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苏教牛津版一年级||上册英语Unit 1 Hello第二课时教学目标要求：1．会用I'm...自我介绍.能认识新朋友Mike .2．会唱歌曲.教学重难点：1．会用I'm...自我介绍.能认识新朋友Mike .2．会唱歌曲.教学过程：Step1 Warming UpT ：Good afternoon, class.Ss：Good afternoon, teacher.T：I want to see who's remember is good.Who is she?Ss：HellenT ：Who is he?Ss：Wang BingT ：What's her name?Ss：Su Hai.Step2 presentationT ：Today ,I invite Mike to our classrooom .He will be our new friend .T ：teach ：MikeCAI 电脑中出现Mike ,他向大家介绍自己,Hello ,I 'm Mike . T ：teach I'm ...T ：Let some students to introduce themselves.Ss：Hello, I'm ...个人,小组练习.<Hello>song1. Let students listen to the tape three times ,then sing after teacher sentence by sentence.2. Ask Ss to try to sing the song sentence by sentence, one by one.3. Ask one student to sing the first sentence ,the others to sing the next sentence. One by one.4. Sing after the teacher wholely.5. Sing after the tape together.作业设计：sing the song<Hello>to parents .Introduce them self to parents.板书设计：Unit 1 HelloI ,m... Su HaiHi/Hello Wang BingHellen。
一年级上册英语教案－Unit 1《School》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握学习课文所需的必要词汇及表达方式；2.能够理解本节课的主要内容，能够简要回答问题并表述自己的想法；3.能够通过本节课的有关练习较好地掌握和巩固所学知识。
教学重点1.通过本节课的学习，学生能够更好地认识到自己在学校中的学习与生活；2.能够通过课堂练习巩固所学知识，并且理解其重要性。
教学难点1.通过句型练习与语境模拟，让学生能够更好地理解已学知识在日常生活中的应用；2.让学生在语境中灵活运用所学语言知识。
教学内容1.让学生围绕“我的学校”这一主题，进行对话和讨论；2.通过课文的学习，让学生了解“学生、教室、黑板、课本、书包、校园”等与学校相关的词汇；3.通过课文的重点练习，让学生能够掌握询问、回答身份与所喜欢的课程等方面的表达方式。
教学步骤Step 1：导入新课教师出示“School”这个单词，并通过图片进行解释，让学生了解单词的意思。
Step 2：学习新单词在黑板上出示相关的单词，通过音、形、义等方面的讲解，让学生掌握所学单词，并能够适当地运用到对话中。
Step 3：学习课文（Text）教师朗读课文，让学生跟读，掌握句子的语言表达方式，帮助学生理解课文。
Step 4：理解课文（Comprehension）通过问题和回答的形式进行练习，帮助学生更好地理解课文。
例如：•What is this?（这是什么？）•It is a classroom.（这是教室。
）Step 5：练习语言表达方式（Language practice）通过练习问题和回答的形式，让学生掌握所学句型和表达方式，并尝试在日常生活中使用。
Step 6：课堂练习（Classroom practice）通过课堂练习巩固所学知识，帮助学生更好地掌握和学习课文的主要内容。
学习后的拓展1.让学生自行编写对话，参照本节课所学知识，表达自己的想法和观点；2.在学生中组织小组讨论，让学生了解不同的学校和教育体制，开拓视野；3.督促学生进行语境模拟，提倡在更多的日常生活中灵活运用所学语言知识。
一年级上册英语教案-Unit 1 第2课时∣人教新起点教学目标1.学生能够正确地朗读和理解单词：hello 、hi 和goodbye。
2.学生能够自然而然地使用英语问候和道别。
3.学生能够通过情境感知语言的重要性。
教学准备1.教材：人教新起点一年级上册第一课时。
2.课件：PPT。
3.教具：卡片、图片、音乐、课桌、椅子。
教学过程1. 热身1.运用熟悉的英语歌曲为学生热身，引导学生快乐地进入学习状态。
2.激发学生的英语学习兴趣，打造积极的学习氛围。
2. 新课讲解1.向学生展示 hello、hi 和 goodbye 单词的图片，并通过发音和重音的指导帮助学生正确朗读这些单词。
2.为学生呈现英语问候和道别的场景，提高学生的学习参与度。
3. 课程设计活动一：英语问候指令1.将 hello 和 hi 的卡片发给学生，要求学生用这两个单词向同桌或老师打招呼。
2.过程中，督促学生多次运用这两个单词。
3.后引导学生总结出英语问候的正确方式和方法。
活动二：英语道别指令1.将 goodbye 的卡片发给学生，要求学生用这个单词对同桌或老师说再见。
2.过程中，教师要注意学生的发音和重音的正确性。
3.后引导学生总结出英语道别的正确方式和方法。
4. 作业布置1.给学生留下英语单词和句子，要求学生分别用 hello、hi 和 goodbye 对家人或同学进行问候和道别。
2.鼓励学生积极运用英语和周围的人进行交流。
教学反思1.通过引导学生通过情境感知语言的重要性，学生更易理解和记忆生词生句。
2.学生通过多次朗读和运用英语单词理解发音和重音的正确性，在此基础上能够流利使用英语问候和道别。
3.教师在教学的过程中注重互动，学生参与度高，积极性高。
部编版小学一年级英语上册教案全册第一课：Hello- 教学目标：通过研究本课，学生能够掌握基本问候语“Hello”和“Hi”，并能够用英语与他人打招呼。
- 教学准备：- 卡片：印有问候语的卡片，足够发给每个学生。
- 音乐：播放适当的英文问候歌曲。
- 教学过程：1. 教师向学生展示印有问候语的卡片，逐一教学生怎样用英文打招呼。
教师通过示范和学生跟读的方式，让学生熟悉发音和语调。
