人美版七年级美术上《漫画》说课稿

七年级上册美术第八课《漫画》教案教学目标：1.知识和技能目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。

2.过程和方法目标:通过赏析，讨论和创作实践，作业交流，评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3情感，态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义，讽丑恶，弘正气，扬美善的社会功能外还有教化，娱乐，审美功能，并对漫画的艺术性有初步认识。

重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。

难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。

教学过程：一导入师：生活中处处有幽默，处处有快乐，有一种欢笑是用一种特别的方式表达的，我们一起来看看(师播放课件，同学们喜欢的动漫形象)由此引出课题并板书——漫画二课件出示本课学习目标：漫画的特点，漫画的绘制方法，漫画的类别三自主学习1师：在生活中一定有你自己喜欢的漫画形象，请各小组根据自己喜爱的漫画形象并结合书中内容自主学习：漫画的特点漫画的绘制方法漫画的类别2 （1）小组汇报漫画的特点：师：该组同学非常认真，回答得非常正确！师播放课件，引导学生观看兔斯基打伞并根据学生汇报情况归纳造型特点：变形，联想，夸张，比喻，对比法和误会法等（2）师：请同学们欣赏课本上刘翔的漫画，该漫画就是运用了夸张的手法，增添了幽默的效果。

3 小组汇报绘制方法；师:这位同学真聪明！(播放课件)漫画的绘制方法正如这位同学所说有国画，水粉，色粉，白描，电脑绘画等。

师：请同学们看到书上“脚踏车”“无效劳动”“手工水饺”这是属于黑白单色的绘制法。

师：那“外国漫画”呢？生：彩铅4 小组汇报漫画类别生：抒情漫画，幽默漫画，肖像漫画等师：该组同学也很棒，肯定是用心体会了的。

刚才我们看的“脚踏车”就属于抒情漫画，“天在上面”是科学漫画，还有教师的肖像漫画。

四合作探究1：仔细观察下面的肖像漫画，请你说说它是从哪些方面进行了夸张？（指名答）师：请欣赏几幅幽默漫画（师生共同分析其中一幅）师：漫画的种类很多，除此之外还有公益漫画等五合作探究2：漫画表现形式及单幅与四格漫画的区别师：漫画的创作形式多种多样，有独幅漫画，双幅漫画，当一幅画表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，成为四格漫画。

教学目标：1.学会漫画故事的基本结构和表现方法；2.掌握漫画中人物形象的构建方法；3.学会使用漫画语言进行表达，如对话、动作、表情等；4.培养学生的动手能力和观察力。

教学重点：1.在了解漫画故事结构的基础上，学会根据自己的想法创作漫画故事；2.学会构建生动的漫画人物形象；3.学会运用漫画语言进行表达。

教学难点：1.学会运用不同的线条和色彩表现人物形象；2.学会运用漫画语言进行表达，并结合适当的对话、动作和表情。

教学准备：1.漫画故事参考材料；2.彩色纸和铅笔。

教学过程：Step 1：引入漫画世界（10分钟）教师可以用一些简单有趣的漫画片段激发学生的兴趣，引导学生进入漫画世界，了解漫画的特点和表达方式。

Step 2：了解漫画故事的结构（10分钟）教师可以介绍漫画故事的基本结构，包括主题、情节、角色等元素，让学生了解漫画故事是由哪些部分组成的。

Step 3：构建漫画人物形象（15分钟）教师可以和学生一起分析一些经典的漫画人物形象，如《七龙珠》中的悟空、《海贼王》中的路飞等，让学生观察和分析人物造型、服装、面部表情等，然后学生可以自己动手画一些简单的漫画人物形象，加深对人物形象构建的理解。

Step 4：学习漫画语言（15分钟）教师可以介绍一些常用的漫画语言，如对话框、动作线、表情符号等，然后引导学生观察一些漫画片段，并分析其中的漫画语言是如何使用的。

