2018《试吧》高中全程训练计划·历史课练14世界多极化趋势的出现和世纪之交的世界格局

课练14世界多极化趋势的出现和世纪之交的世界格局一、选择题(每小题4分，共48分)1．德国总理施密特说：“多亏莫内(法国国际问题顾问)……为了切实排除德国陷入与邻国为敌的泥潭，他们促使德国接受了欧洲共同体的思想。

”可见，德国加入煤钢共同体是基于()A．国家战略需要B．吸取历史教训C．摆脱美苏控制D．改善周边环境解析：据材料“为了切实排除德国陷入与邻国为敌的泥潭”可知，德国加入煤钢共同体是基于国家战略需要，故A项正确；B项与材料“为了切实排除德国陷入与邻国为敌的泥潭”不符，故B项错误；C项与材料“为了切实排除德国陷入与邻国为敌的泥潭”不符，故C项错误；D项与材料“为了切实排除德国陷入与邻国为敌的泥潭”不符，故D项错误。

答案：A2．(2018·德阳诊断)1950年代，英国不愿参与法德倡导的欧洲一体化进程。

但到1961年，英国开始申请入欧，却因法国的反对而多次失败，直到1972年才正式加入欧共体。

英国入欧的历程体现出()A．法德关系缓和推动欧洲一体化B．英国传统外交思维的重大转变C．欧共体内部力量对比趋于平衡D．法国是欧洲一体化进程的障碍解析：20世纪50年代，英国不愿参与法德倡导的欧洲一体化进程，直到1972年才正式加入欧共体，可以看出英国传统外交思维的重大转变，故B项正确；材料中并没有体现欧共体内部力量对比趋于平衡，故C项错误；法国是欧洲一体化进程的障碍只反映了材料后面部分内容，不能从整体把握材料，故D项错误。

答案：B3．欧共体成员国签署《单一欧洲协定》，旨在实现“没有疆界的欧洲”，即消除抑制欧共体成员国之间自由贸易的壁垒。

该协定正式生效后，美国明确表示这对美国构成了威胁，认为这将“是一座拒绝美国商品于国门之外的欧洲堡垒”。

这表明当时欧共体() A．设置贸易壁垒遭到美国反对B．推进一体化与美国形成竞争C．违背美国追求的全球化目标D．挑战美国霸权动摇两极格局解析：材料反映的是欧共体签署取消内部成员贸易壁垒的协议，不能体现欧共体设置贸易壁垒遭到美国反对，故A项错误；欧共体消除内部自由贸易壁垒，提高了一体化程度，增强了实力，冲击到美国的经济地位，引起美国不满，故B项正确；全球化是经济发展的必然趋势，不是美国追求的目标，故C项错误；动摇两极格局，挑战美国霸权是欧共体实力增强后的政治影响，与材料中签署经济协定不符，故D项错误。

世界多极化趋势的出现和世纪之交的世界格局一、选择题1. 1951年，联邦德国总理阿登纳访问巴黎时说：“我有意选定法国首都作为我第一次正式访问的地方，是想借此证明，我把德法关系看成是解决任何欧洲问题的关键。

”其主要用意在于（A.B.CD. 解析 二战后西欧各国面对美苏冷战局势，意识到必须将西欧联合起来，而实现西欧的联合首当其冲的便是法德和解。

阿登纳访问巴黎推动法德和解，促进欧洲联合。

答案 A2．下表反映的是二战后，西欧对美国战争政策态度的变化情况，出现这种变化的根本原因是 （ ）B ．苏联对西欧的强力支持，使西欧有了强力后盾C ．西欧各国对美国的控制不满，双方反目成仇D ．西欧国家一贯坚持正义，反对美国侵略弱小国家答案 A3. 1961年，为寻求稳定和平的发展道路，不结盟运动兴起。

这一运动（ ）A ．标志着区域合作进入新阶段B ．推动国际政治力量向多极化方向转化C ．动摇了美苏的霸权地位D ．促进了世界政治、经济一体化解析 不结盟运动的兴起，标志着第三世界作为一支政治力量登上了国际政治舞台，在一定程度上冲击着两极格局，推动了国际政治力量向多极化方向发展，B 项正确；不结盟运动成员国均来自亚非拉地区，无法反映区域合作进入新阶段，A项错误；不结盟运动冲击了两极格局，但没有动摇美苏霸权地位，C项错误。

