学校心理健康教育孙锦绣

嘉兴市2008学年度心理健康教育论文、辅导个案、活动课教案评比结果我校情一、心理健康教育论文三等奖34 农村特殊家庭子女的心理偏差及其教育策略研究平湖市钟埭中心小学周秋红二、心理个案辅导三等奖24 “演戏”的他，“看戏”的我平湖市钟埭中心小学刘丽丽三、心理健康教育活动课教案二等奖18 寻找金字塔的秘密平湖市钟埭中心小学胡丽平19 我的心情我做主平湖市钟埭中心小学孙菊华嘉兴教育学院文件嘉兴市教育学会嘉教院（2009）11号嘉教会（2009）2号关于公布嘉兴市2008学年度心理健康教育论文、辅导个案、活动课教案评比结果的通知各县（市、区）教科所、教研室、教育学会，市属学校：根据嘉教院[2008]219号、嘉教会[2008]14号《关于2008年度嘉兴市学校心理健康教育三项评比的通知》精神，经评审确定心理健康教育论文一等奖13篇，二等奖58篇，三等奖67篇；心理辅导个案一等奖13篇，二等奖47篇，三等奖61篇；心理健康教育活动课教案一等奖14篇，二等奖29篇，三等奖42篇。

现予公布。

嘉兴教育学院嘉兴市教育学会二○○九年三月十日一、心理健康教育论文一等奖1 谈心因性学困生的教育策略嘉兴市实验小学吴英春2 农村小学生抗挫折能力培养的实践研究南湖区大桥镇中心小学吴芳3 浅谈皮格马列翁效应在学困生转化中的应用秀洲实验小学高燕萍4 绘本教学促进幼儿社会性心理健康的发展嘉兴市华侨幼儿园吴晓虹5 大班幼儿自治力的培养嘉善县杜鹃幼儿园张晓红6 运用游戏缓解幼儿的入园焦虑心理嘉善县魏塘四幼钱洁7 沟通，学生健康成长的一剂良方嘉善县教研室曹雅华8 新民工孩子心理障碍疏导之策略研究平湖市白马小学曹美琴9 创设良好的心理环境，塑造幼儿健康心理平湖市第一幼儿园胡淑颖10 略淡后20％学生心理调适的策略海盐县百步小学钱永明11 “矛盾型”幼儿成因及对策研究海宁市实幼集团中心园朱敏慧12 主题式亲子活动对矫正幼儿退缩行为的尝试桐乡市崇福镇中心幼儿园沈耐13 微妙的含羞草——也谈幼儿的害羞行为桐乡市崇福镇中心幼儿园胡兰霞二等奖1 尊重个性发展引领学生做“最好的自己" 嘉兴一中实验学校钟雪萍2 情绪管理课堂教学实效性的初步实践及反思嘉兴一中实验学校黄家明3 整合发展性焦点解决模式设计心理活动课的思考和尝试嘉兴市实验初级中学曾鹏4 谈小学生数学学习的心理障碍及其对策嘉兴市实验小学骆娟红5 “调皮”儿童的调查与思考嘉兴市新兴河西幼儿园刘雁萍6 小学生抗挫折能力培养秀洲区王店镇建设中心小学卜国英7 叩开幼儿心灵的钥匙秀洲区王江泾镇中心幼儿园杜静钮丽华8 提高独生子女心理耐挫能力的策略与研究嘉兴市新时代幼儿园张炜9 幼儿“自私行为”纠正的策略研究嘉善杜鹃幼儿园卓文洁10 浅谈初中生自卑心理的成因及对策嘉善五中陶小冬11 幼儿的心理健康教育嘉善魏塘三幼卢黎12 关注新嘉善居民孩子的心理健康嘉善魏塘三幼许彦13 换上明净的心灵新装——聚焦教师的心理健康嘉善魏塘一小蔡初明14 城镇小学生儿童行为调查研究嘉善杨庙镇中心小学王丽娟15父母教养方式与儿童自我意识发展关系研究嘉善杨庙镇中心小学陶水娟成玉泉16 从主观生活质量谈学生的快乐学习嘉善杨庙中学蒋春阳17 如何对小班幼儿的焦虑情绪进行疏导嘉善姚庄镇中心幼儿园洪春春18 小学生心情疏导策略初探嘉善逸夫小学马晓燕19 认知心理视角下谈数学课堂有效性教学平湖师范附属小学倪培培20 会扮角色的老师，学生更乐意接受平湖师范附属小学刘畏军21 关注内向幼儿心理健康，实施早期干预教育平湖市百花艺术幼儿园冯晓英22 社交类型、友谊质量对儿童孤独感的影响平湖市广陈中学张萍23 小学生学习数学的心理状态平湖市实验小学马瑜燕24 关注弱势群体，促进个体和谐发展平湖市实验小学张丽琴25 浅谈小学班主任心理辅导平湖市新埭小学顾惠忠26 儿童攻击性行为的形成与矫治海盐万禄幼儿园胡惠娟27 浅谈美术活动中幼儿自信心的培养策略海盐万禄幼儿园陈莲莲28 家校联手共筑学生心育天空海盐县秦山小学徐玲佳29 问题学生自尊感培养的挑战与思考海盐县沈荡中学王惠群30 课桌上的秘密海盐县元济中学吴婷婷31 浅谈高三学生家长如何与孩子沟通海盐县元济中学邵丽萍32 父母教养方式对小学生社交焦虑的影响海盐县元通小学倪晓琴33 试论心理健康教育对中学德育实效性的促动海盐县笫二高级中学秦艳34 关于低年龄段幼儿“恋物倾向”的调查与研究海宁机关幼儿园诸嫣婷35 小学生“自疏互导”心理健康教育模式研究报告海宁南苑小学孙晔慧36 利用“冲突桥”策略调解同伴冲突的实践研究海宁庆安幼儿园金海蓉37 关于幼儿吮手指和咬衣角现象分析和矫治海宁市梅园幼儿园王晓蕻38 幼儿消极情绪与行为问题的实践研究海宁市实幼集团城东园马英39 幼儿攻击性行为早期干预的研究海宁市实幼集团中心园徐琴40 谈绘画治疗在学生心理干预中的应用与研究海宁市紫微小学沈中杰41 “学困生”致困心理归因分析与对策研究海宁周王庙中心小学高红42 心灵日记对小学生进行心理辅导的实践与思考海宁市盐官中心小学余洁43 促进初中生形成积极自我评价的策略海宁马桥初中褚新44 引导初中学生积极应对挫折的探究和实践海宁实验初中张沁45 五年级学生人际交往烦恼略谈桐乡市崇德小学胡敏46 浅议教师与有攻击性行为学生的交往桐乡市崇德小学陈云霞47 孩子，更需要心理的升级桐乡市崇德小学陈亚萍48 学生不良行为现状与对策分析桐乡市高桥小学严仿华49 寄宿制小学生心理健康状况调查报告桐乡市茅盾小学魏定海50 实践关怀型课堂，探索促进学生心理健康发展的有效途径桐乡市骑塘中心学校钱应强唐新安51 从情绪维度剖析幼儿行为问题桐乡市庆丰艺术幼儿园全芳芳52 浅议幼儿快乐情绪的培养桐乡市庆丰艺术幼儿园周洁53 立足课堂，依托教材，培养学生的非智力因素桐乡市同福小学冯志琴54 小学新生不适情绪的分析与辅导策略初探桐乡市同福小学沈娟丽55 谈幼儿的心理健康教育桐乡市乌镇中心幼儿园顾莉琼56 农村初中学生主要心理问题的成因及对策桐乡市乌镇中学虞夏骏57 说说我在班级管理中处理欺负事件的几点做法桐乡市新民学校杨俊婷58 浅谈以班队活动为载体的团体心理健康教育中引领者的技巧桐乡市振兴西路小学王勇三等奖1 初探高中生常见心理健康问题分类、成因及解决办法秀州中学戴黎琴2 科学运用视听双觉提高学生记忆能力秀州中学任晓寅3 关于学校心理环境建设的思考与探索嘉兴外国语学校莫婕4 浅谈现代班主任工作与学生心理健康嘉兴市城南中学杜建萍5 教育心理知识是班主任自保的利剑嘉兴市城南中学陈国芬6 挫折乃成功之摇篮南湖区大桥镇中心小学张慧莲7 行为偏差学生的心理疏导策略南湖区凤桥镇中心小学沈慧英8 以秩序感教育缓解幼儿分离焦虑的探索实践嘉兴市第三幼儿园汪晓瑾9 让孩子的心理世界变得丰厚起来嘉兴市文昌路幼儿园万舟分园顾娟英10 精心开展教育活动促进心理健康发展南湖区余新镇中心小学姚雪琴11 农村小学高年级儿童自我意识的发展与相关性的研究秀洲区王店镇建设中心小学徐丽娟12 幼儿自信心培养的初探秀洲区王江泾镇中心幼儿园莫梅红13 沟通是连接心灵的桥梁秀洲区油车港镇中心小学杨佳英14 谈对小学生心理健康教育的体会嘉善范泾小学沈燕15 农村初中有效开展心理健康教育活动的探索与实践嘉善洪溪中学邬海英16 小学生说谎心理初探嘉善里泽小学陈春芳17 青少年学生心理健康的现状及思考嘉善平川中学顾永伟18 关于学生诚信意识培养的几点思考嘉善平川中学周平19 英语教学与心理教育嘉善陶庄中学徐玉芳20 班主任——孩子心灵的港湾嘉善天凝镇中心小学陆美芳21 关爱单亲家庭的孩子嘉善魏塘三幼怀晨悦22 正确处理幼儿告状行为的策略嘉善魏塘三幼史蔚23 生活需要七彩阳光嘉善五中范建华24 小学生学习态度、学习策略对学习成绩的影响嘉善俞汇小学王丽25 大班幼儿心理健康教育的探索与研究平湖市曹桥幼儿园程晓珍26 让数学课堂舞动心理健康教育的灵性平湖市东湖小学潘美丽27 巧用科学教育，培养健康人格平湖市广陈中心小学王哲28 顺着情感的阶梯，让孩子学会宽容平湖市叔同小学张雪平29 用心经营，为农村学生打造一片心灵净土平湖市新仓中学谢亚芳30 教师教学行为影响幼儿心理健康发展的有效性研究平湖市新埭幼儿园金苗31 非重点中学高二学生厌学情绪及解决途径初探平湖市新华爱心高级中学黄燕32 家庭治疗在学校心理健康教育中的应用平湖市稚川中学张艳33 沟通，放飞心情的纽带平湖市稚川中学毛华娟34 农村特殊家庭子女的心理偏差及其教育策略研究平湖市钟埭中心小学周秋红35 谈民工子女的心育策略海盐县百步小学马浩丽36 浅谈小学生亲社会行为的培养海盐县横港小学叶艳37 愿所有的孩子快快乐乐上幼儿园海盐县机关幼儿园陆雪芳38 心理健康教育不容忽视惩戒教育海盐县石泉小学朱萍平39 数学课堂教学中注重学困生自信心的培养海盐县实验中学顾永坚40 中学生心理健康问题及对策海盐县实验中学陆琦林周玉妹41 运用心理场效应促问题学生转化海盐县素山镇中学朱晓敏42 架起师生心灵的桥梁海盐县通元中学朱丹利43 生命，需要尊重海盐县元通小学陆伟英44 感恩教育唤起幼儿爱的情感海宁机关幼儿园张丽芬45 对班级后20%学生家庭教育问题的分类及相应对策的初步探索与实践海宁南苑小学闻吉惠46 利用角色游戏，促进幼儿心理健康发展海宁市宏达幼儿园邓楠婕47 浅谈作文评价中如何渗透青春期学生的心理健康教育海宁市斜桥中学钟华48 学生嫉妒心理的概述与思考海宁市许巷中心小学许姗娜49 心理健康教育在“阳光班级”争创中的实践与探索海宁市周王庙镇初中汪莉50 农村初中学生家庭教育现状调查及实践对策海宁市周王庙镇初中傅伟杰51 做孩子健康成长的引路人海宁斜桥中心小学沈玉萍52 海宁发达地区农村留守学生叛逆心理的成因分析及对策研究海宁许村中学范亚红付远清53 关于小学生心理健康教育中家校合作的几点思考桐乡市崇德小学沈晓丽54 小学高段女生上体育课兴趣的调查与分析桐乡市崇德小学许巍55 和谐交往——开启欢畅童年的金钥匙桐乡市崇德小学姜春燕56 淡谈后进生的心理成因及转化措施桐乡市第二实验小学屠建辉57 想孩子在想的事——走进学生的心尖桐乡市第二实验小学沈自清58 融“情”于心理活动中——听《走向宽容》有感桐乡市第一实验小学张惠萍59 让孩子做最好的自己——家庭教育中爱的心理学桐乡市高桥小学张晓萍60 语文教学中的心理健康教育研究桐乡市留良初中黄卫华61 小学生“言行不一”现象分析及其矫正策略桐乡市濮院小学富伟良62 利用心理学知识提高数学教学效率研究桐乡市骑塘中心学校黄呈瑞63 初中数学教学中渗透心理健康教育的几点感悟桐乡市屠甸中学倪洪亮64 未雨绸缪，健康成长桐乡市乌镇中心幼儿园沈燕红65 浅析中等职业学校心理健康教育的危机心理辅导桐乡市综合高中金凤66 浅谈高中生心理健康问题及疏导策略桐乡一中曲鸿艳67 师生之间的沟通问题探究桐乡一中沈玉二、心理个案辅导一等奖1 一个关于考试焦虑的个案报告嘉兴高级中学张慧2 归队吧落单的孤雁嘉兴第五高级中学周筱燕3 开“门”吧，孩子！