Step 5：创作自己的漫画故事（30分钟）教师可以让学生自由创作自己的漫画故事，可以提供一些话题或主题供学生选择，如校园生活、友谊、成长等。

学生可以先写出故事的大致情节，然后再逐步完善和细化。

Step 6：展示与分享（20分钟）教师可以让学生展示自己创作的漫画故事，并进行互相欣赏和交流。

教师可以引导同学们提问、讨论和评价，以促进学生对漫画故事的进一步理解和提高。

教学反思：通过本堂课的学习，学生不仅学会了漫画故事的基本结构和构建方法，还学会了运用漫画语言进行表达。

漫画教案人美版教案标题：漫画教案-人美版教案目标：1. 通过学习漫画，学生将能够理解并分析漫画中的人物形象和美学价值。

2. 学生将能够运用所学知识，创作自己的漫画人物形象，并表达个人审美观点。

3. 学生将能够培养对美的敏感性和欣赏能力。

教案步骤：引入：1. 向学生展示一些经典的漫画人物形象，如《海贼王》中的路飞、《名侦探柯南》中的柯南等，并引导学生讨论他们对这些人物形象的审美评价。

探究：2. 向学生介绍漫画中人物形象的特点和表现手法，如线条运用、表情、动作等，以及如何通过这些手法来塑造人物形象的美感。

3. 分析并讨论一些经典漫画中的人物形象，如《灌篮高手》中的流川枫、《火影忍者》中的佐助等，引导学生分析这些人物形象的美学价值，并讨论他们对这些形象的理解和感受。

实践：4. 学生分组进行创作活动，每个小组选择一个自己喜欢的漫画人物形象进行再创作，可以改变线条风格、表情、动作等，以展现自己对这个形象的审美观点。

5. 学生展示自己的创作作品，并进行互动讨论，分享彼此的审美观点和创作灵感。

总结：6. 总结本节课学习的内容，强调漫画中人物形象的美学价值，以及学生通过创作表达自己的审美观点的重要性。

7. 鼓励学生继续关注漫画作品，培养对美的敏感性和欣赏能力。

评估：8. 设计一个简单的评估任务，要求学生撰写一篇关于自己创作漫画人物形象的心得体会，包括对美学价值的理解和对创作过程的反思。

延伸活动：9. 鼓励学生继续进行漫画创作，并组织一个漫画展览，让学生展示自己的作品，并与其他同学分享彼此的创作心得和经验。

教案特点：1. 引导学生通过观察和分析漫画人物形象，培养对美的敏感性和欣赏能力。

2. 通过创作漫画人物形象，鼓励学生表达个人审美观点和创造力。

3. 结合实际漫画作品，让学生从具体案例中学习和理解漫画中人物形象的美学价值。

4. 引导学生进行评估和延伸活动，促进他们对漫画创作的深入思考和实践。

漫画一、教学目标1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。

体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。

2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

3、情感、态度和价值观在培养学生的观察能力、表现能力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。

二、教学重点与难点教学重点：以简练的线条将生活中的事物以漫画的形式表现出来。

教学难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方式表现出来。

三、教学过程（一）游戏导入，激情生趣出示图片（小沈阳漫画图片）。

问：同学们知道图片上是谁吗？学：小沈阳。

师：是的。

这就是著名的影视、小品演员---小沈阳。

刚刚我看见好多同学看见这张图片都哈哈大笑，能告诉我为什么吗？学：很戏剧、很好笑。

师：那你们知道这张图片在美术中我们称它为什么吗？------漫画，这节课，老师就带领大家一起来了解---漫画。

出示课题----漫画。

（二）整体感知、自主探究1、介绍漫画的由来。

在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成就。

清末明初，中国古代已有以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但为形成独自的画种。

据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画家是石格，生活在五代十国至北宋初年，代表作品《鬼百戏图》、《玉皇朝会图》等。

到清末明初，漫画才作为独立画种迅速发展起来。

漫画起源于北宋，最初用“漫画”二字的是北宋学者画家晃以道，在其黄河多淘之属，有曰漫画者，常以醉画水求鱼。

这里说的漫画是像在水上作画而得名。

2、介绍漫画的流行，欣赏早期漫画作品。

初步感知漫画的魅力。

漫画在我国形成独立的画种是清朝末年民国初期，当时把一类画叫“笑画”“谐画”“讽画”“时画”“寓画”“讽喻画”等很不统一。

七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。

（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。

2.教学难点：取材及形象设计。

三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。

2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。

提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。

4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。

提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。

5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。

（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。

7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。

引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。

四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。

第8课漫画教学目标：1.知识与技能①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。

包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。

②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。

2.过程与方法①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。

②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。

③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

3.情感态度与价值观①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。

②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。

教学重点：漫画创作的基本常识及其常用方法。

教学难点：漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。

教学准备：铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件教学过程：一、组织教学课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。

