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初二地理多变的天气试题答案及解析1.下图天气符号，表示的天气状况是A．阴转小雨，西北风六级B．多云转小雨，东南风六级C．晴转大雨，东南风六级D．阴转小雨，西北风三级【答案】A【解析】先看风力符号，一个杠表示2级风，一共三个，所以是6级风，根据地图上的方向判断是西北风；再看后两个图，表示阴转小雨，故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．2.中新社北京2013年1月13日电：受中国大范围雾天影响，北京持续几日的大雾13日仍未消散，空气污染严重。
这是今年北京按照新空气质量标准发布信息后，最严重的一次污染过程。
据此回答下列各题。
【1】人类生存需要洁净的空气。
下列情况会造成空气污染的是（）①绿色植物的光合作用②煤炭燃烧③汽车排出的尾气④燃放烟花。
A．①②B．①③C．①②③D．②③④【答案】D【解析】①光合作用是植物在光作用下将空气中的二氧化碳和水合成葡萄糖，并放出氧气，不会生成污染大气的物质；②煤炭燃烧会生成CO、SO2等污染大气的气体；③汽车尾气是城市空气污染的主要途径，会产生大量的CO、氮氧化合物、碳氢化合物，严重时会造成光化学烟雾；④燃烧烟花会生成大量的CO、SO2和粉尘，污染大气，故本题选D。
【2】下列天气中最适合户外运动的是：（）【答案】B【解析】A表示中雨，不适合户外运动；B为晴朗的天气，适合户外运动；C为闪电，不适合户外运动；D为沙尘暴，不适合户外运动，故本题选B。
【考点】本题主要考查多变的天气。
3.下列天气符号中，表示阴天的是（）【答案】A【解析】A表示的意思为阴天；B中表示的是台风及其中心；C中符号表示多云；D中符号表示大雨．故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．4.电视天气预报中有“气温 16℃∕3℃”表示的意思是（）A．最高气温16度，最低气温3度B．气温日较差16度C．气温日较差3度D．白天气温16度，夜间气温3度【答案】A【解析】在电视天气预报节目中的卫星云图上，通常有白色、绿色和蓝色三种基本颜色，它们分别表示不同含义：白色表示云雨区，白色程度越浓，表示降水概率越大；绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗；蓝色表示海洋。
初中地理《多变的天气》说课稿一、教材分析：㈠教材的地位和作用：本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。
实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。
教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。
随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
㈡教育教学目标：1、认知目标：⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2、能力目标：⑴学生通过阅读“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的能力，只有会读，才能感知教材、领会教材，抓住重点。
⑵培养学生分析和比较能力。
通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。
天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
⑶通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
这是认识上的第二次飞跃，是该节教材的特色之一，如学生在知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
为此，教材还安排了练习2加以实践。
在认识了常用的天气符号后，要求学生学会看天气预报，看懂简单的城市天气图。
三天气与气候第一节多变的天气【考点 1】天气与气候及其影响1.天气：反映一个地方短时间里的大气状况；变化大同一时刻，不同地方天气可能差别很大.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。
2.天气的影响天气与人类息息相关，它影响人们的生工农业生产、生活活动、交通、军事战争等。
3.气候：反映长时间的大气状况，时间长较稳定，变化不大【考点 2】风向及风力参见右图【考点 3】天气预报1.天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等方面情况。
2.卫星云图：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云区，颜色越白表示云越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
降水概率表示降水可能性的大小。
3.风向是的风来向。
分力是风的强弱。
一道风尾2级，一面风旗8级。
【考点 4】空气质量预报空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可用污染指数来表示。
空气污染指数划分：空气质量级别空气污染指数（API）空气质量状况一级 0-50 优二级 51-100 良三级 101-200 轻度污染四级 201-300 中度污染五级 >300 重度污染第二节气温和气温的分布【考点 1】气温及变化1.气温反映大气冷热的程度。
