三下 多种多样的购物场所设计

自制商场场地布置方案方案一：1. 入口处设计：采用大门拱形设计，并用柔和的灯光照亮，营造出温馨的氛围。

门旁边放置几盆绿植，增加自然感。

2. 主通道设计：使用优质的大理石地面，搭配镜面不锈钢扶手的楼梯。

楼梯两侧用透明玻璃做围栏，使整个通道显得通透明亮。

3. 商铺陈列：商铺里使用明亮而柔和的灯光，展示商品的同时，要保持整洁有序，避免拥挤和混乱。

4. 货柜区：货柜区设在中央位置，方便顾客浏览和选购。

货柜的布局要合理，商品种类和品牌要清晰标示，方便顾客快速找到所需商品。

5. 商品展示：设有特殊的展示区域，用来展示特色商品或者热销商品。

展示区可以通过装饰灯光、展示架等手段进行突出。

6. 休息区：在商场设立休息区，为顾客提供舒适的休息环境，可以放置舒适的沙发和茶几，供顾客休息和聊天使用。

7. 音乐氛围：商场内可以播放轻松愉快的音乐，增加顾客的购物体验。

8. 墙面装饰：商场内的墙面可以使用简洁明亮的壁纸或者装饰画进行装饰，增加整体的美感。

9. 售后服务区：设立售后服务区域，为顾客提供商品退换货等服务。

区域要有明确的指示牌，方便顾客找到。

10. 停车场：商场附设停车场，设立指示牌和导航标志，方便车辆停放和顾客进出。

方案二：1. 空间规划：商场采用开放式设计，尽量避免狭小的空间和阻挡物，创造宽敞舒适的购物环境。

2. 楼梯设计：采用流线型设计的楼梯，以提高整体空间感，楼梯两侧保持通透，可以设置植物或艺术品增加装饰性。

3. 灯光效果：灯光是交代整体氛围的重要元素，可采用暖色调的灯光照明，营造温馨和舒适的购物氛围。

在特定产品或特色区域可使用柔和、有吸引力的灯光效果来吸引顾客的眼球。

4. 展示区域：在商场中设置专门的展示区域，灯光可根据不同产品或品牌的特点，调整亮度和颜色，展示商品的同时增加它们的吸引力。

5. 店铺布局：根据不同商户的特色和需求，灵活安排店铺的位置和面积，确保商铺之间有合理的距离，同时为顾客提供一个方便的购物环境。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校各种各样的购物场所大邑县安仁小学：杨翔宇教材分析：本课是第六单元“看看我们周围的商店”中的第二个主题中的内容。