嘉兴市城南中心小学曹珠凤4 孩子，请把你的手给我秀洲区王江泾镇中心幼儿园吴华胤陆卫芳5 自信是转变的关键秀洲区王江泾镇中心小学张伟芳6 对一位攻击性行为孩子的诊断分析嘉善西塘幼儿园颜玲丽7 保护孩子内心的安全感——一则关于缺乏安全感的案例分析嘉善实验幼儿园高燕8 不要叫我"怪小孩"——赏识教育在高中生自我意识偏差辅导中的运用个案嘉善二高王欢9 拨开疑云见阳光平湖市乍浦高级中学潘清10 柔弱的女儿会坚强海盐县职业教育成人教育中心卜连英11 农村独生女“荣升”姐姐后的心理疏导案例分析海盐县秦山小学马燕萍12 “关爱尊重发现”为心灵疗伤海宁马桥中心小学王吕芳13 蹲下身来共同关注学优生心理成长海宁马桥中心小学陈国梅二等奖1我害怕考试秀州中学戴黎琴2他们都在议论我嘉兴第四高级中学黄维3帮她扬起自信的风帆嘉兴第四高级中学武小士4关注眼中的每一个孩子南湖区文昌路幼儿园黄锡萍5破涕为笑嘉兴市文昌路幼儿园万舟分园许国群6请给孩子多一点”关注”南湖区凤桥镇中心小学滕晓娟7用宽容的心对待孩子南湖区大桥镇中心小学赵培玉8站直，我的数学课代表嘉兴市城南中心小学金建英9心灵沙尘暴嘉兴市城南中心小学谢翠钰10我没有，不是我……秀洲区华侨幼儿园蔡曹樱11心灵的领航员——对单亲子女教育的反思嘉善中学李波12一个“娘娘腔”小男孩的蜕变嘉善俞汇小学江英13表妹——教师子女亲源性心理问题之一嘉善杨庙中学戴佳14他终于把拳头放下了嘉善下甸庙小学吴跃兰15走出孤独享受快乐嘉善魏塘三幼陆勤华16让生命之花在宽容中绽放嘉善泗洲中学尹兆红17春风化雨,润物无声嘉善大云中心学校钱贺成18孩子，愿你走出孤僻的世界平湖市乍浦中心幼儿园天妃区张玲芳顾彩娟19帮她找回微笑平湖市乍浦镇小姜美群20钥匙哪里去了？——阳光心态从打开心窗开始平湖市艺术小学王桂娟21书信架起师爱的桥梁平湖市实验小学张志琴22你也可以是优秀的平湖市东湖小学徐萍23用心感化特殊学生海盐县行知小学汤燕群24春风化丝语润物细无声海盐县向阳小学黄华芳25我不会放弃你海盐县西塘桥小学刘建英26走进学生的内心深处海盐县天宁小学汤亚娟27认真分析找对策有效辅导促转化海盐县三毛小学倪福珍28浪子回头金不换海盐县六里小学汤伟华29特生为什么特? 海盐县官堂小学周勤30对教养方式不良引发职高生考试焦虑的心理咨询个案报告海宁职业高级中学戴婕31扶起折翅的精灵海宁盐仓学校汤林燕32我该怎样存在海宁新仓中心小学朱建锋33她成功就业了海宁卫生学校谈玲华34自杀风波海宁市紫微小学钱靖亚35远离虚幻魔兽世界亲近现实人间温情海宁市周王庙镇初中李纲青36出来吧，躲在角落的孩子！海宁市实幼集团中心园崔笑笑37小霸王转型记海宁市实幼集团中心园陈漪38此情可待成追忆只是当时已惘然海宁庆云中心小学黄晓良39学生偷窃事件的处理艺术海宁钱塘江学校夏孝贤40“恋师情结”个案辅导海宁南苑中学胡培苏41春风化雨，融化问题学生心中的坚冰海宁长安初中曹敏月42“暴风雨过去之后……”对一个中班幼儿攻击性行为干预的反思桐乡市实验幼儿园李杏君43大班幼儿攻击性行为的个案研究桐乡市庆丰艺术幼儿园吴瑞洁44小学生离群现象的个案研究桐乡市龙翔小学陆丰英45师爱——一双隐形的翅膀桐乡市留良小学盛敏红46“愤怒的蝴蝶”飞走了——浅谈如何理疗个别幼儿的愤怒情绪桐乡市崇福镇中心幼儿园周秀丽47塑造“男子汉”晨晨——浅谈父亲教育的“重力”桐乡市崇福镇中心幼儿园沈煜蕾作用三等奖1 成绩的飞跃—一个非智力型学习困难生的辅导嘉兴第四高级中学胡亮2 花开当有时——高中生异性交往辅导嘉兴三中陈宇燕3 自私、任性的心理辅导嘉兴特殊教育学校于明芳4 她的转变嘉兴外国语学校莫婕5 特别的爱给特别的孩子南湖区凤桥镇中心小学胡良珍6 折断翅膀的天使嘉兴市新兴河西幼儿园袁力豫7 点亮你的心烛嘉兴市商业幼儿园徐蔚8 改变,有我们“不言放弃”的努力嘉兴市穆湖实验学校黄颖9 倾听孩子的心声秀洲实验小学沈静10 让学生在心灵对话中走出困惑秀洲区油车港镇中学陶丽芳11 顺其“自然”，为所“当”为秀洲区新塍镇中心赵霞12 童心促沟通关爱养习惯秀洲区洪合镇中心小学许小燕13 一幅生动的画卷嘉善中学郁来雷14 情暖学生爱育心灵------师爱对学生心理健康的影响嘉善俞汇小学钱甫明15 “老师，我肚子很疼”嘉善俞汇小学邱名祎16 秋天里的一次播种----问题学生心理辅导个案嘉善俞汇小学冯喜17 让爱跨越那条沟——浅谈青春期学生的逆反心理嘉善姚庄镇中心杨秋叶18 沉默的背后嘉善西塘幼儿园周屹晨19 给他们特别的爱嘉善魏塘中学陆红霞20 五月的天孩子的脸说变就变嘉善实验小学金雪娟21 让他们也快乐嘉善惠民镇中心幼儿园应洁22 一个孩子的转变嘉善惠民镇中心幼儿园冯敏23 学会为别人喝彩——浅谈低年级学生妒忌心理的疏导和矫正平湖乍浦九龙山小学富力群24 “演戏”的他，“看戏”的我平湖市钟埭中心小学刘丽丽25 心理健康教育辅导个案平湖市新埭小学戈雅娟26 寻找开启数学知识大门的钥匙平湖市天妃小学沈勤27 婷婷，别哭平湖市实验小学李佳28 退一步海阔天空平湖市东湖小学马春燕29 孤独症儿童心理辅导的个案分析平湖市第一幼儿园张叶30 关注每一个幼儿——特殊儿童洋洋的教育策略平湖市曹桥中心幼儿园张萍31 帮助，还后进孩子健康的心理平湖市白马小学曹美琴32 走出困境，寻找自信海盐县向阳小学顾亚萍33 活在自己世界里的孩子海盐县天宁小学林益平34 让“谎言”也美丽海盐县实验小学翁马琴35 拨开云雾见太阳海盐县实验小学鲁琦36 让学生在反思中成长海盐县实验小学吴国峰37 关于王*自信心辅导的个案海盐县官堂小学张董军38 让沟通直抵孩子的心灵海宁辛江中心小学徐亚萍39 为什么他总是控制不住自己海宁市周王庙镇初中高越平40 给点关爱天空就灿烂海宁市周王庙镇初中孙红霞41 等待蜕变——破茧成蝶海宁市盐官中心小学余洁42 他不再迟到海宁市鹃湖学校沈志良43 追寻你心底缺失的一隅海宁庆云中心小学钱顾仙44 我收到了学生的“情书”海宁钱塘江学校钱利雅45 真情扶持育小树海宁南苑中学吴清微46 细心品味真情感化海宁机关幼儿园蒋连群47 恢复天使受伤的翅膀海宁机关幼儿园俞美华48 “小不点”笑了海宁湖塘中心小学沈益平49 洋洋喜欢上小学了海宁海州小学吴雅娟50 用心解开孩子的心结桐乡市振兴西路小学许丽萍51 用爱的力量“牵”“引”桐乡市振兴西路小学计国英52 让每个孩子都能抬起头来走路桐乡市振兴西路小学王瑛53 润物细无声桐乡市新民学校沈永宁54 对一名小学一年级新生不愿上学的个案研究桐乡市桐星学校王晓艳55 走进心灵，让“逃学”成为历史桐乡市南日小学庄亚娜56 关注后进生心理问题，做好转化工作桐乡市虎哨小学谈秋洪57 携手共育向阳花桐乡市高桥小学杨应仙58 一条受阻的小溪桐乡市凤鸣高中孙冲59 携手细心——学习习惯学生心理问题辅导个案桐乡市第一实验小学孙巧玲60 风的故事桐乡市崇德小学夏富庆61 陪他走过早恋的雨季桐乡八中沈红娟三、心理健康教育活动课教案一等奖1 初中人际关系设计—整合发展性焦点解决模式的一次尝试嘉兴市实验初级中学曾鹏2 我能集中注意力嘉兴市实验小学朱黎莉3 让亲情因为沟通而更美丽南湖区凤桥镇中心小学尤卫萍4 我的情绪我做主秀洲区新塍镇中学张佳5 做自己的……懂得责任嘉善县高级中学王晶6 亲子沟通——小学心理辅导课活动设计平湖师范附属小学盖彩虹7 “我们之间……”——人际交往辅导平湖市新华爱心高级中学沈杰8 首先爱自己—自我认识自我悦纳篇海盐县高级中学郭建丽9 学会理解，学会尊重海盐县石泉小学吴雪军10 花季雨季，我们欢乐同行海盐县职成教中心卜连英11 我们是青春健康的男孩女孩海宁南苑中学章琴12 正视我们的嫉妒海宁南苑中学吴忠13 成长的烦恼海宁盐仓学校陈宇14 知识守护生命，爱心传递接力桐乡市综合高中沈关宏二等奖1 我的情绪，我控制嘉兴三中陈宇燕2 高中生“笑傲高考”设计嘉兴第五高级中学周筱燕3 初中问题解决设计嘉兴一中实验学校黄家明4 做情绪的主人嘉兴市穆湖实验学校周倩5 挫折,我不怕南湖区余新镇中心小学朱红梅6 手拉手，你我共成长秀洲区洪合镇中心小学俞文勤7 学会独立，和依赖说再见秀洲实验小学董昉8 网络交友是与否嘉善五中沈莺音9 我最闪亮嘉善县范泾小学陆枫10 黑夜我不怕嘉善县魏塘四幼钱洁11 学会感恩嘉善县魏塘镇中心小学蔡建红12 学会说“不”嘉善县魏塘镇中心小学江韬秋13 职场离我有多远嘉善县信息技术工程学校周峰14 坚强地走过平湖市实验小学李月琴15 学会宽容平湖市叔同小学张雪平16 学会做人，学会感恩平湖市稚川中学丁取英17 生活十字路口——如何抗拒诱惑，培养自控能力平湖市稚川中学张艳18 寻找金字塔的秘密平湖市钟埭中心小学胡丽平19 我的心情我做主平湖市钟埭中心小学孙菊华20 寻找快乐的金钥匙海盐县天宁小学任雪琴21 架起沟通的桥梁海盐县笫二高级中学秦艳22 缓解考试焦虑，轻松应对考试海宁长安初中张卓骏23 让我们的青春飞扬海宁二中尹丽虹24 花季笑颜海宁马桥初中许卫红25 快乐11班海宁马桥初中康爱琴26 退一步海阔天空海宁马桥中心小学张肖琳27 倾听桐乡市第二实验小学李亚娟28 尊重你我桐乡市茅盾小学魏定海29 走进心灵净化室桐乡市中山路小学许丹红。

