六年级科学下册第二单元《遗传与变异》预习活动设计苏教版

第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象教课内容课本第 14-16 页生物的遗传现象教课目的研究过程和方法：1、能认真察看并描绘图片中三个孩子及其父亲母亲所拥有的相像点；2、能对自己与家人的外型特点进行比较，并作合理解说；3、能对动物的遗传现象作出合理的推断；4、会查阅和采集有关植物的遗传资料知识与技术：1、知道人的好多特点是能够遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；2、知道动植物的好多特点也是能够遗传的；3、认识遗传也是生命的基本特点。

感情态度：1、领会到合作与沟通的重要价值；2、感觉遗传的奇特和美好教课重、难点要点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推断课时安排一课时教课准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父亲母亲的照片预习纲要教课过程一、导入1、从前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和自己是如出一辙的。

今日我们一起来学习生物的遗传现象。

（板书课题）2、我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父亲母亲是谁3、学生议论后回答4、为何他们是他的父亲母亲呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父亲母亲与孩子的相像特点）二、学新1、人的象（1）才我已孩子和父亲母亲之多少都有些相像的特点，种象科学上称“ ”。

（2）你有没有被或许爸爸的同事很像你或许爸爸？（3）我里在前几位同学来了他的全家福，我就来找找他的父亲母亲。

（4）许多同学也来了父亲母亲的照片，那小混淆一下，看能不可以同学找到他的家人2、物的象（1）察 P15 片，些物家庭的成有哪些相像的特点（2）小回答3、植物的象（1）察 P15 片，些物家庭的成有哪些相像的特点（2）小回答4、不人每代有象，植物也存在同的象你知道哪些描绘象的？比如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、象的推1、察片中每只小猫的色和花，推一下小猫的爸爸可能是什么子的？2、小后三、拓展作今日我察到的象主假如外形特点，除了外形特点能够被外，有哪些能够被？回家父亲母亲，认识一下性格、性情、等方面也会？限作板生物的遗传现象肤色、眼睛、形、花、手指形状鼻子、嘴形⋯⋯教课反省：代与子代之或多或少的在相像的特点2、生物的变异现象教课内容课本 17-19 页，生物的变异现象教课目的1、能认真察看并描绘图片中动植物的特点，如颜色、形状等；2、能对动植物的身体特点的差异性进行剖析，并做出解说；3、会查阅和采集有关生物的变异资料知识与技术：1、知道变异也是生物的特点之一，在生物界广泛存在；2、认识变异有两种：可遗传变异和不行遗传的变异。

六年级下册科学教学设计《2.3 寻找遗传与变异的秘密》4苏教版一. 教材分析本节课的内容是六年级下册科学教学设计《2.3 寻找遗传与变异的秘密》4苏教版。

这部分教材主要让学生了解遗传和变异的概念，以及它们在自然界和人类生活中的应用。

教材通过生动的案例和图片，引导学生探索遗传和变异的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对遗传和变异有一定的了解。

学生在学习过程中，需要将已有的知识与新知识相结合，进一步深化对遗传和变异的理解。

此外，学生需要具备较强的观察能力、动手能力和思考能力，通过实践活动，掌握遗传和变异的基本原理。

三. 教学目标1.让学生了解遗传和变异的概念，知道遗传和变异在自然界和人类生活中的应用。

2.培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

四. 教学重难点1.遗传和变异的概念及其应用。

2.引导学生探索遗传和变异的奥秘，培养学生实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.实践教学法：学生进行实验和观察，培养学生的动手能力和实践能力。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、案例和视频资料。

2.准备实验器材和实验材料，如植物、动物等。

3.准备PPT课件，进行课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、案例和视频资料，引导学生关注遗传和变异现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍遗传和变异的概念，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）学生进行实验和观察，让学生亲身体验遗传和变异的现象，培养学生的动手能力和实践能力。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结遗传和变异的特点，加深对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考遗传和变异在自然界和人类生活中的应用，培养学生的思考能力和创新意识。

苏教版科学六下《寻找遗传与变异的秘密》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《寻找遗传与变异的秘密》这一课，主要让学生了解遗传和变异的概念，明白遗传和变异在自然界和人类生活中的应用。

教材通过丰富的案例，引导学生探究遗传和变异的奥秘，培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了细胞的基本知识，对生物学有了一定的认识。