让学生在各种活动认识不同的购物场所，学会思考购物场所的种类及分布与人们生活的关系，了解从事商业工作的人们的劳动，初步懂得货币的功能及其演变的历史。

在本堂课中，将初步认识人民币的功能，了解市场的变更，透视社会进步，并引导学生探索身边热闹的集市，理解商业活动与日常生活的紧密联系。

教学目标：1、情感态度方面：培养学生探究自己周围购物场所的兴趣。

2、能力方面：在讨论中能清楚地表达自己的意见，学习与周围的人合作。

3、知识方面：认识集市和超市的特点，初步了解各种购物场所与人们生活密切相关，简单了解货币的发展及功能。

教学重、难点：1、学习与伙伴合作。

2、认识不同的商业场所以及各自的特点，理解商业活动与自己日常生活的紧密联系。

课前准备：教师：1、不同面值的人民币。

2、扫描图片，制作课件。

3、学生填写的观察记录。

学生：1、收集平时家庭购物的收银条、商品包装材料。

2、了解家庭日常购物情况，并与家长一起去不同的购物场所（集市、超市）购物、体验。

教学过程：一、由认识人民币引入新课。

1、出示面值为100元的人民币，了解人民币的总体名称（货币）。

2、出示不同面值的人民币：我们能用人民币做什么？让学生充分发表自己的观点。

3、师导：我们平时在买东西时，在哪里买呢？引出“热闹的集市”和“超市”。

4、出示集市的部分图片，让学生介绍自己或家人在集市购物时的情境。

5、出示超市的部分图片，让学生介绍自己或家人在超市购物时的情境。

二、分组合作学习。

1、在全班进行现场统计，有哪些同学平时爱赶集，有哪些同学爱逛超市，将全班同学生分为“集市组”和“超市组”，选出两个组长，找出字写得好的学生，并重新安排座位。

购物广场设计方案1. 引言购物广场是消费者购物、休闲娱乐的重要场所，对于提升城市形象和经济发展起着重要作用。

本文将介绍一个优秀的购物广场设计方案，旨在提供一个舒适、便利、多功能的购物体验空间。

2. 空间布局购物广场的空间布局应注重流线性和便利性。

建议将购物区、餐饮区、娱乐区等功能区域合理划分，并布置在一个相对集中的位置，以减少人们在购物过程中的时间和精力消耗。

2.1 购物区购物区的设计应考虑到不同种类商品的展示和陈列，以及顾客的舒适感和便利性。

建议将购物区分为不同专柜或品牌的展示区，每个展示区之间设置合适的通道，便于顾客流动和寻找商品。

此外，还可以设置一些休息区域，供顾客休息和试穿商品。

2.2 餐饮区餐饮区是购物广场中不可或缺的一部分，可以为顾客提供各种美食选择，为购物过程增添一份乐趣。

建议将餐饮区设置在购物区附近，方便顾客在购物过程中就餐。

同时，可以提供不同类型的餐饮场所，如快餐店、餐厅、咖啡厅等，以满足不同顾客的需求。

2.3 娱乐区娱乐区是购物广场中吸引顾客的重要因素，可以提供各种娱乐设施和游乐项目。

建议将娱乐区设置在购物区和餐饮区的附近，以吸引顾客在购物和用餐之余参与娱乐活动。

娱乐设施可以包括电影院、游乐场、健身房等，以满足不同顾客的娱乐需求。

3. 设计要点购物广场的设计要点包括建筑外观设计、环境氛围创造和舒适度提升。

3.1 建筑外观设计购物广场的建筑外观设计应该与城市风貌和周边建筑相协调。

建议采用现代简约的设计风格，结合创意和艺术元素，以提升购物广场的独特性和吸引力。

同时，建筑设计要注重外墙材料的选择和色彩的搭配，使购物广场显得时尚、高档。

3.2 环境氛围创造购物广场的环境氛围对顾客的购物体验至关重要。

建议通过适当的照明设计、植物陈设和艺术装饰，创造一个温馨、舒适、有趣的环境氛围。

音乐也是营造氛围的重要元素，可以选择适合购物环境的背景音乐，使顾客感到放松和愉悦。

3.3 舒适度提升购物广场应着重提升顾客的舒适度和便利性。

三年级下品德与社会教案各种各样的购物场所_北师大版《各种各样的购物场所》教案教学目标1、知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，学习收集资料和整理资料。

2、过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。

3、情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便。

教学准备学生准备调查表、照片、图片、教师准备有关商业场所录像片断便签纸大水笔展板。

教学过程一、购物场所录像导入新课。

导语：今天，老师给同学们带来了一个录像片断，请你们仔细看，这是哪儿，想一想这是什么地方？（师放录像1）总结：卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）二、介绍三个购物场所。

（一）展示学生调查表引出方便的超市。

1、课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，现在请大家把调查表拿出来，老师看看你们的任务完成得怎么样？请各大组的组长来汇报一下你们调查的情况。

2、听了同学们的汇报，你有什么发现？师：用彩笔圈出调查表的（超市）引导学生回答出“超市”。

3、看来大家都喜欢逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推车把称心的东西放在一起，最后一起结账，真是方便。

