Lesson7：China

教案：Unit 2 Lesson 7 China一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）了解中国的地理、文化和人民生活，提高学生的跨文化交际能力。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）培养学生的团队合作能力和观察能力。

3. 情感目标（1）培养学生对祖国的热爱之情。

（2）提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 主题：中国的地理、文化和人民生活。

2. 重点词汇：mountain, river, Beijing, China, Chinese, food, school, friend, like, visit。

3. 重点句型：What's your favourite food? I likeCan you show me your school? Sure, here it is.Do you have a friend in China? Yes, I do. His/Her name is三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入（1）展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置。

（2）播放中国的风光视频，让学生了解中国的自然景观。

（3）引导学生谈论中国的地理特点，如山脉、河流等。

2. 新课呈现（1）呈现北京的图片，引导学生谈论北京的城市特点。

（2）引入中国的美食，让学生谈论自己喜欢的食物。

（3）展示中国的学校图片，引导学生谈论自己的学校。

（4）介绍中国的朋友，让学生谈论自己的朋友。

3. 课堂活动（1）小组活动：学生分小组，用英语讨论中国的文化和人民生活。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景。

4. 巩固练习（1）完成练习册的相关题目。

冀教版五年级上册Lesson 7 China教学目标设计1. 知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇China，map, speak（2）学生能认读、理解并运用下列句子：This is a map of China.The capital city of China is Beijing.We live in China.We speak Chinese.（3）学生能介绍有关中国的基本信息，知道中国的重要景点，在地图上能够找到中国的位置。

（4）了解新中国的翻天覆地的变化，学习为中国发展做出杰出贡献的英雄人物。

2. 情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

培养学生的爱国情怀，诠释中国力量，弘扬中国精神。

3. 文化意识：要求学生学会分享中国的巨大变化。

教学过程：Class Opening1. 问候和自由交谈T：Hello, everyone. Are you ready for our English class？T：Now let’s enjoy some pictures and guess what word it is.S2：Yes,China!New Concept1. Talk about the map【设计意图：通过师生交流，辅以多媒体课件，让学生更有兴趣，且记忆深刻。

】This is a map of China.2. Ask a question.What is the capital city of China?Do you know about Beijing？【设计意图：给学生机会请他们谈谈自己所了解的Beijing。

学生对他们感兴趣的话题很乐于来表达。

】Listen and answer the questions.(1). What is it?(2). Where do you live?(3). What do you speak?(4). What is the capital city of China?(5). What colour is the map of China?4. Introduction.How to say it in English？Do you want to know？China’s flag , Tian’anmen Square, the Palace Museum, the Great Wall, ect.课件呈现Tian’anmen Square , the Palace Museum, the Great Wall, Bird Nest ect.【设计意图：学生们对北京、对奥运场馆都很向往，利用这一契机，教给他们这些地方的英文，提高他们的学习积极性。

教案：Lesson 7 China一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写“China”、“mountain”、“river”、“plateau”、“coast”等词汇。

（2）能够理解并在适当的情境中运用本课中的句型“Where isit? It’s in the”来描述某地所在位置。

（3）能够了解中国的地理位置、地形特点及主要河流等概况。

2. 能力目标（1）能够通过图片和地图等资料，自主探究中国的地理特征。

（2）能够运用所学词汇和句型，与他人合作交流，共同完成对中国地理的介绍。

3. 情感目标培养学生的民族自豪感，增强对祖国地理环境的热爱之情。

二、教学内容1. 词汇：China、mountain、river、plateau、coast等。

2. 句型：Where is it? It’s in the3. 语法：一般现在时。

4. 文化背景：中国的地理位置、地形特点及主要河流等。

三、教学重点与难点1. 重点：词汇“China”、“mountain”、“river”、“plateau”、“coast”的掌握；句型“Where is it? It’s in the”的应用。

2. 难点：一般现在时的运用；对中国地理特征的理解和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、图片等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本等。

五、教学过程1. 导入（1）展示中国的地图，引导学生关注中国的地理位置。

（2）提问：“你们知道中国在哪里吗？它有哪些地理特点？”2. 新课呈现（1）呈现词汇“China”，引导学生学习并掌握。

（2）引入句型“Where is it? It’s in the”，让学生在情境中学习与应用。

（3）依次呈现词汇“mountain”、“river”、“plateau”、“coast”，引导学生学习并掌握。

3. 课堂练习（1）小组合作，用所学词汇和句型介绍中国的地理位置和地形特点。

（2）完成练习册相关练习，巩固所学知识。

教案：Unit 2 Lesson 7 China一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：China, province, city, Beijing, Shanghai, Sichuan, mountain, river, lake。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What province isit in? It’s in Sichuan. 和 Can we go to ? Yes, we can. / No, we can’t.（3）能够了解中国的地理特点，如省份、城市、山川湖泊等。

