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人教版二年级数学上册《表内乘法（一）》知识详细整理一、乘法初步认识在开始学习乘法口诀之前，首先需要让学生理解乘法的基本概念，为后续学习奠定基础。
核心概念：●乘法是加法的简便运算，表示求几个相同加数的和的简便方法。
●引入“乘号”（×）和“乘数”、“积”等概念，解释它们在乘法算式中的作用。
教学活动：●通过实例演示，如“3个苹果一组，有2组，一共有多少个苹果？”来引导学生理解乘法的实际意义。
●强调乘法与加法的联系，让学生尝试用加法验证乘法结果。
二、2的乘法口诀从简单的乘法口诀开始，逐步掌握乘法计算的技巧。
口诀内容：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，直至二九十八。
教学方法：●通过实物或图片展示，帮助学生直观理解每句口诀的含义。
●采用多种形式（如拍手歌、儿歌）帮助学生记忆口诀。
●设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
三、3的乘法口诀在掌握2的乘法口诀基础上，进一步学习3的乘法口诀。
口诀内容：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。
教学建议：●引导学生发现3的乘法口诀中的规律，如每个结果都是3的倍数。
●鼓励学生自主编创口诀记忆方法，如利用手指或图形辅助记忆。
四、4的乘法口诀继续深化乘法口诀的学习，掌握4的乘法计算。
口诀内容：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
教学策略：●结合实际生活情境，如购买水果、文具等，让学生体会4的乘法口诀的应用价值。
●利用图表或数轴等工具，帮助学生理解乘法运算中的递增规律。
五、5的乘法口诀5的乘法口诀因其特殊性（如结果末尾均为0或5），成为学习的重点之一。
口诀内容：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。
教学要点：●强调5的乘法口诀中结果的特殊性，帮助学生快速记忆。
●通过计算练习，提高学生的计算速度和准确性。
第四单元：表内乘法（一）一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
，因此，必须达到计算正确、迅速。
本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。
熟记2〜6 的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式四、单元课时安排：（14课时左右）1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容：教材第46〜47页。
教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求儿个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
苏教版二年级数学上册“表内乘法（一）”（复习2）教学设计与课后反思第13课时复习（2）教学内容:课本40—41页复习8—12题。
教学目标：1、使学生进一步学会分析乘法应用题的数量关系，能正确解答乘法应用题。
2、培养学生分析、比较的能力，教学重点：让学生熟记1-6的乘法口诀并能熟练计算。
教学难点：使学生能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教学准备：口算卡片。
教学过程：一、基本训练。
1、出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀？2、口答。
4个5是多少？二、综合复习。
1、第8题，学生独立完成，集体交流订正。
2、第9题。
（1）出示第8题图，学生独立观察。
（2）小组讨论计算方法，集体汇报。
3、第10题。
A、出示第11题，读题。
提问：题中告诉我们什么？求什么？B、小组交流，说说该怎么算？注意引导学生用不同的方法进行计算。
4、第12题。
出示第12题，根据图意，学生小组间自由提用乘法计算的问题，并进行解答，教师巡视进行指导。
5、指导学生完成思考题。
三、课堂总结。
通过今天的复习，你有什么收获呢？板书设计：一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五得十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教学反思：通过复习使学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
熟记1-6的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
培养学生分析、比较的能力。
第四单元表内乘法（一）
整理与复习
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
让学生体会乘法算式的意义，在理解的基础上熟记2至6的乘法口诀是本单元的教学重点，其中4和6的乘法口诀是教学难点。
突破难点的关键是让学生理解同数连加和乘法的关系。
通过本单元的教学活动，我感觉学生对乘法算式的意义的理解很到位。
教学中，我采取摆一摆、画一画、看一看、说一说的活动，使学生体会到在加法运算中，当加数相同时，用乘法计算比较简便，同时还理解了乘法是与加法有关系的。
关于乘法口诀的记忆，我们采取的活动可谓是丰富多彩：开火车顺着背，开火车倒着背、看算式说口诀....由于90%的孩子不仅能熟记口诀，还理解了口诀的含义，因此关于乘法的口算学生掌握很好，真正做到算得又对又快。
由于学生的分析能力和综合运用知识的能力还比较欠缺，因此用乘加和乘减解决问题还有一部分学生没达到教学目标，后段时间要把重点放在用所学的乘法知识解决生活中的问题方面。
结束本单元教学任务后，我们在三天之内进行了两次单元检测。
从卷面上看，学生对这一单元的知识的确掌握较牢。
两次试卷的卷面我都增加了题目，时间都控制在40分钟之内，除了两三个学生没在规定的时间完成任务，其余学生都在规定的时间完成，还有三十多个学生不到三十分钟就完成了任务，这说明我们的速度训练初具成效。
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二年级上册数学教案《第4单元表内乘法（一）整理和复习》人教版一、教学目标1.让学生能够准确地完成乘法表内的计算。
2.培养学生对乘法表的整体认识，提高他们的计算能力和运算速度。
3.帮助学生理解乘法的概念，建立数学逻辑思维。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点1.让学生掌握乘法表内的乘法计算方法。
2.培养学生对乘法表的整体认识和掌握乘法规律的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解乘法表内的乘法规律。
2.激发学生学习乘法的兴趣，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1.教师准备好教案、习题册和黑板。