气温影响人们的饮食习惯。
气温的高低不同，人们的住房建筑特色也不同。
气温影响商业。
1.气温的测量工具是温度计，测量时放在百叶箱里，百叶箱距地面1.5米。
测量单位一般采用摄氏度，记做“℃”。
在8时、14时、20时、2时进行测量。
一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温。
【考点 2】气温的变化1.以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化；以一年为周期的气温变化，就做气温年变化。
2.一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后；最高气温与最低气温的差，叫做气温日较差。
2.一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋8月最高，2月最低（南半球相反）。
4.一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
【考点 3】气温的分布1.等温线：把同一时间气温相同的地点，在地图上用线连接起来，这种气温相同的各点连接起来的平滑曲线，就是等温线。
专题三 天气与气候【知识点一】多变的天气 1.天气和气候的概念(见下表):2.天气预报:(1)通常,天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水等的情况。
(2)卫星云图上,绿色表示陆地,蓝色表示海洋,白色表示云区。
云的颜色越白,表示云层越厚。
云层厚的地方一般是阴雨区。
(3)识别常用天气符号。
台风及其中3.我们需要洁净的空气:(1)空气质量的高低与空气中所含污染物有关,影响人们的健康。
(2)空气质量指数:空气质量高低,一般用空气质量指数来表示。
清新的空气,空气质量指数小;污浊的空气,空气质量指数大。
空气质量高低与空气质量指数大小成反比。
(3)影响空气质量的因素:一方面受自然因素的影响,如气压的高低、风力的大小;另一方面受人类活动的影响,如燃烧秸秆、汽车尾气、工厂的烟尘等。
【知识点二】气温的变化与分布1.气温的变化:(1)通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
(2)气温的日变化(如图)。
①特点:一天中,最高气温出现在14时(午后2时)左右,最低气温出现在日出前后。
②气温日较差:气温日较差=日最高气温-日最低气温。
气温日较差越大,说明昼夜温差越大。
(3)气温的年变化(如图)。
①特点:南北半球气温年变化的特点(见下表):②气温年较差:气温年较差=最高月均温-最低月均温。
气温年较差越大,说明冬夏温差越大,气温的季节变化越大。
2.世界气温的分布规律:读图完成表格:【知识点三】降水的变化与分布1.降水的概念:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。
降水的主要形式是降雨,测量降水量的基本仪器叫雨量器,单位是毫米(mm)。
2.降水的季节变化(表)、(对照世界年降水量分布图填分布):3.降水的分布:世界年降水量分布的一般规律是:“四多”“四少”(如图)。
【知识点四】世界的气候1.世界主要气候类型及其分布(如图):(1)热带气候类型。
气温曲线和降水量(2)温带气候类型。
(3)寒带气候和高原山地气候。
气温曲线和降水量2.影响气候的主要因素:纬度位置、海陆位置、地形因素等(表)。
一、教案基本信息教案名称：多变的天气地理课教案设计学科领域：地理课时安排：1课时（40分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握天气和气候的基本概念。
2. 使学生了解天气变化的原因和过程。
3. 培养学生对天气现象的观察和思考能力。
4. 提高学生对地理学科的学习兴趣。
教学重点：1. 天气和气候的基本概念。
2. 天气变化的原因和过程。
教学难点：1. 天气变化的原因和过程的理解和运用。
教学准备：1. 地球仪或地图。
2. 天气预报资料。
3. PPT或黑板。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示天气预报资料或图片，引导学生关注天气现象，引发学生对天气的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念（5分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍天气和气候的基本概念，解释天气和气候的区别，使学生掌握基本概念。
3. 天气变化的原因和过程（10分钟）教师通过PPT或黑板，向学生讲解天气变化的原因和过程，引导学生理解天气变化的科学原理。
4. 学生自主学习（5分钟）学生根据教师提供的学习资料，进行自主学习，巩固对天气变化的理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对课堂内容进行小结，巩固学生对天气变化的理解和记忆。
6. 作业布置（5分钟）教师布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对天气变化的理解和应用能力。
三、教学反思教师在课后进行教学反思，分析课堂效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价，了解学生对天气变化的理解和应用能力。
五、教学延伸教师可以根据学生的兴趣和实际情况，进行教学延伸，如组织学生进行天气观察实验，提高学生对天气现象的观察和思考能力。
