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⼩学⼼理健康教育说课稿3篇⼩学⼼理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位⽼师，⼤家好！今天我说课的题⽬是《学会赞美》，将从主题选定、活动⽬标、⽅案设计和活动过程四个⽅⾯进⾏阐述。
⼀、主题选定⼼理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是⼈们内⼼深处最⼤的愿望。
⼩学中年级学⽣已初步具有⾃我意识，⼗分关⼼同学对⾃⼰的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学⽣⼼理特点我确定设计了《学会赞美》⼀课。
⼆、活动⽬标基于该阶段学⽣在⼈际交往过程中的⼼理特点和本节课的内容，我将本次活动⽬标定为以下三点：1、使学⽣能正确认识⾃⼰，评价别⼈。
2、学会恰当地赞美他⼈，真诚地赞美他⼈。
3、体会到赞美他⼈与被⼈赞美都是幸福、快乐的。
三、⽅案设计在教学中，我根据中年级⼼理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学⽣的积极性、参与性和情感性，体现学⽣的主体性原则。
四、活动过程：⼩学中年级⼼理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更⾼。
在设计活动时，我充分考虑学⽣的年龄及⼼理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、⼩品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下⾯，我具体说说是怎样准备这⼀课的。
⾸先是课前活动上课前，为了给学⽣营造⼀个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学⽣进⾏赞美，例如：“孩⼦们真精神！”“你今天穿的⾐服真漂亮。
”“你的声⾳真好听！”……提⾼学⽣的课堂情绪，⾃然的引出“学会赞美”这⼀话题。
⼀、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的⽼师。
所以第⼀个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运⽤多媒体创设情境，让学⽣看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在⼩獾有点泄⽓的时候，⼩刺猬称赞了他，使他有了⾃信；⽽⼩獾称赞⼩刺猬的苹果⾹极了，使⼩刺猬消除了⼀天的疲劳。
听完故事后请孩⼦们说说：“你喜欢这两个⼩动物吗？为什么？”孩⼦们触景⽣情，畅所欲⾔。
《真诚赞美朋友多》（教学设计）一、教学内容《真诚赞美朋友多》是北师大版心理健康三年级上册第16课的内容。
本节课旨在引导学生认识赞美的力量，学会真诚地赞美他人，从而增进人际关系的和谐。
教学内容包括认识赞美的意义、学会赞美他人、感受赞美的快乐等。
二、教学目标1. 让学生了解赞美的含义和作用，知道赞美是一种美德，能增进人际关系的和谐。
2. 培养学生学会真诚地赞美他人，提高他们的沟通能力和人际交往能力。
3. 引导学生体验赞美的快乐，培养他们积极向上的心态和良好的人际关系。
三、教学难点1. 帮助学生理解赞美的真诚性，避免赞美变得虚假和做作。
2. 指导学生掌握赞美的技巧，使赞美更具针对性和有效性。
3. 引导学生正确对待他人的赞美，既能接受赞美，也能给予他人赞美。
四、教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放教学视频和展示赞美案例。
2. 课堂互动道具，如小红花、贴纸等，用于赞美实践活动。
3. 学生用书和笔记本，用于记录赞美他人的实例和心得。
五、教学过程1. 导入：通过一个赞美他人的小故事，引发学生对赞美主题的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解赞美的含义、作用和真诚赞美的要求，让学生了解赞美的重要性。
3. 案例分析：展示赞美他人的成功案例，引导学生学习赞美技巧，提高他们的赞美能力。
4. 课堂互动：组织学生进行赞美实践活动，让他们在课堂上互相赞美，体验赞美的快乐。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何真诚地赞美他人，分享彼此的心得和经验。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调真诚赞美的重要性，鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