D项明显错误。

答案 B4. 1950年，法国外交部长舒曼针对法、德即将开展的合作说，今后“在法、德之间发生战争是不可想象的，而且在物质上不再可能”。

舒曼在此所说的合作主要是指（）A.矿业资源互补B.人力资源共享C.科学技术交流D.消除贸易壁垒解析本题考查欧洲经济一体化，意在考查学生对欧洲经济一体化进程的掌握情况。

1951年，法国、联邦德国等六国签订了《欧洲煤钢共同体条约》，故此合作应主要指矿业资源的互补。

答案为A项。

答案 A5. 第二次世界大战结束后，美国占领日本，采取削弱日本的政策。

1948年，美国改行扶植日本的政策，力图将日本建成冷战的前哨阵地。

课时跟踪检测（十八）世界多极化趋势的出现与世纪之交的世界格局一、选择题(每小题3分，共48分)1．(2020·三明一模)1975年欧共体与46个非加太(非洲、加勒比、太平洋地区)国家签订《洛美协定》，消除以往双方的不平等色彩；1988年欧共体与经互会相互承认并建立了正式关系；2003年77个非加太集团成员国与欧盟15国签订《科托努协定》取代《洛美协定》。

这一系列活动表明西欧()A．在国际合作中彰显自主意识B．拉拢发展中国家以扩大影响C．战略争夺重点转向第三世界D．放弃冷战思维维护世界和平解析：选A根据材料可知欧共体与世界多个国家和经济组织签订经济协议，消除了双方间的不平等思想和建立正式关系，体现了西欧的自主意识，故选A项。

2．下图表所示事件对二战后世界形势产生的共同影响是()A．推动了南南合作B．冲击了当时的政治格局C．推动区域集团化D．使世界多极化趋势加强解析：选B两幅分别反映了战后不结盟运动兴起及西欧一体化，两者均冲击了美苏两极格局，反映了20世纪60年代两极格局下世界多极化趋势的出现，故选B项；西欧一体化与南南合作无关，排除A项；不结盟运动与区域集团化无关，排除C项；世界多极化趋势加强在20世纪90年代苏联解体后，排除D项。

3．(2020·泉州一模)某学者总结了二战后第三世界崛起的三个里程碑：亚非会议、不结盟运动和“七十七国集团”。

尤其是“七十七国集团”，以联合国讲坛为政治斗争的舞台，利用联合起来的集体力量，在维护发展中国家的民族独立等方面发挥了先导作用。

以上三者的共同作用在于()A．推动了国际关系民主化B．扩大了社会主义的影响C．促进了多极格局的形成D．导致了两大阵营的分化解析：选A据材料“某学者总结了二战后第三世界崛起的三个里程碑：亚非会议、不结盟运动和‘七十七国集团’”，可知第三世界崛起，成为国际社会中不可忽视的力量，推动了国际关系民主化，故选A项；第三世界以发展中国家而不是社会主义国家为主，排除B 项；材料只提到第三世界国家，并没有提到多极化的其他国家，排除C项；第三世界的国家注重发展程度而不是社会性质，排除D项。

013高考历史二轮练习(十四)世界多极化趋势的出现和世纪之交的世界格局【一】选择题1、右图是某同学在学习20世纪70年代世界历史的过程中制作的一幅示意图。

以下对该图的认识不．正确的选项是．．．．．．A、西欧、日本迅速崛起，资本主义世界在经济上形成了三足鼎立之势B、西欧和日本取得了同美国平等的地位，两极格局被三足鼎立局面取代C、世界经济政治多极化的趋势加强D、美国实力相对下降2、(2018·扬州调研)某论文的中心词主要有“欧洲共同体的形成”“日本成为世界经济大国”“不结盟运动的兴起”和“苏联解体”。

