当前位置：文档之家 › 小学人教实验版四年级上册数学角的度量课件

小学人教实验版四年级上册数学角的度量课件

  • 格式：pptx
  • 大小：13.02 MB
  • 文档页数：92

下载文档原格式

  / 92

合集下载

小学四年级上册数学 《角的度量》PPT(精选课件)

小学四年级上册数学 《角的度量》PPT(精选课件)
3.积极参与量角的学习活动，在探索量角方法的过程中获得 成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。
探 究 新 知 下面两个角哪个大？大多少？
用三角尺上的角来量一量、比一比。 还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。
要准确测量一个角的大小，应该 用一个合适的角作单位来量。
探究新知
人们将圆平均分成360份，将其中 的1份所对的角作为度量角的单位， 它的大小就是1度，记作1°。
探究新知
照 样 子 量 出 上 页 ∠2 的 度 数 。
75°
探究新知
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50° ）
探 究 新 知 看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 55° ）
探究新知
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
45° 大小相等
45°
角的大小与两条边的长短无关
你发现了什么？
5.量角时，量角器的中心与（ 顶点 ）重合，0°刻 度线与（ 角的一条边 ）重合，角的另一条边所对的 量角器上的刻度，就是这个角的（ 度数 ）。
2021/02/21
角的度量
˙四年级（上册）
1
课时目标
1.在学习过程中体会引入量角器的必要性，认识角的计量单 位，建立表象；能通过量角，建立角的计量单位，建立1度 角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化概念，感受角 的大小所画边的长短无关。
2.通过自己观察、交流的过程，认识量角器的结构与功能， 通过探索，实践，总结出用量角器量角的方法。初步学会用 量角器量角。
是直线的 限延长，是直
一部分
线的一部分
没有端点， 无限延长
巩固练习
填一填
1.从一点引出两条射线，所组成的（ 图形 ）叫做 （ 角 ）。这两条（ 射线 ）叫做角的边，角通常用 符号（ ∠ ）来表示。 2.角的计量单位是（ 度 ），用符号（ ° ）表示。 角的大小用（ 量角器 ）来测量。

第2课时 角的度量四上数学人教版大单元教学课件

第2课时 角的度量四上数学人教版大单元教学课件

根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。
量角器是把 半圆分成180 等份制成的。
外圈刻度 内圈刻度
中心 0°刻度线
0 0
环节三
1 怎样用量角器量出∠1的度数？
1
小组活动 量一量：自己动手尝试量出∠1的度数。 议一议：交流讨论操作方法。
30°
.1
1.把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合；
义务教育人教版四年级上册
3 角的度量
第2课时 角的度量
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
环节一 找一找图中的角。
环节二 这两个角哪个大些？大多少？
用三角尺上的角来量一量、比一比。
能准确地知道∠2比 ∠1大多少吗？
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适 的角作单位来量。
1°
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为 度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
2.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
量一量：用量角器量∠2的度数。
75°
你是怎样看刻度的？
.2
与量角器0°刻度线重合的边向右，就看里圈 的刻度数；相反就看外圈的刻度数。
做一做
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。(教材P41 T1)
（ 50° ）
（ 55° ）
2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。(教材P41 T2)
45°
45°＝ 45° 你发现了什么？
45°
发现：角的大小与两边的长短无关。（合理即可）
3.量出下面各个角的度数。(教材P41 T3)
25°
90°
120°
环节四
基础性作业
1.先估计三角尺上各个角的度数，再量一量。 (教材P44 T2)

人教版四年级数学上册 《角的度量》(课件) (1)

