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电大专科学前教育学前儿童科学教育试题及答案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-中央广播电视大学2008--2009学年度第二学期“开放专科’’期末考试学前儿童科学教育试题一、概念题(每小题4分，共16分)1．偶发性科学活动：偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起?并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
2．分类：分类亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
3．访谈法：访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。
4．社会资源：科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
二、填空题(每小题1分，共10分)1．学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。
2．根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。
3．专门的学前儿童科学教育活动，是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。
4．在我国古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
，5．学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解，因此他们的“理论”常常被称为幼稚／天真理论。
6·运用图象记录的方法要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行。
7．“做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景—提出问题—动手操作—记录信息并得出结论—表达与交流等几个环节。
8·早期科学阅读作品，应该围绕一个科学现象或概念展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
9·科学教育活动过程是儿童重演科学家科学探索活动的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。
国家开放大学电大《学前儿童科学教育》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2504）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。
每小题3分，共30分）1.我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在清代（）年间。
A.乾隆B.嘉庆C.同治Do光绪2.把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（）oAo挑选分类B.二元分类C.感知分类D.多元分类3.各年龄段进行比较性观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（）。
A.2〜3岁B.3〜4岁C.4〜5岁D.5〜6岁4o在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号进行评定的是（）oA.观察核对B.行为核对C.观察评价D.行为评价5。
调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式是（）。
A•情景观察B.自然观察C.自然评价D.情景评价6.学前儿童科学教育的社会资源包括（）。
A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源B.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源7.下例动物中，适合学前儿童饲养的是（）oA.乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪B.乌龟、甲鱼、娇凤、蚕C.蛇、金鱼、娇凤、泥酬D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪8.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问题属于（）。
A.简单性问题B.操作性问题C.理论性问题D.直白性问题9.渗透的科学教育活动包括（）oA.日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、偶发性的科学教育Bo集体性的科学教育、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C.日常生活中的科学教育、集体性科学教育、其它教育活动中的科学教育D.日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、其它教育活动中的科学教育10.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。
国开电大《学前儿童科学教育》形考任务答案（二）一、选择题（每题5分，共25分）1. 以下哪个选项不是幼儿科学教育的基本原则？A. 启蒙性原则B. 生活化原则C. 游戏化原则D. 个性化原则答案：D2. 幼儿科学教育中，教师应该在什么时候引入概念？A. 当幼儿对某个现象产生好奇时B. 当幼儿能够自主探索时C. 当幼儿需要解决问题时D. 当幼儿表现出认知冲突时答案：D3. 以下哪个教学方法不适合幼儿科学教育？A. 观察法B. 实验法C. 讲解法D. 竞争法答案：D4. 幼儿在进行科学探索时，最适宜的情感状态是？A. 紧张B. 兴奋C. 好奇D. 焦虑答案：C5. 以下哪个评价方法不适合幼儿科学教育？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 定性评价D. 同伴评价答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述幼儿科学教育的生活化原则。
答案：生活化原则是指在幼儿科学教育中，应当以幼儿的生活经验为基础，将科学知识与幼儿的日常生活紧密联系起来，让幼儿在熟悉的生活情境中感受和探索科学。
2. 请简述幼儿科学教育中的探究式教学方法。