但遗传和变异的概念较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握遗传和变异的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解遗传和变异的概念，明白遗传和变异在自然界和人类生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究遗传和变异的奥秘。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，认识生物的多样性和变化性。

四. 教学重难点1.重点：遗传和变异的概念及其在自然界和人类生活中的应用。

2.难点：理解遗传和变异的本质，以及遗传和变异在生物进化中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中感受和理解遗传和变异的概念。

2.案例教学法：分析具体的遗传和变异案例，引导学生深入探究。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.实验法：安排实验环节，让学生亲身体验遗传和变异的现象。

六. 教学准备1.准备相关的遗传和变异案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备实验材料和设备，确保实验环节的顺利进行。

3.制作PPT，用于课堂演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的遗传和变异现象，如“种瓜得瓜，种豆得豆”和“一母生九子，九子各不同”。

引导学生思考：什么是遗传？什么是变异？2.呈现（10分钟）简要讲解遗传和变异的概念，解释遗传是指生物的性状传递给后代的现象，变异是指生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分析教材中提供的遗传和变异案例，如孟德尔的豌豆实验、多指症等。

南京市苏教版科学六年级下册第二单元《遗传与变异》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级下册第二单元《遗传与变异》的内容包括基因的传递、生物的遗传和变异现象。

通过本单元的学习，让学生了解基因在生物遗传中的作用，掌握遗传和变异的概念，并能够分析生活中的遗传和变异现象。

教材内容由浅入深，逐步引导学生探索遗传与变异的奥秘。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生活中的遗传和变异现象有初步的观察和思考。

但学生在理解基因的概念和遗传规律方面还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解遗传与变异的内涵。

三. 教学目标1.了解基因在生物遗传中的作用，掌握遗传和变异的概念。

2.能够分析生活中的遗传和变异现象，认识遗传与变异的普遍性。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.基因的概念和遗传规律。

2.学生对生活中的遗传和变异现象的分析能力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。

2.实验教学：通过观察和操作实验，使学生直观地理解遗传与变异现象。

3.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的分析能力。

六. 教学准备1.教材、PPT及相关教辅材料。

2.实验器材：如豆芽、种子等。

3.调查问卷：了解学生对生活中遗传和变异现象的认知。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组亲子间的相似性和差异性图片，引导学生思考：为什么子女会像父母？为什么会有兄弟姐妹之间的差异？从而引出本课的主题——遗传与变异。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现基因、遗传和变异的概念，并用简化的图示解释基因的传递过程。

同时，让学生阅读教材相关内容，加深对概念的理解。

操练（15分钟）教师学生进行实验，观察豆芽的生长过程，引导学生发现亲子代之间的遗传现象。

学生分组进行实验，记录观察结果，并交流讨论。

目标聚焦 １.２.３.４. 知道人类利用遗传学知识， 改善人类生活和促进人类生产。

知道很多农作物也是变异的结果。

感受科学家为研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索。

会查阅和收集资料并与他人交流合作。

关键点击遗传学之父寻找遗传和变异的秘密杂交水稻之父当代人工变异培养的优良品种一、智能积累我会填。

１. 被誉为 “ 遗传学之父”的科学家是 ， 被誉为 “ 杂交水稻之父” 的科学家是 。

２. 生物的变异不仅来自父母 ， 生物体自身也可能产生。

用人工的方法也可以使遗传物质发生 ， 从而产生 。

３. 生物的变异有些是的， 有些是有害的， 有些既无害也无益。

二、实践操作 １. 小麦产生的高产抗倒伏的这种变异来自亲本 ( 父母) 。

说明亲本两性生殖细胞的结合是可以产生 的。

⎪２.普通椒的种子经卫星搭载后，经过选择培育成太空椒。

这种变异属于哪种类型? 说明宇宙射线改变了普通椒的什么?三、拓展创新由于不同的奶牛产奶量不同，我们可以有意识地选择高产奶牛，进行繁育。

这是由于。

四、资料袋无籽西瓜是怎样产生的普通西瓜为二倍体植物，即体内有２组染色体 (２Ｎ＝２２) ，用秋水仙素处理其幼苗，令二倍体西瓜植株细胞染色体成为４倍体 (４Ｎ＝４４) ，这种４倍体西瓜能正常开花结果，种子能正常萌发成长。

