（2）进行案例分析，探讨气压带和风带对当地气候的影响。

（3）学生进行课堂发言，分享学习心得和见解。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对气压带、风带基本知识的掌握情况。

2. 课后作业：（1）完成相关练习题，巩固所学知识。

（2）收集有关气候变化的现象和资料，进行整理和分析。

（3）撰写一篇关于气候变化现象的短文，表达自己的见解和思考。

六、学后反思1. 教师反思：本课教学是否达到了预期的学习目标？教学方法和手段是否有效？学生反馈如何？需要如何改进？2. 学生反思：我在本课学习中收获了什么？我还有哪些地方需要改进？我如何将所学知识应用到实际生活中？通过本课的学习，我们不仅掌握了气压带、风带的基本知识，更重要的是学会了如何运用这些知识去分析和理解地理现象。

2021-4-29 20XX年复习资料教学复习资料班级：科目：第二讲气压带和风带考纲呈现全球气压带、风带的分布,移动规律,及其对气候的影响考纲解读1.掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律,能够运用其分析全球气候类型的成因、分布和特点;2.识记北半球冬、夏季因海陆热力性质差异而形成的气压中心;理解东亚、南亚季风的成因及影响考点一气压带、风带及其对气候的影响1.读北半球气压带、风带分布图,完成下列内容。

(1)三圈环流的形成(以北半球为例)高低纬受热不均①地转偏向力影响}⇨三圈环流{a②低纬环流圈b③中纬环流圈c④高纬环流圈(2)气压带及成因气压带名称成因A⑤赤道低气压带空气⑥受热膨胀上升(热力因素)C⑦副热带高气压带空气⑧堆积下沉(⑨动力因素)E⑩副极地低气压带冷暖气流相遇,暖气流被迫抬升到冷气流之上(动力因素) G极地高气压带空气受冷收缩下沉(热力因素)(3)风带及成因风带名称成因副热带高气压带气流流向赤道低气压带,受地转偏向B东北信风带力影响,偏转为东北风副热带高气压带气流流向副极地低气压带,受地转偏向力影D盛行西风带响,偏转为西南风极地高气压带气流流向副极地低气压带,受地转偏向F极地东风带力影响,偏转为东北风(4)全年在A控制下形成热带雨林气候,全年在D控制下大陆西岸地区形成温带海洋性气候;夏季受 C 控制,冬季受 D 控制形成地中海气候;A、B交替控制形成热带草原气候。

2.读气压带和风带的季节移动示意图,完成相关内容。

(1)气压带、风带季节移动的原因是太阳直射点的季节移动。

(2)气压带、风带季节移动的规律:就北半球而言,与二分日相比,大致是夏季偏北,冬季偏南。

3.气压带和风带的性质(1)七个气压带的性质气压带分布成因特征气流性质极地高气压带(2个) 南北纬90°附近热力原因冷高压下沉干冷副极地低气压带(2个) 南北纬60°附近动力原因冷低压上升温湿副热带高气压带(2个)南北纬30°附近动力原因热高压下沉干热赤道低气压带(1个) 赤道附近热力原因热低压上升湿热(2)六个风带的性质风带分布风向性质北半球南半球极地东风带(2个) 极地高气压带和副极地低气压带之间东北风东南风干冷中纬西风带(2个) 副热带高气压带和副极地低气压带之间西南风西北风温湿低纬信风带(2个) 副热带高气压带和赤道低气压带之间东北风东南风干热一、突破气压带、风带应“四抓”地球由于高低纬之间的冷热不均和地转偏向力,形成了三圈环流,从而形成了全球性的气压带和风带,突破该知识点应注意“四抓”:1.抓“动力”——突破气压带形成(1)热力型成因:与温度有关,温度高气压低,温度低气压高。

第3讲气压带、风带与气候[体系架构][课程标准]运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。

[基本概念]大气环流、三圈环流；海陆热力性质差异，季风、季风环流；气候、气温、降水。

[基本原理]气压带、风带的分布及移动规律；气温、降水的影响因素；气压带和风带对气候的影响；世界主要气候类型的分布规律及其气候特点。

课时16气压带、风带的形成与移动一、气压带、风带的形成与分布1．大气环流(1)概念：地球上大范围、有规律的大气运动。

(2)意义：调节了高低纬度之间、海陆之间的水热分布，对各地的天气和气候具有重要影响。

2．三圈环流(以北半球为例)(1)成因：高低纬之间的受热不均和地转偏向力。

(2)形成①在上图中适当位置填上气压带的名称。

②在上图中适当位置画出风向。

③在上图中适当位置标注极锋，并画出极锋锋面。

答案思考热力环流、三圈环流和大气环流之间存在怎样的关系？答案(1)热力环流是大气运动最简单、最基本的形式，是三圈环流形成的基础。

(2)大气环流既包括三圈环流中形成的气压带、风带，还包括季风环流。

二、气压带、风带季节移动与季风环流1．气压带、风带季节移动(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。