学院第十四届“心晴”心理健康教育系列活动方案一、活动背景二、活动目标1.提高幼儿教师的心理健康教育水平，增强教师对幼儿心理健康的关注和理解。

2.提升幼儿的心理健康素质，培养幼儿积极向上的心理状态。

3.增强家长对幼儿心理健康的重视，提高家长心理健康教育的能力。

三、活动主题本活动的主题为“关爱幼儿心理健康，助力成长之路”。

四、活动内容1.开展心理健康教育讲座：邀请专业心理学家为幼儿教师、家长举办心理健康教育讲座，分享幼儿心理健康的重要性和方法，提高大家对幼儿心理健康的关注和理解。

2.举办心理健康知识竞赛：组织幼儿教师、家长和学生参加心理健康知识竞赛，通过竞赛的形式，让大家在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提升心理健康素养。

4.举办心理健康绘画比赛：邀请幼儿参加心理健康绘画比赛，通过绘画表达自己的情感和心理状态，引导幼儿学会情绪管理和调节。

5.开展心理健康亲子活动：邀请家长和幼儿一起参加心理健康亲子活动，增进亲子间的沟通和理解，提高家庭心理健康教育水平。

6.举办心理健康教育研讨会：邀请幼儿教师、心理学家和家长代表参加研讨会，共同探讨幼儿心理健康教育的方法和策略，促进幼儿心理健康教育的发展。

五、活动时间和地点1.活动时间：2022年10月至2022年11月2.活动地点：学院会议室、教室、绘画室等六、活动组织1.活动由学院心理健康教育中心主办，各班级、家长委员会协办。

2.成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

3.邀请专业心理学家、教师、家长代表担任活动评委和讲师。

七、活动宣传1.制作活动海报和宣传册，张贴于学院各大公共场所。

2.利用学院官方网站、公众号等新媒体平台进行线上宣传。

3.开展宣传活动，邀请幼儿、家长和教师积极参与。

八、活动评估1.对活动进行现场评估，包括参与人数、活动效果等。

九、预期效果1.提高幼儿教师的心理健康教育水平，使其更好地关注和理解幼儿的心理健康。

2.增强幼儿的心理健康素质，培养其积极向上的心理状态。

浅析心理健康教育在幼儿园一日生活中的渗透理论及实践摘要：本文深入探讨了心理健康教育在幼儿园一日生活中的实施及其重要性。

文章首先定义了心理健康并阐述了幼儿心理发展的特点，接着详细介绍了心理健康教育的目标和原则。

文中具体描述了如何通过日常活动，如早晨接待、自由活动时间、集体活动、餐饮和休息以及户外活动，将心理健康教育融入幼儿的生活中。

此外，还强调了教师在心理健康教育中的核心角色。

本文旨在为教育工作者提供实用的指导，以促进幼儿的心理健康和全面发展。

关键词：心理健康教育；幼儿园；一日生活一、引言幼儿园阶段的教育不仅仅关注知识的传授和技能的培养，更注重幼儿的全面发展。

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的定义，健康不只是身体状态的良好，还涉及到心灵的健全，以及具有足够的自我调节能力、协调性、抗逆性等。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》更加深入地阐述了健康的重要性，并且给与其相应的培养方案，以实施绿色、有机、全面、可持续的现代教育模式，以促使儿童的发展。

尤其要注意，除了让孩子们获得全面的知识、技能外，还应该着眼于提神他们的精神状态，以及增强他们的独立性、安全感。

在实际教育过程中，虽然有时我们感到在幼儿园阶段进行心理健康教育存在一定的挑战和困难，但心理健康教育并非虚无缥缈、难以捉摸。

实际上，通过日常活动和教育活动的有效融合，我们可以将心理健康教育自然地渗透到幼儿的一日生活中。

本文旨在深入探讨和阐述心理健康教育在幼儿园一日生活中的具体实施策略和成效，以期为幼儿教育领域提供实用的参考和启示。

二、心理健康教育的基本理论（一）心理健康的定义和要素心理健康不仅是没有心理疾病，更是一个人在认知、情感和行为方面的完整和平衡状态。

这种状态使个体能够有效地使用其认知和情感能力，实现个人潜能，应对正常的生活压力，从事生产性工作，并对社区做出贡献。

心理健康的核心要素包括：自我接纳、正向的自我评价、自主性、对现实的客观认知、在人际关系中的适应能力以及对环境的控制能力（二）幼儿心理发展的特点幼儿时期是人一生心理发展的关键阶段，此阶段的心理发展具有明显的阶段性特征。

渭南初级中学之阿布丰王创作时间：二O二一年七月二十九日心理健康教育（校本教材）前言孩子身心健康、幸福快乐地生长,是天下父母的心愿.若能学业有成、建功立业、服务社会,更让父母无比欣慰,教育的最终目的也就在此.可是,孩子在生长过程中会遇到各种各样、年夜年夜小小的心理困扰,如不及时给予帮手,不单会影响到孩子近期的正常发展,而且还有可能积累成比力严重的心理问题而影响孩子的终身发展和一生的幸福.未来社会肯定是竞争日趋激烈,生活节奏不竭加快,生活方式不竭调整,新生信息应接不暇.面对未来的挑战,每个人城市有分歧水平的压力和困扰,随时都有可能呈现的心理危机将是人们面临的最年夜问题.在激烈的竞争中,许多人其实不是被他人打倒的,而是被自己击败的.事实上,能击垮人的不是生活自己,而是人们面对生活的不幸和困难时所抱有的不健康的心态.新的时代,对人的心理素质要求提到了一个前所未有的高度.心理健康教育肯定要成为现代学校教育的关注点.心理健康作为提高心理素质的教育,不单是素质教育的有机组成部份,而且也是学校教育自己的内涵.“提升国民幸福感”已经成为国民经济“十二五”发展规划的核心目标之一.学校心理健康教育同样要围绕这个核心目标,为提升下一代公民的幸福感服务,帮手我们的孩子形成积极的自我意识,良好的人际交往能力,稳定的情绪状态,有效的自我调控能力,并能很好地适应社会,能积极应对各种压力和波折,真正成为一个人格健全的人.课程性质良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部份,心理健康教育,是提高学生心理素质,增进其心理健康和谐发展的教育,是全面推进素质教育的重要组成部份.课程目标心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,增进学生的身心和谐可继续发展,为他们的健康生长和幸福生活奠基基础.心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、接受波折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理疏导,及时实施需要的危机干预,提高其心理健康水平.课程理念心理健康教育课程的主旨是提高全体学生的综合心理素质,注重学生的体验与感悟、探索与发现、交流与分享、拓展与生成,可以很好地实现“发展性、预防性、教育性”功能.发展性功能体现在通过课程实施,使全体学生的心理健康水平获得全面发展.预防性功能体现在通过课程实施,能够提高学生心理成熟度,可以防患于未然,对罕见的一般心理问题有积极的预防作用或防止严重心理问题的发生.教育功能体现在通过课堂实施,有利于形成正确的价值观,有利于发挥环境育人的作用,有利于学生自我教育,学生能够在同学间的互动与互助中发现自己的问题,并自觉进行修正与改善.课程设计思路开展中学心理健康教育,要以学生发展为根本,遵循学生身心发展规律,坚持如下原则：1、坚持心理健康教育的科学性；2、尊重与理解学生；3、预防、治疗和发展相结合；4、全体与个别相结合；5、助人自助,最终到达教育目的；6、从年龄特征动身,进行有的放矢的教育.人数、课时七年级20个班,八年级24个班,每班50人.目录初中一年级心理健康教育课与我6有缘来相聚6融入新集体12学习目标和计划14学习方法很重要18认识自我19青春的脚步生长的气息12友谊之树常青0走近我的老师错误!未定义书签。