此论文研究的主题最有可能是A、美国霸权地位的崩溃B、世界格局多极化的趋势C、世界经济全球化的趋势D、世界多极化格局的形成3、以下三幅图片共同反映的问题是A、世界日益联系成不可分割的整体B、世界经济多极化的趋势形成C、西欧、日本努力改善与发展中国家的关系D、世界政治格局向多极化方向发展4、(2017·泰州联考)1971年7月6日，尼克松指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判时代，而不是对抗时代。

……现在，当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。

”尼克松认为需要谈判而不是对抗的原因不包括．．．A、美苏争霸，美国处于劣势B、欧日崛起，冲击美国地位C、改变策略，建立单极世界D、中国振兴，第三世界崛起5、(2017·江阴二模)1961年9月，南斯拉夫总统铁托说：“当我们走上独立的道路而不同两个对立阵营的国家集团结盟的时候，当我们反对分裂世界的政策和拒绝这个政策所带来的一切时，我们选择了一条艰苦的道路。

”这番话反映了A、两个阵营开始对立B、多极化世界格局开始形成C、不结盟运动正在兴起D、“冷战”出现6、20世纪80年代末，华沙条约成员国相继发生危机，社会动荡，风云骤起，突出表现在A、社会制度的变化B、文化观念的变化C、国家名称的变化D、民族构成的变化7、理论界通常称当前世界正处在新旧格局交替的过渡时期。

最新整理高三历史教案高考一轮复习指导：第15讲世界多极化趋势的出现及世纪之交的世界格局高考一轮复习指导：第15讲世界多极化趋势的出现及世纪之交的世界格局课标要求1．简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

2．了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。

备考指要1．本讲内容在实践上与现实生活最为接近，很多高考试题以形象的新情境切入，考查对反映的历史事件的判断。

2．多极化趋势是高考命题的重点，欧共体的形成、第三世界的兴起都比较手高考的青睐。

3．要注意世界眼光，从整体世界的宏大背景中认识和把握世界格局的形成、发展、演变及其影响，力避就事论事的学习方法，从而做到切入点具体、背景宏阔、含义深刻的学习效果。

自主学习考点1世界多极化趋势的出现1．走向联合的欧洲（1）背景①二战使________丧失了世界政治经济中心的优势地位。

②西欧国家在恢复发展中联系日益密切。

（2）进程①1951年，____、意、荷、比、卢、_____流过签订《巴黎条约》，决定建立________。

②________和欧洲原子能共同体随后成立。

③1967年，这三个共同体合并为________。

（3）作用①加强经济合作，实力大增。

②西欧国家开始摆脱________的控制，推行独立自主的外交政策。

2．日本谋求政治大国地位（1）原因①美国推动日本政府进行________，奠定了经济发展的基础。

②________使日本通过给美国提供商品和劳务得到大量的“特需”收入。

③日本加强政府投资，重视________。

④日本提出“贸易立国”“出口第一”的口号。

（2）结果：20世纪80年代，日本成为仅次于________的世界第二经济大国。

（3）影响：随着实力的增强，日本提出成为________的目标。

3．不结盟运动的兴起（1）背景①二战后民族解放运动发展，许多国家独立。

第八单元当今世界政治格局的多极化趋势世界多极化趋势的出现及世纪之交的世界格局一，选择题1.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“几十年前还统治全球的欧洲大陆的前途这时似乎是暗淡的、危险的。

但是，20世纪50年代时，东欧和西欧各国却惊人地东山再起，这一复兴同中国日益增长的实力和自信一起，导致了一种全新的世界政治格局。

”材料中所说的“全新的世界政治格局”是指A．凡尔赛——华盛顿体系B．雅尔塔体系C．欧洲嗣家的联合D．多极化趋势答案 D2. 1988年元旦，日本《产经新闻》载文指出：“世界将由某一个国家取代美国而负起牵引世界经济的责任。

……日本有责任应该主动地为世界经济的持续稳定增长而发挥最大的力量。

”对上述言论理解最准确的是AA．日本意欲取代美国，领导和推动世界经济发展B．日本开始谋求经济大国基础上的政治大国地位C．日本力求成为仅次于美国的世界第二号经济大国D．主张由日美两国分担领导世界经济和政治的重任【解析】B 本题主要考查透过历史现象看本质的能力。