(2)规律：就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。

特别提醒气压带、风带的移动气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动的纬度数，移动幅度为5～10个纬度。

判断季节可参照副热带高气压带与30°N的位置，如副热带高气压带在30°N以北，为北半球夏季；在30°N以南为北半球冬季；正好穿过中间为春、秋季。

2．气压带、风带季节移动与大气活动中心(1)海陆热力性质的差异，影响到海洋与陆地的气压分布，表现为：①北半球：陆地面积较大且海陆相间分布，使纬向的气压带被分裂成一个个高、低气压中心。

具体如下：大气活动中心(在图中填出虚线处的气压带及亚欧大陆气压中心的名称)原因表现1月份冬季，大陆降温比海洋快，大陆上形成高气压；夏季，大陆增温1月份北半球的副极地低气压带被大陆上的高气压所切断，使副极地低气压带只保留在海洋上7月份比海洋快，大陆上形成低气压7月份北半球的副热带高气压带被大陆上的低气压所切断，使副热带高气压带仅保留在海洋上答案 副极地低气压带 亚洲高压(蒙古—西伯利亚高压) 副热带高气压带 亚洲低压(印度低压)②南半球：海洋面积占绝对优势，气压带的纬向分布比北半球明显，特别是南纬30°以南的地区，气压带基本上呈带状分布。

第一部分自然地理第三章地球上的大气学案8 气压带和风带【学习目标】①掌握全球气压带、风带的分布及季节移动规律，能够运用其分析全球气候类型的成因、分布和特点。

②识记北半球冬夏季因海陆热力性质差异而形成的气压中心；理解东亚、南亚季风的成因及影响。

一、气压带、风带的分布及移动规律1．三圈环流的形成(以北半球为例)⎭⎪⎬⎪⎫高低纬受热不均地转偏向力影响⇒三圈环流⎩⎪⎨⎪⎧①低纬度环流圈②中纬度环流圈③高纬度环流圈2．气压带、风带的分布与移动（1）七个气压带⎩⎨⎧A 为赤道低气压带⎭⎪⎬⎪⎫C 为副热带高气压带E 为副极地低气压带G 为极地高气压带南北半球同纬度各有一个(2)六个风带⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫B 为低纬信风带D 为中纬西风带F 为极地东风带南北半球同纬度各有一个(3)季节移动规律。

随太阳直射点的南北移动而移动。

就北半球而言，与二分日相比，气压带和风带的位置大致夏季偏北，冬季偏南。

1．有同学把气压带和风带的季节移动简单记忆为“夏季北移，冬季南移”，对不对？为什么？答案：不完全对。

因为气压带和风带位置随太阳直射点的季节变化而移动。

就北半球来说，大致夏季北移，冬季南移。

如果就南半球而言则相反。

二、北半球冬、夏气压中心与季风的形成 1．1月份气压中心分布与冬季风气压中心M是亚洲(蒙古—西伯利亚)高压，其切断了副极地低气压带，形成从大陆吹向海洋(图中A、B)的冬季风。

2．7月份气压中心分布与夏季风气压中心N是印度低压，其切断了副热带高气压带，形成从海洋吹向大陆(图中C、D)的夏季风。

3．东亚季风和南亚季风比较2．与撒哈拉地区相比，我国东南地区为何能成为“回归沙漠带上的绿洲”？答案：撒哈拉地区地处回归线附近的大陆西岸，终年受副热带高气压带和信风的控制，炎热干燥，形成热带沙漠气候。