2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比结果揭晓l息互联I●●●●●●●2006年浙江省学校心理健康教育"三优"成果评比结果揭晓2006年浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室共征集到各市指导中心办公室送报的心理健康教育优秀科研成果295项,优秀辅导课设计方案231项,优秀个别辅导方案220项,经省指导中心办公室组织的评审委员会评审,表决,共评出优秀科研成果一等奖11项,二等奖32项,三等奖6O项;优秀辅导课设计方案一等奖11项,二等奖30项,三等奖60项;优秀个别辅导方案一等奖11项,二等奖29项,三等奖65项.附:2006年浙江省学校心理健康教育"三优"评比获奖名单一等奖(11项)1追求心灵丰盈,提升职业幸福——"民办学校教师心理健康自我教育研究"谭静杭州绿城育华学校2关注学生交往能力的培养——小学"团队游戏"课实践研究全力杭州崇文实验学校3高中学生恋爱现状调查与教育对策邢锋余杭高级中学4学会适应,学会学习吴燕萍桐庐富春高中5职高女生性自我保护教育实施途径的探索与实践王琴陈建芳富阳市城镇职高6"分层关怀"心理健康教育实践研究盛高成宁海职教中心7中学生犯罪心理与预警对策研究葛锦文宁海县教育局教研室82005年温州市中学生性健康及性教育状况,原因分析和对策研究马艳艳温州第二十一中学9城镇重点高中心理健康教育三级预防机制构建和实践余贤庆上官崇池苍南县龙港高中10小学生交往健康心理教育的实践研究詹丽娜金华东苑小学113-6岁寄宿制幼儿情感需要发展的实践与研究郑文丽丽水市莲都区教研室潘雪梅丽水市莲都区花园幼儿园二等奖(32项)1中等职业学校学生青春期性教育之调研报告魏顺梅沈玉韵杭州中策职业学校2宏志班学生时间管理倾向特点的研究邱月灵方秀丽杭州市长河高中3促进高中生自我探索的活动解说的思考与实践吕晓姿浙江大学附属中学4促进上城区中小学教师心理健康的策略研究詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心5图画心理学应用于心理辅导的尝试金明强杭州市江心岛实验学校6小学"灾难应对"心理活动课程设计研究方鸥杭州市下城区教育研究发展中心7直面性问题,让性教育充满阳光胡薇薇杭州市天杭实验学校8运用日记交流,实施心理健康教育鲁一成临安教育局教科室9基于良好伙伴关系构建的小学生有效交往策略研究戚柏荣桐庐第一实验小学10单亲家庭子女心理问题研究及策略研究杨幼丰宁波市太古小学11浅析被拒绝幼儿社交地位的成因与对策杜旭红宁渡市江东中心幼儿园12重点高中学生人际信任,自我概念及两者关系邵巧倍宁波市鄞州中学许百华浙江大学13心理健康教育在住校生自主管理中的理论与实践周安昌鲍杨程李静雅宁波市鄞州区钟公庙中学14提升学生幸福指数,促进身心和谐发展——心理健康教育促进和谐校园建设的实践与思考刘波宁波市镇海区仁爱中学15从初中学生的视角探索亲子冲突现状及对策王凌燕慈溪实验中学16快乐成长和谐发展——农村小学学科渗透心理健康教育的实践与研究童益民余姚市小曹娥镇中心小学17农村普通高中主题式渗透心理健康教育的实践研究刘浩文何平余姚市第八中学.8学生心理因素对高三教育教学水平影响的探讨与实践陈艳温州市第八中学19论基于网络的中小学心理健康教育蔡海平温州市龙湾区教师发展中心20小学生校内人际交往辅导的实践研究.林海洁张林勇温州市瓯海区实验小学21外来民工子女家庭教育调查与对策研究林聪玲瑞安市莘胜镇中心校22县级中小学心理健康教育开发与管理吴连生苍南县教育局23把窗户打开,让阳光进来——对偏执型倾向学生性格成因的探究及辅导对策李小文绍兴县钱清镇中学24共创孩子心灵乐园——学习困难学生的心理成因与心理辅导研究孙兰萍绍兴县实验小学25合理选择,促进有效强化——儿童有效强化物的调查报告刘宣武刘文芳义鸟前洪小学26小学生学习问题行为的心理成因及其对策的研究金如芬临海哲商小学信息互联一一一一一一一一27中学生心理咨询技术方法的实践研究王静玉环玉城中学28小学生社会观点采择能力的培养研究邢筱芳王慧珠长兴县实验小学29高中新课程背景下学生心理健康教育自助读本的开发与研究褚林根杨再辉德清一中30学校心理环境优化策略的研究王芳龙游县桥下小学31不同年龄阶段小学生同质小组团体辅导的运作模式研究唐莞芬舟山市普陀区沈家门小学32培养小学高段学生交往能力的策略研究张丽琴平湖市实验小学三等奖(6O项)1缓解中老年教师心理疲劳的策略研究昊雪梅杭州市惠心中学2小学新生适应能力的培养与研究韩莉杭州市九莲小学3中班幼儿自信心培养的实践与思考方芳杭州市朝晖幼教集团4浅谈如何培养小学生良好的人际关系陆雁霞杭州市彭埠一小5寄宿制小学学生心理健康现状分析与策略蓝生春王卉杭州春芽实验学校6小学六年级青春期现状调查,分析及引导陈艳红余杭区临平一小7春风化雨滋润心田——对一名缄默幼儿的追踪观察与教育指导策略唐晓娣余杭五杭中心幼儿园8新课程实施中的教师情绪障碍及对策建议邵小珍建德市实验小学9应用积极心理疗法对问题学生的个案研究汪录英周育林建德市新安江第二初级中学1O数学课堂心育策略研究盛志军雷阳市郁达夫中学11以生为本,用"心"设计蔡优红宁波市曙光小学12以提高自我价值观为契机,培养幼儿的自信心陈燕燕宁波市李惠利幼儿园13学生厌"作"心理的分析及对策林敏宁波市荷花庄小学14把握我们的手——培养小学生良好人际交往能力的研究裘倩儿宁波市江北区育才小学15班级和谐心理环境的营造与研究顾即萌宁波市鄞州职业中心学校16外来务工子女心理健康教育研究与对策谢晓颖宁波市鄞州区雅戈尔小学17浅谈职高生性道德偏差和性道德教育施海静宁波东钱湖旅游学校18高中生主观幸福感调查研究黄晓燕慈溪市三山高中19教师心理疲劳的成因及对策研究姜文学余姚中学20心理健康教育与作文教学的整合孙巧浓余姚市阳明小学21不该遗忘的角落——浅谈外来民工子弟学生的自卑心理钱时森余姚市丈亭镇朱家车小学22草树知春不久归,百般红紫斗芳菲——论中学生的生命教育单淮春温州市第八中学23代币法的理论与运用陶爱芬温州市五十一中学24普通高中学生逆反心理初探李长青温州市龙湾区沙城高级中学25团体辅导对学生心理发展的价值初探王小平温州市瓯海区第二高中26学校外来民工子女开展心理健康教育活动研究金乐环温州市瓯海区新桥二小27温州部分中小学教师心理健康的调查研究章益温州市瓯海区三烊中学28融音乐于学校心理辅导陈小小温州市平阳县整江中学29古文化诵读对儿童人格影响的实践研究胡晓聪瑞安市安阳实验小学30瑞安市学校心理健康教育工作现状调查陈秀娟瑞安市教育局教研室31拆下那道藩篱惩罚也如此美丽叶岁花洞头县实验中学32高中音乐教学关注学生心理健康的实践与思索罗建山上虞市春晖中学33春风化雨化新绿——上虞市滨'江小学心理健康教育侧记葛银铨徐玲芬上虞市滨江小学34教师常见心理问题及对策俞和军绍兴县华舍实验学校35风雨雷电——小学高年级学生心理辅导四法张萍嵊州市逸夫小学36初三学生学习心理辅导策略研究徐红婴武义武阳中学37高中优等生与后进生学习适应性的比较研究陈波金华汤溪高中38平常心,心常平——女教师心理健康的自我维护周生民朱梅光磐安二中39乡镇中学教师心理健康教育与自我教育研究王建军浦江县第三中学4O金华市城乡结合区域学校心理健康教育研究童建珍金华婺城区新狮小学41对低年级同伴交往不良学生实施心理辅导的研究郑俏赢永康人民小学42高中学业不良学生的团体心理辅导研究陈小丽临海回浦中学43学困儿童"尝试成功"教育转化策略的研究许敏敏临海小学44农村中小学心理健康教育现状成因及对策研究陈欢龙三门健跳中学45农村非父母带养儿童行为问题的对比调查及学校对策研究安法龙天台三州乡中心小学46关注分享王雅萍仙居下各镇中心小学47高中生心理档案使用的实践研究王铭玉环楚门中学48小学语文教学与心理健康教育有机整合的探索邹晓华湖州市南浔区东迁小学49农村留守儿童心理健康教育策略探寻苏燕霞遂昌新路湾小学50体育"弱势群体"心理健康问题与对策研究张瑞萍丽水市莲都区城北小学51新课程下学生自我调适能力的培养谢丽勤丽水市莲都区大洋路学校52山区高中学生习德无助感的成因及对策探究冯土菊松阳一中53山区职业中学教师心理健康现状调整策略的研究韩慧琴云和职技校54构建农村小学体验心理健康教育活动课模式的实验与初探许燕邵小红龙游县志棠育英小学55和小动物交朋友——矫正孩子对小动物的"残忍"行为,陈维珍舟山幼儿园56小学流动人口子女及弱势群体学生心理健康教育的实践研究顾金球贝赠赠舟山市普陀区勾山中心小学57小学生应激干预实践与研究何建丽嘉兴行知小学58中小学班主任心理健康教育水半的现状分析与培训策略研究高力攀海宁教师进修学校(教研室)59"主题生成式"生命教育的研究与与实践胡丽平平湖市艺术小学60缓解幼儿自慰行为,促进幼儿心理健康张磊平湖市实验幼儿园一等奖f11项)1梦想之旅赵新晴杭州市服装职业高中2用心听听唠叨吴权杭州市明珠教育集团学校3驾驭心灵,笑迎明天——积极的心理暗示辅导戴婷婷宁波市栎木小学4寻找打开梦想的钥匙潘婷婷宁波第九中学5过目不忘——你也可以夏珊珊温州市第十二中学6你的友谊之花美丽吗杨青春温州市平阳县麻步一中7青春路上,让我们同行高亚梅上虞市实验中学8撕开"自我标签",正确认识自我周巧云嵊州市崇仁中学9唤醒沉睡已久的感恩心蘩倩东阳外国语小学10巧用"变形计"营造美丽心情黄丽萍丽水中学11"超越时间"——高中生时间管理辅导姚雁平湖市职业中专二等奖(30项)1我歌唱我心赵文龙杭州市聋哑学校2学会准确表达吴峰杭州市崇文实验学校3性格脸谱庞丽美杭州市彭埠一小4男生,女生赵燕杭州茅以升实验学校5沟通从心开始罗春雷余杭临平一小6色狼,滚开!——防止性骚扰马夷虹富阳市二中7被情打扰的日子陆怡汝宁波市蓝青学校8人生长宽高邵巧倍宁波市郑州中学9快乐城堡之行王春波宁波市钟公庙中心小学10勇敢面对挫折章颖宁波东钱湖旅游学校11消除自卑,激发自信马琳温州市第三中学12网络语言,想说爱你不容易陈春燕林茶珠温州市育英学校13面对考试,我不怕潘小炜温州市第二十一中学14微笑走过花季——友情与爱情王小平温州市瓯海区第二高中15积极的自我暗示和自信心的培养张海宁温州市瓯海区教师发展中心16量体裁衣衣更美——之职业兴趣探索黄海彬温州市瓯海区梧田高中17管理好"时间"财富——对自己能支配时间的管理吴克燕温州市平阳县平阳中学18酝酿挫折中的"珍珠"张瑞祥瑞安市轻工学校19科学上网,你会了吗陈秀琴瑞安市安阳二中20身体红绿灯唐晓君嵊州市鹿山小学21独特的我卢笑影永康大司巷小学22如何应对父母的唠叨孟丽湖师附小23坐在自己的驾驶席上周杨经长兴县金陵高级中学24青春ABC江玲玲安吉高级中学25我的心态我作主陈喜娟缙云中学6226制怒小队在行动27当老师批评我的时候28被"爱"打扰的日子29我们男生和女生30我的快乐我做主雷姣媛遂昌县新世纪实验学校潘秋华云和汪滨实小厉飞波舟山市沈家门中学吴明嬉海宁实验小学沈丽莉平湖中学兰等奖(60项)1学会整治自己的草地汪坚涛杭二中2学会选择魏顺梅杭州中策职业学校3听,花开的声音——青春期性心理特征张怡洁杭师院附高4接力棒掉了以后何轶雯杭州市新世纪外语学校5肚中的秘密沈国英杭州市东园婴幼教育中心6自我新形象马国丽杭州市九堡中学7快乐与我同在蓝生眷杭州市眷芽实验学校8竞争与合作张红霞余杭勾庄中学9快乐每一天林慧英建德市新安江第二小学10面对同学不合理的要求怎么办姜成仁建德市李家中心小学11做个受欢迎的人郭水凤桐庐分水初中12保持一份好心情杜敏姣富阳市富眷二小13假如换个角度……——破解"阴云"有妙招陈唯佳宁波汪东中心小学14提高观察力吴望舒宁波市曙光小学15报得三春晖——亲子关系辅导李静雅宁波市郑州区钟公庙中学16梦里依稀慈母泪程赞红象山二中17我的水晶苹果余也冰象山三中18让我欣赏你王俭渡宁波市江北中心,J,学19许我一个未来杨晓宁海高级职业技术中心学校20春天的苹果园——谈谈这样与异性交往叶香芬宁海县桥头胡中学21放飞想象——小学三年级想象辅导设计戚莹莹慈溪市第三实验小学22高中自我悦纳辅导李苗苗温州市第十四中学23雨后彩虹关晔温州市第二高级中学24我是谁——认识自我活动设计张丽芬温州市龙湾区状元三小25活跃你的思维——我来画思维导图张秀翠温州市第二十一中学26选择金乐环温州市瓯海区新桥二小27合理归因徐晓芳温州市瓯海区三溪中学28合作力量大——团结合作心理辅导活动王月媚温州市瓯海区茶山一小29战胜羞怯林海洁温州市瓯海区实验小学30沟通,让心靠得更近陶慧珍泰顺县罗阳二小31青春岁月:走过雨季多"恼"河——对话高中生异性相处杨小敏苍南县苍南中学32你行,我也行——如何培养自信宣涯梅上虞市小越镇中33"冤冤相报何时了"——让学生远离报复3435363738394041和时间赛跑换位思考,以心交心与快乐同行赢得更多朋友用耳朵为你赢得好人缘此情无关风与月摆脱烦恼,放飞快乐"郁闷"的一天任春燕上虞市华雏文澜小学金慧慧嵊州市贵门乡中心学校叶跃娟兰溪五中童书琴武义邵宅小学陈雪影金华西苑小学胡园芳东阳外国语学校吴英燕金华十八中朱勤芳付菊仙临海小学李莅台州路桥蓬街中学—■■■■一■■■I42让我们说"没关系"——小学交往中谅解力的培养王晓梅仙居第一小学43让挫折化为前进的动力周海英临海哲商小学44多变的情绪王娟湖州衣裳街学校45集中注意力钱明红湖州南浔区练市小学46合作,你学会了吗?昊文红湖州南浔医实验小学47不要和陌生人说话?——小学生人际交往与社会适应心理辅导活动邢筱芳长兴县实验小学48人人都能成功陈琳安吉实验初中49注意——心灵的哨兵汤红马雪琴安吉天荒坪小学5O懂你蔡建荣德清县高桥中学51情绪——一叶需驾驭的轻舟沈小明德清县乾元中学52性,我们要等待吗?胡钰凤丽水职高53春风化雨一叶舟——"沟通"亲子间的心灵之桥54555657585960赶走烦恼相约快乐增强控制情绪力让我们的家更欢乐刘淑萍人际沟通管道——倾听与共情向着阳光走应我会说"不"叶赵淼虹丽水中学郑雪芬青田实验小学张艳庆元县第二中学遂昌县新世纪实验小学柳林静云和职技校玲舟山市沈家门中学艳嘉兴市文昌路小学团结合作快乐成长丁徐红嘉兴市清河小学一等奖(11项)风雨中,有些痛——学生心理危机干预案例一则林莉杭州外国语学校一个追求完美的女孩麋云岚杭州风帆中学一个适合自我的抉择张莹杭州安吉路实验学校新生适应不良潘婷婷宁波第九中学打开心灵之锁陆怡汝宁波市蓝青学校冲出亚马逊——初三行为偏差和学习障碍小团体辅导案例姚哲静马琳温州市第三中学一例女高中生失眠症的个案辅导陈秀娟瑞安市教育局教研室完形疗法:小勇实现自我整合苏林绍兴县实验中学走出虚拟世界肖岚金华市白龙桥中学左脸上有一个疤痕——个案分析叶伟军云和中学运用意象对话技术对一遭遇性骚扰的女生进行心理干预赵海燕海宁高级中学二等奖(29项)1走出自卑阴影的小辉——对现代教育过程中自卑与补偿心理的个案研究顾莹杭州第七中学2他为何失眠——一例强迫倾向的个案周傻琳杭州长河高中3走出"不平凡"的围城——一例运用R.EBT技术处理高中生心理问题的案例报告吕晓姿浙江大学附属中学4我的心太乱——一例用REBT管理情绪的案例报告邢锋余杭高级中学5叛逆女孩的转型方杭丽桐庐职业技术学校6宽容的力量——谈宽容教育在转变"问题"学生中的功效马宏燕周春利富阳市实验小学7幼儿好动行为矫正的个案探讨阎红宁波市江东区中心幼儿园8心理咨询手记之——强迫行为的背后李晶胡龙华徐奋宁波市惠贞书院9一例抑郁心境高中生心理咨询案例报告邵巧倍宁波市鄞州中学1O走出困境笑对人生——对一例中学新生不适应问题的处理施海静宁波东钱湖旅游学校11她为什么不想读书了——厌学情绪辅导案例林聪温州市第十九中学12你也是一道风景郑琼蕾温州市华侨职业中专13我不是曹操,我只是我,我就是我张小飞温州市第五中学14老师,我睡不着——高三焦虑学生的个案分析陶爱芬温州市五十一中学15偏执型人格障碍引发的畸恋黄小琼温州市第二十一中学16初中生嫉妒心理矫治的案例报告章益温州市瓯海区三蛘中学17一个"小霸王"的转变——小学生攻击性行为的心理分析与辅导游小央温州市平阳县昆阳二小郭远温州市平阳县昆阳六小18欲人勿恶,必先自美——一例问题行为学生的行为矫正及其人际关系辅导孔沪生乐清市乐成镇第五,J,学杨永淼杭州电子信息职业学校19找回失落的自己——一个电玩高手的辅导个案张小核瑞安市红旗小学2O外来插班生适应不良个案报告劳建洪傅丹丹绍兴县柯桥初中21给自己一片广阔的天空陈艳上虞市职业教育中心22当钱包失踪以后——一起校园失窃事件的危机干预林蓓蓓临海大田中学23告别无助,让笑容重新绽放吴桐玉环坎门中心小学24让青春飞扬归建祥湖州市浔溪中学25阳光总在风雨后——矫治"攻击性行为"的辅导方案邱伟荣沈风风湖州市南浔区菱湖三小26冷静,冲突?——应激后情绪问题的个案辅导27泰山的心理成长28告别过去,走出心灵的阴影谢伟长兴中学殷桂海安吉昌硕高中楚素静舟山南海实验学校29让自信之花重新绽放——学习心理辅导个案何姗姗桐乡高级中学三等奖(65项)1含辛茹苦第一年沈玉韵杭州中策职业学校2我学会做自己的主人孙云杭州市塬清中学3走出迷茫的雨季——中学生异性交往心理辅导案例詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心4他不是存心与老师作对庞碧玲杭州市服装职业高中5在心中载一棵自信的小苗朱霖杭州现代实验小学6关于一例适应不良的案例报告罗芳杭州市下城区教育研究发展中心7一例初中生考试焦虑咨询个案周瑶杭州采荷中学8妈妈,帮帮我张红霞余杭勾庄中学9信任开出成功花——"滚动"学生的个案分析杨晓军桐庐中学1O与你相处如品茶王利红富阳市富春二小11陪伴孩子融入集体——帮助孩子克服与人交往的心理障碍章佳蕾宁波市中山东路小学12高中生情感困惑心理咨询案例报告梅海芳宁波大榭开发区大榭中学13我不是弱者——心理咨询个案手记王晓肖余姚市实验学校63123456789¨14期待是一种无法预支的美丽叶春渡余姚市江南新城小学15个别辅导记录李苗苗温州市第十四中学16"天晴了"——一位断指女生的心理个案分析孙作垒温州市龙湾区沙城二小17火药不爆炸了——一例中学生攻击性行为的心理辅导张静温州市龙湾区永中中学18孩子你不再是杯苦丁茶麻海燕温州市育英学校19妈妈,我不上幼儿园——幼儿园个体心理辅导案例2O回心转意林约温州市龙湾区第一幼儿园位挣扎在转学边缘的女生的咨询手记沈雪芳温州市龙湾中学21高中生失眠症个案咨询实录及分析张海宁温州市瓯海区教师发展中心22她终于可以正常与人交往了——社交恐怖症案例分析报告陈培密温州市平阳县职业教育中心23幼儿攻击性行为心理辅导的个案分析季瑞霞瑞安市莘胜镇中心幼儿园24走出困惑,一切阳光明媚——一例适应障碍辅导个案陈秀琴瑞安市安阳二中25他开始学会走进同学了——社交恐惧倾向的辅导张锋瑞安市玉海中学26真实的谎言解开学生的心结吴文底泰顺县育才初中27一例焦虑情绪学生的心理辅导案例报告吴欣苍南县灵溪第二高级中学28告别伤痛——一例情绪危机干预个案周波上虞中学29"不同"的故事宣涯梅上虞市小越镇中3O归队的雁儿——一例逃学儿童心理辅导的案例报告顾宝华上虞市城东,卜学31我是弹珠警察——儿童学校不适应症心理辅导姜瑜佳金华西苑小学32打开心扉扬起风帆徐丽华金华婺城区琅琊中心小学33打造一把开启问题学生心扉的钥匙张美琴兰溪实验中学3418岁男孩和他的40个女朋友邓莉芳金华二中35让自信伴她成长应静金华十五中学36花开花败——一个自卑女生的心理转变过程金秋艳金华八中37我看到那个人心就扑通跳程贞永康四中38攻击性学童的行为分析与矫正过程纪实陈,J'英义鸟市倍磊学校39"多动症"幼儿个案辅导报告徐安娜史捷黄岩中心幼儿园4O一个迷途的高三学生陈小丽临海回浦中学41契约法在矫治作业不良行为习惯中成功运用的报告郑群鸯仙居第一小学42帮她找到"我和别人没什么不同"的感觉——一则离异家庭子女心理辅导的个案43我想我其实很在乎。

