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幼儿园教研活动记录小结反思最近，我参加了幼儿园的教研活动，这是一次非常有意义的经历。
通过参与教研活动，我对幼儿园教育的重要性有了更深入的了解，也发现了自己在教学中存在的一些问题。
教研活动的主题是“幼儿园数学教学的创新与实践”。
在活动中，我们围绕如何通过游戏方式培养幼儿的数学思维进行了深入探讨。
通过组内讨论、小组展示和听取专家的讲座，我学到了很多新的教学方法和理念。
首先，我意识到在幼儿园教学中，培养孩子的兴趣非常重要。
通过游戏化的方式，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的积极性。
比如，在数学教学中，我们可以设计一些趣味性的游戏，让孩子在游戏中学习数学知识。
这样既能使学习变得有趣，又能培养孩子的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
其次，我发现在幼儿园数学教学中，合理使用教具和教材也非常重要。
通过教具的使用，可以更直观地让孩子理解抽象的数学概念。
比如，在学习加法概念时，我们可以使用小球模型来进行教学。
让孩子观察和操作小球的数量，通过加减小球的方式来理解加法运算规则。
这样孩子们不仅能够更好地理解概念，还可以通过实际操作提高他们的动手能力。
另外，在教研活动中，我还了解到了多元化评价的重要性。
幼儿园的评价应该注重全面发展，不仅仅局限于对学生知识的检测。
我们应该通过观察、记录和分析幼儿的表现，从学习兴趣、思维方式、社交能力等多个方面对幼儿进行评价。
只有这样，才能更全面地了解每个孩子的特长和不足，采取个性化的教学方法，让每个孩子都能得到适宜的发展。
在参与教研活动的过程中，我也发现了自己在教学上的一些问题。
首先，我在设计教学活动时不够灵活，过于依赖教材和教具。
我应该更加注重观察孩子的需求，灵活调整教学内容和方法，以满足不同孩子的学习需求。
其次，我在评价幼儿的过程中，过于偏重对知识的要求，而忽视了对其他能力的评价。
我应该更注重幼儿的全面发展，注重培养孩子的创造力、思维方式和社交能力。
通过这次教研活动，我认识到教师不仅仅是知识的传递者，更要发挥引导者和激发者的作用。
幼儿教研活动记录及反思一、活动描述本次活动是为了培养幼儿的团队合作能力和创造力，我们选择了“小动物园”的主题进行展开。
活动中，我们设置了多个小组，每组由四名幼儿组成。
每个小组负责创建一个动物园模型，包括设计、制作和布置展项。
二、活动过程1. 主题介绍在活动一开始，我向幼儿们简单介绍了动物园的概念，并给他们展示了一些真实动物园的图片。
通过图片的欣赏，幼儿们对于动物园有了更加直观的了解。
2. 分组合作根据幼儿的兴趣和能力水平，我将他们分为四个小组，并为每个小组指定一名小队长。
幼儿们在小组中展示个人特长和意愿，商议分工，并提出自己对动物园的设想。
3. 动物园设计在小组内，幼儿们共同商讨并绘制了自己的动物园设计图。
他们仔细思考了每个展区应该放置哪些动物，以及每个动物的适宜生活环境等。
幼儿们积极提出建议并耐心倾听其他组员的意见，最终共同完成了一份详细的设计方案。
4. 动物园制作根据设计方案，每个小组开始收集制作所需的材料，并动手制作他们心目中的动物园。
幼儿们按照分工，互相合作，共同完成了动物园的制作工作。
在制作过程中，他们遇到了各种困难，但通过相互协助和集体智慧，成功克服了困难。
5. 动物园展览制作完成后，每个小组对自己的动物园进行展示。
他们精心布置了展示区域，将动物园模型、手绘标识、展示板等有机地结合在一起，让整个展示区域生动且具有吸引力。
在展示的过程中，小组成员向其他组员和观众介绍自己的设计理念和动物园特点。
6. 反思总结在活动结束后，我组织了一次反思讨论。
每个小组成员都有机会表达自己对活动的感受和体会。
大部分幼儿表示，通过参与该活动，他们学会了团队合作、沟通和分享。
他们深刻体会到了合作的力量，意识到一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。
三、总结通过本次活动，幼儿们不仅在动手制作中锻炼了动手能力和创造力，还培养了他们的团队合作和沟通能力。
通过互相合作和分享，幼儿们提升了解决问题的能力和自信心。
此外，他们对于动物园的概念和功能有了更加全面和深入的认识。
幼儿园教研活动记录与反思中班下学期一、活动记录在中班下学期的教研活动中，我们注重以幼儿的兴趣为出发点，设计了一系列多元化、富有趣味性的教学活动。
1. 自然观察为了培养幼儿对自然的兴趣和观察力，我们组织了一次自然观察活动。
在活动中，我们带领孩子们走进校园的花坛和小树林，观察各种不同的植物和昆虫。
孩子们用小本子记录下自己喜欢的植物和昆虫，并回到教室上课后，他们展示了自己的观察成果，并互相分享了自己的发现。
2. 动手制作通过动手制作活动，我们帮助孩子们培养了动手能力和创造力。
我们组织了一次手工制作活动，让孩子们制作自己的小花园。
他们用纸板做成花盆，并在里面种植小花。
孩子们在制作过程中，遇到了困难，但他们相互帮助，互相鼓励，最终完成了自己的作品。
这次活动不仅让孩子们学到了手工制作的技巧，还培养了他们的合作精神。
3. 角色扮演通过角色扮演活动，我们帮助孩子们体验不同的职业，培养他们的自信心和合作能力。
在一次角色扮演活动中，孩子们分别扮演了医生、老师、消防员等职业。
他们通过扮演不同的角色，了解了各种职业的特点和重要性。
在活动中，孩子们积极发言、展示了自己的职业知识，同时也学会了与他人合作，互相帮助。
二、活动反思在这一学期的教研活动中，我们取得了一定的成果，但也存在一些问题需要改进。
