四年级数学上册大数的认识第一课时教案沪教版

大数的认识及读法（教案）-四年级上册数学沪教版一、教学目标1.能够认识亿位及以上的数，掌握亿、万、千、百与个位数的关系，能够正确读写大数字；2.能够快速用数字概念和小学算法解决实际问题；3.能够培养学生的数学兴趣和运算能力。

二、教学内容1.认识亿位数及以上；2.大数的读法；3.数字概念的运用。

三、教学准备教师准备：课件、黑板、书本、笔记本学生准备：书本、文具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张夸张的大数图表，引导学生思考大数的认识及读法，激发学生数学兴趣。

2. 学习活动（30分钟）2.1 认识亿位数及以上教师在黑板上写出从万、亿位数开始的大数，向学生解释这个数太大了，通常可以用亿、万、千、百与个位数的关系来理解。

2.2 大数的读法教师向学生表明数字从右到左每三位就要用逗号隔开，便于数字的阅读和理解。

然后老师可以上一些大数，让学生读出数的大小，并操作学生，带领学生一起读整数部分、小数部分和整体数。

2.3 数字概念的运用教师模拟实际生活场景，让学生应用数字概念解决问题。

例如：汽车产量最高是200万辆，如果每辆车重2吨，产量重量共有多少吨？3. 操作练习（15分钟）教师出示练习册，让学生完成练习册中的习题，以便训练学生的数学运算能力。

4. 回顾及讲解（10分钟）教师总结本节课的知识点，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用、数学运算能力等。

五、教学反思本节课通过导入、学习活动、操作练习和回顾及讲解等环节，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用，同时培养学生的数学运算能力。

教学效果不错，但也需要进一步完善教学内容和练习任务。

大数的认识-沪教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解百以内的大数；2.掌握大数的认识、读法和写法；3.能够理解大数与小数之间的关系。

二、教学重点1.掌握读数、写数的方法；2.掌握大数与小数之间的关系。

三、教学准备1.教师要准备好教案和授课内容；2.准备好黑板、白板、教具等教学资源。

四、教学过程1. 导入1.教师可以比较两个数的大小，如比较 25 和 75 的大小，引出大数的概念；2.让学生思考，为什么会有大数？大数和小数有什么不同？2. 认识大数1.指出百以内的数都是小数，百以上的数都是大数；2.认识千、万的概念，比较大小，如 1000 和 5000；3.引导学生认识亿、兆等更大的数，并比较大小。

3. 读数和写数1.给学生一个大数，让他们朗读；2.然后让学生将其写出。

–如果学生不清楚如何写大数，可以先让他们写出几个小数进行练习；–解释大数的读写方法；4. 大数和小数1.比较大数和小数的差异，引导学生理解两者之间的关系；2.给出一些组合数字，如 54.20，72.55 和 98.19 等等，让学生辨认哪个是大数，哪个是小数；3.通过这样的练习，学生可以更好地掌握大数与小数之间的关系。

5. 练习1.让学生通过默写和口算来巩固所学内容；2.给学生一些练习题，以便他们灵活运用所学知识。

五、课后作业1.默写所学内容；2.完成练习题；3.整理笔记，复习所学内容。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了大数、认识了大数的读法和写法，并且掌握了大数与小数之间的关系。

学生在课堂上表现积极，对所学内容有了更深刻的理解，完成了老师布置的练习题后，他们有了更好的掌握度。

四年级数学上册大数的认识（第一课时）教案沪教版（沪教版）四年级数学上册教案大数的认识第一课时一、单元分析：本章包括“大数的认识”、“四舍五入法”、“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”六个小内容。

“大数的认识”是在第四册“万以内数的认识和表达”的基础上进一步认识更大的数。

结合2000年第五次全国人口普查的主要数据是较好的切入点，在进行数学知识学习的同时，了解我国的人口状况；“大数的认识”的编排不仅结构合理，而且内容的安排和素材的选择突出了数学的文化特色。

渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。

“四舍五入法”是在学生已经学习“相邻的整十（百、千）数”和“邻近的整十（百、千）数”的基础上，结合大数的认识，引入常用的“凑整”方法——四舍五入法，对大数进行近似处理；“平方千米”、“从平方厘米到平方千米”、“从克到吨”、“从毫升到升”这些内容主要介绍了新的面积单位——平方千米以及各面积单位之间的进率；新的重量单位——吨以及各重量单位之间的进率；容积单位——毫升和升以及它们之间的进率。

二、教学目标：1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。

初步掌握根据数级读写多位数（以万级为主）。

2．初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。

3．认识面积单位——平方千米（km2），知道所学面积单位之间的进率。

4．初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。

5．知道表示较重物体的轻重时一般使用吨作单位，了解1吨的实际重量。

知道克、千克、吨之间的进率。

6．通过具体的操作活动，认识毫升和升。

初步建立毫升和升的量感。

知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。

三、教学重点与难点1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。

沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.让学生了解大数的概念和表示方法；2.学生能够正确阅读和书写大数；3.学生能够比较大小和排序大数。

二、教学重点1.大数的认识和表示方法；2.大数的读写；3.大数的比较和排序。

三、教学准备1.教材：沪教版四年级上册数学教材；2.教具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。

四、教学过程1. 导入教师可通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学内容，例如：“上节课我们学习了什么？大数是什么？如何表示大数？”2. 新知讲解1.大数的概念：大数是由三位或三位以上的数字组成的数，它比普通数大得多。

2.大数的表示方法：–中文数字表示法：亿、万等单位，例如：三亿七千八百二十万。

–阿拉伯数字表示法：数字0-9，例如：37200000。

3.大数的读写：–中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位。

–阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称，例如读出37200000为“三千七百二十万”。

3. 案例演练根据教材第一课时的案例，进行大数的读写和比较练习。

示例题目： 1. 将以下阿拉伯数字改写为中文数字：23879000。

2. 将以下中文数字改写为阿拉伯数字：一千五百六十三万四千二百四十。

3. 比较以下两个大数的大小：五千零三百和五千四百。

教师与学生共同完成以上案例的解答，并让学生分别上黑板写出答案。

4. 小结通过以上练习，学生将掌握大数的读写和比较方法。

教师可对学生的答案进行点评和总结，强调大数的重要性和实际应用场景。

5. 实践应用组织学生进行小组活动，从日常生活中寻找更多的例子，让学生能够创造性地运用所学知识，比较和排序大数。

6. 课堂作业布置课后作业，要求学生完成教材中与本课相关的题目，巩固所学知识。

五、板书设计根据教学内容和案例，设计板书内容如下：大数的认识- 大数的概念：由三位或三位以上的数字组成的数，比普通数大得多。

- 大数的表示方法：- 中文数字表示法：亿、万等单位- 阿拉伯数字表示法：数字0-9- 大数的读写：- 中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位- 阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称- 案例演练- 改写阿拉伯数字为中文数字- 改写中文数字为阿拉伯数字- 比较大小六、教学反思本堂课通过案例演练和实践应用，培养了学生对大数的认识和运用能力。

沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.能够正确读写7位内的大数；2.能够理解大数的位数意义；3.能够用不同的方法表示大数。

二、教学重难点1.大数的基本认识与读写；2.大数的位数意义；3.大数的不同表达方式。

三、教学过程3.1 情境呈现1.教师出示一些大数，引导学生猜测和探究这些数字；2.教师将一个七位数写在黑板上，让学生观察并思考这个数表示的意义。

3.2 学习新知识1.对大数进行基本介绍，如读法、写法，强调大数是一种数量的表示方式；2.介绍大数的位数意义，如个、十、百、千、万、十万、百万的含义；3.通过对上述数字的划线和注音，让学生了解大数的读写规律以及位数之间的对应关系。

3.3 合作探究1.学生小组内合作，互相讨论和比较不同大数的读写方法；2.学生以小组为单位，通过象棋棋子、数字卡片等工具，体验个、十、百、千、万、十万、百万的数量概念；3.学生针对不同大数利用手中的工具进行分类和比较，深入掌握大数的位数意义和表达方式。