心理健康课家长的心得体会•相关推荐心理健康课家长的心得体会（通用15篇）从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编收集整理的心理健康课家长的心得体会，欢迎大家分享。

心理健康课家长的心得体会篇120xx年6月10日上午，我有幸在荣成市崖头小学聆听了两节心理健康教育观摩课。

课堂中，教师丰富的肢体语言，灵活的教学方法，活跃的课堂氛围，步步深入的情感熏陶，无不深深吸引着我。

心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。

透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊！首先是席老师的“戴高帽”――《学会赞美》一下子就吸引了我，《学会赞美》一课是针对五年级学生，针对他们不会赞美别人或不喜欢赞美别人、肯定别人这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，衔接、过渡自然，环环相扣。

席老师及时地引导，恰当、幽默的点评是整节课的亮点。

比如学生赞美席老师的衣服漂亮时，席老师说：“你的眼光和我们校长的眼光一样好。

”因为席老师所穿的衣服是学校统一定制的，学生听了席老师的话，脸上笑开了花，缓和了紧张情绪，更有利于后面活动的开展。

席老师还给同学出了很多实用的好主意，无说教之词，学生很容易接受。

席老师以传递悄悄话的形式导入，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离(席老师不是本校的老师，上课前与这些学生不熟悉)，以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题，通过给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽”，由近及远地引导学生说出赞美别人的角度及赞美的益处（既给他人带来自信，又培养了自己发现美的能力，促进同学间的友谊）。

通过分析案例，使学生学会发现他人的优点，并以欣赏的眼光与其交往，学会真诚地赞美他人。

最后，让每个学生通过写的方式赞美自己的同学，并将所写的内容送给所赞美的同学，由动到静，给了每个学生参与的机会。

整个课堂真实，不造作，不夸张。

如果在询问上台接受赞美学生的心情如何这一环节能延伸一下就更好了（刚上台时学生说紧张，老师问学生为何紧张；在学生听完同学的赞美后，心情平静，老师如果问一下学生，什麽力量使他平静就更贴近主题）。