六、板书设计1. 《真诚赞美朋友多》2. 主题：赞美3. 副真诚、友谊、和谐4. 内容要点：赞美的含义、作用、真诚赞美的要求、赞美技巧、赞美实践等。
七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，写一篇赞美他人的小作文，要求真诚、具体、生动。
2. 要求学生在家中选择一个亲人或朋友，真诚地赞美对方，并记录对方的反应和自己的感受。
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
关于学会赞美的演讲稿范文3篇请无论何时都不要吝惜你的赞美，学会赞美，你的眼前就会蜂飞蝶舞，水绿山蓝;学会赞美，你的人生，必是智慧的人生，必是美丽的人生，必是幸福的人生!以下是店铺为你整理的关于学会赞美的演讲稿，希望能帮到你。
学会赞美的演讲稿篇一敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好!我是xxx，我今天讲话的题目是《学会赞美豁达阳光》。
当缕缕春风拂过我们美丽的光明校园，各色花儿娇艳绽放，聆听小鸟的欢快歌唱时;当各班获得“文明班级“、“书香班级”，你欣喜若狂时，有没有由衷赞叹：太美了!真了不起!在这样多姿多彩的成长经历中，让心怀纯真向往美好的我们不时地感受无尽的自然美和人性美，赞美便由此产生。
赞美，是用心灵去感受视野中那份美丽，用语言去表达人世间的美好，用行动去创造生命的奇迹。
美国纽约历史上的第一任黑人州长罗杰•罗尔斯很小的时候，正是美国嬉皮士流行的时代，他跟当地所有的孩子一样顽皮，逃课、打架、斗殴，整天无所事事，令人头疼。
有一次罗尔斯正在班里做着恶作剧时，出乎意料地听到校长对他老师说了这样一句话：“我一看就知道，你将来是纽约州的州长。
”从此，罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就像一面旗帜，带给他信念，指引他成长。
四十多年后，在他51岁那年，他真的成了纽约州州长，而且是纽约历史上的第一位黑人州长。
这个浅显易懂的故事告诉我们一个朴素的道理：其实每个人都渴望着别人的期待和赞美，就像这位最终实现自己的理想成为州长的顽童，如果没有这位老师的赞美，决不可能取得日后的成功。
在学习和生活中，我们不仅要欣赏自己，更要赞美他人。
课堂上，同学们踊跃发言，我们不禁报以热烈掌声，令他快乐无比。
即使回答稍有偏差，我们也应为他这种敢于发言的勇气投去赞许的目光，给予鼓励的掌声。
生活中，当同学遇到困难和挫折，我们不应冷眼旁观，而是给予一个微笑，一声鼓励，这些看似平凡的举动，就能化成一种无形的力量，点燃他的信心，帮助他战胜种种困难。
学习中，当同学取得优异的成绩，我们应该多一点由衷的赞美，而不是不屑一顾甚至嗤之以鼻，只有这样，才能融洽同学关系，才能使他获得成功的喜悦，才能在我们心中洒下一片生机勃勃的春色，点亮一个又一个缤纷的希望。
学会赞美的演讲稿五分钟（3篇）学会赞美的演讲稿五分钟（精选3篇）学会赞美的演讲稿五分钟篇1当一声鸽哨嘹亮划破城市的天空，你看那道路两侧的花坛中树枝上就绽出了粒粒花蕾点点嫩芽，一片嫣红满目青翠;当缕缕春风拂过校园的清晨，你看那火一般绽放的木棉花，聆听小鸟欢快的歌唱;当你们班获得文明班，你真是欣喜若狂，由衷地赞叹：了不起，太棒了!五彩缤纷的世界，多姿多彩的生活，就是这样，让心怀纯真向往美好的人们不时地感受无尽的自然美和人性美，赞美便由此产生。
一般来说，人人都有赞美的眼光，也都有需要他人赞美的心态。
由于人类共有的特点，自己的，就是最好的，人们只欣赏自己的长处，而忽视了赞美别人的优点。
同学们不仅要欣赏自己，而且还要学会赞美别人。
课堂上，同学们踊跃发言，如果回答精彩绝伦，你不禁报以热烈的掌声，令他无比快乐;即使回答不够正确，你也无须嘲笑，而是为他这种敢于发言的勇气投去赞许的目光，令他信心倍增。
生活中，当同学遇到困难和挫折，你不是冷眼旁观，而是给予一个微笑、一声赞扬，这可能是一种无形的力量，它可以增强他的信心，激发他的勇气，帮助他战胜一切困难和弱点。
学习中，当同学取得优异成绩，你应该多一点赞美，而不是不屑一顾甚至嗤之以鼻，说风凉话，只有这样，才能融洽同学关系，才能使你得到期待的赞许，才能使他获得成功的喜悦，才能在你们心中洒下一片生机勃勃的春色，点亮一个又一个的希望。
学会赞美别人吧!让你的语言像花儿一样美丽，让别人的心坎上也因此绽放芬芳。
你会发现，自己原来是个了不起的魔术师，竟可以让生活的天空变得如此灿烂和美好。