2.学生需要备好铅笔和纸。
五、教学过程（一）复习回顾1.请学生回顾前几节课学习的内容，包括乘法表内的乘法计算。
2.以口头问答的方式进行复习，巩固学生的记忆。
（二）导入新知识1.引导学生观察乘法表的排列规律，了解乘法表内的数字特征。
2.通过示范乘法表内的计算法则，让学生理解乘法的基本概念和属性。
（三）讲解习题1.根据教材内容讲解乘法表内具体的乘法计算方法，帮助学生掌握乘法规律。
2.带领学生一起完成教材上相关的习题，巩固学习成果。
（四）课堂练习1.给学生一定时间自主练习乘法表内的乘法计算，检验学生的熟练程度。
2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在。
（五）课堂小结1.教师对本节课内容进行总结，强调乘法表内的乘法计算方法。
2.鼓励学生勤奋练习乘法表，提高他们的运算速度和准确性。
六、作业布置1.布置相关的习题作业，要求学生认真完成，巩固习得知识。
2.鼓励学生根据乘法表内的规律多练习，提高他们的应用能力。
七、课堂反馈1.下节课前进行课堂反馈，检查学生掌握情况，并及时纠正错误。
2.帮助学生解决在乘法表内乘法计算过程中遇到的困难和问题。
八、教学反思1.教师根据本节课教学情况进行反思，总结教学经验，做到因势利导。
2.不断学习和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
以上是本节课的教学内容，希望能够引导学生掌握乘法表内的乘法计算方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。
2.培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。
2.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。
2.通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。
教学重点•整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。
•培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
教学难点•如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。
•培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。
教学资源•乘法口诀卡片。
•多媒体课件（包含乘法表、例题等）。
•黑板或白板及书写工具。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。
•创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。
3.整体感知理清层次•通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。
•引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。
4.教学活动•自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。
•小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。
•汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。
5.总结拓展•总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。
•拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。
板书设计《表内乘法（一）：整理和复习》一、复习引入乘法口诀回顾乘法计算方法二、知识梳理乘法表展示乘法规律归纳三、复习活动自主复习小组合作汇报展示四、总结拓展乘法知识总结应用拓展思考课后反思•反思学生在复习过程中的表现，是否积极参与复习活动，能否有效梳理和归纳乘法知识。
整理和复习
▶教学内容
教科书P66内容，完成教科书P67“练习十五”中第1~5题。
▶教学目标
1.经历整理1~6的乘法口诀的过程，加深理解乘法的意义，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。
2．在整理和复习口诀的过程中，积累丰富的活动经验，培养学生归纳概括的能力。
3．给学生树立知识间普遍联系的观点，感受数学与生活的联系，养成认真学习、观察和思考的习惯。
▶教学重点
自主整理1~6的乘法口诀。
▶教学难点
灵活应用乘法口诀解决问题。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、谈话引入
师：本单元的新知识我们已经学完了，回忆一下本单元我们学习了哪些内容？这节课我们要对这些内容进行整理和复习，整理的过程中同学们会有很多新的发现，会探索出更有趣的知识。
【设计意图】通过谈话，直接引入新课，明确教学任务。
二、整理乘法口诀
1.复习乘法口诀。
师：同桌互相背一背乘法口诀，看谁背得准确。
【学情预设】这是关于这一个单元所学的内容，有的学生能够比较快地背出口诀，有的学生可能不太熟练，通过这个环节，唤起学生的记忆，查漏补缺。
2.整理乘法口诀。
师：同学们，教科书P66有一个表格，小英已经整理了一部分，她想要怎样整理，你能看出来吗？你能不能帮助她把余下的口诀补充完整？
学生独立完成教科书上的表格，同桌之间互相检查。
【设计意图】刚才通过同桌之间互相检查唤起学生已有的经验，这个活动是让学生根据一些提示，整理完成这个乘法口诀表，为学习新知识打好基础。
【教学提示】
乘法口诀的整理要全面而有序，从不同的视角认识乘法口诀表，注意沟通乘法口诀和乘法算式间的联系。
3.交流汇报。
师：哪位同学愿意把你刚才整理的和大家说一说？你是怎么整理的？
【学情预设】学生可能会有不同的整理方法，有的按照顺序一行一行地整理，有的是一列一列地整理，还有的学生是先整理6的乘法口诀，再依次整理5、4、3、2、1的乘法口诀。
只要学生能说清楚理由，教师都要给予肯定。
全班交流后，课件出示整理好的乘法口诀表。
【设计意图】这个环节充分体现了教师对学生学习过程的重视，不仅要求学生说出整理的结果，还要让学生说清楚是怎么整理的，把整理过程拿出来和大家分享，让学生深入理解和灵活运用乘法口诀。
4.运用口诀。
师：同学们，和同桌的小伙伴做一个对口令的游戏，一位小伙伴说口诀，另外一位小伙伴说乘法算式，如果有说不完整的，可以相互帮助补充一下。
【设计意图】通过对口令游戏让学生做到口诀和算式对应，沟通乘法口诀和乘法算式之间的联系。
三、复习乘法计算
1.摆一摆。
课件出示教科书P66第2题。
师：现在有这么多的乘法算式，我们整理一下，有规律地摆一摆。
【学情预设】学生对乘法口诀已经有了整理的经验，大多数学生能够利用已有的经验整理出乘法算式，教师适时给予指导。
2.说一说。
师:和同学说一说，你刚才是怎么整理的?你发现乘法算式和乘法口诀之间有什么联系?
