形势与政策讲座学分获取

形势与政策学分认定
形势与政策学分认定是高等教育中针对学生参加相关课程学习、活动或考核，以了解和掌握国内外政治、经济、社会等领域的最新形势和国家相关政策的一种教学管理方式。

在中国的大学里，这门课程通常作为必修课或公共选修课存在，旨在提升大学生的政治素养和社会责任感。

具体学分认定流程一般包括：
1.课程学习：学生需按照学校安排参加《形势与政策》课程的学习，包括线下授课、线上自
学、小组讨论等形式。

2.考勤考核：教师会根据学生的出勤情况进行记录，出勤率通常是学分认定的一个重要因素。

3.作业与报告：学生可能需要完成相关的作业，如时事评论、政策分析报告等，并通过提交
作业来获取学分。

4.考试或考查：期末通常会有闭卷考试或开卷考查，考试成绩计入总评成绩。

5.实践活动：部分高校要求学生参与社会实践、参观调研等活动，并撰写心得体会或进行汇
报展示，这些也可能纳入学分评价体系。

6.综合评价：最后，教师将结合上述各项指标对学生进行全面评估，达到规定要求的学生将
获得相应的形势与政策学分。

不同高校对形势与政策学分的具体认定标准和程序可能会有所不同，因此学生应参照所在学校的教务部门相关规定执行。

2011—2012学年度《形势与政策》课程考核办法一、考核依据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号）文件规定：“要强化形势与政策课教学管理，实行学年考核制，每学年考核一次，该课程总成绩为各学年考核平均成绩，一次计入学生成绩册。

考核工作由学校教务部门统一安排。

要充分考虑本课特点，主要考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解。

考核方法要灵活，可采用开卷考试、写论文等形式。

”二、考核方式与成绩构成实施“五种并用”的综合考核方式，即实行理论考试与实践考核并用、知识考试与能力考核并用、教师考核为主与同学互评为辅并用、闭卷考试与开卷考试并用、知识能力考核与平时现实表现考核并用，从而比较客观、全面、公正地评价学生的思想政治素质和学习效果。

期末考核、理论考核、知识能力考核等通过完成网上作业、课程小论文或者调研报告得以体现，主要通过学生所写所论，考核学生对国内外形势的认识和对党的路线、方针、政策的理解，占课程总评成绩的50%；平时考核、实践考核、现实表现则通过“学生自我评价（占30%）+班干部评价（占40%）+辅导员评价（占30%）”来体现，主要考察学生平时参与课程教学及其实践活动的情况和表现，占课程总评成绩的50%。

三、总评成绩等级与分布“总评成绩”分为五个等级，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。

请注意成绩的正态分布，要总体控制各等级的比例，“优秀”和“良好”率合计为70%左右（优秀35%左右、良好35%左右）、“中等”为20%左右、“及格”为10%左右、“不及格”为极个别。

“总评成绩”评定等级时请一定注意结合平时课堂考勤情况和班级讨论（实践课）中的表现。

缺课2次及其以上者、不交作业与课程论文者以及作业和论文抄袭者，本门课程成绩记为“不及格”。

大学一年级至二年级，每学年考核评定成绩一次，共2次。

不及格者，要补考或者重修。

2次考核均为“及格”及其以上者，记2个学分。

《形势与政策》课程标准一、课程定位和课程设计使用教材：《时事报告（大学生版）》形势与政策课专用。

教育部社会科学司、思想政治工作司委托中宣部时事报告杂志社编辑，时事报告杂志社出版。

（一）课程性质与作用形势与政策课程是根据中宣部、教育部思想政治理论教育05方案而开设的，形势与政策课程是高校思想政治理论课之一，是高校德育工作的重要组成部分，适用于全院各专业，各个班级，是每个大学生（高职生）的必修课程。

每学期学时数为6学时，共四学期，二年修满为1学分。

本课程通过了解国际、国内形势，使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识世情、国情、党情，正确理解党的路线、方针和政策，增加学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。

（二）课程设计思路1、课堂专题讲座教学模式：以课堂教学为中心，以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，贯彻“意识、信念和责任三位一体”的德育教育思想，开展学生学习知识、树立马克思主义的理想和信念，引导学生坚定走中国特色社会主义的道路，进一步使学生明确自我价值和社会价值以及在社会当中应该承担的社会责任，增强大学生的责任意识。

