写景抒情作文指导

借景抒情指导借景抒情作文指导1一、再入情境，自主探究1.观赏《丑小鸭》的视频。

〔多么让人喜悦的画面，孩子们就在这形象可触的动画中激活了思维，也为后面的教学做好了铺垫。

〕2.〔CAI出示将画面变成的文字〕，老师在对动画回放的过程中启发同学们借着视频中的景物来传情达意，敬重同学的语言表达独特和特色。

如生1：“春天来了，杨柳长出嫩芽，小鸟叽叽喳喳地叫着。

”生2：“春天来了，小草从酣梦中醒来，破土而出，鲜花开放了笑脸，展现着它的娇艳秀丽，真是“依依袅袅复青青，勾引春花无限情”。

几只春鹊在蔚蓝的天幕下抖动着彩色的翅膀，欢悦的鸣啭。

丑小鸭推开大门，张开羽翼，哼着欢快的曲子扑向湖水。

”生3：丑小鸭扑腾着翅膀，兴奋地喊道：“我变成白天鹅了！” 此时，天空中棉花般松软的白云散了开来，变成了很多个白色的小精灵，在宽阔的天空中追赶、玩耍……二、锤炼语言，归纳得法1.老师表扬同学这样富含诗意、巧用修辞的语言很具韵味，令人回味无穷。

就这样，在师生对话、互动提高、对比思辩中，总结修饰、润色语言的法宝：修辞巧用求一“美”诗词借用求一“雅”句式活用求一“势”平白直述求一“真”2.出示经过大家修饰好的语言，让孩子们美美地读，感受情景交融的独具魅力。

借景抒情作文指导2教学目标1．了解借景抒情、移情入景的作用，明白“一切景语皆情语”。

2．能敏捷运用借景抒情这种写作方法。

主要流程主要目的一、赏景导题，未成曲调先有情1．〔师板书“景”〕同学们，看到这个字眼，你想到了什么？同学充分发挥想象，感受祖国语言文字的内涵。

2．如今，让我们一起来观赏一片秀丽的风景。

〔CAI播放“灰蒙蒙的天空、连绵的雨、雄伟的群山、满眼黄沙中的一点绿……”等赏心悦目的风景图〕同学们，你们看到了什么？〔同学畅谈自己的观看所得〕都说“一花一叶皆世界，一草一木总关情”，今日，就让我们一起走进“借景抒情”指导课。

二、品月悟情，月亮代表我的心1．感一轮月，悟不怜悯〔1〕如今，就让我们把目光定格在刚刚的最终一道风景线上〔一轮皎洁的月亮〕，请同学们看着大屏幕，这是什么？〔同学：月亮〕〔2〕其实，月亮也有人的情感呢！请读读这个句子。

写景抒情散文写作指导写景抒情散文写作指导写景抒情散文是指融写景与抒情一体的散文。

我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文，这类散文所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系。

以下是小编整理的写景抒情散文写作指导，欢迎阅读参考。

在尝试此类散文写作时，应注重以下两方面：一、景物描写要传神传神是指描写时不仅能够描绘出景物的特点，而且能给读者如在眼前的感觉。

1、善于观察，抓住特点。

善于观察，即用心体悟身边的景物，并在写作时抓住景物特征。

对于景物的感受力是此类散文的写作基础。

优秀的写景抒情散文描写的景物既在我们身边，又能挖掘出我们不曾发现的美。

景物的特点是客观存在的，由于自身构造因素的不同，不同的景物的形状、色彩、态势、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。