答案：探究式教学方法是指在幼儿科学教育中，教师引导幼儿通过提出问题、制定假设、收集证据、得出结论等步骤，主动探索和发现科学知识的方法。
3. 请简述幼儿科学教育中的情感目标。
答案：幼儿科学教育中的情感目标主要包括培养幼儿对科学的兴趣、好奇心、探究欲望和自信心等。
通过科学教育，让幼儿在学习过程中体验到探究的乐趣和成功的喜悦，从而形成积极的情感态度。
三、案例分析题（共45分）阅读以下案例，回答相关问题。
案例：某幼儿园大班进行了一次关于“植物生长”的科学教育活动。
教师首先带领幼儿观察了不同种类的植物，然后让他们根据自己的兴趣选择一种植物进行观察和记录。
在活动过程中，教师提供了各种工具和材料，如放大镜、笔记本、画笔等，以便幼儿可以更直观地观察和记录植物的生长过程。
1. 请分析此次科学教育活动的教学方法及其优点。
2012-2016设计题汇总请设计集体科学教育活动“小汽车滴滴滴（中班），并说明其中活动目标的设计思路？1201活动名称：小汽车滴滴滴一、活动目标1、通过看和听，积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、乐于和家长一起参与游戏，萌发数数的兴趣。
二、活动准备PPT课件、小动物手偶三、活动流程：（一）引入师：宝宝们，我们一起学小司机开一开好吗？幼儿跟着教师一起开开小汽车。
（二）看一看师：马路上的车子好多哦，我们来看看有什么车呀？数一数有几辆？如：出示图片小猫。
"有几辆警车？"（3辆）"那三辆警车可以用数字几表示呢？"小结：数数的时候要从左到右数，有几辆车就用数字几表示。
（三）听一听师：小动物要坐车，你们听这是什么小动物呀？我们一起来听听它叫了几声？它叫了几下就表示它要坐几号车？如：教师出示小狗图片同时播放小狗的叫声，"小朋友谁注意听了，刚才小狗叫了几声？“（3声）。
"那我们再一起仔细听听刚才小狗到底叫几声？"（播放小狗的叫声），（4）"我们可以用数字及表示呢？"（4）（同时屏幕上出现数字4）。
（依次出现小动物图片听声音说出数量，让幼儿感知6以内的数量）。
小结:除了眼睛看能数数，用耳朵听也可以数数。
（四）游戏师：小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了，但是请小司机请注意，可不能随便停车哦，请你仔细听。
（小汽车滴滴滴，开到东，开到西。
快点开进停车场，3辆小车在一起。
）师：我们和爸爸妈妈一起来玩游戏吧。
根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎么开动玩具车（大班上学期）1207一、活动目标1、知道电动玩具需要用电池。
2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。
二、活动准备电动玩具车，电池。
三、活动过程1、提供电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。
幼儿玩汽车，发现问题：“小汽车为什么不会动？”2、寻找原因：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动？”幼儿各自发表自己的想法，罗列幼儿的几种想法：“到底是什么原因呢？”引导幼儿思考。
电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案说明：以下试题及答案仅供参考，实际考试内容可能会有所调整。
请以实际考试试卷为准。
一、单项选择题（每题1分，共20分）1.学前儿童科学教育的目标不包括（）。
A. 发展幼儿的科学探究能力 B. 培养幼儿的科学态度 C. 灌输科学知识 D. 促进幼儿科学素养的全面发展2.在学前儿童科学教育活动中，教师的角色应该是（）。
A. 知识的传授者 B.活动的组织者和引导者 C. 权威的裁判者 D. 唯一的知识来源3.以下哪种方法不适合学前儿童科学教育？（） A. 游戏法 B. 实验法 C. 讲授法D. 观察法4.学前儿童科学教育的原则不包括（）。
A.发展适宜性原则B. 活动性原则C. 强制性原则D. 趣味性原则5.在设计学前儿童科学教育活动时，应优先考虑（）。
A.教师的教学经验B. 幼儿的兴趣和发展水平C. 教材内容的完整性D. 教学目标的全面性6.以下哪种材料不适合用于学前儿童科学教育的探究活动？（）A.积木B. 自然物C. 废旧材料D. 复杂的电子设备7.学前儿童科学教育的核心内容是（）。
A.科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学探究8.以下哪种行为体现了幼儿的科学探究精神？（）A.被动接受教师讲解B. 积极提出问题和假设C. 依赖成人的帮助D. 墨守成规9.在学前儿童科学教育中，评价的主要目的是（）。
A.评判幼儿的优劣B. 促进幼儿的发展C. 满足家长的需求D. 完成教学任务10.观察是学前儿童科学探究的重要方法，以下哪种观察方法不适合学前儿童？（）A.直接观察B. 间接观察C. 系统观察D. 抽象观察11.学前儿童科学教育活动的设计应遵循（）原则。
A. 由易到难 B. 由简到繁 C.循序渐进 D. 以上都是12.以下哪项不是学前儿童科学教育的目标？（） A. 培养幼儿的观察能力 B. 培养幼儿的动手能力 C. 培养幼儿的竞争意识 D. 培养幼儿的思维能力13.在学前儿童科学教育中，教师应注重培养幼儿的（）。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案通过整理的2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。
资料整理于2021年9月9日。
一、单项选择题 1.提出认知发展阶段理论的是(B)。
A.加涅B.皮亚杰C.布鲁纳D.布鲁姆 2.确定学前儿童科学教育目标的依据主要有：(B)。
A.心理学依据、科学依据、社会依据B.心理学依据、社会依据、学科依据C.学科依据、心理学依据、行为学依据D.科学依据、社会依据、行为学依据 3.下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是(D)。
A.地方性B.启蒙性C.时代性D.环境性 4.把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是(B)。
A.挑选分类B.二元分类C.感知分类D.多元分类 5.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(C)。
A.图片B.歌曲C.谜语D.科普画册 6.下列材料中属于操作实验类材料的是：(A)。
A.橡皮泥B.昆虫标本C.编制机D.放大镜7.学前儿童科学教育的社会资源包括(B)。
A.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8.学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。