然后用４倍体西瓜植株做母本 (开花时去雄)、二倍体西瓜植株做父本 (取其花粉授于４倍体雌蕊上)进行杂交，这样在４倍体西瓜的植株上就能结出３倍体的植株，在开花时，其雌蕊要用正常二倍体西瓜的花粉授粉，以刺激其子房发育成果实。

由于胚珠不能发育为种子，而果实则正常发育，所以这种西瓜无籽。

苏教版科学六年级下册2.3《寻找遗传与变异的秘密》教学设计1一. 教材分析《寻找遗传与变异的秘密》是苏教版科学六年级下册第2单元“生物的遗传与变异”的第3课。

本课内容旨在让学生通过探究活动，理解遗传和变异的概念，掌握遗传和变异是生物的基本特征之一，并能够举例说明遗传和变异的现象。

教材内容主要包括两个探究活动：“遗传的秘密”和“变异的秘密”。

通过这两个活动，学生可以深入理解遗传和变异的本质，以及它们在生物界中的普遍性。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了细胞的基本结构、生物的特征等知识，对生物的基本概念有一定的了解。

但是，对于遗传和变异这两个概念，学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过实验和探究活动来进一步理解和掌握。

此外，学生可能对遗传和变异的实例比较感兴趣，因此在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，引导学生深入探究遗传和变异的秘密。

三. 教学目标1.让学生通过探究活动，理解遗传和变异的概念，掌握遗传和变异是生物的基本特征之一。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.引导学生关注生物的遗传和变异现象，培养学生的科学兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：遗传和变异的概念、遗传和变异的实例。

2.难点：遗传和变异的本质、遗传和变异的普遍性。

五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过观察和实验，发现遗传和变异的现象，理解遗传和变异的概念。

2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3.采用问题驱动法，引导学生主动提出问题，分析问题，解决问题。

六. 教学准备1.准备实验材料和仪器，如放大镜、显微镜、生物模型等。

2.准备相关资料和图片，如遗传和变异的实例、生物的遗传图解等。

3.准备教学课件，以便进行多媒体教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生物的遗传和变异的实例，如“种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，九子各不同”，引发学生的兴趣，导入新课。

苏教版小学六年级下册科学第二单元《2．生物的变异现象》教案教学设计一、教学目标1.理解生物变异现象的概念及生物多样性的意义。

2.掌握生物变异的类型和原因。

3.了解各种变异对生物的影响。

二、教学准备1.教学磁带、投影仪、幻灯片、生物变异样本等。

2.学生个人课桌、活动室和教学利器。

3.生物变异的图片，包括颜色、形状和某些器官的样本。

三、教学内容1.引入，导入生物多样性、进化的话题。

引导学生了解生物变异的概念和意义。

2.调查生物变异的类型。

通过幻灯片和生物样本，给学生展示生物的颜色、形状和某些器官发生变异的样本。

鼓励学生发表自己的意见和观察。

3.分析生物变异的原因。

让学生自己探索水平，了解生物变异的原因。

鼓励学生发表自己的看法和观测。

4.介绍各种变异对生物的影响。

通过让学生阅读和讨论材料，了解各种变异对生物的影响，以及该变异如何适应环境。

5.给生物变异小组演示，让学生了解小组别名，学生在小组里分享自己的变异日志，以及小组陈述小组检查结果，与小组分享结果。

6.小组辅导和集体写作。

指导学生根据小组日志或自己的观察和分析，让每个小组各自总结一个表格，检查不同类型的生物变异，原因和影响。

根据范例表格，整理所有小组的汇总表格。

7.总结，回答问题。

在生物变异演示结束后，学生应该能够回答这些问题：什么是生物变异？生物变异有哪些类型？各种类型的变异是由什么引起的？不同类型的变异对生物的影响如何？四、教学方法1.问题导向。