2. 教师播放英文问候歌曲，引导学生一起唱歌，加强他们对问候语的记忆和理解。
3. 教师和学生进行问候练游戏，学生互相使用英文问候对方，并将相应的卡片交给对方。
- 练任务：- 学生在课后完成绘画任务：绘制一幅描绘问候场景的图画，并用英文标注主要的问候语。
第二课：Numbers- 教学目标：通过研究本课，学生能够认识并掌握1到10的基本数字，并能够用英语进行简单的数数。
- 教学准备：- 数字卡片：印有1到10的数字的卡片。
- 图标或玩具：使用图标或玩具来辅助学生理解和记忆数字。
- 教学过程：1. 教师向学生展示数字卡片，逐一教学生怎样用英文表达每个数字。
教师通过示范和学生跟读的方式，让学生熟悉发音和读数。
2. 教师使用图标或玩具来辅助学生理解和记忆数字。
教师可以将图标或玩具按照数字顺序摆放，并让学生逐一说出相应的数字。
3. 教师与学生进行数数练游戏，教师出示一个数字卡片，学生跟读并用手指示出相应的数量。
- 练任务：- 学生在课后完成绘画任务：绘制一个有10个物品的图画，并用英文标注每个物品。
（以下类似，按照相同的格式继续写下去）。
Unit1 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit1 School【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语I have ... 表达自己拥有哪些文具。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：I have ...1. 热身活动(1) 师生问候•教师向全班学生问候Good morning.或Good afternoon.引导学生集体作出相应的回答。
•教师向任意一名学生问候，如Good morning, Zhang Feng. 并引导该学生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令Stand up. Sit down.让学生做动作。
•教师边逐一出示文具，边说：Show me your ... , please.让学生拿出相应的文具，并重复说出文具的名称。
(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 呈现新的学习内容•向学生介绍七个主线人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.与主线人物打招呼。
•借助“开篇页”挂图先让学生观察主线人物的手中都拿着哪些文具？然后借助动作提问：What’s this? 并引导学生直接用单词回答，如 A pencil. 再引导学生初步感知新语言知识：I have ...•播放电脑课件或录音2-3遍，问问学生Bill和Lily说了什么。
3. 语言学习•反复播放录音，先请学生认真听。
然后请学生尝试跟着录音重复Bill和Lily说的话。
边重复，边根据句子意思作动作；•教师板书句子I have a ruler. 并带读、正音。
•教师出示一个书包，并从书包里逐一出示文具，边出示边说：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 请学生跟着模仿复述。
第2课时2015年月日Module 2 Unit 1 What’s your name?本模块设计理念：遵循语言学习的规律，鼓励学生大胆地使用并说英语，满足不同类型和不同学生的需求，为学生提供自主学习和相互交流的机会，充分表现和自我发展的空间。
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习.二教学难点: What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备: 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:1 热身、复习(Warm-up / Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:A: Hello, I’m Mary. B: Hi! I’m Peter.2(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Mr. Tang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字, 速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/她的名卡, 并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬, 并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。
(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3．趣味操练(Practice)(1) Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
2019年一年级英语上册教案 Unit 2 Period 1the first period一、教学说明1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。
（游戏激发了他们的兴趣）2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。
二、教学内容1．认知内容：a．会说：Hello(Hi) . I’m. This is .b．能运用上面的句子，进行情境表演。
2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m.This is . 进行情境表演3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。
三、教学步骤Procedures Contents Methods PurposePre-task preparation1.Warming upSong:<Hello,how are you？>1.Sing and act theSong.歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。
2. Listen and act Standup, please. Sit down,please. Open your book.(bag ,pencil-box, eyes,1. T: SayP: Act2. P: SayT: Act玩偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快地气氛中复习旧知识，增mouth)Close your . 3. P1: SayP2: Act添相应的新内容。