同桌互动之后，再进行全班交流。
【设计意图】经过这一单元的学习，学生多次整理过乘法口诀和乘法算式，这个活动就是想让学生在整理的过程中，能学会整理的方法，培养数学能力，进一步巩固乘法口诀与算式。
3.比一比。
师：大家刚才有规律地整理了乘法算式，老师相信大家对乘法口诀和乘法算式有了进一步的理解，比一比，看谁能很快把下面的乘法口诀和相对应的乘法算式用线连起来。
【学情预设】学生有了前两个活动的经历，对乘法口诀和乘法算式之间的对应关系已经比较熟悉了，这里部分学生有可能忽略一个乘法口诀会对应两个乘法算式的现象。
四、巩固练习
1.看谁算得又对又快。
完成教科书P67“练习十五”第1、2题。
学生将答案直接写在教科书上。
做完后同桌互相检查，及时纠正。
【设计意图】充分利用教科书资源，及时巩固所学知识，提升学生的计算能力。
2.解决问题。
师：乘法口诀在实际生活中有广泛的应用，我们可以用乘法口诀解决很多生活中的问题。
下面我们一起来看看这几个问题。
（1）完成教科书P67“练习十五”第3题。
学生先独立解答，再集体交流。
【学情预设】学生能说出题目的含义：求5个4是多少，用乘法计算。
（2）完成教科书P67“练习十五”第4题。
师：仔细读题，你获得了哪些数学信息？
7号电池有一板4节装的，也有一板6节装的。
师：同学们真棒！现在你们能解决第4题的这两个问题了吗？
第（1）题“两种电池各买一板，一共多少节电池”中的“各买一板”是4节装的和6节装的各买一板，用加法计算，列式为4+6＝10（节）。
第（2）题“买4板6节装的，一共是多少节电池”是求4个6是多少，用乘法计算，列式为6×4=24(节）。
（3）完成教科书P67“练习十五”第5题。
学生可能列式：4×6＝24(条)。
师：7只小猫钓的鱼，比40条多还是少？说说你们是怎样想的。
如果是6只小猫，就是6个6，是36条，再加1只小猫钓的6条鱼，一共为42条，超过40条了，所以7只小猫钓的鱼比40条多。
【设计意图】巩固学生根据运算的意义解决实际问题的能力。
3.课件出示习题。
学生独立完成后，全班交流。
五、课堂小结
师：回忆一下，这节课我们是怎么整理这个单元的知识的？你们有什么感想？
【设计意图】让学生自主归纳所学知识，感受学习的价值和乐趣。
▶教学反思
这节课是整理和复习课，主要采用了学生自主学习的方式，让学生学会整理知识。
如何能系统整理对于学生来说是一个挑战，也是一种能力，所以让学生能有规律地复习是一种能力的培养。
通过同桌之间互相整理乘法口诀和乘法算式，让学生在探究规律和总结规律方面有新的感受和体会。
通过交流，找到自己的问题，这是合作中最重要的收获。
在以后的教学中，教师应结合学生的实际情况，增加一些有趣的活动，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动、鲜活、有意义。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P40第二、三题。
二、填一填。
1.把乘法口诀补充完整。
二六( ) 三四( ) 四五( )
( )三得九五( )二十五 ( )六三十六
2.1只蟋蟀6条腿，3只蟋蟀( )条腿，4只蟋蟀( )条腿，5只蟋蟀( )条腿。
3.3个5相加，和是( )；3和5相加，和是( )；两个乘数都是5，积是( )。
4.将加法算式改写成乘法算式。
（1）7+7+7+7 （2）3+3+3+3+6
5.汉字“水”的笔画是4画，汉字“淼”的笔画是( )画。
6.早餐店的八宝粥3元1杯，元元和5个小朋友每人各买了1杯八宝粥，一共花了( )元。
三、在○里填上“>”“<”或“=”。
参考答案
二、1.十二十二二十三五六
2.18 24 30
3.15 8 25
4.（1）7×4或4×7 （2）3×6或6×3
5.12
6.18
三、= ＞＜＞＜ =
【教学提示】
教学笔记第9
题教师可以为学生
提供3种丁香花的
图片各若干张，根
据问题选择相应的
花及朵数，这样学
生就容易建立情境
与运算意义的联
系，正确解决问题。