2. 能力目标（1）能够运用所学单词和句型介绍中国的地理特点。

（2）能够通过图片和地图帮助学生更好地理解中国的地理。

3. 情感目标培养学生热爱祖国，了解祖国的美好河山的情感。

二、教学内容1. 核心单词：China, province, city, Beijing, Shanghai, Sichuan, mountain, river, lake。

2. 核心句型：What province is it in? It’s in Sichua n. 和Can we go to ? Yes, we can. / No, we can’t.3. 教学内容：通过介绍中国的省份、城市、山川湖泊等地理特点，让学生了解祖国的美景。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2. 难点：能够运用所学单词和句型介绍中国的地理特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。

（2）学生表演上一节课学到的歌曲《My Family》。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示中国地图，引导学生观察并说出中国的省份、城市等。

（2）教师展示本课核心单词的图片，引导学生说出单词。

五年级上册英语Unit 2 Lesson 7 China 冀教版（三起）学习目标1.了解中国的一些文化和地理信息。

2.学习掌握听说读写的能力。

3.提高自己的口语表达和听力能力。

课程内容Task 1: 地理知识在这一课中，我们将了解一些中国的地理知识，包括中国的位置、面积、人口、省份等等。

请阅读教科书的相关内容，并回答以下问题：1.中国的位置在哪里？2.中国的面积有多大？3.中国有多少个省份？4.中国的首都是哪里？5.中国的人口有多少？Task 2: 中国文化中国是一个历史悠久的国家，拥有自己的独特文化，如中国画、茶艺、剪纸等等。

请阅读教科书的相关内容，并回答以下问题：1.中国画是什么？2.茶艺是什么？3.剪纸是什么？Task 3: 中文学习中文是中国的官方语言，同时也是世界上最复杂的语言之一。

在这一课中，我们将学习一些简单的中文单词和短语，并练习自己的中文发音和口语表达。

请跟着老师一起学习以下单词和短语：1.你好(nǐ hǎo) - hello2.再见(zài jiàn) - good-bye3.谢谢(xiè xie) - thank you注意：以上单词中的发音可能与拼写有些不同，请注意听老师的发音，并跟着模仿。

Task 4: 阅读理解请认真阅读以下短文，并回答相应问题：中国文化中国是一个有着悠久历史的国家，有着博大精深的文化。

中国有四大发明，包括造纸术、指南针、火药和活字印刷术。

此外，中国还拥有自己独特的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。

中国古代诗歌、故事等文学作品也吸引了无数人的关注。

1.中国有着多少大发明？2.请列举中国的四大发明。

总结通过本课的学习，我们了解了中国的一些地理知识和文化信息，以及学习了一些简单的中文单词和短语。

希望大家能够在之后的学习中继续加强口语表达和听力能力，更好地掌握英语。

教案：Unit 2 Lesson 7 China教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读词汇：China, province, city, capital, famous, mountain, river, food, animal。

（3）能够简单介绍中国的省份、首都是哪个、有什么著名的山和河、食物和动物。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母组合“ch”和“ing”。

（2）能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写、译的活动。

3. 情感目标：培养学生对中国文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

教学内容：1. 词汇：China, province, city, capital, famous, mountain, river, food, animal。

3. 语法：一般现在时。

教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。

2. 难点：一般现在时的运用，字母组合“ch”和“ing”的书写。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1：Review1. 老师提问：“Last week, we learned about China. Can you tell me what you remember?” 让学生自由回答，复习上节课的内容。

2. 老师出示图片，让学生说出对应的地名，如：Beijing, Shanghai, Guangzhou等。

Step 2：New Lesson1. 老师出示课件，引导学生看图并朗读词汇：China, province, city, capital, famous, mountain, river, food, animal。

2. 老师讲解词汇的意思，并用例句展示如何运用。

4. 老师引导学生进行角色扮演，用句型进行交流。

Step 3：Practice1. 老师出示练习题，让学生听录音并选择正确的答案。

Lesson 7 China教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生可以读，写，说出并听懂China, speak Chinese和the capital city。

2. 能力目标：学生通过学习，能用英语简单介绍中国。

3. 情感目标：加强对自己的祖国的自豪感，培养学生的跨文化意识。

二、教学重难点：学生能用所学知识介绍自己的祖国。

三、教学准备：学生准备：搜集有关中国的常识，收集图片并了解其英文说法。

教师准备：教学卡片，教学录音，中国地图，世界地图。

四、教学过程：Step 1: Class opening.1. Sing the “A B C song” to review the alphabet.2. Play a version of “Word Call” to review big and small letters of the alphabet.（1）教师发放大小写字母，提出游戏要求。

（2）每个学生必须找到持有相应小写或大写字母的学生。

Step 2: Learn the new lesson1. 出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。

2. 指名说一说教师说的是什么意思？3. 板书China 强调：单词的首字母要大写。

4. 教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!5. 指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师：（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes. / No.教师：Yes! / No! He / She speak Chinese/English.Step 3: 学习课文让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。