A.活动性、形象性、逻辑性、目的性B.目的性、开放性、启发性、逻辑性C.形象性、开放性、启发性、逻辑性D.启发性、形象性、逻辑性、目的性9.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是(B)。
A.学前儿童科学知识、经验的评价B.学前儿童科学教育活动过程的评价C.学前儿童科学方法及能力的评价D.学前儿童科学情感和态度的评价10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是；(A)。
中央广播电视大学-第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友科学教育试题一、概念题（每题4分．共16分）1．科学小制作2．学前小朋友科学教育环境3．偶发性科学活动4．学前小朋友科学教育评价二、填空题（每题1分，共10分）1．科学技术有如下两个方面旳功能，第一是-------- ，第二是生产力功能。
2．古代旳小朋友科学教育，往往和 ---------紧密结合。
3．注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前小朋友科学教育内容选择旳 -----------规定。
4．学前小朋友科学教育内容选择与编排旳具体措施重要有三种，(1)是以季节为主线选编内容；(2)是采用单元式选编内容；(3)是-------------5．学前小朋友科学教育旳内容突出体现了如下三个方面旳观点：第一是强调以探究为中心旳科学观；第二是强调科学、技术和社会旳互相作用观；第三是强调-------------6．正式量具测量是指以通用旳 --------对物体进行测量。
7．学前小朋友____ 就是指辅助科学教育进行旳，用来协助小朋友进行科学学习旳多种工具。
8．为了鼓励学前小朋友旳摸索活动，家庭成员可以采用如下方式鼓励学前小朋友旳摸索活动：(1)关怀学前小朋友旳摸索活动；(2)________ ；(3)父母参与学前小朋友旳摸索活动。
9．教师在指引与实行散步活动时，制定旳活动筹划，要 ---------- 。
10.学前小朋友科学教育评价旳意义是：(1)评价是控制学前小朋友科学教育质量旳手段；(2)评价是____ ；(3)评价是改善学前小朋友科学教育旳根据。
三、单选题1．科学旳范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是有关( )。
A．自然、思维和人类旳知识体系B．思维、天然和社会旳知识体系C．自然、社会和人类旳知识体系D．思维、自然和社会旳知识体系2．不属于学前小朋友科学教育四个层次目旳旳是( )。
A．学前小朋友科学教育旳总目旳B．年龄阶段目旳C．单元目旳D．科学知识教育目旳3．下列重要内容中，不属于以季节为主线选编旳内容是( )。
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。
资料整理于2021年9月9日。
一、概念题 1.学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2.观察法：观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
3.偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
4.系统性原则：系统性要求是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
二、填空题 1.1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
《幼稚园的自然》 2.科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、____、制作创造类。
操作实验类 3.测量的类型包括____、非正式测量和正式测量。
观察测量 4.学前儿童____就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
科学教育材料 5.以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用____选编科学教育内容的方法。
以季节为主线 6.选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、____、材料的丰富性和层次性等。
材料的可操作性 7.教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。
最新国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》设计题题库及答案（试卷号：2504）盗传必究设计题1．根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样采集树叶？答：设计背景在“秋天”的系列活动中,我发现幼儿对树叶特别感兴趣,尤其是在观察树的过程中,孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并读懂幼儿的探索行为。
于是我设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础_上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼拼，贴-贴，让幼儿充分发挥自己的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐.活动目标1.引导幼儿观察树叶.能述说树叶的颜色、形状、大小等特征.2掌握树叶贴画的基本方法.3.发挥幼儿的想象能力，培养团结协作的能力.教学难点1培养幼儿的动手能力.2能够完成树叶贴画作品.活动准备1.发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、I 山、散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干.老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类(制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类)树叶材料.2秋天落叶飘落图张，树叶贴画成品图两张.3. 白纸、剪刀、乳胶各4; 几种彩色卡纸若干.活动过程一、谈话引入老师:小朋友，大家知道现在是什么季节吗? (秋季)出示秋天落叶飘落图，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。
