命运交响曲课件

05
对比赏析
对比聆听主部“命运主题”和副部“英雄主题”音乐片段，思考并完成以下音乐表格：
命运主题 英雄主题
力度
速度
情绪
06
谈感受
我来说一说
（四）知识拓展
海顿
奥地利作曲家，是维也纳古 典乐派的代表人物之一，被 誉为“交响乐之父”。他的 音乐作品体裁广泛，涉及声 乐、器乐各个领域。代表作 品有：《皇帝四重奏》、12 部《伦敦交响曲》以及大型 清唱剧《创世纪》《四季》 等。
（一） 游戏导入
（二） 音乐家相册
（三） 乐曲赏析
（四） 知识拓展
（五） 教师寄语
（一）导入
请你来表演以下 见面握手情景：
1.两人互相看得见 2.两人眼睛戴上眼罩
1、提问：同学们，你们从刚才的游戏中 品位出什么了吗？ 2、请两位同学说说自己的感受。
3、教师总结
（二）音乐家相册
贝多芬
德国作曲家、钢琴家、指挥家。 维也纳古典乐派代表人物之一。 代表作品有：9部交响曲、5部钢 琴协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
（三） 乐曲赏析
01
聆听全曲
英雄主题
05
对比赏析
06
谈感受
01
聆听全曲
聆听全曲，并思考： 1.乐曲的情绪是什么？ 2.表现了什么内容？ 3.给你印象最深的音调是什么？
02
创作背景
1、请学生根据课前搜集的资料简单介绍《c小调第五（命运）交响曲》创作背景
2、教师总结。 贝多芬《c小调第五交响曲》，又名《命运交响曲》，是德国著名作曲家贝
《c小调第五（命运）交响曲》
第一乐章
Contents
目录
01
说教材
02

乐句一
VVd 乐句二R J s • ï ' $ G Ç T " ' ( ‘† ' ½ # Æ Ç + s $ Í % © Á D 4 ^ . " ñ（!后略）
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E ¹ ò « æ X Q $ O | ò « í Ò. ˆ ˆ Í 8 ! r $ I o + À $ I " º ¯ ± É " N , ˆ ˆ " ç è w ò f 7 © €í Ò G —Œ "
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聆听音乐，思考： １.主部主题采用何种力度演奏？ ２.由哪些乐器演奏？
赏析主部主题
聆听音乐，思考： １.主部主题采用何种力度演奏？ f f ２.由哪些乐器演奏？ 铜管、木管、弦乐、打击乐
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在第一主题重复一遍之后，圆号 吹出了号角似的音型，由弦乐在强拍 上加强着它；在主题重复发展时，转 入上方三度be小调，几乎是全乐队齐 奏。音乐明朗、刚健，具有勇往直前 的英雄气概。英雄性的旋律最后徘徊、 停留在不稳定的导音上；具有不同色 彩和气质的两个主题轮流出现，表现 出动荡不安和斗争继续进行的艰苦性。 当第一主题第三次出现，并不断发展 的时候，号角似的音型伴随出现，音 乐的情绪逐渐高涨，在be小调上引出 一段比较活跃的曲调。
2
Bonn
3
贝多芬出生地
4
早年经历
贝多芬童年时期第一个真正 的教师是宫廷乐师C·G·聂夫 （Christian Gottlob Neefe）， 这位精通作曲技术、富有音乐知 识素养的音乐家为贝多芬的艺术 成就奠定了基础。在老师的帮助 和劝告下，贝多芬于1787年到维 也纳向莫扎特学习作曲，但因母 亲生病，返回故乡。1792年得到 海顿的帮助第二次来到维也纳并 定居。在此期间他向许多音乐名 家学习，艺术上进步飞快。1795 年在维也纳以钢琴家身份登台。
26在间奏段和具有英雄气概的第二主题第二变奏之后第一主题的第五变奏在a小调上出现了木管乐器在弦乐器的陪衬下所奏出的旋律就同时具有第一和第二主题的特征在这里进行曲的形式和抒情的情感结合了起来
音乐巨人贝多芬
贝多芬（Ludwigvan van Beethoven，1770-1827）生于波恩。 德国作曲家，维也纳古典乐派代表 人物之一。贝多芬的父亲是波恩科 隆选侯宫廷的歌手，他为了使孩子 成为莫扎特式的音乐神童，从4岁 起就迫使小贝多芬学习小提琴和钢 琴。零乱的学习和恶劣的家庭环境 摧残了贝多芬的童年生活，也锻炼 了他的独立精神。贝多芬12岁当上 宫廷剧场首席小提琴师和教堂助理 风琴师。