通过提问来引入和介绍新的知识，调查和总结并引导学生对概念的理解和理解。

2.连横。

通过学生提出问题和讨论，帮助学生建立更多的概念之间的联系和相互关系。

3.案例法。

通过生物变异的实例展示，让学生更直观地了解其类型和影响。

4.团体研讨。

通过让学生分组或小组工作，深化学生对生物变异的了解和了解，培养学生合作意识和自主学习能力。

五、教学评价1.在教学过程中，根据学生的表现和反应，及时引导和纠正学生的错误。

2.在教学过程中，及时掌握学生的学习情况，培养学生独立思考和自主学习能力。

苏教版科学六下《第二单元遗传与变异》word教案【学习内容】第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象【预期目标】1、明白的什么是遗传现象；2、明白遗传是生物的普遍现象；3、能对自己与家人的外形特点进行比较，并能说出哪些地点相似；4、能对动物的遗传现象做出合理的估量。

【学习重点】了解遗传是生命的差不多特点之一。

【学习难点】能对动物的遗传现象做出合理的估量。

【学习预备】预备父母的照片和自己的照片【学习时刻】6.1班：2020年月日午第节6.2班：2020年月日午第节【学习过程】[课前]唱歌、上课作业点评。

导入语：同学们，你们有无感受，大人评判你们时总说你像哪个？或父母、或公婆、或谁谁的？这确实是我们今天要研究的内容。

出示预期学习目标。

介绍本课活动。

[本课活动]1、认识人的遗传现象；2、了解动物也存在着遗传现象；3、了解植物也存在着遗传现象；4、巩固所学遗传的知识。

活动一：1）找出书中父母与小孩的对应关系，说说你是如何判定的？2）找出自己预备的父母和自己的照片，找找有哪些相似的特点？3）认识人的遗传现象。

活动二：1）从不同动物（书中图片）找其遗传方面的相似点；2）归纳动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等相似特点。

活动三：植物豌豆图找遗传现象；学生试举例。

活动四：总结概括生物存在着遗传现象，揭题。

[作业]完成能力训练。

【本课知识点】1、子女和父母一样都或多或少第保持着一些相似的特点，这种现象叫做遗传。

这些特点包含提体态、相貌、气质、音容等。

2、动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特点。

3、植物也存在着遗传现象，表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。

【补充知识】1、“龙生龙、凤生凤，老鼠生的亲小孩会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“虎父无犬子”说明了生物具有遗传现象。

2、“处处留心皆学问”，只有善于观看，相互比较，勤于摸索，才能真正学好科学。

3、后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定。

苏教版小学六年级下册科学第二单元《3．寻找遗传与变异的秘密》教案教学设计一、教学目标知识目标1.了解什么是基因、基因搭配及其作用；2.理解遗传的定义及其规律；3.探究变异产生的原因和形式。

能力目标1.具备观察和实验的能力；2.感知并判断自己的行为是否会对遗传结构产生影响；3.能够归纳和总结遗传的规律以及变异的原因和形式。

情感目标1.培养学生爱护生命的态度；2.弘扬科学探究的精神；3.培养学生合作和交流的精神。

二、教学准备1.准备教材：苏教版小学六年级下册科学教材；2.准备实验器材和试剂：小麦种子、容器、水、纸巾等；3.准备课件、PPT等辅助教学工具。

三、教学步骤步骤一：小组合作开场将学生分成小组，要求他们用自己的语言解释一下“基因”和“遗传规律”是什么，将每个小组的解释进行整合和补充，并进行讲解，引出本节课的主题。

步骤二：引入知识点通过讲解、课件等方式引入遗传和变异的概念，引导学生对概念有所了解，并激发学生们的好奇心。

步骤三：小麦实验1.给每组学生一些小麦种子，并要求他们找到相似的两个小麦种子；2.将两个小麦种子浸泡在水中，观察、记录小麦种子的变化；3.通过对比实验前后小麦种子的差异，引导学生进一步了解遗传规律和变异。

步骤四：讲解遗传规律和变异形式针对小麦实验的结果，讲解遗传规律和变异形式，帮助学生进一步理解科学知识。

步骤五：课堂练习在讲解之后，通过课堂练习来巩固学生的知识点，同时可以发现学生的理解程度和问题所在，及时进行纠正和解答。

步骤六：总结在课堂结束之前，进行一次总结，帮助学生总结所学的知识点和发现不足之处，留下问题及时解决。

四、教学方法1.合作学习法；2.问答式探究法；3.实验方法；4.课堂讲授法。

五、教学评价1.观察学生对于案例的反应；2.检查学生对于遗传和变异的理解程度；3.倾听学生的疑问和解答疑问；4.综合考察学生在测试题上的表现。