人教版四年级数学上册 《角的度量》(课件) (1)
角的工具——量角器 人们根据这一原理制作了量角器
二、新课教学
2.认识度量角的工具——量角器
你知道量角器，是由 哪些部分构成吗？
内圆刻度
中心点
外圆刻度 0o刻度线
二、新课教学
3.量角器的使用
中心点与顶点重合
0o刻度线与边重 合 读准刻度
35
75
o
o
练习 量角器
田径运动会
《角的度量》
——人教版小学数学四年级上册
一、复习导入
1、角的组成部分有哪些？ （边）
你知道这个角有多大吗？
（ 顶点 ） （边）
边是射线
二、新课教学
1、观察下面两个角，那个角更大？
二、新课教学
1.认识角的单位
人们将圆平均分成360份，
将其中1份所对的角作为度量角的单位 它的大小就是1度，记作 1°
3.量角器的使用
①点点重合 ②线边重合 ③读准刻度
感谢您的倾听！
Thank you for listening
1 1
田径运动会
1 1
三、巩固练习
1、认真观察、读准刻度。
( 50o )
( 55o)
三、巩固练习
2、量出度数、比较大小。
（ 50o）
（ 50o）
角的大小：与边的长短无关
与角开口的大小有关。
量角器
四、课堂小结
1.角的单位 ——1度，记作 1o
中心点
2.量角器的认识
0o刻度 线 外圈刻度 内圈刻度

人教版四年级数学上册《角和角的度量》(课件)

人教版四年级数学上册《角和角的度量》(课件)
角和角的度量
R·四年级上册
看图说一说，这些图形都是 什角么？
什么是角？
边 顶点图形叫做角
角通常常用“ ”来表示，上图的角可以记作“ 1”
重点剖析
A
O
O
B
记作： AOB
A
B
记作： OAB
中间是顶点，顺序不能乱。
数一数，下面图形中各有几个角？
3个角
8个角
角的度量
下面两个角哪个大？大多少？
用直角尺上的角来 量一量、比一比。
还是不能准确地知道∠2比∠1大多少
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
人们将圆平均分成360份。
将其中的1份所对的角作为度量角的单 位。
它的大1小°就是1度，记作1°。
每一份所对的角 的大小是1°。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具：量角器。
（ 50° ）
（ 55° ）
量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 （P41做一做第2题）
你发现了什么？ （1）角的大小与角两边的长短无关。 （2）角的大小与角两边叉开的大小有关。
写出时针和分针所成角的度数。
60°
90°
120°
四、课堂小结
谢谢大家
量角器是把半 圆分成180等 份制成的。
外刻度线
内刻度线
中心 0°刻度线
如何用量角器度量角的度数？
怎样用量角器量出角的度数呢？
用量角器量角的步骤： 第一：量角器的中心与角的顶点重合。
第二：0°刻度线与角的一条边重合。
第三：角的另一条边所对应的量角器上的刻度 就是这个角的度数。
巩固练习
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。

人教版四年级数学上册第三单元第2课时《角的度量》课件

人教版四年级数学上册第三单元第2课时《角的度量》课件
重__合__；
4.读度数 从零__刻__度__线__开始，一十一
十的数，数到另一条边的 度数，就是这个角的度数；
照样子量出∠2的度数。
三、巩固练习，内化提高
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
[选自教材P41页 做一做 第1题]
（ 50°）
（ 55°）
两次读度数，零刻度线位置相同吗? 读法有什么不同呢？
2 ∠1=__4_5_°_
∠2=__4_5_°_
1
3 ∠3=__9_0_°_
1
2 ∠1=__3_0_°_ ∠2=__6_0_°_
3 ∠3=__9_0_°_
2.量一量下面的角各是多少度。[选自教材P44页 练习七 第3题]
∠1=__5_5_°_ ∠2=__5_5_°_ ∠3=__11_0_°_
∠4=_3_6_°__ ∠5=_1_0_8_°_
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、巩固练习
1.看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
∠1=（ 60°）
∠2=（ 85°）
1°
0°刻度线 中心
0°刻度线
每1份所对的角的 大小就是1°。
量角器是把半圆分 成180等份制成的。
根据这一原理，人们制作了度
量角的工具——量角器。
怎样量角器量出上页∠1的度数？ 量角的步骤：
1.找方（法1）把角放量角器里面；
1
∠1=30°
2.点重（合2）把量角器的中心与角的_顶__点__
重合；
人教版四年级数学上册
第三单元 角的度量
第2课时《角的度量》
一、借助问题，统一认知
下面两个角哪个大？ 大多少？ 要知道大多少就得准确测量。
1