老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。
While-task procedure 1.IntroductionHello, .Hi, .1.Hello, boys andgirls.P: Hello, Michelle2. Use the puppet(Dog and Rabbit) toelicit the greetingsPuppe1：Hello(Hi),Dog.Puppe2: Hello(Hi),Rabbit.套在手上的傀儡一出现，立即吸引住了小朋友。
2019年一年级英语上册 Unit 1 Hello教案北师大版一、Topic:Lesson 1二、Teaching period: The first period三、Teaching contents:1、New Structures.Productive: Hi/Hello, I’m (Ken).2 、Vocabulary: hello, hi, I’m, Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky四、Teaching key points:Learn these words and sentences.五、Teaching difficult points:Hold up the puppet of Mocky and indicate that he is greeting andintroducing himself.六、Properties:recorder, tape, four character masks, glue, poster . Lesson One一、Organization.1、Greetings.T: Hello/Hi! Boys and girls.Ss: Hello/Hi! Miss Luo.T: Good morning./ Good afternoon. Nice to meet you.Ss: Good morning./Good afternoon. Nice to meet you, too .2、Warm-up.Have some children stand in a loose group in the front of the classroom. Say your name and repeat it twice. Then wrap the yarn once around a child and have him/her say his/her name and repeat it. Continue for all the children so that they are joined Together by the same ball of yarn and have said their names aloud twice.(You will need a ball of yarn, )Explain that they are going to take turns to unravel themselves, one by one.二、Presentation1、Hold up the puppet of Mocky and say,” This is Mocky. hello, Mocky.” Model twice then have children Repeat a fter the teacher. Show the picture “Mocky.” Point to it and ask “who’s this?” Elicit. “ Mocky”.2、Point to Ken and say,” This is ken. Hi, ken.” Point to Ann and repeat the step above to model the same Ann.3、Talk about the story. Ask children to describe the picture.4、 Learn to say. Then listen to the tape.T: Who can you see?S: Mocky, Key, Ann.Hi/Hello, Key, Ann…….Hi/ Hello, I’m Uncle Booky. Key, Ann/Mocky5、 Practice.Hello/Hi,… (The name of the class)Hello/Hi, I’m…6 、Extension. Take out the mask outlines and materials for making masks. materials for making masks. Show the children how to color them, then cut them out and glue them into the craft stick handles.7、 Summary三、Homework.Make the dialogue.The BlackboardUnit 1 Lesson One Hello!Hi, I’m Mocky/ Ken/Ann/Uncle Booky.Hello, I’m Mocky/Ken/Ann/Uncle Booky.教学后记：通过听说问候，介绍面具名、学生自己姓名展开打招呼，使学生养成有礼貌的习惯，见到老师和同学用英语打招呼、问候，下课时挥挥手说: “Good bye，”并运用自己的英文名进行分组活动问候，建立同学间的友谊。
2019年一年级英语上册教案 Unit 1 第二课时
一、教学说明：
1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2．他们已经能用Hi, hello, how are you?Good morning等句式来进行问好。
3．学生在入学前，或多或少知道一些学生用品，如pen, pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。
二、教学内容
1）认知内容：
a.单词book, ruler达到“三会” 要求。
b.能听懂并会说祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book, please
和Close your book, please.