因此，我们写景时一定要细致观察，抓住景物的本质特征。

正如朱自清笔下的“荷塘”，读者看了原型图片之后会发现，我们身边也有很多这样的荷塘。

如果没看《荷塘月色》，我们很可能日日从旁走过也不觉其美。

这也印证了那句话“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。

同时，月色下的荷塘、荷塘上的月色无不具有其独特之处。

善于观察，才有所感，这是写作的前提；抓住特点，才能写出与众不同之景，这是写作的要诀。

三篇例文抓住校园、乡村、小城不同的特点写作。

2、层次分明。

确定了特点，还要按一定顺序描写。

描绘景物时有主次、有先后之分，既能凸显细节之美，又给人和谐的整体感。

写景的顺序要符合表达需要，特别是在描绘某一场景时，要注意动静结合，还要注意把笔下景物按某种顺序多层次地表现出来，给读者以全方位的感受。

如《荷塘月色》，作者依次写了荷叶、荷花、荷香、流水、月色、树影等景物，作者对这些景物的摹写均非常细腻，但它们又不是割裂的，如写荷叶，然后是荷叶中的荷花，然后是风送来的花叶的清香，由风的吹动引出流水；写月色，既注重从上至下的流动，又注重从下至上的浮动，从而构成了富有诗情画意的“荷塘月色”。

借景抒情作文指导借景抒情是一种常见的写景手法，通过描写具体的自然景观抒发情感，使文章更加生动、具有感染力。

本文将就如何写一篇借景抒情的作文进行指导。

一、选好景首先，要选好景。

选好景后再根据自己的情感去抒发，才能让文章自然流畅，让读者感觉到真实。

选取的景观可以是自然景色，如山川、水波、云彩、花草等，也可以是城市景观，如楼宇、广场、公园等。

但不管是哪种景观，都要有个表达自己感情的目的。

这样才能使读者感受到作者的真情实感。

二、观察细节选好景后，要仔细观察细节，把眼前的景象尽可能地写得具体、细致。

可以通过感官刺激，比如感受到冷风、温暖的阳光等，或者通过一些身临其境的感受，如听到叶子沙沙作响、花香扑鼻等，来体现作者的情感。

这样，读者就能完全沉浸在景观中，感受到作者的真情实感。

三、借景抒情接下来，不要只停留在写景的层面上，还要保持一个情感抒发的节奏，把作文往抒情的方向引导。

可以借助有关自己的记忆和故事，或是思考一些问题，搭建出自己的故事情景，借景抒情。

例如，看到晨曦初现的山川，可以表达对家乡的眷恋；听到青鸟啼叫的山谷，可以借喻自己的内心喜悦和豁达。

抒发情感的时候，可以用比喻、排比、夸张等修辞手法，来加强对读者的情感共鸣。

四、注意语言质量在写作过程中，语言质量也是非常重要的。

为了让读者更好地了解自己表达的情感，作者必须选用合适的词语，搭配简洁的句子，构成一个流畅、清晰的篇章。

在写作前要注意字词的正确用法和拼写，句子的合理结构和语调，以及段落的组合和衔接。

只有这样，才能让读者在阅读时感受到作家的真情实感。

五、结尾寓意写作结束时，须注意营造出一种深刻的意境。

结尾应该让读者得到启示，或是有所感悟，可以暗示出自己的思想感悟，或提出一个寓意深刻的问题。

如何恰当的结束文章才能更好地贴近读者的心灵，是需要作者花费精力去思考的问题。

综上所述，写一篇借景抒情的文章不但要选好景，还要注意观察细节，讲述自己的真情实感，用优美的语言表达出来。

写身边景，抒心中情——七年级（上）第四单元写作指导课【教学目标】1．关了解并学会运用几种描写景物的方法。

2．学会用身边的景物表达内心的真情实感。

【教学重点】掌握描写景物的方法。

【教学难点】学会以情写景——将真情实感巧妙地融入到景物描写之中。

【教学过程】一、导入激趣，引出课题提问：校园景物中，哪些景物让你印象深刻？为什么？二、品读选文，领悟方法（一）方法一1、学生阅读选文，说说作者是通过什么方法来写景的，从而表达情感的？【例1】河水从五百米宽得河道上排排涌来，其势如千军万马，互相推搡、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