新人教版小学数学四年级上册《角的度量》(全)PPT课件

新人教版小学数学四年级上册《角的度量》(全)PPT课件
29
仔细观察，量角器上有什么?
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
30
角的计量单位是 “度”, 用符号 “°” 表示。把半圆 分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°。
1°
31
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
2 3
∠2 = 120°
∠3 = 90°
52
2. 量一量，下面的角各是多少度。
1 4
3
5
2
∠1 = 55° ∠2 = 55° ∠3 = 110°
∠4 = 40° ∠5 = 110°
53
6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。 75° 105 ° 120° 135° 150° 180°
54
8.* 数一数，下面的图形各有几个角?
出的长短没有关系。
小，叉开得越大,角越大。
45
1. 观察一下量角器，看看 30°、45° 6、0° 90、° 120°、 有多大。
30°
45°
60°
90 °
120°
46
3. 先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是 多少度。
47
48
1. 下面的图形，哪些是直线? 哪些是射线? 哪些是 线段?
已知 ∠1 =130°
1
4
2
3
70
1. 下面的角各是哪一种角? 1 钝角
(1) (2) (3) (4) 直线 线段 射线 射线
(5) (6) (7) 射线 直线 线段
49
2. 数一数，下图中各有几个角?

人教版四年级数学上册第三单元角的度量第1课时线段、直线、射线和角课件(36张ppt)

人教版四年级数学上册第三单元角的度量第1课时线段、直线、射线和角课件(36张ppt)

探索与发现
4. 提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样 子吗？ 预设：直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只 有一个端点。
5. 提问：你能将线段变化成射线和直线吗？（学 生画图）
预设：
6. 追问：联系刚才的“变化”和大家举的例子，想 一想直线和射线有什么特点。
预设：射线可以向一端无限延伸，直线可以向两 端无限延伸。
探索与发现 说一说：对于线段你都有哪些认识？
线段是直的， 线段有一定的长度。 有两个端点。
一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是 线段。
探索与发现
为了表述方便，线段可以用字母来表述。如 线段AB。
l
A
BБайду номын сангаас
这是一条直线。它没有端点，是无限长的。 除了用“直线AB ”还可以用小写字母表示， 如直线l。
探索与发现
5
课后作业
课后作业
完成同步练习。
谢谢观看
4. 追问：你听懂他的想法了吗？你能再说说吗？ 5. 小结：看来画示意图是一种很好的分析问题的方法。
3
学以致用
学以致用
选一选。
1.（ C ）可以量出长度。
A、直线
B、射线
C、线段
2.角的两条边是（ B ）。
A、直线
B、射线
C、线段
3.直线有（ A ）个端点，射线有（ B ）个
端点， 线段有（ C ）个端点。
（2）一条直线比一条射线长。（ × ）
学以致用
（ 6 ）条线段 （ 1 ）条直线 （ 8 ）条射线
4
知识小结
知识小结
线段、直线、射线它们都是直的；线段可以测量 长度；直线和射线可以无限延伸，不能测量长度； 线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端 点。

小学数学四年级上册《角的度量》(课件)

小学数学四年级上册《角的度量》(课件)
13
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
14
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
1
2
3
15
16
2 1
∠1是锐角小于90° ∠2是钝角大于90°，小于180 °
17
周角360°，一条射线 绕它的端点旋转一周所成的 角叫做周角。
18
周角、平角、钝角、直角、锐角
1 23
4
57
6
∠1是（ 钝角 ） ∠2是（ 直角 ） ∠3是（ 锐角 ）
180
1800 0
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
5
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
6
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
7
0
0Байду номын сангаас
8
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
9
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
10
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
11
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
12
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
∠4是（ 周角 ） ∠5是（ 锐角 ） ∠6是（ 钝角 ） ∠7是（ 平角 ）

