第四课贝多芬《扼住命运的咽喉一》课件(人教版选修《中外传记作品选读》)

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第四课贝多芬《扼住命运的咽喉一》课件(人教版选修《中外传记作品选读》)

我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。
④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道已经下雨了。
其代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为 “长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这位音乐天才的成长、奋斗经历，同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实作了不同的真实写照。全书犹如一部庞大的交响乐，每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约翰·克利斯朵夫》开始，罗曼·罗兰开创了一种独特的小说风格。该巨著获 1913年法兰西学院文学奖，1915年获诺贝尔文学奖。
4．了解背景 1893 年罗曼 · 罗兰开始了他的文学创作。他写了许多剧本，从剧本中，可以看出作者意欲以人道主义思想改造资本主义社会的理想和愿望。但是，单靠人道主人的思想是很难解决资本主义社会中资产阶级和劳动人民的矛盾的。这反映了作者当时的思想有些脱离现实。从 1902 年起，作者开始了他的传记文学创作。他的第一部传记文学是《贝多芬传》，此传发表后，他也因此而一举成名。

高中语文第四课贝多芬扼住命运的咽喉课件新人教版选修《中外传记选读》

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1.连线作者罗曼· 罗兰(Romain Rolland,1866—1944), 法国思想家、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家,是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的童年充满了沉闷忧郁的气息,这使他很早就从书本中寻求乐趣。 1886年罗曼· 罗兰考入巴黎高等师范学院。毕业后,去罗马法国考古学校当了两年研究生。1895年获得艺术博士学位。同年回到法国,在巴黎高等师范学院讲授美术史,并抽暇从事创作。进入 20世纪,罗曼· 罗兰连续写下了三部他心目中的“英雄”传记:《贝多芬传》(1903年)、《米开朗琪罗传》(1906年)、《托尔斯泰传》 (1911年)。
贵胄 (zhò u) 诙谑 ( xuè) ．．抽搐 (chù) 醇醪 (lá o) ．．宁谧 (mì ) 延宕 (dà nɡ) ．．怆痛(chuà nɡ)箝制(qiá n) ．．狂飙 (biāo) 挟带( xié) ．．
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(2)多音字
① ③ ⑤ ⑦ ⑨
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2.字形辨认
震��ℎâ(慑) (1) ��ℎâ(摄)影 ��â(嗫)嚅 ��à��(炫)耀 (3) 目��à��(眩) 船��á��(舷) ��ì(屹)立 (5) ��ì(迄)今收��ì(讫)
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3.词语释义 (1)至高无上:最高;没有更高的。 (2)臃肿:过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖,转动不灵。形容机构庞大,调度不灵。 (3)与日俱增:随着时间的推移而不断增长。 (4)睥睨:眼睛斜着看,表示傲视或厌恶。 (5)缄默:闭口不说话。 (6)突飞猛进:形容事业、学问等进展非常迅速。 (7)无可救药:病已重到无法用药医治的程度,比喻已经到了无法挽救的地步。 (8)彬彬有礼:形容文雅有礼貌的样子。 (9)隐忍:把委屈、不满等藏在内心,勉强忍耐。 (10)不修边幅:不注意衣着、容貌的整洁。

最新《第四课贝多芬：扼住命运的咽喉课件》高中语文人教版选修中外传记作品选读17088.PPT课

16、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）
17、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到 “格外高兴”？他们谈心时为什么能达到 “随意之极致”？请简要分析。（6分）
18、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛” 襟怀。请简要论述。（8分）
可爱的幼年贝多芬！
从1781年起，贝多芬在剧院工作的同时，跟乐队指挥奈弗学习巴赫的《平均律钢琴曲》和作曲法。贝多芬通过向这位老师学习，认识到学习德国民族音乐的重要性，并在奈弗的引导下也接受了启蒙运动的影响，对德国当时的进步文学发生了浓厚的兴趣。
贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻的印象。他不仅是一名成功的演奏家，也是一位优秀的教师。他不久就成为一名多产的作曲家。他的作品颇受欢迎，二十五六岁时就能轻而易举地把作品卖给出版商。
期及其第九交响曲等创作。 5、（67—70）作者的评价。
概括人物事迹
问:贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折？
明确：
（1）贫穷的出生。（P69第2段。）（2）艰苦（不幸）的童年。（P69第3段。）（3）失聪的双耳。（P71第8段，P78第37
段）（4）破灭的爱情。（P72第13段，P75第22
贝多芬生平简介.
但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身， 1827年3月26日病逝于维也纳。据说在他临终的一刻，暴雨雷电交加，贝多芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击。这种生命不息战斗不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨作中。
《第四课贝多芬：扼住命运的咽喉课件》高中语文人教版选修中外传记作品选读17088.