老师:叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来.一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来,带回了家。
你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗? (幼儿由发言、表述)二、欣赏树叶贴画作品你们想看吗?出示树叶贴画作品( 鱼帖画和葡萄帖画)问:我们来看看，叶子变成了什么? (金鱼和葡萄)这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢(想)三、认识几种常见的树叶.出示枫叶。
请幼儿观察它的特征.问:小友，这是什么叶子? (枫树叶)老师:枫树叶是怎么样的?谁来说说?引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫-样可爱.出示柳叶.请幼儿说说它的特征.问:小友，这是什么叶子? (柳叶)老师:柳叶又是怎么样的呢?引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看.用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶、小叶榕树叶、葡萄叶等外形特征。
中央广播电视大学学前儿童科学教育历设计题答案汇总文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]2012-2016设计题汇总请设计集体科学教育活动“小汽车滴滴滴（中班），并说明其中活动目标的设计思路1201活动名称：小汽车滴滴滴一、活动目标1、通过看和听，积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、乐于和家长一起参与游戏，萌发数数的兴趣。
二、活动准备PPT课件、小动物手偶三、活动流程：（一）引入师：宝宝们，我们一起学小司机开一开好吗幼儿跟着教师一起开开小汽车。
（二）看一看师：马路上的车子好多哦，我们来看看有什么车呀数一数有几辆如：出示图片小猫。
"有几辆警车"（3辆）"那三辆警车可以用数字几表示呢"小结：数数的时候要从左到右数，有几辆车就用数字几表示。
（三）听一听师：小动物要坐车，你们听这是什么小动物呀我们一起来听听它叫了几声它叫了几下就表示它要坐几号车如：教师出示小狗图片同时播放小狗的叫声，"小朋友谁注意听了，刚才小狗叫了几声“（3声）。
"那我们再一起仔细听听刚才小狗到底叫几声"（播放小狗的叫声），（4）"我们可以用数字及表示呢"（4）（同时屏幕上出现数字4）。
（依次出现小动物图片听声音说出数量，让幼儿感知6以内的数量）。
小结:除了眼睛看能数数，用耳朵听也可以数数。
（四）游戏师：小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了，但是请小司机请注意，可不能随便停车哦，请你仔细听。
（小汽车滴滴滴，开到东，开到西。
快点开进停车场，3辆小车在一起。
）师：我们和爸爸妈妈一起来玩游戏吧。
根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎么开动玩具车（大班上学期）1207一、活动目标1、知道电动玩具需要用电池。
2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。
二、活动准备电动玩具车，电池。
三、活动过程1、提供电动小汽车若干辆，其中有1~2辆车没有装电池。
幼儿玩汽车，发现问题：“小汽车为什么不会动”2、寻找原因：“为什么有的小汽车能开动，而有的不能开动”幼儿各自发表自己的想法，罗列幼儿的几种想法：“到底是什么原因呢”引导幼儿思考。
3、尝试实践：“我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。
”师与幼儿一起给汽车装电池。
请幼儿试一试，现在汽车是否能开动。
师生共同得出结论：电动汽车装上了电池就能开动了。
老师留疑：“是不是装上电池，汽车就一定会开动呢请你试一试。
”四、活动反思让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的，如果没有电池电动的玩具是开不起来的。
教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排有哪几种方法请任选一种方法为幼儿园大班设计一个科学教育内容。
1301/1601根据教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排的三种方法，请任选一种方法设计一个科学教育的内容。
学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种，（1）以季节为主线选编内容（2）采用单元式选编内容（3）根据科学教育的各个领域选编内容选择季节为主线的方法，幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》一、活动设计思路随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。
二、活动目标:1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
三、活动准备:(一)、活动前准备:1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备:1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;4、进行曲的音乐。
四、活动过程:(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求: 如:介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛: 各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料(四)、数五角星: 幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式，放进行曲: 请冠军发言(六)、评价活动: 表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
设计集体科学教育活动“认识小白兔”“（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。
1307/1607一、活动目标：1.了解小兔子外部特征和生活习性。
2.热爱小动物。
3.学习词“毛茸茸”“蹦蹦跳跳”二、活动准备：小兔子，多准备些食物。