角的度量人教数学四年级上册PPT课件

角的度量人教数学四年级上册PPT课件

角的度量
30°
.1
1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合；
2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
感谢您的聆听
70°
.2
你能用自己的话 复述用量角器量 ∠2的过程吗？
课堂练习
看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50°）
（ 55°）
课堂练习
量出下面各个角的度数。
30°
80°
120°
课堂练习
写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。
（150°）
（ 90°）
（ 60°）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版 数学 四年级 上册
3 角的度量
角的度量
情境导入
下面哪个角大？大多少？用三角尺量一量、比一比。
1
2
∠2比∠1大。 用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。
探究新知
认识1°
根据这一原理，人 们制作了度量角的
1° 工具——量角器。
人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作 为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
探究新知
认识量角器： 量角器是把半圆分成180等份制成的。
外圈刻度 内圈刻度
中心
1°
0度刻度线
0 0
探究新知
小组讨论：怎样用量角器量出∠1的度数？ 30°
.1
1.把量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合； 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
探

新人教版小学四年级数学上册《角的度量》PPT课件

新人教版小学四年级数学上册《角的度量》PPT课件

周角360°，一条射线 绕它的端点旋转一周所成的 角叫做周角。
周角、平角、钝角、直角、锐角
1 23
4
57
6
∠1是（ 钝角 ） ∠2是（ 直角 ） ∠3是（ 锐角 ）
∠4是（ 周角 ） ∠5是（ 锐角 ） ∠6是（ 钝角 ） ∠7是（ 平角 ）
P34 2、
2. 量一量，下面的角各是多少度。
1 4
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边张开的大小。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
2 1
∠1是锐角小于90° ∠2是钝角大于90°，小于180 °
角的度量
从一点引出两条射线所组成的图 形叫做角。
边 顶点
边
角的度量
我画的角比ห้องสมุดไป่ตู้你的小。
小多少呢?
量角的大小，要用量角器。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ ” 。
把半圆分成180等分，每一份所对的角
叫做一度角。记作 “1° ” 。
1°
3
5
2
∠1 = 55° ∠2 = 55° ∠3 = 110°
∠4 = 40° ∠5 = 110°
P40 5、
5. 用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对 角线对折，再打开(如下图)。
1 2
3
4
5
(1)
(2)
(3)
(4)
你能直接从图(4)中分别找出45º、90º、135º的角吗?