——《壶口瀑布》预设：运用比喻、拟人的修辞方法，写出黄河之水的汹涌澎湃，流露出作者对黄河之水的磅礴气势，那种勇往直前的精神的由衷赞叹。

【例2】轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

提问：（1）、请同学们读一读这段文字，体会一下这段文字蕴含着作者怎样的情感，作者描写景物时又是如何表现这种情感的？预设：作者把柳絮、星星等都比作带有妈妈感情色彩的事物（2）、你是从哪里看出这种情感的？如果没有最后一句呢？是不是也能体会到作者对妈妈的思念？预设：运用比喻、排比的修辞手法，表达我对母亲的无尽思念2、总结方法：巧用修辞巧用修辞，会让景物描写更加的形象生动、栩栩如生，景物特点及情感都跃然纸上。

比喻——将景物比作带有感情色彩的东西；拟人——把景物拟人化，带上人的感情色彩；当然也可以用上排比、夸张等其他修辞方法。

3、练习交流、实践方法出示图片和例文，学生在适当的地方加上修辞，表达情感。

【原文】从未见过开得这样盛的藤萝，它是紫色的，从空中垂下来。

这些紫色的藤萝条上还泛着银光。

其他的花都谢了，但紫藤萝仍然开得很茂盛，你看他们仍然在生长，每一穗花的颜色都是上面线，下面深，最下面是最灿烂最嫩的小花苞，漂亮极了！4、点评交流。

写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。

2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。

教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。

步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。

然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。

步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。

步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。

步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。

教师可以提供一些提示词汇供学生参考。

步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。

教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。

步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。

教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。

同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。

2024年写景抒情作文指导课件一、教学内容本次教学内容选自《高中语文》教材第四册，第五章“写景抒情”。

主要详细内容包括：1. 写景抒情的概念与作用；2. 写景抒情的分类及特点；3. 写景抒情的技巧与方法；4. 写景抒情作文的构思与布局。

二、教学目标1. 让学生了解写景抒情的概念、分类、技巧与方法，提高其写作水平。

2. 培养学生运用丰富的修辞手法，描绘出生动、具体的景物，表达自己的情感。

3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，激发他们对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：写景抒情的技巧与方法，以及作文的构思与布局。

教学重点：1. 写景抒情的概念与作用；2. 写景抒情的分类及特点；3. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生感受大自然的魅力，激发他们的写作兴趣。

2. 新课内容学习：（1）讲解写景抒情的概念、作用、分类及特点。

（2）分析写景抒情的技巧与方法，结合例文进行讲解。

（3）指导学生进行作文构思与布局，强调观察、想象、创造力的培养。

3. 随堂练习：让学生选择一个景物进行写景抒情，限时30分钟。

4. 作业布置：课后完成一篇写景抒情作文。

六、板书设计1. 写景抒情的概念、分类、技巧与方法。

2. 写景抒情作文的构思与布局。

3. 培养观察能力、想象力和创造力。

七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的春天”为题，写一篇写景抒情的作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，积累写作素材，不断提高写作水平。

同时，推荐一些优秀的写景抒情文章供学生阅读、学习。

重点和难点解析1. 写景抒情的技巧与方法。

2. 写景抒情作文的构思与布局。

3. 课堂随堂练习的设计与实施。

4. 作业的设计与答案要求。

一、写景抒情的技巧与方法1. 观察是写景抒情的基础。

教师要引导学生从多角度、多层面去观察，捕捉景物的特点，如形状、颜色、声音等。

写景作文的六个写作技巧在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。

写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。

小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。

本文特意推荐了六大写景开篇法。

写景六大技巧一、写景的六个技巧1写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。

要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

4写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

5写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?6适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