音阶与和弦练习
通过持续的音阶和和弦练习，提 高手指的灵活性和独立性。
节奏感训练
通过节拍器等工具，培养良好的 节奏感，确保演奏的稳定性和准
确性。
力度与音色控制
通过练习不同力度和音色，掌握 如何在演奏中表现出不同的情感
和意境。
表现力提升途径探讨
深入理解作品
对所演奏的曲目进行深入的分析和理解，包括曲式结构、音乐风 格和情感表达等方面。
第五交响曲《命运交响曲》
这部交响曲是贝多芬最著名的作品之一，它以四个乐章的形式展现了人类与命运抗争的 主题。
第六交响曲《田园交响曲》
这部交响曲是贝多芬唯一一部标题交响曲，它以描绘自然风光为主题，展现了贝多芬对 大自然的热爱。
其他器乐作品介绍
奏鸣曲
贝多芬的奏鸣曲是他创作的重要部分，其中包括《月光奏鸣曲》、《暴风雨奏鸣 曲》等，这些作品都展现了贝多芬独特的音乐风格和深刻的音乐思想。
发展
随着乐曲的发展，各个主题逐渐展开，形成了一个完整的 音乐结构。其中，贝多芬巧妙地运用了奏鸣曲式，将乐曲 推向高潮。
结尾
在乐曲的结尾部分，贝多芬运用了慢板和快板交替的手法 ，将乐曲的情感推向高潮，最终以壮丽的尾声结束。
作品主题解读
命运主题
命运交响曲中的命运主题是全曲的核心，它代表着贝多芬对 命运的挑战和抗争。这个主题在全曲中多次出现，每次出现 都伴随着不同的情感和力度，展现了贝多芬对命运的复杂情 感。
室内乐
贝多芬的室内乐作品包括弦乐四重奏、钢琴三重奏等，这些作品都展现了贝多芬 对室内乐的精通和独特的音乐才华。
其他声乐作品介绍
歌剧
《普罗米修斯》、《菲岱里奥》等歌 剧作品是贝多芬的重要创作之一，这 些作品都以深刻的思想和感人的情感 打动了无数观众。

音乐与文化的关联
命运主题在音乐中具有文化象征意义，贝多芬的《命运交响曲》对后世音乐的影响和传承令人深思。
欣赏《命运交响曲》的艺术魅力
沉浸在《命运交响曲》中，您将感受到音乐动人的情绪表达和音乐的跨界融合与演绎，领略音乐魅力的无穷魅 力。
音乐结构概述
《命运交响曲》由四个独特的乐章组成，每个乐章都有独特的音乐特点，共 同构成了这部伟大的交响乐作品。
主题与变奏的运用
贝多芬巧妙地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主题与变奏的形式运用于《命运交响曲》中，展示出丰富的 音乐变化和情感表达手法。
情感表达与音乐形象
贝多芬用音乐语言展现出深沉、激情和反思的情感，通过音乐形象勾勒出令 人心动的音乐画面。
《命运交响曲》
此PPT课件将带您穿越命运交响曲的音乐世界，深入了解创作背景、音乐结构、 音乐与文化的关系，以及其艺术魅力。
作曲家——贝多芬
伟大的作曲家贝多芬是《命运交响曲》的创作者，他的丰富经历和独特的创 作理念使其成为音乐界的传奇人物。
创作理念与灵感来源
《命运交响曲》灵感源于贝多芬个人的人生困境和内心情感。他以音乐表达 对命运的思考和对个人境遇的抗争。

