美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版

《色彩的对比》说课稿（一）一、教材分析本课属于"造型.表现"学习领域,是五年级色彩知识的加强课.本课的宗旨在于让学生了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业, 从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力.二、学生分析本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、说教学目标知识性目标:感受对比色和运用对比色能力目标: 通过欣赏,分析生活和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力.发展性目标: 通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。

促进学生的个性发四、说教学重点和难点重点：学习色彩的对比关系,感受对比色的形式美感难点：艺术实践中对比色的选择和搭配五、说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力六、说教学过程设计第一环节：情境设疑，导入新课上课时我先让学生观察:教室里学生多还是老师多?从而很自然的在学生心目中引入了对比这一概念,接下来启发学生说说现实生活中的对比现象, 再进一步比较两张色卡亮度上的区别,让学生发现色彩世界里的对比更加微妙丰富,从而引出课题<<色彩的对比>>第二环节: 引导探究1.理性的认识对比色首先,课件出示色相环: 让学生自主探讨在色相环中,哪些色彩对比最强烈?在总结学生的回答时,我用对比色在课题前粘贴了一个醒目的对比色花环,使学生进一步加强了对于对比色彩的认识.2.感受生活中的对比色屏幕上出现水果,水族箱实物图片,学生很快就会发现画面上很多物体色彩对比非常强烈,接着我再进一步启发学生思考: 我们的身边还有哪些物体是对比色?让学生理论联系实际,真正加深对对于对比色的理解第三环节:欣赏评析在这一环节中,我特意选了法国画家卢梭的油画作品:启发学生观察作品中""万绿丛中一点红"的艺术效果. 问: 这幅作品主要运用了哪几组对比色？这些对比色在画面中所占的比例又有什么特点？哪一中颜色看上去更加鲜艳？通过观察分析让学生了解，在同一幅作品中，两种对比色不能画的面积一样大，或是两种颜色都太纯．从而使学生掌握运用对比色的基本规律．通过以上环节的学习，为同学们接下来地创作指明了方向，帮助他们扫除了作业中的障碍。

《色彩的对比》说课稿各位评委老师：大家好！我叫董斌，来自临潼区交口初级中学。

今天我说课的题目是《色彩的对比》，出自义务教育阶段人美版七年级下册美术教科书第4课。

本节课，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析1.本课是色彩知识基础课，属于“造型·表现”领域，课时安排建议2课时。

本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，让学生初步理解色彩搭配产生的相互关系，了解色彩对比的基本特征，用色基本方法，分析和体验色彩对比的美感，培养学生兴趣，美化自己生活。

2.本课与第3《同类色与邻近色》、第5《色彩的调和》都是色彩基础知识课，与后四册教科书中的色彩课知识相互联系，共同构成了初中阶段的色彩知识课。

在美术创作和欣赏活动中离不开色彩修养，所以，色彩知识是四大学习领域中重要的基础知识，必须得重视。

二、学情分析七年级学生对颜色知识具有初步的了解，但基本功不是很扎实，对色彩的运用、基本知识和规律感知能力稍微欠缺，所以我觉得教学不在于讲得多，赶进度，而在于能突出重点，解决问题，活学活用。

三、教学目标1.认知色彩对比的概念和基本类型。

学习色彩对比基本知识和一般应用方法。

2.通过色彩实例分析掌握所学知识，并尝试用色彩对比知识和方法进行简单色彩设计练习；3.培养兴趣，感受色彩对比带来的美感，用色彩装点自己的生活。

教学重点与难点重点：色彩对比的基础知识和基本方法。

难点：如何在色彩对比与协调中把握合适的度。

四、教法学法本课教师示范应注重直观展示的效果，学生理解快、占用时间少。

最好是利用色纸代替调色展示，直接展示色彩变化并贴在黑板上。

学生在判断课件展示的作品时可以时时浏览黑板上的四种协调方法图例，这对知识的巩固很有帮助。

既让学生明确了色彩变化过程，有节省了调色时间，尽可能给学生留下练习时间。

五、教学过程为了使学生课堂快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）巧妙导入一开始，让学生观察四名有特点的学生，提问：“他们有什么不同？从肤色、衣着、高低…”为后面的教学做好铺垫，“你还知道生活中那些对比？”使学生立即意识到生活中到处充满对比。

《色彩的对比》说课稿下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析1、教材所处的地位和作用：⑴《色彩的对比》是人民美术出版社出版的小学美术，教材第十册第四课的内容。

⑵根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。

⑶本节内容的学习，让学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培养学生对于形式美的感受力和表现力，从而使学生形成基本的美术素养。

根据上述教材的分析，考虑到这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，制定如下教学目标和教学重难点：2、教育教学目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。

能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3、教学重点与难点重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择和搭配。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教法学法1、美国学者布鲁巴克指出“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。

”针对小学五年级儿童心理特点和认知规律，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思想。

2、本节课我主要采取了情境设疑、引导启发、自主探究等方法进行教学，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习主动探究的意识。

3、教育心理学指出：“合作、交流是人类生活的基本能力。

”美术课中采用小组合作交流的方式，可以使学生在小组合作交流的过程中体验到制作作品的乐趣。

4、运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣，激发学生想象力，提高学生的创造力。

人美版美术七年级下册《色彩的对比》教案一、教学内容本节课选自人美版美术七年级下册第五单元《色彩的对比》。

教学内容主要包括：色彩的对比原理，如色相对比、明度对比、纯度对比等；色彩对比在美术作品中的应用；色彩对比对视觉感受的影响。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的对比原理，提高色彩搭配能力。

