荔枝 教学设计

语文《荔枝》教案(通用一、教学内容本节课选自语文教材第七单元《荔枝》一文。

文章详细描述了荔枝的生长环境、外貌特征、食用方法以及与荔枝相关的历史典故，旨在让学生通过学习，了解我国特有的水果文化。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生词、短语，理解课文内容，了解荔枝的生长特点和文化内涵。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，培养对自然的观察和欣赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文第三段关于荔枝生长环境的描述，以及第五段对荔枝食用方法的介绍。

2. 教学重点：课文生词、短语的学习，以及对课文内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、荔枝实物或图片、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示荔枝实物或图片，引导学生观察荔枝的外观特征，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生朗读课文，自主查找生词、短语，并理解课文内容。

3. 课堂讲解：（1）教师针对课文生词、短语进行讲解，帮助学生掌握。

（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解荔枝的生长环境、外貌特征、食用方法等。

4. 实践情景引入：让学生结合生活经验，分享自己吃荔枝的经历，加深对课文内容的理解。

5. 例题讲解：针对课文难点，设计相关例题，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《荔枝》2. 内容：（1）荔枝的生长环境（2）荔枝的外貌特征（3）荔枝的食用方法（4）荔枝文化七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。

（2）根据课文内容，绘制荔枝生长过程图。

（3）思考：荔枝在我国传统文化中的地位和作用。

2. 答案：（1）见课后生词表。

（2）见课文第三段。

（3）荔枝在我国传统文化中象征着吉祥、团圆，有着丰富的寓意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的学习情况。

六年级语文教案荔枝一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《荔枝》。

（2）理解诗歌《荔枝》的内容，体会诗人对荔枝的喜爱和赞美之情。

（3）学会生词和词组，如“荔枝”、“丹霞”、“玉液”等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

（2）通过图片、实物等展示，了解荔枝的特点和文化背景。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和赞美之情。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点1. 诗歌《荔枝》的朗读和背诵。

2. 诗歌中生词和词组的学习和理解。

3. 诗歌意境和情感的深入体会。

三、教学难点1. 诗歌中一些生僻词语的理解和运用。

2. 通过诗歌表达自己情感和感受的能力培养。

四、教学准备1. 准备诗歌《荔枝》的文本和相关的图片、实物等展示材料。

2. 准备词典等学习工具。

五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物展示荔枝，引导学生关注荔枝的特点和文化背景。

（2）简要介绍荔枝的相关知识，激发学生对荔枝的兴趣。

2. 新课导入：（1）引导学生朗读诗歌《荔枝》，注意语音语调和节奏的把握。

（2）解释诗歌中的生词和词组，帮助学生理解诗歌内容。

3. 深入理解：（1）分组讨论：让学生分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的理解和感受。

4. 应用拓展：（1）让学生尝试通过绘画、写作等方式表达自己对荔枝的喜爱和赞美之情。

（2）邀请学生分享自己的作品，互相欣赏和交流。

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习收获和感受，提出问题和困惑。

六、教学延伸1. 课堂活动：组织一次荔枝品鉴活动，邀请学生带上自己喜欢的荔枝品种，分享品尝体验，让学生在实践中了解荔枝的多样性和地域特色。

2. 家庭作业：让学生结合所学，为家人朗读《荔枝》诗歌，并尝试用诗歌的语言描述家人间的亲情。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和合作精神。

六年级语文上册《荔枝》教学设计（精选15篇）六年级语文上册《荔枝》篇1教材分析：《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文，赞扬了母亲的伟大，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情。

本文描写十分细腻感人，如写母亲洗沙果的事时，一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家的优秀品质，另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质，字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情。

再如母亲第一次吃荔枝时，课文细致地描写了她的动作，从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱，还可以体会到母亲看到荔枝，就犹如看到了儿子的一片孝心，心里特别的高兴。

再如，课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情，体会到母亲时时处处为儿子着想，尽管那盘荔枝是她自己买的，她把它就势端走了，自然地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。

还体会到了母亲的机智。

在课文中，这样描写细致的地方有很多，教学时，教师要引导学生抓住这些细微处，抓住一些重点词句与段落让学生读读想想，读读悟悟，深刻地领会文章中母子之间深厚的感情。

一、教学目标1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。

能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

二、教学重点通过有感情的朗读和背诵，体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情。

三、教学准备1、学生搜集歌颂母亲的和诗歌。

2、教师准备文中插图。

四、课时安排 2课时。

五、教学过程第一课时一、导入新课，激发读书兴趣。

1、同学们，看到这个题目，你想到了什么？2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗？3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。

二、自学课文1、练习将课文读正确，读流利。

2、课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会。

3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。

4、提出认真思考后仍不能理解的问题。

三、交流自学1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。

六年级语文教案《荔枝》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解荔枝的外形、味道和种植情况。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，引导学生观察和描述荔枝的外形特点。

（2）通过品尝荔枝，让学生体验荔枝的味道，并能够用词语形容。

（3）通过小组合作，研究荔枝的种植情况和生长过程。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然和生命的尊重和热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解荔枝的外形、味道和种植情况。

