17 安塞腰鼓 精品PPT课件 初中语文

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为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那 里打不得这样的腰鼓”？ • “易碎的玻璃”比喻说明江南人性格柔弱，他 们打不得这样气势澎湃的腰鼓，从而突出安塞 腰鼓的壮阔、豪放和火烈。 • 在作者看来，黄土高原上的人“朴实”、 豪 放、火烈，他们还保持着生命的“元气”，相 比商品经济发达的江南，少了些浮躁，少了些 世故。
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按课本注释理解下列词语
昏暗。本课是迷惘、糊涂， 与“明晰”相对。 缠住不能脱身，束缚。 羁绊 繁杂。 冗杂 赞美看到的事物好到极点。 叹为观止 形容声音突然停止。 戛然而止
晦暗
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查词典自学下列词语
火烈： 亢奋： 烧灼： 淋漓： 像火一样热烈。 极度兴奋。 烧、烫，使受伤。 ①形容湿淋淋往下滴 ②形容畅快。 突然。
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容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是 挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! “那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什 么? 是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股 劲”? • 要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在 天地间，使人明白人之所以为人，生命之所以为 生命。 • 是旧的思想观念和社会制度。
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它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消 化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量! 过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量? • 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人 工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的 完完全全的生命。这是他们力量的源泉。
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人物：茂腾腾的后生。 背景：一片高粱地、丝溜溜的南风。 性情：朴实得像那片高粱。 神情：沉稳而安静。 腰鼓：呆呆的、不曾响过。 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。
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作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他 们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响 过。”是什么意图？
——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。
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表情朗读
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟！
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三个“想起了” 起什么作用。 ——突出安塞腰鼓的壮阔、豪放落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的 诗？写的是什么场景？
蓦然：
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结
构
１.表演前 从开头到“似乎从来不曾响过” ２.表演中
从“但是”到“成了茫茫一片”
３.表演后 从“当它戛然而止的时候”到完
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１.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的舞姿。 ２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二 个“好一个安塞腰鼓”。 ——安塞腰鼓的响声。 ３.从“后生们的胳膊、腿、全身，”到“好 一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” ——安塞腰鼓产生的土壤。 ４.从“每一个舞姿都充满了力量”到“成了 茫茫一片……”。 ——安塞腰鼓的内涵。
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使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、 而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章语气酣畅，气势恢宏， 能表达出强烈的思想感情。
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仿写排比句
（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘 情了，没命了！” （2）句与匈之间的排比：“狂舞在你的面前， 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流 苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射 的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” （3）段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔 后最终永远明晰了的大彻大悟！
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发现频道
发现一个问题甚至比 解决一个问题更重要
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语文
七年级
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酉溪中学 姚小兵
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什 么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞 蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。
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“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并 说明其作用。 冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮 阔、豪放和火烈。
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为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的 寂静，以至使人感到对她十分陌生”？ • 这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时 候，会感到特别的静。 • 这是用寂静来反衬热闹，突出安塞腰鼓的壮阔、 豪放和火烈。
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怎样理解 “耳畔是一声渺远的鸡声”？
• 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 • 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个 崭新的世界。
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阅 读 主体部分 第一层
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表情朗读
但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个 斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风 姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、 多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
• 表现了黄土高原上的人民在被封闭、禁 锢许多年后创造新生活的决心。
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阅读课文 其余部分
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怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量”？ ——黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受 饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮 阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇 伟磅礴的能量”。
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开演前的“沉稳而安静”预示着中华民族崛起的巨 大潜力；“发狠了，忘情了，没命了”的鼓点是中 华民族追求新生的执着力量；“容不得束缚，容不 得羁绊，容不得闭塞。”是中华民族前进中基本的 信念。……我们的民族是从黄土地上诞生的民族、 黄土地给了我们强大的生命力和百折不挠的斗争精 神。安塞腰鼓是黄土地上的人们对大地的讴歌，也 是他们对大地的厚望。我们从安塞腰鼓气壮山河的 声势中，可以体会到人们与土地的亲近，以及在土 地上创造新生活的决心。
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预 习 整体感知
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注
亢奋 羁绊 辐射 冗杂 蓦然
音
kà ng 晦暗 huì jībàn 烧灼 zhuó 淋漓 fú lí lí n rǒng 戛然而止 jiá mò
——杜甫的诗《后出塞》。 写将士出征前的场面。
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参考阅读：
后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。
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请说说你对“容不得束缚，容不得羁 绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞 开了的那么一股劲！”的理解。
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“但是”和“看”为什么单成一段？
• 突出安塞腰鼓的热闹场面。 • 老师提示：语文中有一种“升格”的艺术：该用 顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为 句，句升格为段…… • “升格”，是为了使之更突出。
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作者怎样概括安塞腰鼓的特点？
——壮阔、豪放、火烈。 文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？ ——磅礴、惊心动魄……
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阅 读 开头部分
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表情朗读
生命力旺盛， 生龙活虎
一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像 那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他 们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一 侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
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“表演前”文章写了哪些情况？ 这样写有什么作用？
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多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得 这样的腰鼓。 为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓? • 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需 要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
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耳畔是一声渺远的鸡啼。 为什么听到这样的“鸡啼”? • 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造 出一个崭新的世界。 • 教参：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情 中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼” 反衬寂静(也可认为这是实写)。
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本文大量运用排比，有句内部的排比、 句与句之间的排比、段与段之间的排比。 请分别举出例子，并说明这样的写法 起什么作用？
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（l）句内部的排比：“一锤起来就发 狠了，忘情了，没命了！” （2）句与句之间的排比：“狂舞在你 的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳 的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。” （3）段与段之间的排比：