人教版高中语文选修中外传记作品选读第四课贝多芬：扼住命运的咽喉教学课件 (共49张PPT)优秀课件

致英雄贝多芬
• 你是人民的音乐师，用自己的苦难来铸成欢乐；你是坚强的斗士，用生命谱写震撼的命运；耳聋的灾难，没有压制创作的灵感；精神的压抑，反而喷涌了理想的源泉。你高尚的人格，伟大的心灵撰写出世纪共创的音符，你是拯救人类灵魂的英雄！我们敬你！爱你！
谢谢大家！
贝多芬遭遇的苦难
• 贫穷的出身 • 艰苦（不幸）的童年 • 失聪的双耳 • 破灭的爱情 • 失落的友情 • 重病缠身的身体 • 无情无义的侄子 • 津贴的不足 • ……
5、贝多芬抗争苦难命运的具体外化表现是什么？
6、贝多芬的音乐创作竭力表现的主题是什么？
分析文本——概括形象
• 1、作者主要运用了哪些方法刻画传主的形象？
• 2、概括传主的性格特征和高尚人格。请分别举例说明。
• 3、概括人物形象，请用“贝多芬是一个 ①出身、经历；②性格、精神品质； ③地位，身份”概括。
• ……
贝多芬高尚的人格
• 坚强的意志 • 对自由与爱的向往 • 富有同情心 • 勇于牺牲，乐于奉献 • 热爱自然和生命 • 热爱家乡、祖国，思想进步 • 与命运顽强抗争 • 追求欢乐的一种“力” • ……
“力”：贝多芬身上涌动的“力” 是一种追求欢乐的力，是创造的力，克服人生苦难的力，与命运抗争的力，更确切地说是一种不同于常人的精神——不屈不挠的大无畏精神。
贝多芬扼住命运的咽喉
罗曼·罗兰
乐圣——贝多芬
• 罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。
• 罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。

第四课贝多芬：扼住命运的咽喉课件(教版语文选修中外传记作品选读)

深刻
2.制服·治服制服：是用强力压制或压倒使之驯服的意思。治服：是治理、整治使之服从，现在多用于兴修水利、改造
山河等方面。
例：①美国一架客机当地时间27日因飞机机长突然精神失控而实施了迫降，乘客称机长最终被_________。
制服
②水利部部长陈雷强调，水是生命之源，可也有“无情”的
时候，关键是怎样将其“________”。
颠蹶 (jué ) ．箴言(zhēn) ． 2.多音字
颓丧 (tuí ) ．
凝眸睇视 (dì ) ．
二、字形辨认
三、词语辨析
1.深邃·深刻
深邃：一般指精深、深奥，可用来形容目光。深刻：指感受程度很深，也指达到事情或问题的本质，可用来形容印象等。
例：①在2012博鳌亚洲论坛上，各界人士利用博鳌平台展开了活跃而深入的思想交流与碰撞，产生了许多值得政策制定者深入思考的________的观点。 ②国务院总理温家宝今日被问及重庆副市长王立军事件时表示，现任重庆市委和市政府必须 _________反思。深邃
小说杰作《约翰·克利斯朵
夫》，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼· 罗兰被认为是法国当代最重要的作家。
1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。 2.写作背景
《贝多芬传》写于二十世纪初，“老大的欧罗巴在重浊与腐
植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，
在我灵智的成长中给我影响的是贝多芬。”这些也许可以作为读这部伟人传的最重要的提示：我们不只是要通过传记进入迷人的音乐王国，更要体味那笼罩全篇的英雄气息，并学习那种敢于”扼住命运咽喉”的大无畏精神！ 3.相关知识