学会赞美的演讲稿五分钟篇2我们应该学会赏识，赞美他人，努力去挖掘他人的闪光点。
同是一棵树，有的人看到的是满树的郁郁葱葱，而有的看到的却是树梢上的毛毛虫。
为什么同是一件事物，会产生两种截然不同的结果呢?原因就在与有的人懂得赏识，赞美。
而有的人只会用挑剔，指责的眼光看待事物。
一名作者曾作过一次调查：经过赏识他人，夸奖，赞美他人的往往外于积极乐观，受人欢迎，不常生病，并且比一般人长寿;而常指责，抱怨的人朋友比较少，孤单落寞，身体心理脆弱，比一般人寿命短。
学会赞美教案第一篇：学会赞美教案学会赞美一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。
做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。
二、活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
同时能够反省自己的不足之处。
3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。
三、教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。
四、活动准备：1、排练小品。
2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
五、活动过程（师生问好，开始上课。
）师：我发现四（3）班的学生有三大优点。
生：（马上坐好）师：第一，有礼貌。
我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。
生：（很开心地笑了）师：第二，坐姿端正。
从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。
生：（身子更直了）师：第三，同学们的眼神非常专注。
一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？生：（笑）师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。
师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。
生2：……师：（笑）谢谢赞美。
你们的赞美让我很开心。
师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？生：开心！师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。
师：对，就叫赞美。
（转身板书：赞美）师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。
（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是……被赞美的人究竟是谁呢？”）生（踊跃）：XXX……师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？生：好。
人际交往的原则和方法人际交往的原则和方法人际交往也称人际沟通，是指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。
社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。
下面是店铺给大家带来的人际交往的原则和方法，希望能帮到大家！人际交往的原则和方法篇1一、人际交往的基本原则在我们的社会中，人与人之间的交往应遵循的基本原则有：1.平等原则，社会主义社会人与人之间的关系是平等的关系，在我们的社会里，人们之间只有社会分工和职责范围的差别，而没有高低贵贱之分。
不论职位高低、能力大小，还是职业差别、经济状况不同，人人享有平等的政治、法律权利和人格的尊严，都应得到同等的对待，因此人与人之间交往要平等相待，一视同仁，相互尊重，不亢不卑。
要尊重别人的爱好、习惯、风俗。
只有尊重别人别人才尊重自己。
2.真诚原则。
真诚待人是人际交往得以延续和发展的保证，人与人之间以诚相待，才能相互理解、接纳、信任，才能团结相处真诚团结是现代社会事业成功的客观要求。
就人生而言，仅靠个人微薄的力量是难以到达成功、幸福境界的。
交往中要真诚待人，实事求是，要胸怀坦荡，言行一致。
相互信任，尊重别人，谦虚谨慎，文明礼貌才能建立良好的人际关系。
3.友爱原则。
中国儒家有“仁者爱人”之传统，在我们社会主义社会里，人与人之间更应团结友爱。