我国东南地区地处亚欧大陆东岸，面临太平洋，海陆热力性质差异显著，形成季风气候，夏季风和台风都会从海洋上带来大量的降水，形成“回归沙漠带上的绿洲”。

高考复习（2）选择性必修1 自然地理基础第三单元大气变化的效应第二讲气压带、风带与气候【备考导航】考点呈现知识线索素养解读1.气压带、风带的形成与分布。

2.气压带、风带的季节移动规律。

3.气压带、风带及其季节移动对气候形成的作用。

4.季风的形成与季风气候。

太阳辐射、纬度差异―→三圈环流―→气压带、风带分布―→影响气候直射点移动―→气压带、风带季节移动―→受海陆分布影响―→季风环流1.区域认知：结合区域图全面分析气压带、风带的分布状况。

2.综合思维：依据区域定位，综合分析气压带、风带分布及其季节移动的原因、影响。

3.地理实践力：观察周边环境的景观变化，感受气候的季节特征，归纳季风气候的特点。

【必备知识】一、气压带、风带的分布1．三圈环流的形成(以北半球为例)【注1】(1)注意三圈环流与热力环流的区别，热力环流是指大气运动最简单、最基本的形式，是三圈环流形成的基础。

(2)我们平时所指的大气环流主要是指三圈环流中形成的气压带、风带以及季风环流等。

2．气压带和风带的分布【辨】气压带的形成不都是由气温高低造成的赤道低气压带和极地高气压带的形成是气温高低造成的；副热带高气压带和副极地低气压带的形成是气流运动造成的。

一个是热力原因，一个是动力原因。

【记1】同一半球，信风带与西风带风向相反，与极地东风带风向相同。

3．气压带、风带的季节移动(1)原因：太阳直射点的季节移动。

(2)规律：就北半球而言，气压带和风带的位置大致是夏季偏北，冬季偏南。

【注2】气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动的纬度数，移动幅度为5～10个纬度。

其不同季节的纬度不同，可参照副热带高气压带与30°N的位置。

如副热带高气压带在30°N以北，为北半球夏季；在30°N以南为北半球冬季；正好穿过中间为春、秋季。

二、气压带、风带对气候与景观的影响1．气压带对气候和景观的影响气压带气候特征自然地理景观特征赤道低气压带高温多雨森林高大茂密，动植物种类繁多副热带高气压带炎热干燥呈现出热带荒漠景观副极地低气压带冬季漫长而严寒、夏季温暖而短促多呈现出亚寒带针叶林景观极地高气压带酷寒干燥多呈现出寒带冰原或者苔原景观2.风带对气候和景观的影响(1)信风控制的地区，气候干燥，多荒漠景观。

第二节气压带和风带课程标准素养目标任务设定运用示意图，说明气压带、风带的分布。

1.通过绘制示意图，理解气压带、风带的形成。

(地理实践力)2．结合资料，理解掌握大气环流的形成因素。

(综合思维)3．分析图文材料，理解海陆分布对气压带的影响。

(综合思维)1.什么是大气环流？其意义是什么？2．全球气压带、风带的分布特征是什么？3．海陆分布对气压带、风带产生何种影响？一、气压带和风带的形成1．大气环流(1)概念：全球性有规律的大气运动。

(2)意义：使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。

2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(1)三圈环流的形成(以北半球为例)⎭⎪⎬⎪⎫均匀的地球表面（假设），高、低纬度地区的受热不均和地转偏向力影响⇒三圈环流⎩⎪⎨⎪⎧a.低纬度环流圈b.中纬度环流圈c.高纬度环流圈(2)气压带、风带的分布①气压带(北半球)气压带分布形成A 赤道低压带南北纬5°之间空气受热膨胀上升C 副热带高压带30°附近高空空气堆积下沉E 副极地低压带60°附近近地面气流上升G 极地高压带极地地区终年寒冷，空气堆积下沉除赤道低压带外，其余气压带在南北半球各有1个，关于赤道对称分布，全球共形成7个气压带风带分布风向B 东北信风带赤道～30°之间东北风D 盛行西风带30°～60°之间西南风F 极地东风带60°～90°之间东北风受地转偏向力影响，南半球各风带风向与北半球不同，全球共形成6个风带(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。

(2)规律(北半球，与二分日相比)：夏季偏北，冬季偏南。

将风带与其风向连线。

[特别提醒] 大气环流特点大气环流具有全球性、规律性、长期性三个特点，这三个特点也是判断某一大气运动形式是不是大气环流的依据，如三圈环流、季风环流是大气环流。

但海陆风、山谷风、城市风等不是大气环流，因为它们的空间分布X围有限，运动变化周期短。