教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。

二、导入新课1、讲笑话导入同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。

同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。

2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。

三、展示课件学习新课（一）、漫画概述1、漫画的含义1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？2）什么是漫画？（大屏幕展示）“漫”就是对漫画艺术最好解释。

“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。

初中美术说课稿漫画模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课，主题为“漫画的创作与欣赏”。

在这节课中，我们将一起探索漫画的魅力，学习漫画的基本创作技巧，并培养同学们的审美能力。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个层面：1. 知识与技能：使学生了解漫画的起源、发展及其在现代社会中的作用；掌握漫画的基本构图、线条运用和表情刻画技巧。

2. 过程与方法：通过观察、分析经典漫画作品，培养学生的批判性思维和创造性思维；通过实践活动，提高学生的绘画技能和创作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对漫画艺术的兴趣和爱好，培养他们的审美情趣和创新精神，同时引导学生正确理解和欣赏漫画作品，形成积极向上的生活态度。

二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 漫画概述（10分钟）- 漫画的定义和特点- 漫画的起源和发展历程- 漫画在不同文化中的表现2. 漫画作品欣赏（15分钟）- 分析经典漫画作品的艺术特色- 探讨漫画作品中的文化元素和社会意义- 引导学生进行作品欣赏和讨论3. 漫画创作实践（20分钟）- 漫画人物的基本构造和表情刻画- 漫画场景的构图和线条运用- 学生动手实践，创作自己的漫画作品4. 作品分享与评价（15分钟）- 学生展示自己的漫画作品- 同学互评，教师点评- 总结漫画创作的经验和技巧三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授漫画的基本知识。

2. 观察法：引导学生观察和分析经典漫画作品，培养他们的观察力和分析力。

3. 实践法：通过实际操作，让学生亲身体验漫画创作的过程，提高他们的动手能力和创作能力。

4. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解和感受，培养他们的表达能力和批判性思维。

四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，评价他们的学习态度和合作精神。

人美版初中漫画教案年级：初中学科：美术课时：2课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美素养。

2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，激发学生的创新精神。

3. 提高学生的人际交往能力，培养学生的团队协作精神。

教学内容：1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。

2. 漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。

3. 观察生活、表现生活的能力培养。

4. 创新精神的培养。

5. 人际交往能力的提高。

6. 团队协作精神的培养。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的漫画作品，让学生初步了解漫画的特点和魅力。

2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。

二、讲解漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师讲解漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。

2. 教师讲解漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。

三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生活场景进行观察和创作。

2. 学生用线条和简单色彩表现生活场景，尝试运用夸张、幽默的手法。

四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 学生分享自己的创作心得和收获。

二、讲解观察生活、表现生活的能力培养（10分钟）1. 教师讲解如何观察生活，发现生活中的有趣素材。

2. 教师讲解如何运用漫画手法表现生活，传达情感和思想。

三、实践练习（10分钟）1. 学生独立或合作创作一幅漫画作品，表现自己的生活经历或感悟。

2. 学生用线条和色彩描绘作品，力求生动、形象、有趣。

四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、表现生活的重要性。

漫画说课稿初中美术课《漫画》说课稿尊敬的评委老师：今天我说课的内容是人美版美术七年级上册第八课《漫画》一课，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法和教学过程这几个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析本课依据美术新课程标准理念，我明确了本课的课型是以“造型?表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。

教材从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的基本认识和了解，从浅到深、循序渐进的启发和指导学生感受漫画艺术的特殊魅力，形成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象。

二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。

初中生在七年级两级分化的情况已形成，个体差异明显，虽然思想已经趋近成熟化，但技法应用与表现上还并不是很完善，因而直观性教学更贴近学生实际。

三、教学目标我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法，尝试漫画创作。

过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画的概念，初步掌握漫画的表现形式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到自己学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。

攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。

五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件学生准备：美术教材、绘画工具。

六、教法学法依据本课实际，我以先预习观察后问答和小组探讨合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总结能力、团队精神、创新精神和思维能力，增加学习兴趣。

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