人际交往中要主动团结别人。
容人者，人容之。
互相尊重，虚怀若谷、宽宏大度才能建立起良好的人际关系。
友爱就是要爱同志、爱朋友、爱同事、爱人民。
真正的爱心就表现在帮人一把，在别人需要时，奉献自己的力量。
4.互助原则。
互相关心，互助互惠，是人际交往的客观需求，生活中，每个人都难免有困难，需要他人帮助；工作中，也需要在各自的职位上互相配合、互相支持、通力合作。
互相帮助是中华民族的传统美德。
一人有难，众人相帮；一方有难，八方支援。
相互帮助就是要乐于帮助别人，别人有困难需要帮助时一定要热情帮助。
《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极的价值观，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美的方法和技巧3. 赞美他人的实践操作4. 赞美的注意事项5. 课程总结与反思三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的赞美案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 教学互动：引导学生探讨赞美的方法和技巧，分享彼此的经验和心得。
4. 实践操作：让学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
5. 案例分析：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，强调赞美的意义和作用。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的人，尝试用赞美的话语去关心和鼓励他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和心得。
3. 角色扮演法：让学生模拟赞美他人的场景，提高实际应用能力。
4. 案例分析法：分析赞美他人的成功案例，总结赞美的经验和教训。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对赞美的理解和应用能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估其在生活中的赞美实践能力。
4. 同学间互评：鼓励学生相互评价，共同提高赞美他人的能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《学会赞美》教材、案例材料、角色扮演道具等。
2. 教学工具：投影仪、白板、黑板、粉笔、录音机等。
3. 准备工作：提前布置教室，准备教学材料和道具，确保教学设备的正常运行。
七、教学资源1. 教材：《学会赞美》专用教材，提供赞美的理论知识和实践指导。
2. 案例材料：收集一些真实的赞美案例，用于分析和讨论。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如花朵、卡片等，用于角色扮演活动。
见到、听到别人得意的事要赞美（1） 2009年04月24日12:15 新浪读书第三节见到、听到别人得意的事要赞美○ 赞美一定要及时。
○ 交谈过程中，如果对方谈到自己的得意之事，那就是渴望与你分享他的喜悦。
这也可以看成是他准备接受你的赞美之辞的信号。
○ 如果你对他人一无所知，要真诚地赞美对方的确不是一件容易的事。
那么，你是不是想掌握一种方法，能在第一次拜访客户或第一次交友时，就能给对方以恰当的赞美？5分钟打动人心第二章立竿见影——赞美的十三把“小飞刀”人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。
当别人与你分享他的快乐时，你也应做出恰当的反应。
1.赞美也有“保质期”我们从电视新闻中经常看到这样的情景：每逢一个国家的元首当选时，其国家的电视台都会播放外国元首发来的贺电。
的确，此刻最需要及时发电表示祝贺。
如果过了十来天，你再发去贺电，恐怕是上不了其国家的报纸和电视了，用老百姓的话说就是——“黄花菜都凉了”。
由此可见，赞美一定要及时。
比如，单位里的同事刚被提拔当了处长，成为你的上级。
第二天上班时，一见面，你就应该马上说：“你好，处长！”打招呼的同时，一定要提到处长二字以示祝贺。
如果你只说“你好”，不提处长这事儿，他心里也许会想：“这家伙，我当处长，他都看不起我，看我以后怎么收拾你。
”当你的职务与他对等时，要真心表达恭贺之意：“张处长，祝贺你高升！”他笑呵呵地说道：“谢谢，以后请多关照！”当你的职务比他高时，也应该表达祝贺以资鼓励：“小张，祝贺你当上处长！”对方当然会喜不自禁：“谢谢局长的关心，以后多指导我！”另外，见到别人的结婚照或别人的新车，参观别人的新居或者企业，等等，都要及时表达你的欣赏之意。