3.4 输出成果1.教师对学生的成果进行点评和总结，帮助学生钻研一些问题；2.学生以小组为单位进行展示，与其他小组进行交流。

3.5 课后拓展1.学生自己编写一些大数并将其读写出来，巩固基本知识；2.学生利用生活中的丰富材料，积极探索大数基本概念和应用。

四、教学评估1.学生是否能准确读写给定的大数；2.学生是否理解大数各位数的含义以及不同表达方式；3.学生是否能用自己的语言表述大数的基本概念。

五、教学资源1.小学数学教材《沪教版四年级上册》；2.数字卡片、象棋子等物品。

大数的认识教学目标：（1）进一步巩固多位数的计数单位及相应数位。

（2）能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数。

（3）掌握多位数各个数级中末尾“0”及中间“0”的正确读法。

（4）以旧引新，帮助学生进行知识的迁移。

（5）引导学生大胆探索，掌握规律，培养学生抽象、归纳能力。

教学过程：一、复习巩固1.填空：（1）10个一万是（） 10个一百万是（）（2）10个一亿是（） 10个十亿是（）（3）一百万里有10个（）有100个（）师：谁能说一说上节课我们所学的计数单位及相邻计数单位间的进率2．填空（1）2100350里有（）个一。

1023003405里有（）个亿（）个万和（）个一。

师：你是怎么想的？（2）万级表示多少个万；亿级表示多少个亿？（3）回忆多位数读法：指名学生读一读普陀区人口：845339；杨浦区人口：1081693归纳多位数读法：四位一级，从高位读起，读亿级和万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“亿”字和一个“万”字，最后读个级。

二、分一分读一读：P14～15各区具体人口a)想一想读一读。

8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000三、引入新知1．（1）小组讨论：“万以内的数中“0”的读法是怎样的？而在多位数中出现一个或若干个“0”该怎样读？得出规律后，读一读每组数体会一下。

小结：在读个级数时末尾的“0”不读，如果中间连续出现2个“0”都只读1个零。

而万级和亿级读法和个级一样，所读“0”的读法也是一样的。

（2）全班读一读这3组数，体会一下多位数中“0”的读法师：第一组数中为什么一个“0“也不读？生：因为这些零在末尾。

师：第三组数中为什么中间的“0“只读一个？生：因为这些零是连续的。

小结：每一级末尾所有的“0”都不读2．难点练习①103|0000 ②13|0030③3693|0005 ④1005|0432师：①中为什么只读一个“0”？（其它的零在数级末尾）③和④中间都有三个零，为什么③只读1个零，而④要读2个零？（③中间的零是连续的只读一个，④中间的千位上零是不连续的，不在末尾，所以要读出来) 3．读一读填一填。

沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案
一、教学目标
1.知道千以上的数是由什么组成的。

2.掌握千以内的大数读法和写法。

3.运用竖式算法写下千以内的大数。

4.熟练掌握湘教版第一册第一单元的内容。

二、教学重点
1.千以内的大数读法和写法。

2.运用竖式算法写下千以内的大数。

三、教学难点
1.竖式算法的应用。

2.对千以上的数构成的理解。

四、教学过程
A. 导入新课
1.课前回顾：听写持续十分钟。

2.导入新课：老师出示一个大数，由学生读出数，再组成数。

B. 讲解授课
1.讲解大数的构成：大数是由千、百、十和个组成。

2.表达读法，后进行数码分析。

3.其它词汇的讲解：作者解释该些词汇的含义。

4.竖式算法的应用：
–给出竖式算法。

–示范一下竖式算法应用。

C. 拓广练习
1.全班参与：由教师出示一个数或字母，由学生在班上。

2.两人一组：比大小，选择题。

3.个人练习：听力和阅读。

五、教学反思
本次课是我第一次驾驭这门课，整个课堂气氛浓，但是进行互动交流的时间比
较少，需要在平时基础上强化训练。

总体来说还是一节不错的课，贯彻了学生主体、教师主导的教学方式，以最大化提高学生的能动性。

不能因为授课时间紧而仅关注知识的灌输，特别是在竖式算法的讲解中，应该更加引导学生去思考和应用该方法。

加强学生的思维训练，带领学生创造性地学习和发现问题，逐渐提高学生的自
主学习能力，是今后课堂交流和学生发展的关键。