附件1山东省心理健康教育研究会2014年度先进单位名单山东师范大学附属中学济南第三中学济南第九中学济南市三职专山东省实验中学济南中学济南市舜耕中学济南市经七路第一小学济南市纬二路小学济南市燕山学校中学部济南市章丘五中济南市历元学校济南市章丘中学山东省实验小学济南市历下区教师进修学校济南外国语学校济南市天成路小学青岛市洮南路小学青岛市艺术学校青岛市第九中学青岛市第五十八中学青岛市第四十九中学青岛市莱西市教育体育局青岛市第二中学青岛市第三中学青岛市第一中学青岛市经济技术开发区第九中学青岛市黄岛区泊里镇中心中学青岛经济技术开发区第四中学青岛市即墨新兴中学青岛市胶州第六中学青岛市北京路小学青岛市第四十七中学青岛市第十五中学淄博市张店区南定中学淄博市周村区市南路小学淄博市临淄区实验小学淄博市桓台县实验中学淄博市桓台县世纪中学淄博市张店区潘南小学淄博市博山中学淄博师范高等专科学校附属中学淄博第一中学淄博市淄川第一中学淄博市中小学心理健康研究会烟台市第十二中学烟台市第十中学烟台市莱州市教研室烟台市莱州市实验小学烟台市实验中学烟台市招远市张星镇宋家学校烟台市龙口市实验小学烟台市龙口红旗小学烟台市经济技术开发区古现中心小学烟台市莱阳市盛隆小学烟台市莱阳龙旺庄中心初级中学烟台市招远市西苑学校烟台市蓬莱市小门家中学烟台市莱阳市第二实验中学烟台市莱山区实验小学潍坊市教育科学研究院潍坊市寿光市第一中学潍坊市昌邑市第一中学潍坊市奎文区先锋小学潍坊市潍城区实验小学潍坊市昌乐二中潍坊市高密市第一实验小学潍坊第一中学潍坊新华中学潍坊市奎文区胜利东小学潍坊市昌邑潍水学校潍坊市奎文区教学研究室潍坊市高密四中潍坊中学济宁学院附属中学济宁市嘉祥县祥城中学济宁市第一中学济宁市鱼台县第一中学济宁市邹城市兖矿第一小学济宁市兖州区第六中学济宁市高新区济东中学济宁市微山县第二实验小学泰安市宁阳实验高级中学泰安市东平高级中学泰安迎春学校泰安市实验学校泰安市泰山学院附属中学泰安市肥城市泰西中学威海市荣成市第二十三中学威海市文登区实验中学威海市文登区第二实验小学威海经济技术开发区新都中学威海市第二中学威海市教育教学研究中心威海市第七中学威海市文登新一中威海市荣成市二十七中学威海市荣成市第三十五中学威海市荣成市第三中学威海市荣成市第二十八中学莱芜市莱城区高庄街道办事处中心中学莱芜市第四中学莱芜市实验中学莱芜市钢城区新兴路学校日照一中日照市五莲中学日照市五莲县洪凝街道初级中学德州二中德州跃华德州市齐河一中德州市禹城实验小学临沂枣沟头中学临沂第六中学临沂第二实验小学临沂高都中学临沂市郯城县第一中学临沂市莒南县第七中学临沂市莒南县三中临沂市沂水县沂新中学临沂市沂水县第二中学临沂市沂南第一中学临沂市临沭县第二中学临沂第三十中学临沂大学附属中学临沂第八实验小学临沂市临沭县第一中学临沂双月湖小学临沂第一实验小学临沂市兰山区李官中心小学临沂市费县实验小学临沂市莒南县第二小学滨州市邹平县第一中学滨州市邹平县梁邹小学滨州市惠民县孙武街道中学滨州市北镇中学滨州市博兴县实验小学滨州市博兴县第五中学滨州市特殊教育学校滨州市滨城区第五中学滨州市滨城区第六小学东营市垦利第一中学东营市河口区第一中学东营市技师学院东营市一中枣庄市第八中学北校聊城市第一中学聊城市阳谷县七级中学聊城市莘县第二中学菏泽市郓城第一中学菏泽市牡丹区第五小学附件2山东省心理健康教育研究会2014年度先进个人名单（济南市）胡鲁安于万号逄霞石建军房涛李修杰郭荣齐芬卢敏周秀琴魏秀杰陈军王艳赵鹏张丽霞焦儒吉陈万霞陈曦陈士虎韩广玲张倩刘增辉杨雪（青岛市）薛梅刘艳于晓霞宗玲赵丕国王萌王国香孙爱萍徐萍黄莉华刘倩于明东王彩君江立省张立信吕海娥孙少轶李勤周玉香张丽华于晓花仇百全王月明孙友斌黄莉尹言艇徐晓燕（淄博市）王业春司文珊曾宪锋张衍军刘明华宁剑孙晓琳吕萍王强穆俊风杜丽娥巩雪曹俊芝司建成李秉玺（烟台市）唐娟范淑杰迟玉晖王静张志敏林美娜周国章解得荣张淑芬姚晓丽耿娟袁忠萍徐恒贞孙显荣蔡娅丽姜爱萍刁迎军刘静山其松杨春楠王金彬姜喜芹贺爱菊姜净刘清俊（潍坊市）曾梅刘伟军张文卿张光鸿鲁新竹刘星华赵玉慧韩雪杜文美范美玲徐海荣陈丽芹鹿永刚周华尹国玉刁玉鸫王信宝董琛刘海燕刘磊王玉兵王立浩宋冰冰王志全石轩谭建明张伟杨坤（济宁市）孔彦程革单继荣李保伟郭红菊曹媛媛杨凤云马万里时光王来森杨雪鹿文鹏宁方赟（泰安市）张月玲肖利军靳晓丽冀承亮姚红柴爱香公丽荣刘淑萍刘尚刚（威海市）谷峰管悦和毕重敏张婷婷席红杰吕海霞于文刚孙佑海梁红敏于宏伟姚君玲马金民许波杜玲陈美秀董晓燕于政玲曲光明杨峻青宋丽温勇丛萍李海娇（莱芜市）曹磊王永红吴爱菊李鹏王富明梁新玲（日照市）周苗刘云王孝进王兆芬白孝刚刘勇胡宗波（德州市）唐玉梅赵贵玲李德强李琳琳戎敦华王建珍宋桂强王辉徐洪洁纪晓宁张洪峰张成才王玉梅李明月（滨州市）刘凌云姜树静张新民苏吉芳吴晓雯王福平崔兰坤刘莹曹春红崔淑娟李建军（临沂市）徐光琴安祥文吴兴珍吕自芳朱裕宽丁玲孙风波王德福杨自秀孙庆梅邵晓娟孙宁沈自娟李丽芳顾子龙汪华强郑国光李凤伟胡艳芝娄丙建魏茂秀邓娟聂慧孙艳华崔凤英张景玲李正莹杨帆孙芳颜宾曹晓晓王文华崔金枝张存家张桂芹张军华张莹光（东营市）郑延凤崔新芝李治权王春芳（聊城市）焦维广杨兴亮（枣庄市）赵坤英（菏泽市）宋玉德梁红春李凤真许冬玲附件3山东省心理健康教育研究会2014年度优秀成果名单一等奖张金宝石建军济南市教育局济南市中小学生学习状况调查报告周冬华济南二十七中中学生人际交往工作坊石建军济南九中电影课在青爱教育中的应用探索朱国庆济南十五中初中心理偏常学生的分类与对策的研究济南市外国语学校开元国际分校基于个体差异的学习困难学生干预研究宋秀英济南市经七路第一小学保障小学生心理安全的家校合作有效方式的探索王成蛟济南市章丘五中学生健全人格培养有效途径的研究张丽济南市章丘中学高中学生心理辅导的内容、方法的应用研究马志伟山师大附属小学没有健康的心理能赢在终点吗司马琳山师大附中学案导学，促进学生全面发展司马广智山师大附小美术课融入心理健康教育的尝试张丽济南市章丘中学高中生心理辅导的内容、方法的应用研究张金玲济南市外国语学校预习其实很简单李睿青岛市城阳区实验中学沙盘游戏，点亮青春张峰林青岛莱西市城关中学呼吁父爱，用包容成就孩子的一生孙少铁青岛第三中学爱,与行动同在——关于一个强迫症学生的心理辅导案例报告张婉婷青岛一中叙事取向生涯团体辅导对高中生生涯成熟度的影响研究邸秀娟青岛市即墨教体局教研室同伴关系、师生关系、学业成绩对高中生自尊影响的路径分析黄莉华青岛莱西市教体局教研室心理健康自编教材（节选）王竹燕青岛五十八中高中生人格、父母教养方式与安全感的关系研究及教育对策谢谢您的观赏刘文波青岛四十九中漫画与心育孟文哲淄博市周村区市南路小学新型家校合作模式的探索与实践研究孙瑞云淄博市临淄区遄台中学心理辅导活动课教案集杜丽娥孙国秀淄博市临淄区皇城镇第二中学特殊学生心理教育案例集巩向刚淄博市桓台县世纪中学教师工作压力和心理健康调研报告宋桂芳淄博市桓台县起凤镇乌河小学完善小学英语教师心理健康，解决教师职业倦怠张凯石娉婷淄博第十中学利用焦点技术解决弱势学生心理问题方法初探马永霞邵娜娜淄博第十中学心理因素对城乡结合部学生价值观影响的实践研究王敏烟台莱州市实验中学关于中学生认知风格、成就动机与创造性思维的研究耿娟烟台莱州市文峰中学我的意志我做主冯斌曹志红烟台莱州市郭家店中学走向心理健康马静烟台市实验中学初中生耐挫能力的研究宋春霞烟台蓬莱市第三实验小学我自信我能行唐燕妮烟台黄务中学男生女生刘芳烟台十一中男生女生交往有度林美娜烟台十四中关于中学生心理健康状况调查和心理障碍成因的研究谭光霞烟台市莱阳九中高中生学习压力，心理韧性与成就动机的关系研究赵世美烟台市莱阳四中我的情绪我做主姜净烟台六中与老师牵手王珲王玉梅烟台市开发区古现中心小学青少年攻击行为影响因素研究进展孙玉凤烟台市开发区金城小学刺激类型和检测方式对视觉工作记忆容量的影响孙显荣烟台市招远实验小学男生女生阳光交往杨春楠烟台蓬莱市第二实验小学小学生厌学教育的教育研究王东伟高振中潍坊市青州市教研室高中生心理咨询策略研究报告李献友潍坊市寿光第二中学中学生厌学心理成因及对策研究谢谢您的观赏张乐华潍坊市寿光世纪学校心理健康教育可以这样开展张光鸿崔丽萍潍坊安丘市教研室学校心理健康教育的策略与模式研究王丽荣张光鸿潍坊市安丘东埠中学青少年赢得人生的180个智慧黄玉清潍坊市昌邑市潍水学校对一例新生适应问题心理辅导张华春赵玉慧潍坊市临朐县第一实验小学发掘学生个性资源，有针对性的实验积极心理健康教育牟晓荣潍坊市坊子区实验学校城镇流动儿童的心理干预策略研究王丽萍鞠录霞潍坊市经济区锦绣学校用心等待，聆听花开王晓怡潍坊中学家庭系统疗法在儿童问题行为治疗中的应用王静刘艳潍坊市诸城龙城中学幽默感和情绪智力对中学生社会适应的影响朱耀秀夏乃新潍坊工商职业学院高职生休闲阻碍、休闲无聊感与网络依赖的关系范廷臻马原潍坊市昌乐及第中学高中生积极心理健康教育活动设计的研究报告王玉兵潍坊高密市教科院关于中学生逆反心理的调查及教育建议李月霞泰安市宁阳实验中学心流体验体验在班级管理中的运用&在生命最深处与你相遇邵王峰周燕子泰安市宁阳实验高级中学浅谈宿舍内的人际相处泰安肥城市白庄矿学校箱庭疗法在中学生心理诊断和治疗中应用的实践与研究公丽荣泰安迎春学校合理认知，阳光成长陈建波泰安新泰市第二中学心理健康教育教学设计钱小红汤文江威海荣成市石岛实验小学以团体游戏为载体，提升学生团队合作能力的研究与探索王文杰谷峰威海荣成市第三十七中学“点餐式”心理工作坊助推教师职业幸福感提升王方袁海洋威海荣成市第二十八中学思维导图与学科对接的应用研究马胜云姜华威海乳山市第五中学“3+1”组合与“五步走”模式对疏导高中生情绪的有效性研究李梦华孙晓芹威海市实验小学小学心理健康教育“学校引领——家庭固本——社区协同”互动模式探索杜玲张宗芳威海市古寨小学研究心理绘画提升班主任专业素养苗艳婷林凌燕威海市古寨小学快乐喜洋洋心理健康教育微视频王在玲曲小南威海市城里中学中学生厌学咨询案例徐雪温勇威海经济技术开发区蒿泊小学妙用记忆规律，提高学习效率谢谢您的观赏刘柯宋海军威海市临港区茼山中学初中生考试焦虑咨询案例许斐宋爱波威海市第一中学高中生学习与心理调适宋洪涛曲善涛威海乳山市午极镇初级中学培育阳光心态，助力健康成长——探索“构建学生心理健康档案化管理及应用”的实验研究报告卢瑞平莱芜市莱城区花园学校让“情商”永驻“花园”王富明莱芜市实验中学一例中学生一般心理问题的咨询案例报告吕其友莱芜市钢城区新兴路学校“爱的表达”陈莹莱芜市钢城区新兴路学校不是孩子惹的祸李秋梅日照第一中学陪你一起长大王兆芬日照莒县东莞镇中心初级中学学校心理咨询与辅导策略研究金燕日照实验高级中学花费你的生命券彭媛日照市外国语学校心理健康教育——学校发展的积极因素杜淑玲德州市平原县第一中学学会挖掘你的潜能王辉王珊珊德州市齐河县一中点一盏心灯曹玉朝德州第五中学初三学生考试焦虑案例分析李富荣德州禹城市实验小学注重细节行为关爱心理健康司家栋德州跃华学校小学班级团体心理辅导主题方案王鸽焦延生滨州市邹平县第一中学做好自己才是关键——浅谈如何引导学生应对考试焦虑崔淑娟滨州市邹平县西董鹤伴小学做个“不倒翁”赵爱萍翟维坤滨州市惠民县魏集镇中学打开心门，快乐成长张建哲滨州市无棣县第二高级中学让学生永葆美好心灵袁桂玲孙丽丽滨城六小心理健康教育校本课程开发与实施的研究报告徐光琴临沂大学附属中学在学校心理辅导实践中探索郑新如临沂第二实验小学“基于自信教育理念下的小学生心理素质培养模式的研究”实验研究报告刘晓航张先燕临沂市河东区八湖中心小学农村青少年学生心理健康教育的探究成果报告种珊临沂市沂南二中中学生厌学心理探析与矫治谢谢您的观赏王永杨桂霞临沂市临沭县第三实验小学点燃学生心理健康的导航灯陈玉芝聊城第一中学幸福“心”生活钟海生郭金涛潍坊高新区实验学校病理性网络使用大学生的内隐心理状态分析韩小燕郭丽芳潍坊高新区实验学校恐怖电影心理视角价值分析陈利民潍坊高新区实验学校当前青少年心理健康现状分析及应对措施探究许冬玲菏泽市牡丹区第五小学扬起奋进的风帆——爱心滋健康二等奖济南市经五路小学入学适应性课程舒爱华济南市无影山小学纪念日养心阅读学校课程开发与实施赵燕华济南市第十四中学建立学校心理危机预警体系构筑学生心理安全的稳固防线董洪国魏秀杰济南市回民中学绘画艺术疗法在学生心理安全监护中的应用周秀琴济南市中学班主任工作渗透心理健康教育的探索和实践谷士峰济南市义和注意力培养教案及注意力训练手册丁素萍马莉济南市历下区教师进修学校打造师资培训队伍为心理健康教育工作助力蔡英姿济南市西藏中学内地西藏班问题学生的心理成因及其解决策略初探陈世虎济南市章丘一中高三学生心理现状问卷调查及策略臧永建济南市章丘五中素质教育下高中生学习动机激发与培养的研究及案例分析马广华司马琳山师大附中帮助厌学学生走出困境的有效途径许可山师大附中采取有效措施，做好厌学学生的转化工作王文敏青岛市城阳区青少年活动中心“我不再害怕上学了”--沙盘游戏疗法辅导儿童上学恐惧问题案例报告张淑娟青岛市莱西四中帮助学生消除考试焦虑的情绪----对一名中考学生的辅导吕爱华青岛市莱西市滨河小学我的成长树曾莉青岛市二中看懂孩子的生命之树黄莉青岛市四十七中初中心理健康教育活动课教案设计—who am i谢谢您的观赏杨倩青岛市即墨实验高级中学生命之旅陈莹青岛市沧海路小学语言之旅于勇青岛市胶州二十九中一例人际交往而引起焦虑的沙盘游戏案例分析栾海莹青岛市定陶路小学让音乐陪伴成长---以音乐治疗提升学生的心智发展的案例研究松梅青岛市市南区教学研究指导中心“觉察-行动-感悟”三步参与体验式教学法实验报告贾国建淄博市临淄区皇城镇第二中学基于双特背景下的心理关注毕彩霞淄博市桓台县实验中学激发学生学习动机提高课堂学习效率李令强淄博市桓台县唐山镇中学浅谈中学生逆反心理的成因及应对策略王婧淄博市桓台县田庄镇中心小学关注留守儿童心理发展张杰淄博市马桥实验学校小学生短程心理咨询案例腾佳敏淄博市桓台县马桥实验小学回来的乒乓球王铉淄博市桓台县马桥实验小学教师心理调控——认清角色，控制情绪刘瑛蔚烟台市莱州市第一中学高三学生失眠案例分析及对策吕雪莲烟台市莱州市第五中学砥砺意志王君志烟台市莱州市郭家店中学初中英语教学运用目标激励法的实践研究刘吉全周晓华烟台市莱州市郭家店中学问题生的教育转化对班集体促进作用的研究杨晓华烟台市莱州市实验小学学会宽容姚丽丽王景烟台市龙口市润新小学做个令人喜欢的人唐娟烟台市福山区教科室一位高中学生早恋问题的咨询案例车秀玲烟台市高新区刘家埠小学解开心锁张淑芬烟台市莱山区实验小学与“专心”交朋友于逢晓烟台市龙口市第十中学与好的学习习惯同行马丽华烟台市龙口市明德中学我心目中的偶像迟文晓烟台市蓬莱市第三实验小学我的注意力我做主慕惠敏烟台市蓬莱市第三实验小学学会合作走向成功谢谢您的观赏杨俊杰烟台市蓬莱市小门家中学学会合作实现共赢辛华烟台市海阳市新元中学人格塑造邵雪飞烟台市海阳市新元中学走出自卑的阴影孙丽川烟台市十一中用心粘合天使的断翼李莉烟台市十一中心理健康教育在物理教学中的渗透曹小梅烟台市十一中学会调控情绪生活积极阳光林琳烟台市十一中让我牵着你的手走过花季李建烟台市莱阳四中信任就在你我之间刘佳妮烟台市莱阳古柳中学特别的爱给特别的你刘瑞霞烟台市招远西苑学校悦纳焦虑笑迎考试王华梅烟台市招远张星镇宋家学校真诚沟通，架起心与心之间的桥梁王玉娟烟台招远齐山镇十字道完全小学博观约取厚积薄发徐强李兴国潍坊市青州实验中学综合型房树人技术在高中生心理咨询中的应用研究王立芸孙凤花潍坊市青州市益都街道夏庄小学三位一体信誉课程特色教育润心灵魏文英张志宾潍坊市昌邑市南逄初中农村初中学校暴力问题心理研究与对策于顺芳刘秀光潍坊市临朐第一中学成果的体验徐昕田晓霞潍坊市德润国际学校综合的心理健康教育工作，为师生健康发展保驾护航徐云红潍坊市潍城区浮烟山小学美丽的我徐峰潍坊市北海双语小学生人际关系咨询案例陈丽芹潍坊市寒亭区第一中学拥有自信，感受阳光周华潍坊中学自主规划，同伴互助王志艳潍坊市第七中学高一女生人际交往障碍咨询个案尹国玉潍坊市第七中学“敌对”背后的心理渴望曾玉刘蓉潍坊市一中梦想照进现实曾玉刘蓉潍坊市一中叫醒你的发散性思维刘艳魏显莲潍坊市诸城一中换个角度看自己谢谢您的观赏黄学礼潍坊市诸城市密州路学校一厌学男生的心理咨询案例李宗美潍坊市高密四中扬起自信的风帆姚红泰安市东平明湖中学普通高中后进生转化有效策略和方法实践应用研究刘淑萍泰安市宁阳县职业中专一例高中复读生考试焦虑心理咨询案例报告葛安乐周琳青泰安市教育局初中生考试焦虑心理的归因研究柴爱香泰安市新泰市燕鸣希望小学一例逆反行为咨询案例报告刘璠李振乾泰安宁阳县华丰镇爵山中心小学学校心理健康教育问题及对策胡勇泰安市宁阳实验中学如何处理青春期孩子的“逆反心理”聂传勇泰安市肥城特校立足实际多措并举促进孩子健康快乐成长——特殊教育学校心理健康教育初探车军孙晓玲威海市荣成市第二实验小学开挖一座宝藏，为心理健康教育输送能源于政玲宋丽威海市文登新一中梦想在路上王成威海市文登区实验中学我的初中生活，我喜欢苏爱萍威海市文登区实验小学做微笑毕业生丛培丽李霞威海市文登区文峰小学学会交朋友曹永梅马金民威海市乳山市第一中学春天里的男生女生陈蕾威海市乳山市育黎初中心有阳光，欣然应对——换个角度看问题岳明星胡爱秀威海市北竹岛小学打造文化载体助力健康成长鞠美玲威海市第十三中学心理健康教育“生命课堂”教学方法的研究斯琴高娃威海市恒山实验学校给心灵加点糖卢宪红莱芜市莱城区羊里中学运用ABC理论疏导青春期女学生心理问题魏丕杰莱芜市口镇初级中学学校教育教学中渗透心理健康教育的做法初探王丽美莱芜市钢城区友谊路小学教师课堂渗透心理健康教育的研究尹逊峰莱芜市钢城区汶源街道中心小学堵不如疏纪常春日照市莒县长岭镇中心初中中学生人际交往心理障碍研究刘卫卫日照市莒县第四中学换位思考和欣赏对方，在生活中学会与人相处谢谢您的观赏。