2. 培养学生观察、分析和评价美术作品中色彩对比的应用。

3. 激发学生的创意思维，运用色彩对比创作出富有表现力的美术作品。

三、教学难点与重点难点：色彩对比原理在实践中的应用。

重点：色相对比、明度对比、纯度对比的识别和运用。

四、教具与学具准备教师：PPT课件、美术作品图片、色彩对比示例图、画笔、颜料等。

学生：画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组具有强烈色彩对比的美术作品，引导学生观察和讨论，激发学生对色彩对比的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）介绍色彩对比的原理，如色相对比、明度对比、纯度对比等，并结合实例进行分析。

3. 实践演示（10分钟）演示如何运用色彩对比进行创作，以一幅简单的画作为例，讲解色彩搭配和调和的方法。

4. 学生练习（15分钟）学生根据所学知识，自行选择主题进行创作，教师巡回指导。

5. 课堂互动（10分钟）强调色彩对比在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和运用色彩对比。

六、板书设计1. 《色彩的对比》2. 内容：色相对比明度对比纯度对比色彩搭配与调和七、作业设计1. 作业题目：运用色彩对比创作一幅画作要求：结合课堂所学，选择一个主题进行创作，注重色彩对比的运用。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否掌握色彩对比的原理，运用到实际创作中？2. 拓展延伸：鼓励学生进行更多关于色彩对比的实践，提高色彩搭配能力。

探索色彩对比在生活中的应用，如服装搭配、环境布置等。

了解其他美术流派和作品中色彩对比的运用，拓展视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

《色彩的对比》说课稿和教案一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“色彩的应用”，具体内容为“色彩的对比”。

通过本章学习，学生将理解色彩对比的概念，掌握不同色彩对比的应用方法，并学会分析生活中的色彩搭配。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩对比的基本理论知识，包括明度对比、色相对比、纯度对比等。

2. 培养学生运用色彩对比进行美术创作的能力，提高审美素养。

3. 激发学生的创新意识，引导他们观察生活中的色彩搭配，学以致用。

三、教学难点与重点重点：色彩对比的基本概念和运用方法。

难点：如何将色彩对比理论运用到实际创作中，提高作品的审美价值。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、画纸、颜料、画板等。

2. 学具：彩色笔、画纸、颜料、画板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中具有强烈色彩对比的图片，引发学生对色彩对比的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲解：详细讲解色彩对比的基本概念、分类及其应用方法。

教学活动：讲解、示范、提问、回答。

3. 实践环节：以小组为单位，进行色彩对比的练习。

教学活动：讨论、实践、指导、评价。

4. 例题讲解：分析经典作品中的色彩对比运用，引导学生学会欣赏和借鉴。

教学活动：讲解、分析、讨论。

5. 随堂练习：学生独立完成一幅运用色彩对比的作品。

教学活动：实践、指导、评价。

六、板书设计1. 《色彩的对比》2. 内容：（1）色彩对比的概念（2）色彩对比的分类：明度对比、色相对比、纯度对比（3）色彩对比的应用方法七、作业设计1. 作业题目：运用色彩对比，创作一幅美术作品。

2. 作业要求：作品主题明确，色彩对比鲜明，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、发现色彩对比的运用，将所学知识拓展到其他领域，提高审美素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：色彩对比的基本概念和运用方法是本节课的核心，学生需要理解并掌握明度对比、色相对比、纯度对比等理论知识，这是进行色彩创作的基础。

美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版第一篇：美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版色彩的对比1、各位评委老师好，我是____号考生。

2、今天我说课的题目是《色彩的对比》。

请问我可以开始了吗。

3、我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程、板书设计这几个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析1.本节课出自人民美术出版社七年级下册第4课《色彩的对比》。

属于造型表现类课程，本课旨在使学生掌握色彩视觉规律。

让学生在学习中掌握知识，所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理，这不仅使学生掌握本课的主要内容，而且能训练他们将知识运用于实践中的能力。

2．教学目标（1）知识与技能目标：认知色彩对比的概念和基本类型。

学习色彩对比基本知识和一般应用方法。

（2）过程与方法目标：通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习（3）情感态度与价值观目标：学会感受色彩对比带来的美感从而是学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。

3．教学重点和难点（1）重点：色彩对比的基础知识和基本方法（2）难点：如何在色彩的对比和协调中把握合适的度二、学情分析这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用仍然有限，他们缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，即应用能力稍微欠缺，所以我将着重培养他们这方面能力三、教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

所以基于新课标我采用的教法是：1、引导发现法：美是无时不在，无处不在的，需要的是善于发现美的眼睛，引导学生学会审美，用会审美的眼睛去发现生活中，大自然中的美。

2、问题探究法：以问题为导向，引导学生在具体的环境中进行自主思考，经过整理分析解决问题，体现学生在学习中的主体地位，有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

第4课色彩的对比教学背景分析：《色彩的对比》是人美版初中美术教材七年级下册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。

即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。

教学目标：1.认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作品。

2.能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

3.情感目标：通过欣赏我国民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学过程设计：一、组织教学1、教师：同学们，上课前我们先来做个小游戏，我说出一个字，你们说与它反义词，看一看那位同学反应最快。

长——、高——、胖——、黑——、大——。

同学们反应很快，回答的很好。

2、老师刚才考察了大家的反应能力，同学们表现的很棒，现在我要考察一下大家的观察力。

（出示几张人物照片）提问：他们有什么不同？你们怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小；通过比较看出的。

这就是我们生活中的对比现象。

3、将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

如果将对比运用到美术中会有怎样的效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

二、讲授新课教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用词语形容一下。

学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。