首先，我们在活动设计上需要更加注重孩子的实际需求和兴趣。
有时候，我们过于注重教材内容，而忽略了孩子们的兴趣和需求。
因此，在下学期的教研活动中，我们将更多地倾听孩子们的意见和建议，根据他们的兴趣和需求进行活动设计。
其次，我们希望能够更好地把握教学的节奏和方式。
有时候，我们的教学过于快速，导致部分孩子跟不上进度。
在下学期的教研活动中，我们将更加注重巩固和复习，确保每个孩子都能够掌握教学内容。
最后，我们也要加强与家长的沟通和合作。
家长是孩子教育的重要一环，他们对孩子的发展有着深刻的了解。
在下学期，我们将更积极地与家长进行沟通，了解孩子在家的情况，以更好地指导孩子的学习和成长。
一、活动背景1. 幼儿园教研活动的重要性幼儿园教研活动是幼儿园教师在日常教学中对教育教学过程进行系统总结、归纳、反思与探索的一种重要活动。
通过教研，可以促进幼儿园教师的专业成长，提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、活动内容及过程1. 教研活动的主题确定我们幼儿园根据近期的教学情况及教师的教学需求，确定本次教研活动的主题为“教育教学改进策略探讨”。
2. 教研活动的组织与安排为了确保教研活动的顺利开展，我们制定了详细的教研计划，确定了活动的时间、地点、参与人员及具体的活动安排。
3. 教研活动的具体内容教研活动主要包括小组讨论、个人实践总结、专家讲座等环节，重点围绕着教育教学改进策略展开深入讨论与探索。
4. 教研活动的总结与成果展示在教研活动结束后，我们将对本次活动进行总结，并展示出教师们在教学实践中的收获和成效。
1. 教研活动对教师的影响通过本次教研活动，教师们对教育教学改进策略有了更深入的认识，增强了教学的针对性和实效性。
教师们更加重视个性化教学和情感教育，提高了教学的质量和效果。
2. 教研活动对学生的影响教研活动的成果将直接影响到学生的学习和成长。
提高的教学质量和效果将使学生更加主动、积极地参与到学习中，提高学生的学习兴趣和学习效果，使每个孩子都能够得到更好的教育。
3. 教研活动对学校的影响教研活动的成果将有助于提高幼儿园的整体教育教学水平，增强了学校的核心竞争力，也使家长对学校更加信任和认可。
四、活动反思与展望1. 活动反思本次教研活动虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，比如活动过程中某些环节安排不合理、内容展示不够充分等问题，需要不断总结反思，提高下一次活动的质量。
2. 活动展望未来，我们将继续深化教研活动，提升活动的专业性和实效性，更加注重教师的专业成长和学生的综合素质发展，努力营造一个更加优质的教育环境。
结语:通过本次幼儿园教研活动的记录及成效分析，我们对教研活动的重要性有了更深刻的认识，明确了教研活动对于提高教师专业水平、提升教学质量以及促进学生综合素质发展的重要作用。
幼儿园教研活动评析记录近期，我参与了幼儿园的教研活动。
通过这次教研活动，我对幼儿园教育工作有了更深入的了解，并对教研活动的重要性有了更加清晰的认识。
本次教研活动的主题是“培养幼儿语言表达能力”。
活动中我们针对幼儿园中的语言表达教育进行了深入研究和探讨，通过相互交流和分享，使得每个人都从中受益，增强了对幼儿语言表达能力培养的认知。
首先，我们通过观摩课堂，收集了幼儿的语言表达情况。
我们发现，在幼儿园的日常活动中，有的幼儿表达能力较强，能够清晰地用简单的语言表达自己的需求和想法，而有的幼儿则表达能力相对较弱，往往依靠哭闹或肢体语言来表达自己的意愿。
针对这一现象，我们认为需要更加关注幼儿的语言表达能力培养，提供更多的语言表达机会，引导幼儿用语言进行沟通。
在讨论环节中，我们以小组形式分享了各自对幼儿语言表达能力培养的教学经验和方法。
有的老师提到了通过游戏活动来培养幼儿的语言表达能力，例如通过角色扮演、抽象游戏等，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受。
还有的老师分享了在日常生活中的一些小细节，例如园中的环境布置、教材选择等对幼儿语言表达能力的影响，给了我很大的启发。
我认为这次教研活动的收获主要有以下几个方面：一是对于幼儿的语言表达能力有了更深入的了解。
从观摩课堂中可以看出，幼儿的语言表达能力与他们的认知发展水平密切相关。
只有了解幼儿的发展水平，才能有针对性地进行教学。
二是通过分享教学经验和方法，我学到了很多可行的教学策略。
例如，我之前一直觉得游戏活动只是幼儿的娱乐方式，但通过本次教研活动，我认识到游戏活动对于培养幼儿语言表达能力的重要性，我将更加注重在日常教学中融入游戏活动。
三是通过互相交流和讨论，我发现教师之间的合作也十分重要。
教师们通过本次教研活动，相互启发，共同进步。
每个人都有自己的优势和特长，通过合作，我们可以更好地发挥个人优势，提高教学效果。
综上所述，幼儿园教研活动是一个相互交流、相互学习的过程，对于提高幼儿教育质量和教师的教学能力有着积极的促进作用。
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿园教育教学质量的提升，我园于2021年11月开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动以“幼儿园科学领域教学活动设计与实施”为主题，旨在帮助教师深入理解科学领域的核心价值，提升科学领域教学活动的组织与实施能力。
二、活动目标1. 提高教师对科学领域核心价值的认识，明确科学领域教学活动的目标。