1987年日本人均国民生产总值超过美国，随着经济的崛起，日本由经济大国开始谋求政治大国3.路透社评论某国际组织说，它“作为一种独立于美苏两国领导的军事条约组织的道德力量，强调最初在万隆会议上获得赞成的和平共处原则“。

这一国际组织是A．联合国 B．不结盟运动 C．世界贸易组织 D．欧洲联盟【解析】：A 注意对题中信息的把握，此国际组织独立于北约和华约组织之外，且又赞成和平共处原则，可知这一组织应为国际性的政治组织。

从所给答案可直接判断A项为正确答案。

B项不结盟运动兴起于20世纪60年代，以反对霸权主义和强权政治为主要目的；C项成立于1995年，为世界性的统一大市场；D项欧洲联盟成立于1993年，由欧洲国家组织。

4.世界多极化趋势中，美、日、中、俄以及欧盟五大力量之间的相互关系是A．相互竞争、相互制约 B．求同存异、共同发展C．联合斗争、利益一致 D．平等互利、力量均衡【解析】：A国与国之间的关系主要取决于国家实力的对比和国家利益。

世界多极化趋势的出现和世纪之交的世界格局一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1.《全球通史》谈到:“似乎十分有悖常理的是,就在欧洲诸殖民帝国土崩瓦解时,欧洲大陆正在恢复经济上的繁荣和政治上的独立。

……20世纪50年代时,东欧与西欧各国却惊人地东山再起。

这一复兴……导致了一种全新的世界政治格局。

”这种“全新的世界政治格局”是基于( )A.社会制度对立和意识形态分歧B.两极格局下美苏冷战对峙C.北约和华约军事政治集团对峙D.西方文明优于东方文明2. (2014·河北重点高中模拟)20世纪美国“最出色”的外交家乔治·凯南在1946年说：“我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信和美国之间不可能有永久性的妥协办法。

”次年，他告诫美国应该奉行一个长期的对苏政策，并要保持“坚定与耐心”。

这些言论( )A．批评了“冷战”政策B．夸大了美苏之间的分歧C．力图缓和与苏联之间的关系D．力主对苏联采取遏制政策3. (2014·福建福州模拟)米洛万·德吉拉斯在《与斯大林谈话录》一书中有关于第二次世界大战后欧洲形势的记载：“这场战争与以往有所不同。

无论是哪一方占领了一块领土，都会在该地区推行自己的社会制度。

”以下各项中，能为这一观点提供最佳佐证的是( )A．北约、华约成立B．两个德国分立C．抗美援朝D．古巴导弹危机4. (2013浙江模拟)“在(西欧)各国皆弱、唯美国独强之际,美国人天生的领袖意识……使它们不能袖手安坐,它们决计乘此千载难逢的历史机遇,有所作为。

”“作为”的表现是( )A.成立北美自由贸易区B.与苏联展开军备竞赛C.提出发展经济的马歇尔计划D.加强国家对经济的干预5.2004年执政的德国社民党议会党团副主席盖尔诺特·埃尔勒认为:“目前世界格局介于冷战格局消失的后期和多极化形成的初期,在超级大国美国之外,正在出现一些‘次中心’”。

课时检测（十八）世界多极化趋势的出现与世纪之交的世界格局一、选择题(每小题4分，共48分)1．1969年，社会民主党人勃兰特出任联邦德国的总理，他改变了前任总理阿登纳向美国一边倒的政策，在依靠美国的同时与苏联和其他东欧国家和解。

这反映出当时( ) A．美德关系的恶化B．西方阵营出现分化C．美苏关系的缓和D．两极格局趋向瓦解解析：选 B 材料中勃兰特总理依然依靠美国，因而不会导致美德关系恶化，且这一论断也与史实不符，故A项错误；勃兰特总理改变向美国一边倒政策，与苏联和其他东欧国家和解，这与美国冷战政策相左，反映当时西方阵营出现分化，故B项正确；材料体现了联邦德国与苏联和其他东欧国家关系的和解，没有体现美苏关系的缓和，故C项错误；两极格局趋向瓦解是在20世纪80～90年代，故D项错误。