二、六个写景作文开篇法1.起因开篇法例文：北戴河海滨晚霞今年夏天，我们来到了北戴河海边。

这里的一切是那样清新、明朗。

我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。

啊!你们瞧，那不是美丽的晚霞吗?真实令人陶醉。

家乡美丽的山河土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。

在他们看来惠山最奇，五里湖最美。

可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。

在一个春光明媚的早晨,公共汽车带我进入了长广,首先映入眼帘的,就是那巍峨的龙王山。

起因开篇法提示：起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。

使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。

小学作文指导：借景抒情移情入景小学作文指导—借景抒情，移情入景写景，不仅仅是为了写出景物的形状和颜色，而且要通过描写景物抒发某种感情，或者是因景生情，或者是移情入景，情和景总是交融在一起的。

带着某种感情写景，或者通过某种景物来抒发感情，才能为读者提供更有价值的景物欣赏。

例：《可爱的草塘》中有这样一段：“……芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。

”这段文字不仅写出了草塘的美丽，而且写出了“我”对草塘的喜爱之情，也写出了对北大荒的喜爱之情。

练习设计：你喜欢冬天吗?冬天的哪些景物使你感到喜爱，为什么?能通过几段话写写这些景物，表达你的喜爱之情吗?【不能只顾文通字顺，客观介绍景物，盲目抄录有关该景物的资料，这样读起来就会毫无味道，因为他没写出真切感受;也有的同学写景时不注意感情色彩，张冠李戴，比如有的`同学描绘烈士陵园，却写了“太阳露出了笑脸，小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停，各种叫不上名来的小花开得那么热闹……】1、下课铃一响，我们都又争论不休了。

(改比喻句)改：下课铃一响，我们又叽叽喳喳，像一群麻雀，争论不休了。

2、除夕之夜，鞭炮一直响到天明。

(比喻)改：除夕之夜，鞭炮声此起彼伏，有时竟像炒豆子一样响到天明。

3、柳树弯曲的影子投在平静的湖面上。

(拟人)改：柳树弯下身子，借着平静的湖面端详着自己苗条的身影。

4、老虎吼叫的声音大极了。

(夸张)改：老虎吼叫时，地动山摇。

5、运用响过的修辞方法，改写下面的句子，不改变原意。

一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，弯弯曲曲，高高低低，叮叮当当，很快流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，茎叶长得更茁壮了;桃树吸足了清香的泉水，花儿开得更鲜艳了。

改：一股清泉从半山的岩石缝里流下来，一路上，她摇摇摆摆，蹦蹦跳跳，说说笑笑，欢快地流进了麦田，流进了桃园……麦苗喝足了清香的泉水，身子挺得更精神，更健壮了;桃树吸饱了清香的泉水，花儿笑得更动人了。

