下载文档原格式
小学二年级语文《童年的问号》教学教案小学二年级语文《童年的问号》精品教学教案一教学目的：1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。
2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。
3、正确流利的朗读课文。
4、理解课文内容。
教学重点、难点：理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：一、设计情景、导入新课二、朗读课文，认识生字。
(1)教师范读(2)课文中向我们介绍了哪些人物?(3)他们有一个共同的特点，你知道么?(4)你们想知道问题的答案么?(5)请同学们先学会生字。
三、看图、读文、感悟。
(1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?(2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。
(3)带这种语气读一读。
(4)看书中一共有几个为什么?(5)他们的答案你知道么?①牛顿发现了“万有引力”②瓦特发明了“蒸汽机”③李时珍写下《本草纲目》正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。
希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。
四、复习巩固五、课外拓展回家查找科学的故事。
板书设计：童年的问号牛顿图瓦特图李时珍小学二年级语文《童年的问号》精品教学教案二一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2、你能用问号说一句话吗?3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。
其实每个人童年的时候都是这样度过的。
这届可我们就来学习《童年的问号》。
(板书课题)齐读课题二、初读课文1、师范读课文，听清每个字的字音。
2、自由读文，圈出生字，标出自然段。
3、指名分段读文。
4、指名读文。
思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?三、随文识字1、课文中介绍了那些人物?出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。
他们的共同特点是什么?(爱提问题)大声读2、3、4段，找出他们提出的问题，用笔画出来。
2、问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢? 出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。
关于学生内生力苹果落地现象启发牛顿发现了万有引力定律；鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是生命现象启发平中人发现了人的“内生力”。
内生力是由经济学概念“转喻”而成的，经济学领域的内生力是指一个国家或地区的经济发展内部实力和主观能动性，不依靠外资、进口、外来技术而自我具备的发展能量，自力更生、自主创新、自行投资、自我发展的水平。
人也是一个需要持续发展与完善的“经济体”，所以讲人的发展也就有内生力与外驱力的分别，现代背景下的学生发展更是内生力与外驱力共同作用的结果，这也是哲学中的发展观在学生发展中的具体而生动地体现。
据此，平中人旗帜鲜明地提出了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题——“普通高中学生内生力提升与发展研究”，期待藉此课题研究开创现代学校学生教育的新篇章。
“学生内生力”是本校课题组提出的一个开创性的概念。
它指存有于学生生命体内的自我发展的内部实力与主观能动性，是推动学生成长、助成学生发展、促动学生成才的内置动力系统，是学生实现生命持续发展与终身发展的核心力量与本质力量，包括学生内在的意志、情感、价值观和各种欲愿、潜能，这种实力与能动性会受到来自学生生命体内、外部因素影响，是一种动态变化、具有可塑性的主观因素；当然，从每个学生都具有“内生性”的角度看，它又是客观存有的，具有客观性。
在学生内生力提升与发展方面，课堂教育大有可为，课堂教育能够通过优化学生生命体内的自我调节系统，通过构建有效、科学的学生生命体外的外部干预系统，对学生内生力实施有效、优效的影响，促使学生的内生力在原有能量与能级的基础上有持续的增进、增强与增效。
这是课题“普通高中学生内生力提升与发展研究”过程中展开“臻善课堂：学生内生力提升与发展”主题公开课的目的所在，也是本课题研究过程中所借以展开和实施的课堂教育所追求的价值旨归所在。
八年物理《重力》公开课教案唐晓宇教学目标：知识与技能1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的方向以及重垂线的应用。
3.理解重力的大小跟质量的关系。
过程与方法1.通过学生探究实验得出重力和质量的关系。
2.通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心。
情感、态度与价值观1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣。
2.培养学生交流意识与团队协作精神。
教学方法：实验探究法教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。
教学难点：重力与质量的关系。
教学准备：弹簧测力计、钩码、重垂线。
教学过程：引入新课在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
这是为什么呢？新课教学一、重力的产生地球对地面附近物体的吸引力叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
二、重力的大小实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。
（教师演示）这两个破码的重力都是0.5牛顿。
质量相等的物体，它们的重力大小也相等。
学生实验：用弹簧秤测量质量分别为“100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
（学生操作）结论：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。
实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9. 8牛／千克。
粗略计算，g可取10牛／千克。
公式：G ＝ mg如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。