2．《全球通史》描述二战后初期的国际形势称：“人们越来越确信世界大战不大可能爆发；这一点缓和了国际紧张局势，也缓和了各敌对集团的强硬态度。

”得出这一结论可能依据二战后初期( )A．新式武器改变了战争和国际关系B．军事僵局导致冷战的持续缓和C．两大军事政治集团组织尚未建立D．美苏冷战的重心地区变更频繁解析：选 A 结合所学可知二战催生了新式武器，再据材料中“这一点缓和了国际紧张局势，也缓和了各敌对集团的强硬态度”可知新式武器改变了战争和国际关系，故A项正确；材料未提到美苏出现军事僵局，故B项错误；两大军事政治集团的建立会加剧国际紧张局势，与题干缓和之意不符，故C项错误；材料未强调冷战的重心地区的变化，故D 项错误。

3．(2019·衡阳一模)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“20世纪50年代后，美苏短暂的首要地位让位于一种新的多元化社会。

这实质上意味着全球地方主义的恢复——至少从政治上来看是如此。

”这说明( )A．世界政治多极化趋势出现B．美苏两极格局土崩瓦解C．“一超多强”的世界格局形成D．世界局部战争日益加剧解析：选A 20世纪50年代，随着欧洲经济的恢复和联合，中国实力的增长，这冲击了两极格局，世界政治多极化趋势出现，故A项正确；美苏两极格局土崩瓦解是在20世纪90年代初，故B项错误；现在的世界暂时处于“一超多强”的局面，故C项错误；冷战期间有局部战争，日益加剧不符合史实，故D项错误。

高中历史世界多极化趋势的出现精选教案范文一、教学目标1. 知识与能力：（1）了解欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。

（2）掌握世界多极化趋势出现的标志和影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析世界多极化趋势出现的原因和过程。

3. 情感态度与价值观：培养学生对世界多极化趋势的认识，增强国际视野，提高历史素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。

（2）世界多极化趋势出现的标志和影响。

2. 教学难点：世界多极化趋势出现的背景和过程。

三、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——世界多极化趋势的出现。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解欧洲共同体成立、不结盟运动兴起、日本成为经济大国和苏联与美国争霸的相关史实。

3. 合作探究：分组讨论世界多极化趋势出现的背景和过程，分享学习心得。

4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究的结果，进行课堂讲解，重点阐述世界多极化趋势出现的标志和影响。

5. 课堂练习：设计相关练习题，检测学生对课堂内容的掌握程度。

6. 总结拓展：总结本节课的主要内容，拓展学生对世界多极化趋势的认识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 练习题正确率：统计学生课堂练习题的正确率，评价学生对课堂内容的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的巩固情况。

五、教学资源1. 教材：高中历史教科书《世界现代史》。

2. 辅助材料：相关的历史文献、图片、视频等。

3. 教学设备：多媒体投影仪、计算机、投影屏幕等。

六、教学内容第六章：欧洲共同体的成立与多极化趋势的初现1. 欧洲煤钢共同体的成立2. 欧洲经济共同体的建立3. 欧洲联盟的成立与发展4. 欧洲共同体对世界多极化的影响第七章：不结盟运动的兴起与第三世界的崛起1. 不结盟运动的背景与目标2. 不结盟运动的发展与影响3. 第三世界的崛起及其对世界多极化的贡献4. 不结盟运动与第三世界对国际格局的影响第八章：日本的经济崛起与东亚多极化1. 战后日本的经济恢复与发展2. 日本成为经济大国的历程3. 东亚地区的多极化趋势4. 日本在东亚多极化中的角色与影响第九章：苏联与美国争霸与两极格局的变动1. 冷战时期的苏联与美国2. 苏联与美国之间的争霸过程3. 两极格局下的世界多极化趋势4. 苏联解体与两极格局的结束第十章：世界多极化趋势的深化与挑战1. 世界多极化的深化表现2. 全球化与多极化之间的关系3. 世界多极化面临的挑战4. 应对世界多极化的策略与建议七、教学方法1. 案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解欧洲共同体、不结盟运动、日本经济崛起等对世界多极化趋势的影响。