（板书）方便的超市4、说起方便，我想同学们来猜一猜这张幅图片是什么？（插入图片收款机和条形码）5、收款机通过扫描条形码后能够清楚地记录每笔买卖，可以安全地存放现金，实在是方便又实用。

最有特色的。

五、写出的商品名称，进行展示。

1、各小组进行竞赛，写出自己所在小组场所里能买到的东西。

2、看来各小组都是有备而来的，叫卖声各有牧色，但由于时间的关系，在这里我们不能给每一位同学都来展示。

没关系，我们换个方式来试试，各位同学到底要卖些什么的话，请拿起桌上的大水笔，把你要卖的东西名称写在便条上，然后贴到展板上。

六、评价总结。

看来你们上课这么积极的样子，老师很满意。

这节课我们学习的就是繁忙的商业街、热闹的菜市场和方便的超市这三大类购物场所，大至房屋建设，小至吃穿玩用，所有的商品都来自于这里。

《各种各样的购物场所》教案教学目标1、知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，学习收集资料和整理资料。

2、过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。

3、情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便。

教学准备学生准备调查表、照片、图片、教师准备有关商业场所录像片断便签纸大水笔展板。

教学过程一、购物场所录像导入新课。

导语：今天，老师给同学们带来了一个录像片断，请你们仔细看，这是哪儿，想一想这是什么地方？（师放录像1）总结：卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）二、介绍三个购物场所。

（一）展示学生调查表引出方便的超市。

1、课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，现在请大家把调查表拿出来，老师看看你们的任务完成得怎么样？请各大组的组长来汇报一下你们调查的情况。

2、听了同学们的汇报，你有什么发现？师：用彩笔圈出调查表的（超市）引导学生回答出“超市”。

3、看来大家都喜欢逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推车把称心的东西放在一起，最后一起结账，真是方便。

（板书）方便的超市4、说起方便，我想同学们来猜一猜这张幅图片是什么？（插入图片收款机和条形码）5、收款机通过扫描条形码后能够清楚地记录每笔买卖，可以安全地存放现金，实在是方便又实用。

（二）引用自拍录像带出热闹的集市。

1、这“五一”假期，我去了一个地方可，大家看看到底老师又上哪去了。

（出示录像2）2、在学生回答出集市的同时，（板书）热闹的集市。

3、同学们认为集市与我们的生活有没有联系，有什么联系？集市为我们的生活又提供了什么？4、师小结：我们生活所需的粮食蔬菜均来自于集市，它是我们生活中必不可少的购物场所。

（三）通过邮包的方式引入繁忙的商业街。

1、今天一大早，我收到了远方一位朋友的邮包，因为时间的关系，我都没来得及拆开看看，现在我已经等不及了，马上拆开来看看？“哦”这是一封信来的，说是有空来看看我，顺便带些好吃给我的学生。

4、多种多样的购物场所一、教材分析：本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动。

对于上述内容的安排和要是让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。

二、教学目标：1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。

2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。

3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。

重点：引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。

难点：培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。

三、教学时间：两课时。

第一课时附近的购物场所一、活动目的：1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。

学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。

2、教师准备教材中的图片。

二、活动设计：1、谈话导课、揭示主题：(1) 教师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。

几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。

(2)衔接：多种多样(使板书齐全)照片（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）2、情况调查：了解购买能力。

教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。

举例要多样，衣、食、文具等都要有。

三、情境创设、开展活动。

教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购买，说明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。