人教版四年级数学上册《角的度量》PPT

人教版四年级数学上册《角的度量》PPT
人教版小学数学四年级上册
下面两个角哪个大一些？ 大多少？
1
2
学习目标：
1.认识量角器和角的度量单位。 2.会在量角器上找出大小不同 的角，并知道它的度数。 3.会用量角器量角。
和你认的真同观桌看交视流频：，了解角的 度 些1.量重角单要的位的度是部量什分单么？位？是量什角么器？有哪
2.量角器有哪些重要的部分？
学习目标：
1.认识量角器和角的度量单位。 2.会在量角器上找出大小不同的角， 并知道它的度数。 3.会用量角器量角。
成功了！
检测练习你 能登上哪极 领奖台？
我会量 我会判 我会看
1.我会看：看量角器上的刻度，填出每个 角的度数。
（ ）°
（ ）°
（ ）°
（ ）°
2.我会判：下面用量角器的方法是否正确。
（） （）
（） （）
3.我会量：量出下面每个角的度数。 125°
中心对顶点， 0 度对一边， 要知角度数， 分清内外圈。
外圈刻度
内圈刻度
外圈0°刻度线 中心点 内圈0°刻度线
90°刻度线
外圈 0°刻度线
内圈0°刻度线
在纸量角器中画出一个你 喜欢的度数的角。
试着用量角器量出∠1和∠2的度数， 比一比。
1ห้องสมุดไป่ตู้
2
在∠小2比组∠里1说大一（说你）是°怎么 用量角器量角的？
量角的步骤是： 1.把量角器的中心与角的（顶点）重合， 0°刻度线与角的一边（ 重合）。 2.角的另一边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的（ 度数）。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教实验版
四年级 数学 上册
第3单元 角的度量
2 角的度量
学习目标
1.认识角的单位“度”。 2.学会用量角器测量角的方法,能正 确测量角的度数。 3. 会比较角的大小。
情景导入
课件PPT
下面两个角哪个大些？大多少？
1
“我的边长，所 以我比你大。”
2
“边长有什么用，我 的开口大，所以我比 你大。”
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
探索新知
外圈刻度
课件PPT
内圈刻度 中心点
0度刻度线
0 0
探索新知
课件PPT
50°
0
探索新知
课件PPT
用量角器量出∠1的度数。
30°
量角的步骤： 1.把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度 线与角的一边重合。 2.角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的度数。
典题精讲
量出下面各者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 在此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
典题精讲
正确解答： 下面是用一副三角尺拼成的
一些角,你能写出拼成的角的度 数吗?
135° 105°
易错提醒
在一个5倍的放大镜下看10° 的角,看到的角是（50 ）度。
易错提醒
错解分析：
错误解答错在没有掌握角的大小的决 定因素。角的大小只与两条边张开的大 小有关,从放大镜中看到的角只是两条边 变长了,但不能将角的两边张开的角度变 大,因此,看到的角仍然是10°。
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
03
单击添加标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综合描述说明。
易错提醒
在一个5倍的放大 镜下看10°的角,看到 的角是（ 50）度。
在一个5倍的放大 镜下看10°的角,看到 的角是（10 ）度。
课件PPT
学以致用
看量角器上的刻度，填出
角的度数。
学以致用
量出下面各个角的度数。
课件PPT
学以致用
课件PPT
用一副三角尺你能 拼出下面度数的角吗?
1350
1200
探索新知
课件PPT
人们将圆平均分成360份
探索新知
绿色圃中学资源网
课件PPT
人们将圆平均分成360份
1°
每1份所对的角的大小就 是1度，记作1°
探索新知
课件PPT
1°
0 度 中刻心点度 线
探索新知
课件PPT
2°
探索新知
课件PPT
5°
探索新知
课件PPT
典题精讲
解题思路：
用量角器分别量出各角的度数, 得:∠1=60°,∠2=60°,∠3=60°, 计算发现:∠1+∠2+∠3=180°。
典题精讲
下面是用一副三角尺拼成的 一些角,你能写出拼成的角的度 数吗?
典题精讲
解题思路：
从第一幅图中可以看出,左边的三角板 中的角是90°，右边三角板中的角是 45°，拼成的角是135°。从第二幅图中 可以看出,左边的三角板中的角是45°， 右边三角板中的角是60°，拼成的角是 105°。
750
1500
1800
1050
学以致用
1 2
3
课件PPT
量出左面各角 的度数,你能发现 什么?
4
1＝ 3 2＝ 4
学以致用
30
课件PPT
三角尺
你知道三角尺的 各个角都是多少度 吗？
课堂小结
你学会了哪 些知识？
量角时一定要 找准是内圈还是 外圈。
1.度量角的工具是量角器,度是计量角的单位,用符号 “°”来表示,量角时要做到点点重合,线边重合。
2.中心对顶点,0°刻度线对一边;0刻度在右读内圈,0 刻度在左读外圈。
以下赠品教育通用模板
前言
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后， 在此框 中选择 粘贴， 并选择 只保留 文字。 在此录 入上述 图表的 综合描 述说明 。 您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。 您的内 容打在 这里， 或者通 过复制 您的文 本后。