2. 教学难点：（1）荔枝的种植情况和生长过程的理解。

（2）能够用词语形容荔枝的味道。

三、教学准备：1. 图片展示：荔枝的图片，荔枝树的图片。

2. 荔枝实物：准备一些荔枝供学生品尝。

3. 黑板和多媒体设备：用于展示课文和生词。

四、教学过程：1. 导入：（1）向学生展示荔枝的图片，让学生观察荔枝的外形特点。

（2）邀请学生分享他们对荔枝的了解和经验。

2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生跟读。

（2）解释生词和短语，让学生理解课文内容。

3. 讨论和小组活动：（1）引导学生讨论荔枝的外形特点，如颜色、大小、形状等。

（2）将学生分成小组，让学生研究荔枝的种植情况和生长过程，并展示他们的发现。

4. 品尝荔枝：（1）给学生发放荔枝实物，让他们品尝。

（2）邀请学生用词语形容荔枝的味道，如甜、酸、鲜等。

5. 总结和扩展：（1）总结荔枝的外形、味道和种植情况。

（2）引导学生思考荔枝对人们的生活的重要性，并鼓励他们珍惜食物。

五、作业布置：1. 让学生写一篇关于荔枝的短文，包括荔枝的外形、味道和种植情况。

2. 让学生画一幅荔枝的图画，展示他们对荔枝的理解和创造力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动的积极性。

语文《荔枝》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第四单元《家乡的美食》，详细内容为课文《荔枝》。

二、教学目标1. 知识与技能：了解荔枝的生长环境、特点及食用方法，掌握文中生词、短语，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生的阅读理解能力、合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡美食的热爱，培养民族自豪感，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对文中荔枝生长环境、特点的描述；对文中生词、短语的理解与运用。

2. 教学重点：荔枝的特点、食用方法以及作者对荔枝的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文《荔枝》、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示荔枝的图片，引导学生谈论对荔枝的了解，激发学生学习兴趣。

2. 自主阅读学生自主阅读课文，了解荔枝的生长环境、特点及食用方法，标记生词、短语。

3. 课堂讲解（1）教师带领学生梳理课文结构，概括文章主要内容。

（2）讲解生词、短语，帮助学生理解课文。

（3）分析课文，引导学生体会作者对荔枝的喜爱之情。

4. 实践活动学生分组讨论，介绍自己家乡的美食，培养学生的口语表达能力。

5. 例题讲解出示练习题，检测学生对课文内容的理解。

6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《荔枝》2. 主要内容：（1）荔枝的生长环境（2）荔枝的特点（3）荔枝的食用方法3. 生词、短语：（1）果实（2）鲜嫩（3）爽口七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵课文第二段。

（2）运用课文中学到的词语，写一篇关于家乡美食的作文。

2. 答案：（1）第二段内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对荔枝的生长环境、特点及食用方法有了深入的了解，课堂气氛活跃，学生参与度高。

2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他水果的生长环境、特点及食用方法。

《荔枝》教学设计与反思《荔枝》教学设计与反思一、出示像片、介绍人物二、检查预习1、分节朗读课文2、区别“药方、古方、良方”三、学习单元提示1、明确这单元的学习重点是学会给课文分段。

2、指出给课文分段方法很多，我们先学习用自然段归并的方法给课文分段。

3、讲清这种方法的一般步骤：（1）、认真阅读课文，了解全文讲什么。

（2）、仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。

（3）、把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。

如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。

四、阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。

如下表：小节节意分段小标题１李时珍立下为穷人治病的志愿第一段立志２李时珍跟父亲学医第二段学医３李时珍决心编写比较完善的药物书第三段编写４李时珍去各地采药、访问群众５李时珍编成《本草纲目》五、重点学习课文第二大段1、谁能说说李时珍为什么下决心重新编写一部比较完善的药物书呢？生：因为旧的药物书有不少缺点。

2、有哪些缺点？生：不全、不详、不对。

3、那么，他是怎样编写的呢？生：注意积累经验到各地去采药访问群众4、你能用上一些关联词把他怎样编写的过程连起来说吗？5、读到这儿，你有什么想说的吗？6、为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？（时间长、字数多、内容丰富、流传广）六、总结教学反思过去的教学，我将这片老课文当成一篇初次阅读的新课文去认识。

在新课程理念的指导下，站在读者、作者、编者、教者这四个不同的角度去钻研教材，我重新设计了本课的教学。

一、学生经验为起点，丰富学习资源，拉近“生”——“本”对话的距离。

本课内容是真人真事，但是距离学生的现实生活比较远。

李时珍的不怕艰苦，不怕危险的精神难以激起学生深层次的情感共鸣。

如果仅仅利用第一课时导入的几分钟的时间为学生介绍时代背景、人物，学生不会有较深的体会。

因此，课前，我利用中午语文阅读时间，引导学生阅读有关李时珍的书籍，上网查阅李时珍的资料。

这样的教学设计，源于教材而高于教材，在补充教材、拓展教材、开发教材的同时，帮助学生建立起了相关知识背景，拉近了学生与教材对话的距离，增强了教材的感染力。

《荔枝》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《荔枝》精品教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解荔枝的生长环境、品种及营养价值。