2、案例式教学。

结合时事热点内容，剖析重点、热点、难点问题。

开展教学讲座，可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力，收到了很好的教学效果。

3、问题探究模式：在教学中，本课程采用从现实社会中学生关注的现象中提出问题、运用中国化马克思主义理论分析问题、相互讨论中明晰问题、在理论与实践的结合中解决问题的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性、参与式学习的能力。

二、课程目标本课程培养具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。

能力目标：通过对国内外形势和国家大政方针的学习和研讨，使大学生能够厘清社会形势和正确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握能力，提高学生的理性思维能力和社会适应能力。

晋中职业技术学院
形势与政策课程要求
1.课程性质
形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

2.学时
形势与政策课按平均每学期16周，每周1学时计算。

本科四年期间的学习，计2个学分；专科期间的学习，计1个学分。

3.课程要求
本课程以系为单位，分为若干组别，每组别各有3-5个班级。

要求每班按教务下发的课程表为依据，准时到课。

每班班长组织按学号竖排一条龙安排座位，方便教师核查到课人数。

空位对应学号即为未到学生。

4.考核要求
本门课程考核为常规非笔试。

分为平时成绩和期末成绩两部分。

各自按百分制计算。

按学院规定，本学期本门课程缺课超过三分之一即取消本学期成绩。

无故旷课一次平时成绩扣20分，请假一次平时成绩扣10分。

《形势与政策》课程介绍开课单位：思想政治理论教学部课程性质：必修课总学时：18学时.学分：1学分适用专业：所有专业（大学一年级学生）形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可代替的重要作用。

本门课程是由教育部根据中宣部关于形势与政策教育的部署，每年制定两期形势与政策教学要点，于春、秋两季学期开学前印发全国各地教育部门和高等学校，作为教学参考资料。

教学任务：形势与政策坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确在理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。

教学要求：当前和今后一个时期，形势与政策课要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强教育教学的针对性，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。

2009年上半年高校“形势与政策”教育教学要点 2009年是深入贯彻落实党的十七大精神、推进“十一五”规划顺利实施的关键一年，也是应对国际经济形势复杂变化、保持我国经济平稳较快发展的重要一年。

2009年上半年高校“形势与政策”教育教学，要全面贯彻党的十七大、十七届三中全会和中央经济工作会议精神，学习贯彻胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上重要讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，有针对性地教育引导大学生正确认识当前国内外形势，统一思想，坚定信心，以实际行动投身到国家经济社会发展中去，为推动经济又好又快发展，实现全面建设小康社会的奋斗目标而发奋学习。

素质拓展学分申报常见问题问答一、思想政治主题教育：1、主题教育，形势与政策教育分值如何分配？答：按照要求参加院系晚点名（即主题教育）和形势与政策教育的同学即可获得一学分，由辅导员认定。

2、主题教育，形势与政策教育，党团组织课程加起来是1分吗? 答：不是，按要求参加院系的主题教育与形势政策一年即可获得1个学分；参加党校结业可获得2个学分；参加团校结业可获得1个学分。

3、党校结业证书高中时取得的也算吗?答：高中取得党校结业证书可以申报素质学分。

4、“校级先进个人”包括哪些？答：包括三好学生标兵、优秀学生干部、三好学生、优秀毕业生、学习积极分子、科研积极分子、学生工作积极分子、体育活动积极分子、文艺活动积极分子、勤工助学活动积极分子、社团活动积极分子、学生社区工作积极分子等可以申请奖学金的校级奖励。

5、“校级单项奖”包括哪些？答：包括优秀团干、优秀团员、暑期实践先进个人、优秀学生党员、军训优秀学员、党校优秀学员、优秀实习生等不参与申请奖学金的校级奖励。

6、校优秀辩手是单项奖还是先进个人?答：校优秀辩手等学校级别的活动获奖属于“校级单项奖”。

7、院系个人先进奖的范围？答：院系级活动的获奖情况，由院系评定，只要院里审核通过即可，如院粉笔字大赛获奖。

二、学术科技与创新创业：8、作品创意奖、优秀奖、作品入围奖如何评分?答：此类具有专业特色的奖励由院系根据专业情况评定，可往相应的奖励类别上靠。

9、社会调查报告可累加吗?调研报告算吗?答：调查报告当年度不能累加，跨年度的可以再次申报。

院系调研报告不算在此类申报项目。

10、院系刊物发表的论文算吗?宣传稿件算吗?校网站上、校报上的加分吗?答：“发表论文”必须是在有刊号的正式刊物上，校网站上、校报上的宣传稿件不能加分。

11、论文多篇可累加吗?答：论文多篇可以累加。

三、社会实践与社会工作：12、少于20学时不加分吗? 40小时的可以算两分吗?答：参与社会实践与社会工作少于20学时不能申报学分，当年度超过40学时仍然记一次学分。