三、活动过程：导入1、今天老师给大家带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁（直接出示小兔子）2、观察小兔子，教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。
3、引导幼儿探索。
4、幼儿表达探索过程，让个别幼儿在集体面前交流。
5、教师引导幼儿观察，有顺序的观察，让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉学习”毛茸茸“小结：教师同幼儿一起小结兔子的外部特征，“小兔子长什么样”。
6、教师提出问题”小兔子都吃什么a.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经验回答问题。
b.实验：让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。
3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳7、幼儿表示对小兔子的感受，让幼儿说说喜欢小兔子的理由，教师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么8、结束：知识拓展。
教师问幼儿，你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子，出示图片给幼儿观察，各自交流。
集合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
1401一、活动名称：蚁宝宝（2-5岁）二、活动目标1、了解蚂蚁的外形特征，以及它们的生存习惯，2、通辽观察蚂蚁的生活方式同，学习和认识团队的力量三、活动准备1、蚂蚁各个阶段的照片和视频，外出前跟儿童进行基础介绍2、找到蚂蚁的巢穴，以组进行观察四、活动过程1、和小朋友共同观察蚂蚁，看它们搬动食物时是怎么样操作的2、向小朋友介绍蚂蚁是如何向对方传递信号的3、通过观察思考让小朋友了解蚂蚁的特征及团队精神使小朋友体会到班集体的力量。
201407活动目标：1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的"外科医生"。
2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特点。
3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添按鸟的情感。
活动准备：啄木鸟标本或图片幼儿用书人手一册活动过程：一、用谜语，引出主题教师讲述谜语，请幼儿猜猜，这是什么动物二、阅读幼儿用书，探索啄木鸟的特征。
1、画面上有什么动物啄木鸟是什么样子的你发现啄木鸟有什么奇特的地方2、引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形，重点提醒幼儿关注啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
3、小结：向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
4、为什么叫他啄木鸟你知道啄木鸟有什么本领三、组织幼儿思考并讨论，丰富有人对鸟类的认识。
1、你们喜欢啄木鸟吗为什么2、啄木鸟是我们人类的朋友，你知道哪些鸟呢他们长得怎么样3、及时总结梳理鸟类的共同特点：头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀，身体下有一双脚；身后有尾巴等。
4、告诉幼儿"鸟类"还叫"禽类"，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，破壳而出后才变得和妈妈一样。
请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
1501一、活动目标1、了解社会各行业的执业形态和特点2、锻炼孩子的动手操作能力和语言表达能力二、活动准备1、纸箱、彩笔、胶水和胶带2、行业特征建筑的图片和模型3、行业特征人物工作场景图片和视频三、活动过程建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助收集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，（也许就会搭建出孩子自己的家）。
以此来提高幼儿的观察能力及动手操作能力和语言表达能力。
之后在此基础上可以添加一些设施，比如，今天孩子对社区很感兴趣。
在做好社区的建筑这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要教师自己去找。
通过讨论，幼儿提高解决问题的能力。
因为建构区可以随意组合，涉及面比较广，例如《青菜有那些》可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。
所以说建构区还是比较适合大班的幼儿的，一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，培养孩子各项能力。
根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。
怎样采集树叶（中班上学期）1506一、活动目标：1、通过采集活动，使幼儿发现周围世界有各种各样的树叶，激发幼儿观赏大自然的兴趣及热爱大自然的情感。
2、学习分类的技能，发展幼儿的观察力及语言表达能力。
3、利用采集到的树叶拼成图案，发展幼儿的想象力。
二、活动准备：1、每人一只采集盒（放树叶用）。
2、各类植物树叶的图片三、活动过程：1、通过采集树叶的活动，激发幼儿观赏各种树叶的兴趣。
师：“小朋友们，在我们幼儿园活动场地的周围，有许多大小不同的树，有的是常绿树，有的是落叶树，树上长着不同的美丽的叶子，落叶树的叶子有的已经掉下来了。
今天我们每人那一个采集盒到活动场地四周去采集一些树叶，寻找你喜欢的、不同的、漂亮的树叶。
小朋友可以到树下去拾落叶，如果有的地上没有，你可以轻轻的采摘几片。
”2、幼儿讨论交流采集的树叶，鼓励能力弱的幼儿大胆发言。
师：“请把小朋友自己采集的树叶放在桌子上，你们看看、摸摸，还可以闻闻，然后告诉大家，你采的树叶是什么样子的”3、学习分类。
师：“你们采集了这么多不一样的树叶，现在把你们的树叶进行分类，可以分成两类、三类，愿意怎么分就怎么分。
”“请小朋友告诉大家，你把树叶分成了几类你是怎样分的”“刚才你们有的是把树叶按形状分的，有的按大小分的，有的按颜色分的，这样我们看到了树叶是各种各样的，它们形状不同，颜色不同，大小不同，非常美丽。
”四、活动结束：引导幼儿进行树叶粘拼图案的游戏，巩固地各种树叶的认识。