心理健康教育校园活动总结报告7篇心理健康教育校园活动总结报告篇1说到“跑偏”，或许大家都会有一种不敢亲近的感觉，毕竟这跑偏是会有一点代价的，而且，跑偏了要再跑回来，那是很不容易的一件事情。

但是，对于循规蹈矩惯了的某些事情，我倒是觉得，尝试跑偏，到未尝不是件好事。

今天参加了萧山区心理健康教师专业成长工作坊的教学研究活动，并且主持了整个活动的前前后后。

对于这样的事情，我是应该是没有什么压力的，毕竟在自己学校经常组织类似的活动。

而且，在党湾一小，这样类似的活动曾经也组织过一次，感觉还是有一点。

于是很顺利的进行着预设下的各个环节。

两堂课，让我还是多多少少有些欣喜。

到不是因为自己先前已经参与了这个活动的指导，而是感觉，两位老师对自己教学的改革性尝试，不仅勇气可嘉，而且效果也还真的不错。

孙老师对于情绪曲线的指导体验，给了学生一个质感很强的体验感受，在今后的学习生活中，学生如果对于今天的情绪曲线还能够进行一定的体会运用，相信对于自身情绪的稳定，一定是会产生相当积极的作用的。

高老师更是对一个大家都不敢尝试的话题——意志力，进行了深刻的演绎，对于学生日常生活有着积极意义的活动选项，我们就需要敢于“跑偏”的勇气。

确实，跑偏是一种魄力。

它需要教师有相当的尝试勇气。

要知道，按部就班，可以十拿九稳，但是，尝试跑偏，尝试异质，那是很容易出现问题的，有些问题的出现，会让我们先前辛苦的积累全部消失，甚至会诋毁自己的思想。

但是，我们知道真理总是掌握在少数人的手里的，没有大胆展现自己掌握的真理，那还真不知道自己会在不久的将来成为一种怎样的角色。

跑偏是一种智慧。

善于跑偏，智慧必将显现。

你想，要敢于跑偏，要能够很好掌控这跑偏的主题，还不要你进行大量的学习和很系统的整理还不需要我们进行不断的积累和积极的内涵丰富在学习、整理、积累的过程中，我们还用得着担心我们教师自身整体素养的停滞吗但是，并不是想跑偏就可以跑偏的。

谁都知道，创新是建构在历史基础上的，而且，对于教育这一系统工程来说，其先后的衔接性是大家所有目共睹的。

2024年学校心理健康教育工作总结5篇篇1引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作逐渐受到广泛关注。

2024年，我校心理健康教育工作以“健康心灵，快乐成长”为主题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强心理健康教育，促进学生全面发展。