大学生形势与政策有学分吗随着社会的发展和变革，大学生形势与政策已经成为现代大学教育的一门重要课程。

这门课程不仅有助于增强学生的社会责任感和国家意识，还可以帮助学生更好地适应社会环境，了解国家政策的方向和变化，提高自己的政策意识。

那么，大学生形势与政策是否有学分？这是许多大学生关心的问题。

首先，大学生形势与政策一般是作为一门选修课开设的。

选修课一般是根据学生的兴趣和需求来进行选择，不同学校的规定也有所不同。

在一些大学中，大学生形势与政策可以作为学分课程选修，学生可以根据自己的意愿来选择是否学习这门课程。

而在另一些大学中，这门课程可能只是作为必修课的一部分，学生需要修完这门课程才能够毕业。

因此，关于大学生形势与政策是否有学分，还是要根据学校的具体规定来确定。

其次，大学生形势与政策的学分认可一般与学生的考核成绩有关。

在大多数大学中，学生需要通过考试或者完成相关的实践项目才能够获得学分。

这也意味着学生需要在学习期间积极参与课堂讨论、交流经验，并且认真完成相关的作业和考试。

只有达到学校规定的学分要求，才能够获得相应的学分。

然而，大学生形势与政策也有一些学校将其作为一门无学分的课程。

这种情况下，学生学习这门课程不会直接获得学分，它的作用更多地是帮助学生了解形势与政策，提高他们的政治素养和社会责任感。

虽然不会直接获得学分，但这门课程对于大学生的成长和发展仍然具有重要意义。

总之，大学生形势与政策是否有学分，还是要看具体情况和学校的规定。

一般来说，大学生形势与政策可以作为选修课或者必修课的一部分，并且需要通过考核或者完成相关的实践项目来获得学分。

然而，也有一些学校将其作为无学分的课程开设，更加注重培养学生的政治素养和社会责任感。

无论是否有学分，大学生形势与政策都是一门重要的课程，它可以帮助学生更好地了解社会形势和国家政策，提高他们的政策意识和综合素质。

因此，无论是否有学分，大学生都应该认真对待这门课程，积极参与学习。

《形势与政策》教学大纲课程中文名称：形势与政策课程英文名称：Situation And Policy课程学分：总学分2学分，每学期0.25学分开课学期：1-8学期一、课程的任务本门课程的任务，主要是教育和引导大学生树立马克思主义的形势观、政策观，帮助学生正确认识国内外形势，不断提高其思想政治素质；帮助学生理解党和国家的方针、政策，坚定正确的政治方向；引导学生运用正确的观点和方法，提高分清是非、积极思考和回答自己所面临的现实问题的能力。

二、课程的教学目标与总体要求1、教学总体目标通过形势与政策的教育，使学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，促进大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力，自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，做合格的社会主义建设者和可靠接班人。

2、教学总体要求（1）牢牢把握坚定正确的政治方向。

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，坚持用事实说话、用典型说话、用数字说话，不断提高课程的吸引力、感染力，坚定大学生走中国特色社会主义道路的理想信念。

（2）体现教学内容的动态性、及时性要求。

课程最主要的特点是形势发展变化的动态性。

形势与政策课教学必须适应形势发展变化要求，紧紧围绕大学生对形势与政策发展变化的热点、难点问题组织开展教学，用党的方针政策统一大学生的思想和行动，不断提高课程的针对性、实效性。

（3）不断加强学生认识和把握形势的能力培养。

在课程教学过程中，要引导大学生遵循正确的观点和科学的方法分析判断形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，不断提高大学生认识把握形势的能力，逐步树立马克思主义的形势观、政策观。