2. 帮助教师掌握科学领域教学活动的设计方法，提高教学活动的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 科学领域教学活动理论培训本次教研活动首先邀请了我市知名幼儿园科学领域专家进行理论培训。
专家从科学领域核心价值、教学目标、教学内容、教学策略等方面进行了详细讲解，帮助教师深入理解科学领域教学活动的内涵。
2. 观摩优秀科学领域教学活动教研活动期间，我园组织教师观摩了多位优秀教师组织的科学领域教学活动。
教师们认真观察、记录，对活动中的亮点和不足进行了深入分析。
3. 科学领域教学活动设计与实施研讨在观摩优秀教学活动的基础上，教师们分组进行了科学领域教学活动设计与实施研讨。
每组教师围绕一个主题，共同探讨如何设计科学领域教学活动，如何有效地实施教学活动。
4. 教学活动反思与总结活动结束后，教师们针对自己的教学活动进行了反思与总结，撰写了教学活动反思报告。
四、活动效果1. 教师对科学领域核心价值的认识得到了提高。
通过理论培训、观摩优秀教学活动、研讨等活动，教师们对科学领域核心价值有了更深刻的理解。
2. 教学活动设计能力得到提升。
在研讨过程中，教师们学会了如何根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计科学领域教学活动。
3. 教学活动实施能力得到提高。
通过观摩优秀教学活动，教师们学会了如何组织、引导幼儿参与科学领域教学活动，提高教学活动的有效性。
4. 教师之间的交流与合作得到加强。
幼儿园国庆节教研活动记录分析
2019年10月1日，庆祝中华人民共和国成立70周年的大喜日子，也是幼儿园国庆节教研活动的日子。
为了让孩子们更好地学习爱国精神和民族气节，我们幼儿园组织了一系列的国庆节教研活动。
首先，我们在教室里悬挂了红旗和五星红旗，以此提高孩子们的爱国意识。
同时，我们还教育孩子们，五星红旗是我们国家的象征，表示我们祖国的统一和统一的力量。
我们要像五星红旗一样红红火火的，充满力量，为祖国的繁荣和发展做出贡献。
其次，我们开展了一些国庆节主题的手工制作活动，例如，用彩纸制作五星红旗、制作国庆节的明信片等等。
在制作过程中，我们不仅让孩子们体验到制作的快乐，还可以通过适当的帮助和指导，帮助他们认识到国旗的模样和含义，从而更好地理解祖国的未来在他们的手中。
再次，我们为孩子们准备了国庆节主题的游戏，例如，五星红旗接力赛、领跑青春等等。
这些游戏不仅锻炼了孩子们的体魄，还增强了他们对国旗的认识和热爱。
最后，我们在教室里播放了一些国庆节的电影和纪录片。
通过这些文件，我们帮助幼儿们了解祖国的历史和辉煌成就，从而对国家的未来充满信心。
在国庆日的教研活动中，我们看到了孩子们面对祖国的渴望，看到了校园内有更多爱国的气息，这不仅是在教研中取得的结果，更是教育工作者与幼儿共同探索的成果。
此外，我们还提高教师队伍的育人意识和国家情感，让我们在今后的工作中，更加坚定牢固地把社会主义核心价值观贯穿于幼儿园的教育工作中，坚持立德树人的根本任务，育新时代的好分子，为实现中国梦而努力奋斗！。
一、活动背景随着幼儿教育改革的不断深入，大班幼儿的教育教学活动日益受到重视。
为了提高我园大班教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我园于十月份开展了大班教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿综合素养，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过集体研讨、教学观摩、案例分析等多种形式，激发教师的教育热情，提高教育教学质量。
二、活动时间2021年10月1日-10月31日三、活动地点幼儿园多功能厅、各班级教室四、活动参与人员大班全体教师、部分保育员五、活动内容1. 主题研讨：幼儿综合素养的培养（1）时间：10月1日（2）地点：幼儿园多功能厅（3）主持人：张老师（4）研讨内容：本次研讨活动围绕“幼儿综合素养的培养”这一主题展开，教师们结合自身教学实践，就如何有效提升幼儿的综合素养进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们分享了自己的教学案例，分析了幼儿在各个方面的成长需求，并提出了相应的教学策略。
（5）研讨成果：通过研讨，教师们达成了以下共识：- 幼儿综合素养的培养应贯穿于幼儿教育的各个环节，注重培养幼儿的全面发展。
- 教师应关注幼儿的兴趣和个性，采用多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
- 家园合作是促进幼儿综合素养培养的重要途径，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
2. 教学观摩：观摩优秀教学案例（1）时间：10月15日（2）地点：各班级教室（3）观摩教师：李老师（4）观摩内容：本次教学观摩活动以李老师执教的一节大班语言活动《我的家乡》为例，全体教师进行了现场观摩。
活动中，李老师以生动有趣的教学方法，引导幼儿了解家乡的风土人情，激发了幼儿热爱家乡的情感。
（5）观摩评价：观摩结束后，教师们对李老师的课堂教学进行了评价，认为李老师的课堂氛围活跃，教学设计合理，教学方法灵活，幼儿参与度高，教学效果显著。
3. 案例分析：探讨教学中的困惑与问题（1）时间：10月25日（2）地点：幼儿园多功能厅（3）主持人：王老师（4）案例分析内容：本次案例分析活动以王老师在教学过程中遇到的一个案例为主题，全体教师围绕该案例进行了深入讨论。
大班国庆节教研活动记录与分析大班国庆节教研活动记录与分析为了庆祝祖国七十华诞，增强幼儿的爱国情感，激发他们对中华文化的认识和理解，我园特举办了一系列丰富多彩的国庆节教育活动。