高中语文选修中外传记作品选读《贝多芬：扼住命运的咽喉》(上课用)资料PPT课件

·扼住命运的咽喉
· 译者：傅雷
2020年9月28日
1
耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对
音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力，可以相比。
——傅雷
傅雷生于中国江苏省南汇县傅家宅（今上海市南汇区航头镇王楼村五组），因出生时哭声洪亮，长辈们便以“雷”为名，以“怒安”为字。1912年时其父傅鹏飞因冤狱病故，由母亲抚养成人。
早年留学法国巴黎大学，学习艺术理论。开始受罗曼·罗兰影响，热爱音乐。回国任教于上海美术专科学校（现上海大学美术学院），任校办公室主任，兼教美术史及法文，致力于法国文学的翻译与介绍工作。1958年，在上海“反右补课”中，傅被上海市作协划为戴帽“右派分子”。陷入政治旋涡。1958年12月，留学波兰的长子傅聪驾机出逃英国。此后，傅雷闭门不出。1966年8月底，文革初期，傅雷遭到红卫兵抄家，受到连续四天三夜批斗，罚跪、戴高帽等各种
202形0年9式月2的8日凌辱，被搜出所谓“反党罪证”（一面小镜子和一张 7 褪色的蒋介石旧画报）。
1966年9月3日上午，女佣周菊娣发现傅雷夫妇已在江苏路284弄5号住所“疾风迅雨楼”双双自杀身亡，傅雷系吞服巨量毒药，在躺椅上自杀，享年58岁，夫人朱梅馥系在窗框上自缢而亡。傅雷夫妇死后，骨灰原被安葬于永安公墓，后归并到万国公墓，之后由于文化大革命时期红卫兵的破坏后遗失。幸有一工人原为傅雷作品的爱好者，故私藏其骨灰盒，幸免遭毁。
谈一谈的时候，那人是来了，可是你们的谈话成了两
条七扭八歪的曲线，就那么凄凉地、乏力地延伸下去。
你敷衍着，笑着，装做很投机的样子。但是，你心里

《贝多芬：扼住命运的咽喉》ppt课件(26页)

的。
寄语
我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起 “不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我们也能扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。
面对苦难贝多芬采取什么样的态度？（请用文中原句回答）
渴望痊愈，渴望爱情，渴望欢乐，他充满着希望。
贝多芬经历了这么多的痛苦，为
什么还能创造出快乐？
1.内心坚强
2 .心中有爱 4.自然之子
我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！
我的艺术应当使可怜的人得益。
外貌品读
整体感知
1.（1—4） 1770—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。 2.（5—24） 1789—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。 3.（25—33） 1810—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。 4.（34—66） 1816—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。 5.（67—70）作者的评价。
“我们的父亲莱茵”无数的思想与力量在其中流过；而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的篷恩更美、更雄壮、更温柔的了，它的浓阴密布，鲜花满地的坂坡，受着河流的冲击与抚爱。
贝多芬是一个怎样的人？
罗曼· 罗兰是怎样评价贝多芬的？请用文中原句回答。
一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！
他用他的苦难来铸成欢乐。
他用他的苦难来铸成欢乐
在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。

人教版高中语文选修《中外传记作品选读》贝多芬：扼住命运的咽喉(共43张PPT)

❖音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示……谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人于无振拔的苦难。
——贝多芬
凡是行为善良与高尚的人，定能担当患难。
——贝多芬
贝多芬说： “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
扼住命运的咽喉
！
贝多芬：扼住命运的咽喉
罗曼.罗兰
第一课时
▪ 作业
▪ 人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”
▪ 从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇读后感：《雨果传》，《用心看世界－－海伦凯勒传》，《托尔斯泰传》，《渴望生活－－凡高传》，《米开朗琪罗传》，《身残志坚罗斯福》，《拿破仑传》，《毛泽东传》
▪
伟大音乐家！
你除了贝多芬，我们再放眼现实生活以及电视媒体的报道，还有谁也像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生辉煌？大家举举例子。
杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩。他8个月就因为病而双目失明，在他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来，在他想用音乐闯出一条路的过程中，他相继失去了三位亲人——爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和60岁的母亲相依为命。可以说生活对杨光是不公平的，但他没有被打倒。多年来他一直用音乐诠释自己心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。他成功了，他是2007年星光大道
年度总冠军,并上了2008年的春晚节目。
半身残疾激励导师半丁你就是生命最大的奇迹！
半丁曾经是一个1.8米高的大汉，12年前因一次意外失去了双腿。妻子撇下两岁女儿弃他而去，心如刀割的父母从来都是强忍泪水，他几度自杀，却翻然醒悟，选择坚强的活下去。儿时爱好的书法成了他坚强乐观活下去的精神家园，他决定卖字为生，12年来，他用手替脚，走遍了全国20多个城市。1999年，他更是挑战自我的极限，登上了万里长城。他以自己顽强的自尊、自信、自立，不仅赢得了书法和演讲上极高的造诣，还赢得了更多的人关注残疾人事业，关注病困人士！更以自己的顽强赢得了上天的厚爱，赐予他生命中的爱情奇迹！获得了一个女大学生的爱情,有了孩子,在深圳安了家。现在他的头衔是著名的残疾激励导师、残疾书法家、西部书法院副院长、中国交通大学特聘顾问。他用半截身躯创造了一个完整圆满的生命。可歌可泣的男子汉。这是很多正常人梦寐以求而做不到的。