2.接过话题，顺势赞美交谈过程中，如果对方谈到自己的得意之事，那就是渴望与你分享他的喜悦。
这也可以看成是他准备接受你的赞美之辞的信号。
此时，你要停下所有的事情，接过话题顺势赞美一番，以满足对方的心愿。
◇ 例如，你和一位女士谈判时，她突然得意地对你说：“我儿子今年考上清华大学了。
”——你要立刻停下所有的事情，接着说清华大学五分钟：“啊，清华大学，真了不起，那可是中国最为高等的学府啊。
他爸特别聪明，你也聪明，怪不得你们的儿子这么聪明呢！……记得当年我们高中，全年级几百人，也只能考一两个清华北大的……”之后，才可以说：“大姐，你看我们的合同怎么签？”◇ 任何孩子在妈妈眼里都像天使一般可爱。
一位母亲拿出自己孩子的照片给你看：“你看看，这是我儿子，多可爱！”此时，你一定要赞美：“这是你儿子呀，我现在才知道帅哥小时候长什么样，我以前只见过大帅哥，没见过小帅哥。
瞧你这儿子，长得多好，你看这皮肤多白，眼睛多大，哎，还是双眼皮耶！你看这腿多长，将来一定是个大高个儿！看这脑门儿多大，将来肯定特别聪明……”——你总能找出值得赞美的地方吧！假如你接过照片，随意地看了一眼就还给了对方，什么也没说，那就表明你背后的意思是：“你的儿子，实在没有优点，没有值得夸耀的地方……”对方该多么郁闷啊！◇ 对方拿出照片跟你说：“你看，这是我今年十一在香山玩的照片。
”见到、听到别人得意的事要赞美（2） 2009年04月24日12:15 新浪读书你边看边赞叹：“哎呀，这是你的照片啊，照得真漂亮！明年我也去看看……”如果看完相片，无声地放回去，显得不重视对方，他会不高兴的。
◇初次见面，问对方是哪里人。
当对方说出自己的家乡后，你应该接上话题：“那个地方我去过，风景美，人实在……”或者说：“我在电视里看过那个地方，山美水美，出人才……”如果你既没去过，也没在电视上看过，那你小时候在地理课上学过或者听人说起过吧？所以，你还是有话可说：“我听说过那个地方……”当你真诚地表达出自己的感受时，对方马上会产生一种亲切感，你与对方的心理距离也会大大缩短。
例如，有一次，刘先生和几个朋友在饭馆吃饭，他问服务员：“你是哪里人？”服务员说：“我是湖南的。
”刘先生马上感叹道：“哦，那是伟人的诞生地，毛主席的家乡啊！我去过韶山……”服务员听了很高兴，站在他旁边不走了。
刘先生说吸烟需要个打火机，她一下子拿来了五个，一人送一个，最后结账时还打了个八折。
3.接过名片，巧作赞美如果你对他人一无所知，要真诚地赞美对方的确不是一件容易的事。
那么，你是不是想掌握一种方法，能在第一次拜访客户或第一次交友时，就能给对方以恰当的赞美？我来告诉你，有这样的方法，那就是：通过名片的内容来赞美对方。
名片虽小，但你可别小看它，那上面写的内容是这个人到目前为止一生成就的写照。
所以，你决不能显示出丝毫的不敬之意：看也不看，随手装兜里，显得不重视别人；也不能一边在手里玩弄着名片，一边跟他说话——轻视人家；更不能拿着名片在办公桌上边敲边说——那是对人的不尊重！正确的做法是什么呢？认真地看看名片上的内容，显示出极大的兴趣，给予恰当的赞美。
名片是一个人的简介，所以，对名片内容的重视就是对人的重视。
那么，我们如何从名片入手，给予对方恰到好处的赞美呢？可以从以下三个方面来考虑：第一，看名字赞美别人关键是要真诚，也就是说，要有理有据。
她确实是身材苗条，我们才可以说“身材好”，她的眼睛长得美，我们才说“眼睛漂亮”；他确实个子高，人又长得英俊，我们才说他是“又酷又帅”……然而，这些显而易见的优点，多数情况下是“可遇不可求”的。
如果对方外在没有什么显著的优势，很多人往往会感到茫然，不知如何赞美。
现在，我告诉你一个人人适用的关注点——姓名。
姓名每个人都有，而且一般情况下，其父母在起名时是费了一番心思的，也就是说，名字是有讲头的。
我们发现其中的亮点，将其展现出来，这不失为赞美的一种普遍而实用的技巧。
赞美一个人的名字，一般都会收到良好的效果。
首先，一定会引起对方的兴趣，因为任何一个人的名字，对他自己来说，是世界上最动听的声音。
名字是通往一个人心灵的钥匙，以名字为载体进行沟通，你们的谈话一定会在轻松而愉快的气氛中进行，后面的事情也就好办了。
其次，以名字作为媒介，通过名字来赞美对方，既能体现出我们的真诚，又能培养我们发现美好事物的眼光。
从简单的两三个字中发掘出闪光点，这需要你用心观察，富于联想，勤于总结，还要有丰富的知识作储备。