其中，大班的教研活动备受关注，本文就对该次活动进行记录和分析，以期对幼儿园教育工作的改进和提高有所帮助。
一、教学目标1.了解国庆节的意义，增强身为中华儿女的自豪感和认同感。
2.学习中华文化的基本知识和传统特色，如五福、龙舟、剪纸等。
3.培养幼儿的创造力和想象力，让他们运用手工制作和绘画表现对祖国的热爱。
4.提高幼儿的合作精神和协调能力，增强团队意识。
二、教学内容和过程1.国庆节意义概述开头老师先让孩子们看一张大红布展开，话锋一转，向他们介绍这是我们中国的国旗，又是课题当中重点要讲到的元素。
接着老师向幼儿简要地介绍了国庆节的起源、意义和庆祝方式。
2.五福的故事老师向幼儿讲解了五福的由来和含义，告诉他们分别是福、寿、喜、财、康，令他们感到国家和人民的幸福和安康是他们的福气所在，希望幼儿能够珍爱好福气。
3.用手工制作五福的符号老师为每个孩子分配了一定的材料，鼓励他们运用自己的创造力和想象力，制作出五福的符号，比如寿桃、插兜、财袋等，并帮助他们完成难度较大的操作。
4.剪纸剪纸是我们中国传统文化中的一种，是幼儿学习的重点之一。
老师向幼儿展示了多种精美的剪纸作品，又教了他们一些基本的剪纸技巧，让他们尝试着自己动手制作。
5.画国旗通过向幼儿介绍国旗的构成和红黄色的含义，老师让他们动手画一面自己的国旗。
在画制完成后，老师把所有幼儿画的国旗挂在教室的墙上，展示出一幅生动、美观的图画。
6.游戏为了增强幼儿的活力和团队协作精神，老师组织了一些适合大班幼儿的游戏，比如赛龙舟、跳中国舞等，让他们在游戏中更好地体验中国传统文化。
三、教学分析本次教研活动内容丰富、形式多样，能够很好地满足幼儿的兴趣和需求。
通过参与各种活动，幼儿们更深刻地认识到国庆节的意义，加深了对中华文化的理解和认识，增强了尊重、关爱集体的意识。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的专业素养和教学水平，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以分析幼儿为主题，旨在帮助教师更好地了解幼儿，提高教育教学质量。
二、活动目的1. 帮助教师了解幼儿身心发展特点，为教育教学提供理论依据。
2. 提高教师观察、分析幼儿的能力，为因材施教提供支持。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 学习幼儿身心发展理论本次教研活动首先由资深教师带领大家学习了幼儿身心发展理论，包括生理、心理、认知、社会性等方面。
通过学习，教师们对幼儿身心发展特点有了更深入的了解，为教育教学提供了理论支持。
2. 观察分析幼儿案例为了使教师们更好地掌握观察分析幼儿的方法，教研活动组织了案例分析环节。
教师们观看了一段幼儿在园所活动中的视频，然后结合自身教学经验，分析幼儿的行为表现，探讨其背后的原因。
3. 分享交流教学经验在案例分析的基础上，教师们纷纷分享了自己的教学经验。
有的教师讲述了如何针对幼儿不同特点进行教学，有的教师分享了如何运用游戏、活动等方式激发幼儿的学习兴趣。
4. 制定教学策略根据幼儿身心发展特点和案例分析结果，教师们共同制定了针对性的教学策略。
主要包括以下几个方面：（1）关注幼儿个体差异，因材施教；（2）创设丰富多样的教学环境，激发幼儿学习兴趣；（3）注重幼儿情感、社会性发展，培养良好品德；（4）加强家园合作，共同促进幼儿健康成长。
四、活动效果1. 教师对幼儿身心发展特点有了更深入的了解，为教育教学提供了理论依据；2. 教师观察分析幼儿的能力得到提高，为因材施教提供了支持；3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教育教学水平；4. 幼儿园教育教学质量得到提升，幼儿综合素质得到全面发展。
五、活动总结本次教研活动以分析幼儿为主题，取得了良好的效果。
教师们在活动中积极学习、交流、探讨，共同提高了教育教学水平。
2016幼儿园教研活动记录
教研活动时间：2016年10月21日
教研活动地点：教师办公室
教研活动主持人：王芳
参加对象：全体教师
活动实录：
主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就"如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。
中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
陈老师：让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不
和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
彭老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
钟老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
张老师：首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些"个性幼儿"。
其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。
因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。
再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
王老师：规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。
在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。
另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。
如在"贴人"的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
彭老师：角色游戏中的常规也尤为重要。
教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。
教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。
教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。
如此轻松的引导可以让孩子既自
由又自觉地遵守规则。
王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。
就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。
另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。
充分体现幼儿的主动性。
彭老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。
教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了?是不懂?还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力?有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
李老师：在愉快的游戏活动中树立常规。
中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
规则的制定要着眼于孩子的发展。
规则的实施要推动孩子的发展。
要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。
后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。
第2篇：幼儿园教研活动记录
教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。
幼儿园教研活动实录
以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨
教研活动时间：2012年12月23日
教研活动地点：幼儿园办公室室
教研活动主持人：王芳
参加对象：全体成员
活动实录：
主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我?的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越疲软了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：
彭老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子
排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
陈老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才彭老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：王芳刚才两位老师结合了自己工作的实践，谈到了自己的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
钟老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：王芳对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程的。
刚才彭老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
老师们还有其它的策略吗?彭老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有
规则意识：这是孩子适应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。
这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。
张老师：刚才陈老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规一定要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一
般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿;比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他;比如有的孩子上课举手积极，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。