学会正确挑选和食用荔枝的方法。

培养对传统文化的热爱和传承。

1.2 教学内容荔枝的起源和生长环境荔枝的品种及特点荔枝的营养价值荔枝的文化意义第二章：教学重点与难点2.1 教学重点荔枝的生长环境和品种特点荔枝的营养价值和食用方法荔枝在传统文化中的地位和意义2.2 教学难点荔枝的生长环境和品种特点的深入了解荔枝的营养价值的具体应用荔枝文化意义的深入探讨第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解荔枝的生长环境、品种、营养价值和文化意义。

互动法：引导学生参与讨论，分享对荔枝的认识和体验。

观察法：组织学生观察荔枝实物，了解其外观特征。

3.2 教学手段多媒体课件：展示荔枝的生长环境、品种图片和视频资料。

实物展示：展示荔枝实物，让学生直观了解其外观特征。

网络资源：引导学生查阅相关资料，增加对荔枝的了解。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入引入话题：通过提问方式引导学生思考荔枝的相关问题。

展示荔枝实物：展示荔枝实物，引发学生的好奇心和兴趣。

4.2 教学讲解讲解荔枝的生长环境：介绍荔枝的生长环境，如气候、土壤等。

讲解荔枝的品种：介绍荔枝的不同品种及其特点。

讲解荔枝的营养价值：讲解荔枝的营养成分和保健作用。

讲解荔枝的文化意义：介绍荔枝在传统文化中的地位和意义。

4.3 教学实践学生尝试挑选荔枝：让学生亲自挑选荔枝，学会正确挑选的方法。

学生分享食用经验：让学生分享自己食用荔枝的经验，交流食用技巧。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。

学生知识掌握程度：通过提问和小组讨论评估学生对荔枝知识的掌握程度。

学生实践能力：评估学生在挑选和食用荔枝实践中的表现。

5.2 教学反思教师教学效果：反思教师讲解的清晰度和生动性，是否能够激发学生的兴趣。

学生学习效果：反思学生对教学内容的理解和掌握程度，是否达到教学目标。

《荔枝》教案教学设计 一、教学目标
通过学习《荔枝》这个主题，培养幼儿对水果的认识和兴趣。

激发幼儿对荔枝的好奇心和探索欲望。

引导幼儿观察和描述荔枝的特点和生长环境。

二、教学准备
荔枝的图片或实物。

绘画工具、纸张等用于练习绘画和写作的材料。

三、教学过程
导入（10分钟）
展示荔枝的图片或实物，引发幼儿对荔枝的好奇和兴趣。

观察和描述（20分钟）
引导幼儿观察荔枝的外观、颜色、形状等特点。

鼓励幼儿用简单的语言描述荔枝的味道和口感。

绘画和写作（40分钟）
给每个幼儿发放绘画工具和纸张。

引导幼儿根据自己对荔枝的观察和描述，进行绘画和写作。

鼓励幼儿用图画和文字表达自己对荔枝的认识和喜爱。

展示和分享（20分钟）
让每个幼儿展示自己的绘画作品和写作。

鼓励幼儿互相欣赏和赞赏，增强他们的自信心和合作意识。

总结和评价（10分钟）
总结活动的过程和体验，让幼儿回顾自己的作品，并进行评价和反思。

四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续关注和尝试各种水果，可以进行水果品尝、水果摆盘或水果制作小食等，增加他们对水果的了解和兴趣。

《荔枝》六年级语文教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文六年级下册第四单元《家乡的荔枝》。

教学内容包括：教材第18课《荔枝》的课文阅读与理解，掌握课文生字词，分析课文结构，体会作者对家乡荔枝的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的修辞手法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习的能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡荔枝的喜爱，激发学生对家乡的热爱之情。

三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，体会作者对家乡荔枝的喜爱。

难点：分析课文结构，学会运用课文中的修辞手法。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示荔枝图片，让学生猜一猜，激发学生兴趣，引入课题。

2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析课文结构，解读修辞手法。

4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。

5. 课堂互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

6. 例题讲解：讲解课文中的典型例句，分析修辞手法，指导学生仿写。

7. 随堂练习：布置练习题，检查学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 课题：《荔枝》2. 生字词：晶莹、碧绿、酸甜、鲜美等。

3. 课文结构：总分总4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）运用课文中的修辞手法，仿写一段话。

（3）谈谈你对家乡的热爱之情。

答案：（1）见课本生字词表。

（2）例：荔枝宛如一颗颗晶莹的宝石，镶嵌在绿叶之间，散发着诱人的香气。

（3）见学生个人感悟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对修辞手法的运用仍需加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的景物，运用所学修辞手法，写一篇描绘家乡的短文。