见到、听到别人得意的事要赞美（3） 2009年04月24日12:15 新浪读书既然赞美名字如此重要，我们见到名字就要立刻调动自己的聪明才智，看看他的名字有没有积极的含义？有没有画面般的美感？有没有和古今名人相似的地方？有没有特殊的讲法？然后，把它指出来。
比如，我的名字叫鞠远华，就可以解释为“鞠躬尽瘁，永远为中华”。
记得有一位学员曾经对我说：“鞠老师，你到处讲课，传播知识和思想，你的名字会远播中华呀！”他就把“远华”解释得不错，当然，我听了也很高兴。
我在一家台资公司培训时，公司老总把名片递给我，我一看“苏文源”，马上说：“苏总，你是文化人出身。
”他吃惊地问：“你怎么知道？”“看你的名字——文化源远流长，你父母一定是知识分子，才能起这样的名字。
”我解释道。
他满意地点了点头，说道：“没错，我父母是大学教授。
”其实，苏文源良好的文化底蕴早已通过他儒雅的气质透露出来，我当然看到了这一点，只不过巧借名片上的名字表达出来而已。
后面的情况，大概你也能猜到了：交流在良好的气氛中进行，几分钟之后，我们便增进了友谊，自然，培训也收到了很好的效果。
小王领到这把“飞刀”后，到南京开会，接待科长递给他一张名片，小王一看“李科”，心想：“鞠老师说，接过名片应该赞美一番。
”于是，他马上说：“李科长，你的名字起得好。
”李科长说：“这名字有什么好？太普通了，全国不知有多少个叫李科的。
”小王忙解释道：“李科长，真的挺好的，你看‘李世民的李，科学的科，既有帝王之相，又有科学之光’。
”李科长再一看自己的名字，果然不凡，打心眼儿里高兴，跟小王谈了许久。
分配房间时，他特别留给小王单独一个房间。
别人羡慕地问小王：“我们都是两个人一间，怎么你就能一个人一间？”小王说：“李科长说了，分到我时，就剩我一个人了，所以，我就一人一间啰。
”杨先生是一位公司经理，身高一米八，英俊帅气。
他在课堂上就曾同大家分享过他的成功案例。
由于业务关系，他经常与台湾商人打交道。
有一位台湾女经理，人长得漂亮，可就是有些傲气，眼睛总是往上看。
杨先生心想：“你不理我，我也不理你，有什么了不起，咱们都是经理。
你不打招呼，我也不跟你套近乎。
”自从在课堂上听我讲过“主动与他人打招呼的人，其地位不在他人之下，就好比颁奖者的地位不在获奖者之下一样”，杨先生决定主动与她沟通交流。
有一次，在展览会上他遇到了那位女台商。
杨先生马上走过去，和她热情地打招呼，交换名片。
拿过来一看，她叫林静玉，便立刻说道：“林小姐，你这名字起得好。
”女经理问他：“我的名字有什么好？”杨先生说：“你看，林静玉，跟林黛玉就差一个字，比她还文静，其实你长得也像你们台湾的一位电影明星。
”女经理兴趣大增，接着问：“我像谁？”杨先生认真地回答：“特别像林青霞。
”“哎呀，还真有不少人说我像林青霞呢。
”女经理高兴地接受了杨先生的判断。
这时，杨先生说出了关键的能够彰显其聪明才智的一句话：“你们林家怎么尽出美女呀！”听后，林静玉咯咯地笑个不停。
后来，他们成了好朋友，彼此成功地合作过许多项目。
看看，赞美名字不仅能改善关系，还能为自己赢得商机呢。
当然，也不是每一个名字都有突出的特点。
如果遇到不太好解释的名字，你可以尝试着用拆字的方式来表达其含义。
一位老总叫吴德文，说自己的姓与名配起来不太好，我说：“挺好的呀，你的姓名整体含义是‘品学兼优，上帝表扬’。
”老总一听，果然不错，特别高兴，连忙道谢：“谢谢鞠老师，我的名字总算找到好的解释了。
”这里，我将“吴”拆成口和天，意思是上天都开口为你说话——上帝表扬。
如果他的名字中有不认识的生僻字，这可是天赐良机，一定要问问他这个字怎么读，有什么含义。
千万别装着认识，错过良好的赞美时机。
他的名字，他自己一定查过字典，“这是我爷爷查《康熙字典》找的字，是‘美玉’的意思……”此时，你可以趁机夸赞其是“文化人出身”。
甚至，稍微难一点的字，你也可佯装不认识，问一下怎么念，有什么含义，再夸其“文化人出身”。
我有幸到全国各地的许多企业去培训，对于接待我的经理的名字我总是要夸赞一番。
说来也奇怪，当你用心想赞美对方的名字时，也总能发现其名字中的特点。
有意识，有目标，注意力就会集中，你的灵感也会迸发出来：或整体，或分拆，或联想……以前在多数情况下，只有见到很有特色的名字时，你才会奉上赞美之辞。
从今以后，你要做到，见到的每一个重要人物的名字，都要仔细看一看，在心中默念几遍，然后找到它的特点，夸赞一番。
第二，看职务除了名字，还可以看看职务上有什么值得称道的地方：董事长，总经理——啊，真了不起，这么年轻就当领导了；总工程师——聪明人，栋梁之才啊；校长——我最佩服既有文化又有领导才能的人了；教师——人类灵魂的工程师，了不起；……第三，看单位除了名字和职务，还要看看工作单位有什么值得赞扬的：行政单位可以夸，外企可以夸，著名企业可以夸……每个行业都有自己的特色，都是可以称赞的。