写景抒情的作文写法怎么写1. 观察与感受：要仔细观察周围的景色，感受其中的美丽、宁静或壮丽。

用眼睛去捕捉细节，用心灵去体验情感。

可以运用各种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，使读者能够身临其境。

2. 选择景点：确定一个具体的景点或景色作为写作对象，可以是大自然的景观，如山脉、河流、森林、海滩等，也可以是城市的建筑、公园或校园等。

选择一个你特别喜爱或有深刻感受的地方。

3. 以景入情：在描写景色时，逐渐引入自己的情感和思考。

可以描述景色给你带来的情绪反应，如喜悦、悲伤、宁静或惊叹。

将情感与景色融合在一起，让读者能够感受到你的情感变化。

4. 运用修辞：使用一些修辞手法来增强文章的表现力。

比如，比喻、拟人、夸张、排比等手法可以使景色更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。

5. 表达观点：不仅仅是描述景色，也要表达你对景色的看法和思考。

可以探讨景色所蕴含的意义、对人生的启示或与他人的关系。

通过表达自己的观点，使文章更有深度和内涵。

7. 语言优美：选择生动、形象的词汇来描绘景色，运用优美的语句和韵律，使文章读起来富有美感。

注意语言的节奏感和韵律感，可以运用押韵、对仗等手法来增强文章的音乐性。

8. 情感真实：最重要的是要保持情感的真实和真诚。

让读者感受到你对景色的热爱和情感的投入，这样才能引起他们的共鸣。

《秋日的湖畔》秋天的湖畔，是一幅宁静而美丽的景象。

湖水宛如一面巨大的镜子，静静地躺在那里，倒映着蓝天白云。

微风轻轻拂过，湖水泛起层层涟漪，仿佛是大自然在轻轻地弹奏着一曲优美的乐章。

湖边的树木已经换上了金黄色的衣裳，树叶在秋风中沙沙作响，仿佛是在向人们诉说着秋天的故事。

我漫步在湖畔，脚下的草地柔软而舒适，仿佛是大自然为我铺上的一张绿色的地毯。

我贪婪地呼吸着清新的空气，感受着大自然的气息。

在这里，一切都变得如此宁静和美好，我的心情也随之变得平静和放松。

我坐在湖边的一块石头上，静静地凝视着湖水。

湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。

以下是为大家整理的关于小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧的文章，希望大家能够喜欢！小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。

还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。

通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。

通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能"眉毛胡子一把抓"，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。

应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。

同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。

怎样才能写好抒情作文抒情类作文一般都能打动人心，或是实实在在的情感，或是联想到的情感，所以写好这样的作文主要围绕“情”来展开，以下是小编为大家整理的关于怎么来写抒情类作文，供大家参阅。

一、通过叙事抒情一个人的感情不是凭空产生的,有时接触某个人,或者亲身经历了某一件事,心中有所感慨,就要通过写人叙事来抒发自己的感情.比如有个孩子从小在祖母身边长大,当她要离开祖母到外地上学时,自然会想起祖母对她的爱抚和关怀.于是,她在文章里细致地描写了祖母怎样冒着大雨给她送伞这一生活细节.祖母那“焦急的面容”,那在雨中“使劲向前躬着身子,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着”的身影,仿佛就在我们面前闪动.作者倾注在文章中尊老敬长的深沉感情,深深地拨动读者的心弦.二、通过写景抒情当你心情愉快的时候,登泰山观日出,到香山看红叶,你会情不自禁地说：“啊,太美了!”甚至会迫不及待地想把这壮观的景象描绘出来,这是因为景物对你的感情产生了作用,使你“见景生情”.如果你把它写成文章,就叫“借景抒情”.文章写得好,叫“融情入景,情景交融”.比如习作《幸福河水滚滚流》的结尾是这样写的：春来了,幸福河的水,流绿了村庄,流绿了城镇,流绿了家乡的土地,滋润了人们的心田.我站在河堤上,极目远眺,青山着黛,碧水含烟,水在山上流,白帆云中走;再瞧远处,纵横的水渠,整齐的农舍,葱茏的树木,肥美的土地,无一处不是动人的画.那带着泥土芳香的春风仿佛又送来我早已熟悉而又十分新鲜的歌：幸福河水滚滚流,流来幸福流去愁.流来幸福满河面,流去苦难不回头.这段情景交融的文字,使读者领略到祖国河山的美,大自然的美,生活的美,感受到作者对家乡的热爱之情、自豪之感.三、通过议论抒情议论,就是作者对某一事物表示自己的见解,是有感而发的,通过议论抒情,一般都是在叙述的基础上进行的.还以《我的一家人》一文为例,作者在叙述于伯父一家对他的关怀以后,写道：“这就是我的一家人,他们对我的恩情是我今生难以报答的.然而又何止是这一家人对我的关心和爱护呢?我无论走到哪儿都感到春天般的温暖,我喜爱的又何止是这一家人!整个社会就是一个温暖的大家庭!”我们从作者的感慨,真切地感受到：社会主义好!因为家庭是社会的细胞,从一滴水可以看到太阳的光辉.读到这里,读者和作者的心共鸣了,不知不觉地同意了作者的观点：“整个社会就是一个温暖的大家庭!”好的抒情散文,总是以情动人的,而以情动人的文章,往往离不开丰富的联想和想象。