2）能力要求：
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令作出反应。
3）情感态度：
学会用please礼貌的表达自己的意愿。
三、教学步骤：
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
I.Pre-task preparation: warming up 1. Listen and try to sing
a song
<Good morning>
2. Greetings.
e.g.: Hello, Hi, Good
morning.
3. Students show a
short dialogue in pairs.
e.g.: Hi, Mary. How are
you? Fine, thank you.
学生在聆听中
感知歌曲的旋
律和歌词的大
意，为进一步学
习歌曲做好准
备
II.While-task procedure:
Words teaching:
book, bag.
1. Students sing the
song again. Present the
new words.
e.g.: Teacher shows the
object and ask: What is it?
Students may say: bag,
book.
2. Sing the song
again.Encourage students
to sing better.
3. Show the word cards
and read.
4. Listen and read after
the tape.
5. Quick response.
在歌曲中引出
单词，在教学单
词的过程中复
唱歌曲，既学会
了歌曲，也掌握
了单词。
在快速反应的
游戏中让学生
巩固单词。
mands teaching 1: Stand up, please. Sit down, please.
1.Show the puppet and
model to students.
e.g.: Kitty, hands up,
please. Stand up,
please.Book down, please.
2.Repeat the mands and
ask the students to act
them.
Stand up, please. Sit
down, please.
T—Ps
Pn-Ps
3. A pitition.
Who is the fastest one?
教师通过手，
身体或学习用
品的上和下，让
学生体会Up和
Down的含义，
进而教学祈使
句Stand up,
please. Sit
down, please.
建议教师在学
生之间操练熟
练的基础上进
行比赛，看看谁
的反应快。
mands teaching 2: Open your book, please. Close your book , please.
1.Teacher introduces
Oxford English Book1A to
students.
2.Ask them to open and
close the book.
3.Listen to the tape and
repeat.
4.Say the rhyme as
following:
Close, close, close your
book. Open, open, open
your book.
建议用学生身
边的实物操练，
如Open the
door, close the
widow，让学
生感知Open和
Close的不同。
III.Post-task activity: A game: Play a game: Simon Says. 教师清晰地向
学生介绍游戏
的规则。
V. Assignment: Listening and
speaking
1.Listen to the tape, say
and act Page 2.
2.Play the game (Simon
Says) with their family
让学生在与家
人的游戏中分
享学习英语的
快乐。
四、教学提示：
1.媒体准备：
布娃娃，图片，录音机，书，包等
2.教学关注点：
1)关注整体认读卡片单词book和bag。
2)关注单词stand和sit所含元音的发音，同时注意学生朗读祈使句的语音语调。
3) Imitation时用不同的音高或音调来机械操练单词和词组；如：low / high / soft / tender …
4) 指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；
3.资料分享：
1)小博士英语歌曲中有一首<One, two, three, four>，这里我们可以改变歌词，如下：One, two, three, four. Stand up, please. Five, six, seven, eight. Sit down, please.
One, two, three, four. Stand, stand up. Five, six, seven, eight. Sit, sit down.
2)剑桥少儿英语第一级（第三版）上册第17页有一首有关课堂用语的儿歌，而且可以有一定的拓展。
4.设计思路：
歌曲的学习引出单词，学生在唱唱说说中巩固单词；祈使句的教学结合动作游戏，学生在说说做做中运用句型。
5.教学反思：
1)有关祈使句的教学可以结合课堂用语进行，期间可以不断变换角色，保证所有的学生都能参与语言学习，营造良好的英语课堂氛围。
2)Simon says的游戏很受学生喜欢，但在开始时效果一般，但随着学生英语知识的丰富和不断熟悉游戏规则，游戏所起的教学效果会越发明显。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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