3、主要考核内容形势与政策的有关理论；国际形势与我国对外政策；国内政治经济形势；我国的一些基本国策；国内外时事热点；学校规章制度和就业形势与指导。

4、考核标准按照4学年8学期完成教学任务的安排，每学期完成1篇小论文（调查报告、心得体会等），由每一专题的授课教师进行考查。

《形势与政策》教学大纲学分：1学分学时：10学时适用专业：全院各专业一、课程的性质与任务课程的性质：本课程为大学生必修的思想政治理论课。

课程的任务：通过本课程的教学，教育和引导学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，促使学生为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而努力学习、奋发成才。

二、教学基本要求（一）国内形势政策方面：1.掌握胡锦涛总书记在十七届四中全会重要讲话和党的十七大精神，把思想、认识和行动统一到十七届四中全会精神上来，毫不动摇地坚持和发展中国特色社会主义。

2.抓住庆祝新中国成立60周年的有利契机，广泛开展爱党爱国主题宣传教育。

3.深入开展民族团结教育，唱响主旋律，认清7.5事件的性质和危害。

4.周边地区形势总体稳定和不确定因素。

5.关注台湾问题，坚决遏制“台独”势力，努力构建和平稳定的两岸关系。

（二）国际形势政策方面：1.把握世界多极化和经济全球化趋势，正确认识国际政治格局中的合作与竞争态势，以及世界经济发展形势和“中国因素”。

2.了解世界军事变革动态，正确认识军事领域格局和发展趋势。

3.了解地区热点问题，把握和谐世界理念，正确认识国际安全中的各种因素和我国外交战略格局。

三、教学内容及学时安排理论教学14学时；实践教学4学时。

四、教法说明本课程理论教学与实践教学相结合。

理论教学主要以专题形式展开，所讲专题涉及国内外政治、经济、文化、科技、军事和外交等方面。

实践教学安排参观塘厦城市展示馆。

五、考核方式及评分办法本课程成绩由平时成绩、实践成绩和期末考核成绩三部分综合组成。

1．平时成绩根据学生出勤情况、课堂表现给出，占总成绩30%。

2. 实践成绩根据学生实践表现和提交的实践报告给出，占总成绩20%。

3. 期末考核采取论文形式，占总成绩50%。

贵州大学第二课堂学分管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻“质量立校、人才强校、科研兴校、依法治校”的办学理念，积极探索实践教育教学的新形式和途径，提高学生的人文素养、科学素质、创新意识和实践能力，根据学校人才培养目标的总体要求，结合我校第二课堂实际，特制定本管理办法。

第二条第一课堂是《贵州大学本科人才培养方案》（以下简称培养方案）的主体，第二课堂是第一课堂的有益补充，两者相互结合、相互促进和协调发展。

第三条第二课堂实行学分制管理，课程建设实行项目管理。

第四条本办法适用于我校全日制普通本科学生。

第二章组织保障第五条为确保第二课堂学分制工作的有序开展，学校成立第二课堂学分认定委员会（以下简称认定委员会），负责全校第二课堂学分制的统筹规划工作。

委员会主任由分管教学的副校长和负责学生工作的校党委副书记担任，成员由教务处、校团委、学生处、招生就业处、科技处、马列部、体教部等部门领导组成。

委员会下设办公室，办公室设在教务处，具体负责第二课堂项目设置、学分的认定等工作。

各学院相应成立院级第二课堂学分认定小组，分管教学的副院长和负责学生工作的院党委副书记负责本学院第二课堂项目设置、学分认定等管理工作，学院教学管理科、学生科和院团委具体组织第二课堂项目的实施和学分管理。

第三章范围与要求第六条本办法所指第二课堂是指纳入培养方案，作为考核学生综合素质目标的相关课外活动，以下统称第二课堂教学。

第二课堂教学是指除课堂教学、实验、实习等教学之外，为拓展大学生综合素质和培养、锻炼其各种能力，有组织、有计划地开展的相关课外活动。

第七条第二课堂教学作为学校总体教学建设的一部分，与第一课堂在人才培养总体目标和课程目标设计上应保持一致性、延续性、互补性。

教学活动实施应具有相应的活动方案，或相应的教学计划、教学大纲、教学讲义等，以确保第二课堂教学的科学性、可操作性和实效性。

第八条第二课堂教学活动内容设计以促进学生专业学习，加强学生基本知识、基本理论和基本技能训练，培养创新精神和实践动手能力，拓宽视野为目标，具体可以是围绕科研方法训练、实验技能训练、课外社会实践、学科竞赛、各类系列专题讲座与报告等方面的项目。