卖场空间画图设计方案一、整体概况为了最大程度地利用卖场空间，设计方案采用了开放、流线形的布局。

整个卖场空间分为多个功能区域，包括商品展示区、收银区、顾客休息区等。

通过巧妙地设置，可以让顾客轻松流畅地浏览和购物。

二、商品展示区商品展示区位于卖场的中央位置，采用了环绕式布局。

不同类型的商品按照类别进行划分，每个类别均设置一个区域，有清晰的导航指示，方便顾客查找所需商品。

每个商品区域都配备了充足的货架和展示柜，有足够的空间陈列商品，同时还设置了舒适的试衣间和展示台，以提供更好的购物体验。

三、收银区收银区位于卖场的一侧，紧邻商品展示区。

为了避免顾客排队等待支付，设计方案中设置了多个收银台，每个收银台都设有条形码扫描器和现金/刷卡支付设备。

顾客可以根据自己的需求选择最方便的付款方式，从而提高支付效率。

四、顾客休息区顾客休息区位于卖场的另一侧，为疲劳的顾客提供一个放松的地方。

休息区设计简洁、舒适，配备有舒适的座椅、小型咖啡厅、书籍阅读区等。

顾客可以在这里休息片刻，享受一杯咖啡或读书放松，以便重新投入购物活动。

五、导航指示牌为了方便顾客找到各个区域和服务设施，整个卖场设置了导航指示牌。

导航指示牌以简洁明了的方式展示了不同区域的位置和名称，配有指示箭头指向对应的方向，以便顾客快速准确地找到目标区域。

六、灯光和装饰品设计为了营造舒缓的购物氛围，设计方案中采用了柔和的灯光和精心挑选的装饰品。

不同商品区域使用不同的灯光色温和亮度，以突出商品的特点和美观度。

装饰品包括艺术画作、植物等，以增添一份自然和生机。

七、整体效果通过以上的设计方案，卖场空间将呈现出开放、整洁、舒适的感觉。

顾客可以轻松愉快地在不同的区域之间穿梭，找到自己需要的商品并享受购物过程。

同时，视觉上的美感和舒适度也会提高顾客的购买决策和购买欲望。

以上是关于卖场空间画图设计方案的简要描述，无标题。

多种多样的购物场所一、教材分析：本课内容分两部分，第一部分介绍附近的商业场所；第二部分是以商品价格小调查为主的题的实践活动。

对于上述内容的安排和要是让学生正确认识了解自己的社会生活环境，合理参与社会经济生活，并在活动中培养合作意识和解决问题的能力。

二、教学目标：1、使学生了解各种各样的商业场所，知道选购什么东西应该去什么商业场所。

2、引导学生调查，比较商品的不同价格，知道商品的价格变化。

3、培养学生的合作意识和解决问题的素质与能力。

三、教学时间：两课时。

第一课时附近的购物场所一、活动目的：1、这部分内容介绍了学生家庭和学校附近的商业场所，它们分别是菜市场、大型商场、专卖店、超市、文具店、新华书店、小卖部、农村集市、流动售货车和小货郎担，这样既考虑到了城市学生的实际需要，又照顾了农村学生的生活情况，是比较全面的。

学生在对这些商业场所的特点进行认识时，除了知道买什么东西应该去什么地方外，还能了解一些以前未曾见过的商业场所，因而扩大了他们的知识面，也进一步增进了他们对社会的了解。

2、教师准备教材中的图片。

二、活动设计：1、谈话导课、揭示主题：(1) 教师板书、解释“购物场所”。

先出示课本图片认识，再让学生展示搜集到的购物场所的照片和名称，教师相机板书。

几种常见类型（可贴学生拍摄的照片）。

(2)衔接：多种多样(使板书齐全)照片（教师可把书中图片制成大图相机贴进去）2、情况调查：了解购买能力。

教师举出几种商品名称，让学生回答出就近的哪个购物场所能买到。

举例要多样，衣、食、文具等都要有。

三、情境创设、开展活动。

教师谈话:家有人来做客，需购买以下物品：盐、烟、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明说出到哪里购买，说明理由！（活动中把要买物品制成卡片，每生一张，假如你就是小明，分别到哪里采购，把名称写在卡片反而，并想好理由）。

2、学生交流。

3、调查：哪些商品需要到较远的购物场所购买！你建议在你家附近设置哪些商业场所，做个小小设计师，设置你家附近的购物场所！四、模拟拓展生活实践。