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⑧伊行：你那里，你身边。 ⑨秦镜：东汉时秦嘉在外地做官，其妻徐淑因病不能随行，嘉乃寄明镜、宝钗等物以慰之，并写了《赠妇诗》一首。这里表示男女所赠之信物。 ⑩韩香：晋贾充之女，贾女爱上父亲门客韩寿，将贾充密藏的奇香偷出赠与韩寿。后贾充闻到韩寿身上有异香，知其女所为，遂将女儿嫁给了韩寿。这里同样表信物。 ⑪厮见：即相见。

②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点渴望，渴望自己能够走

能远远地猜想你此刻新梳妆方罢，打开朱门，像崔莺莺一样待月西厢，等着我到来。最痛苦的事是今宵在梦里我不能和你依傍。我想问，你何时能告诉我幽会的佳音？我将寄给你秦嘉给爱妻的宝镜，偷偷换取你韩寿从情人那里得来的奇香。天公啊，你给人行个方便

(2010年高考北京卷) 阅读下面的作品，完成 16 ～ 19题。海棠花 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的

可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多就让我吃惊。家家园子里都挤满了花，五颜六色，锦似的一片。但我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到

⑨晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 1941年5月29日德国哥廷根 (取材于季羡林的同名散文)

16．下列对文章的理解，正确的两项是 (4分)( ) A ．文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应寓情于物的手法。 B ．第②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景，凸显出家中海棠花晚霞般的绚烂。 C ．作者虽然十分渴望“从现在起要仔仔细细地过日子”，但在实际生活中却未能如愿。

④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听

我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，最初还是残冬，可是接

⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话： “我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有
Байду номын сангаас
风流子宋·周邦彦
新绿小池塘，风帘动，碎影舞斜阳。羡金屋 ① 去来，归时巢燕，土花 ② 缭绕，前度莓墙。绣阁凤帏 ③ 深几许？曾听得理丝簧 ④ 。欲说又休，虑乖 ⑤芳信、未歌先噎，愁近清觞⑥。遥知新妆了，开朱户，应自待月西厢 ⑦ 。最苦梦魂，今宵不到伊行 ⑧。问甚时说与，佳音密耗，寄将秦镜 ⑨ ，偷换韩香 ⑩ 。天便教人，霎时厮见⑪何妨。
【简介】《风流子》，词牌名。唐教坊曲名，后用为词调。有单调、双调二体。单调三十四字，双调又名《内家娇》，一百十字，平韵。

【注解】 ①金屋：指女子所居华丽屋子。出自《汉武故事》：武帝少年时，他的姑母指着女儿阿娇问：“阿娇好否？”武帝答道：“若得阿娇，当以金屋贮之。” ②土花：苔藓之类。 ③凤帏：绣饰华丽的帐幔。 ④丝簧：丝竹笙簧，泛指乐器。 ⑤乖：违误。 ⑥清觞：装清酒的酒杯，指酒。 ⑦待月西厢：出自唐元稹的《莺莺传》中崔莺莺赠张生诗：“待月西厢下，迎风户

【故事】南宋王明清《挥尘余话》卷二说：周邦彦为溧水县令，主簿之室 ( 或引作姬 ) 有色而慧，每出侑酒，周因作《风流子》以寄意。至少可以说周邦彦写这词，是戏赠所爱的女人，表达一片相思。

清新的绿波涨满了小池塘。风吹帘儿飘动，细碎的帘影好像舞动着倒映在池塘中的夕阳。真羡慕双双燕儿，可以在你住的金屋中飞来飞去，可以在去年的旧巢上重新筑窝。也羡慕那片片苔藓，在前次长过的高墙上，

⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动，仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。

⑧在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却

第四课贝多芬《扼住命运的咽喉一》课件(人教版选修《中外传记作品选读》)

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