欢乐颂
-.
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
初次聆听
乐曲的速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什Байду номын сангаас？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 +14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月8日星期三2021/9/82021/9/82021/9/8 +15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 +16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/82021/9/8September 8, 2021 +17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/82021/9/82021/9/82021/9/8
∣ 过渡
∣ 副部主题
两
主部主题
主
∣
题
过渡
变
∣
化
副部主题
发
展
呈示部 → 发展部 → 再现部
↓
↓
↓
光明与黑暗 尖锐对立
与
斗争还需努力
命
运
搏
斗
抗பைடு நூலகம்
争
请你为音乐编配故事
谢谢观赏，再见！
+ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
+
对比演唱
男： 咚 咚咚 咚
咚 咚咚 咚
咚
女：
啦啦
啦啦

以圆号续在更大范围变化展开，使音乐紧 张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。
再现部：
以倍强的力度全奏命运动机，音乐又回到了那种严峻与 激动不安之中，在主部结束时，双簧管插入一段哀怨的喧叙 调，显得格外悲怆。结尾处命运主题的进入又一次掀起了戏 剧性高潮，最后音乐又回到最初的陈述，表示斗争尚未胜利， 若想“扼住命运的咽喉”还应继续搏击。进一步揭示了英雄 的内心世界，在斗争中锻炼了性格和意志。
命运交响曲
作品分析：
《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最 具有代表其艺术风格的交响曲，在世界交响乐史 上占有重要的地位，又称《第五交响乐》。
这部作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联 系：通过四个乐章一脉相承，情绪激昂，气魄宏 大，富有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力， 进一步阐述了贝多芬的“人有权决定自身命运” 的时代信念。
谈谈副部主题与第一主题有什么不同？
力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美。我们把这个主题 命名为“英雄”。由“命运”动机蜕变出的一段柔婉、优美的 英雄主题，抒发了贝多芬对美好生活的向往。憧憬和追求、幻 想。但命运主导动机仍然不时地在低声回响，提醒人们斗争仍 将十分尖锐。
展 开 部
“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突， 表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风。
想一想
1.贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系？ 不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发
出了与命运抗争的创作乐思。 2.整个乐章表达了作者的什么思想感情？
通过斗争取得胜利，对命运的反抗和斗争，对生活的希 望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼 和激荡，对未来的坚定和激昂和对幸福的渴望等。
呈 主部主题： 示 部

讲授新课
“乐圣”地位
贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被 公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得 如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋 和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强 烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不 挠的毅力。他以深刻、锐利的眼光，敏感地把 握住了时代和社会的脉搏，他的作品不仅体现 了他巨人般的性格，而且反映了人民的苦难、 奋斗和希望，因而具备了鲜明的社会性和深刻 的哲理性。他为人类留下了一笔永恒的宝藏， 对世界音乐的发展产生了巨大的影响，被尊称 为“乐圣”。
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
初中音乐 九年级上册
第二十课 第五（命运）交响曲
导入新课
《第五（命运）交响曲》
请大家听听，这是一 个怎样的敲门声？你熟悉 吗？
导入新课
《第五（命运）交响曲》
这个主题有什么特点？ 听了之后有什么感受？
讲授新课
这是人类历史上最著名、最简短、最有力的 一个主题。贝多芬曾经指着乐谱上的这个主题对 他的朋友说：“命运就是这样敲门的”。这也就 是《第五交响曲》被称为《命运交响曲》的由来。
讲授新课
音乐风格
尽管出生于音乐世家，而且从小就开始 学习钢琴和提琴，但贝多芬并非莫扎特式的 神童，他的创作并非一挥而就，而是孜孜不 倦地修改草稿直至感到满意为止。其早期作 品具有海顿和莫扎特的风格，但后来发展了 一种完全属于他自己的形式，其作品个性鲜 明，较前人有很大的发展。在音乐表现上， 贝多芬几乎涉及当时所有的音乐体裁，大大 提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏 剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革 的重要音乐形式。
课堂小结
雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵的时候，你也许想起 了贝多芬这位音乐巨匠——他遭遇到命运沉重的打击，但他没有气馁， 没有沉沦，而是抬起他那刚毅而又高贵的头，与命运抗争，把自己的 整个生命献给了世界，那么无论是《田园交响曲》还是《欢乐颂》， 我们似乎看到了贝多芬那可贵的人格魅力。我们是四肢健全的人，当 生活中遇到困难和挫折的时候，我们该如何去面对如何去克服，贝多 芬已经给我们做出了榜样。让永不言败成为我们的格言，有勇气有信 心战胜一切困难。