现将本年度心理健康教育工作总结如下。

一、心理健康教育组织与领导1. 心理健康教育工作小组：学校成立心理健康教育工作小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长和心理咨询室主任担任副组长，成员包括各年级组长和心理健康教师。

工作小组定期召开会议，研究解决心理健康教育工作中的问题。

2. 心理健康教师队伍建设：学校配备专职心理健康教师，负责心理咨询室的建设和管理，开展心理健康教育课程和活动。

同时，学校还组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。

二、心理健康教育课程与教学1. 心理健康教育课程：学校将心理健康教育纳入教学计划，开设心理健康教育课程。

课程内容包括心理健康基本知识、情绪管理、压力释放、人际关系处理等方面，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握维护心理健康的方法和技巧。

2. 心理辅导活动课：学校组织心理辅导活动课，通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生认识自我、了解他人、尊重差异、学会合作与分享。

心理辅导活动课的开展，有助于提高学生的心理素质和社会适应能力。

三、心理咨询与服务1. 心理咨询室建设：学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备，为学生提供私密、安全的咨询环境。

心理咨询室定期开放，接受学生的预约咨询。

2. 个体咨询与团体辅导：学校心理健康教师根据学生的需求，提供个体咨询和团体辅导服务。

个体咨询针对学生的个人问题，提供专业的心理指导和建议；团体辅导则针对学生的共性问题，组织学生进行集体讨论和互动，促进学生之间的交流与支持。

四、心理健康教育的宣传与推广1. 心理健康教育周：学校每年举办心理健康教育周活动，通过讲座、展览、互动游戏等形式，宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

心育润心田,阳光满校园
李进文
【期刊名称】《河南教育（教师教育）（下）》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】随着社会快速发展,成长环境不断变化,青少年心理健康状况堪忧,是心理健康问题的易发人群。

鹤壁市高中落实立德树人根本任务,“五育”并举,健全心理健康教育,促进学生健康成长。

学校把心理健康教育列入“必修课”,打造一支师德高尚、专业水平高的专兼职心理健康教师队伍。

班主任和学科教师承担在日常教学和班级管理中对学生进行心理健康教育的重任,学校通过德育研讨会和每周的班主任例会有计划地组织心理健康教育培训,提高教师的心理健康教育能力。

【总页数】1页(P72-72)
【作者】李进文
【作者单位】鹤壁市高中
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.心语润心田阳光满校园——巨鹿县育红小学心理健康教育纪实
2.绿满校园美润心田--黑河市职业技术教育中心学校建设“花园式单位”记实
3.阳光满校园润物细无声——荆门市海慧中学“合育课堂”发展剪影
4.心育化细雨,无声润心田——小学副班主任开展心理健康教育的实践探索
5.启智润心,助力成长,营造校园心育氛围——内蒙古师范大学附属第二中学心理健康教育掠影
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巧用心理主题班会,为学生成长护航
潘晓敏
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2024()18
【摘要】心理主题班会是根据学生的身心发展规律,运用心理学的方法和手段而进行的教学模式,能够激发学生的内在动力、维护学生心理健康、培养良好心理素质。

心理主题班会的实施包括了课前准备、课堂实施和课后总结。

心理主题班会可围绕自我认识、人际交往、情绪调节、学习心理和生命教育等方面内容开展,实施心理
主题班会要注意避免形式化、课堂形式多样及创新、提升教师心育水平、教育成效的巩固和推广等问题。

【总页数】3页(P72-74)
【作者】潘晓敏
【作者单位】广东省深圳市龙岗区南湾学校
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.中职学生的心理成长系列主题班会
2.以在线主题班会发展学生成长型思维——
以“在战疫中成长”主题班会课为例3.以学生心灵成长为目的实现主题班会的变革——银川市中小学主题班会变革6年的实践研究4.重视心理健康教育主题班会,为学生成长护航
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心理健康教育课题中期报告一、课题背景及意义随着社会经济的快速发展，人们的生活节奏加快，竞争压力增大，心理健康问题日益凸显。

心理健康不仅关系到个人的生活质量，还影响到家庭、学校、社会和谐稳定。

近年来，我国政府高度重视心理健康教育工作，将其纳入国家战略。

在此背景下，本课题旨在探讨心理健康教育的有效途径和方法，为提高全民心理健康素质提供理论支持和实践指导。

二、研究目的与任务本课题的研究目的在于：分析当前我国心理健康教育的现状，揭示存在的问题；借鉴国内外先进经验，探索适合我国国情的心理健康教育模式；提出心理健康教育的政策建议，为政府决策提供参考。

本课题的研究任务包括：1. 分析当前我国心理健康教育的现状，包括政策法规、学校教育、社区服务、家庭干预等方面。

2. 调查了解不同群体（如学生、教师、企业员工等）的心理健康状况及需求。

3. 梳理国内外心理健康教育的成功案例，总结经验教训。

4. 构建心理健康教育体系，提出政策建议。

5. 开展实证研究，验证心理健康教育效果。

三、研究方法本课题采用文献分析法、调查研究法、案例分析法、实证研究法等方法，对心理健康教育进行全面深入的研究。

四、研究进展1. 文献分析：收集整理国内外关于心理健康教育的相关政策法规、学术论文、实践案例等资料，为研究提供理论依据。

2. 调查研究：设计调查问卷，对不同群体进行心理健康状况调查，了解其需求。

3. 案例分析：选取国内外具有代表性的心理健康教育案例，分析其成功经验和不足之处。

4. 实证研究：在实际工作中，运用心理健康教育理论，开展实践探索，验证教育效果。

五、存在问题及对策1. 问题：心理健康教育普及程度不高，部分人群对心理健康的重要性认识不足。

对策：加大宣传力度，提高全社会对心理健康教育的关注度。

2. 问题：心理健康教育资源分配不均，城乡、区域之间存在差距。

对策：优化资源配置，加大对农村、欠发达地区的支持力度。

3. 问题：心理健康教育师资队伍专业化程度不高，培训体系不完善。

“双减”政策下落实小学生心理健康教育工作策略探究【摘要】基于人的身心发展规律和特点，可以得知小学阶段是学生性格培养和心理健康成长的关键阶段。

尤其我们当前是处在双减政策、延时服务和新课改实践验证的现阶段，对班主任日常工作管理提出了更高的要求。

关注学生个性发展，重视学生身心健康和谐，成为当下班主任工作的重中之重，也是新时代教育背景下对教师教育管理能力提出的新要求。

这就迫使班主任不得不走出教育教学的舒适区，转变教育理念，推陈出新、革故鼎新，推动过往心理健康教育只停留在口头说教模式的改变刻不容缓，与此同时，这也成为一名优秀班主任无法绕过去的问题。

【关键词】双减政策班主任小学生心理健康教育双减政策的颁布和实施，是国家结合教育新时代新要求，深思熟虑后提出的，有助于落实立德树人根本目标。

减的目标不只是学生课业负担、家长的经济负担，还有学生和家长的心理负担。

是为了促进整个社会教育理念的改变，让孩子能够在丰富多元的教育教学实践中，身心健康的学习生活。

开阔他们的思维和视野，培养孩子成为学习党主人，养成自信、自律的学习型人格。

[1]基于我国人口众多的国情，以及教师队伍数量庞大的特点，要在短期内实现教育理念的快速更新换代还存在一些困难。

小学生因为年龄特点在这一过程中，和家长固有的分数至上教育思想容易产生冲突，可能会出现一些心理上的困惑和不适应现象，需要引起家长教师、学校以及社会各方的重视，积极采取应对策略，消除学生心理问题，促进学生身心健康成长。

一、提高教师心理健康教育专业能力1.加快建立一支专业的心理健康教师队伍基于我们当下的教育资源，心理健康教育在绝大部分经济落后地区都呈现出一种亚健康的模式。

比起中学来说，很少有小学能够按照政策要求配够、配齐专职心理教师，即便是有，很多心理专业教师也会被挪作他用，成为语数老师，对学校心理健康教育的开展实施力所不及，到最后所有的工作就只能分摊给班主任来完成。

但是面临的一个问题就在于班主任群体中大部分人是不具备这方面知识，没有经过系统培训的，就算偶尔有人参加过一两次心理健康教育方面的指导，也是杯水车薪，对他们真正落实到教育教学实践工作的帮助，收效甚微。

2024年10月学校心理健康教育总结7篇篇1一、背景在当前教育环境下，学生心理健康教育日益受到社会各界的重视。

今年十月份，我校依据上级教育主管部门的工作要求，围绕心理健康教育这一主线，深入开展了一系列形式多样、内容丰富的活动。

现将本月的心理健康教育工作的开展情况总结如下。

二、本月主要工作内容（一）制度建设与完善本月我们重新审视并完善了学校的心理健康教育机制，构建了更加科学的心理健康教育体系。

成立了心理健康教育专项工作领导小组，细化了工作职责和流程。

同时，制定了详尽的教育计划，并配备了相应的教育教材，确保了教育活动的有序开展。

（二）师资培训与团队建设我们加强了心理健康教师的专业培训和团队建设。

通过组织校内外的专家讲座、研讨会等形式，提升了教师的心理健康教育理论水平和实践能力。

同时，建立了心理健康教育教师的交流群，便于教师之间分享经验、解决问题。

（三）课程建设与课堂渗透在课程建设中，我们将心理健康教育融入日常教学中。

通过心理健康课程、主题班会等形式，向学生普及心理健康知识。

此外，各学科教师也积极探索将心理健康教育内容渗透到日常课堂教学中，让学生在接受学科知识的同时，也能感受到心理健康的关怀。

（四）活动开展与宣传普及本月我们开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

如心理健康主题班会、心理健康手抄报比赛、心理健康讲座等。

这些活动旨在提高学生的心理健康意识，帮助他们掌握应对压力和挑战的方法。

同时，我们还通过校园广播、宣传栏、官方网站等途径，普及心理健康知识，营造了良好的教育氛围。

（五）心理辅导与咨询服务我们加强了个体心理辅导和咨询服务。

建立了完善的心理辅导机制，为学生提供个体咨询、团体辅导等多种形式的服务。

本月的个案咨询量有所增加，有效帮助学生解决了心理问题，维护了他们的心理健康。

三、工作成效与亮点（一）成效显著通过本月的心理健康教育活动，学生的心理健康意识明显提高，许多学生主动参与到心理健康教育活动中来。

同时，学校的心理健康教育也得到了家长和社会的广泛认可和支持。

关于心理健康教育工作报告关于心理健康教育工作报告【篇1】良好的心理素质是学生全面发展过程中的重要组成部分，而心理健康教育则是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。

为此，宝应中学一直以来都非常重视心理健康教育工作，做到校领导高度重视，全体教师全员参与，扎实有效推进心理健康教育工作。

下面就本学年第一学期心理健康教育的开展做简要总结：一、坚持开好心理健康教育课。

随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以逐步地使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神面貌。

本学期我们继续面向高一年级20个班级进行心理健康课堂教学，主要授课人李明婷、孙传奇两位老师，要求她们要特别注意授课形式灵活多变，讲解复杂的心理学理论要深入浅出，注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。

从实施的结果来看，得到了学生的广泛欢迎。

二、利用心理辅导室，架起心灵沟通的桥梁。

为了更好的开展学生的心理辅导工作，心理中心在格韵楼和学生公寓建立了两个心理辅导平台。

在具体心理辅导过程中，中心注重①利用个体和团体心理辅导帮助学生消除，正确认识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境。

②建立多种沟通联系渠道，如心理热线、QQ群、微信等，只要学生有什么心理方面的问题，无论何时，中心成员都会在第一时间积极主动地和他们进行交流并做好记录，认真分析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快达到能自助。

③通过辅导，让这些学生倾诉了自己的烦恼、困难，获得了心情的调节、心灵的安慰，也帮助不少家长改变教育观念，让家长学到了如何科学地教育孩子，一起分享他们成功的快乐、满意的笑容，从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。

三、大力加强心理健康中心的建设。