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过自主学习和合作学习来解决问题。
2. 利用多媒体和互联网资源，展示天气变化的实例和数据，增强学生对天气变化的理解。
《多变的天气》导学案一、导入天气平昔以来都是人们关注的话题，不同的天气会给我们的生活带来不同的影响。
你们是否注意到最近的天气变化很大，时而晴朗，时而下雨，时而刮风？那么，为什么天气会如此多变呢？接下来，我们将一起探讨天气的形成原因以及不同天气对我们生活的影响。
二、进修目标1. 了解天气形成的原因；2. 掌握不同天气现象的特点；3. 分析不同天气对我们生活的影响。
三、进修内容1. 天气的形成原因天气是指大气中短时间内发生的气象现象，主要由气温、湿度、气压和风等因素共同决定。
气温的变化会导致空气密度的变化，从而形成气压差，引起风的产生。
湿度的增加会导致云层的形成，最终导致降水的发生。
因此，天气的多变主要是由这些因素互相作用而产生的。
2. 不同天气现象的特点（1）晴天：天空晴朗，阳光充足，气温较高，适合户外活动。
（2）阴天：天空多云，阳光被遮挡，气温较低，可能会有降水发生。
（3）雨天：天空多云或阴沉，有降水发生，气温较低，需注意保暖。
（4）雪天：天空多云或阴沉，有雪花飘落，气温较低，路面易结冰，需注意交通安全。
3. 天气对我们生活的影响不同天气会对我们的生活产生不同的影响，如晴天适合户外活动，阴天可能会让人感到压抑，雨天需要注意防雨保暖，雪天则需注意交通安全。
因此，我们需要根据天气情况合理安排生活和活动，做好防护措施。
四、思考问题1. 为什么天气会如此多变？2. 不同天气对我们的生活有哪些影响？3. 你在不同天气下会选择做什么活动？五、拓展延伸1. 通过观察天气预报，了解未来几天的天气情况，并做好相应的准备。
2. 调查身边的同砚或家人，在不同天气下他们喜欢做什么活动，了解不同人对天气的态度和喜好。
六、总结反思通过本次进修，我们了解了天气的形成原因、不同天气现象的特点以及不同天气对我们生活的影响。
天气虽然多变，但只要我们合理安排生活和活动，做好防护措施，就能更好地适应不同的天气条件，享受生活带来的乐趣。
多变的天气（地理）教案[第一课时]●教学目标1、知识与能力：能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。
2、过程与方法：通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。
●教学重点识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。
●教学难点识别天气图及其应用。
●教学方法导学法、讨论法、创设地理情景法●课前准备1、布置学生提前三天收看中央电视一台，每晚新闻联播之后播放的天气预报节目。
2、准备电视天气预报录像片断和城市天气预报图。
3、准备双面胶，自制天气符号图片。
4、课前把全班同学分成三个组。
●教学过程[引入新课]教师创设地理情景：今天你感觉到外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描述什么方面的问题？学生答后，教师总结：大家都有体验各种天气状况的经验，今天我们来学习“多变的天气”。
[板书]第一节多变的天气[板书]一、天气及其影响[教师引导]我们怎样才能正确的描述天气呢？下面读图，思考A图、B图、c 图各主要说明了什么样的天气状况？[板书]1、怎样描述天气[学生活动]分小组讨论、探究，然后选一名代表陈述自己的观点，A图侧重于“晴”，B图侧重于“风”，c图侧重于“冷”。
[教师引导]大家想一想，你还知道哪些天气状况？[学生抢答]阴天、雨天、闷热天气、沙尘暴……[教师总结]人们经常用阴、晴、风、雨、冷、热等来描述天气。
[转折过渡]天气有什么特点呢？下面阅读43页第二自然段。
[板书]2、天气的特点[学生看书回答]天气有两个重要特点。
第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，这是经常变化的；第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
[教师引导]天气是多变的，但天气与人类息息相关。
近年来，全球气候变化趋势愈加明显，影响到了人们的生产生活。
因此，如何培养学生对天气的敏感度，已经成为了一个十分重要的教育问题。
在地理课程设计中，我们可以载《多变的天气》的教案，以此为突破口，提高学生对天气的认知和了解。
一、教学目标1.让学生了解天气对生产和生活的影响；2.培养学生对不同天气类型的敏感度；3.提高学生的观察能力，让学生能够根据天气变化做出适当的行动。
二、教学内容1.介绍天气与气候的区别，让学生明确基本的概念；2.分类讲解不同的天气类型，如阴天、晴天、雨天、雪天等；3.教授气象常识，让学生能够根据云朵、气温、湿度等现象判断天气的变化；4.引导学生学习天气与人类活动的关系，包括交通出行、衣食住行、农业生产等方面。
三、教学方法1.通过教师讲解与学生互动，让学生能够了解不同天气类型；2.借助多媒体教具，呈现实景天气变化，让学生能够在华丽的画面中学习天气；3.利用互动游戏等方式，激发学生参与与兴趣，提高教学效果。
四、教学过程1.课前预热：引导学生讲述自己在不同天气下的日常经历，加深学生对天气的认知感受。
2.正式教学：教师向学生介绍天气概念的定义、与气候的异同，并通过图片和影片，让学生更深刻地体验各种天气类型。
3.教授气象常识：教师向学生科普气象常识，如如何判断下雨的预兆、气温对生活的影响等，让学生了解影响天气的因素，培养学生分析天气变化的能力。
4.培养观察能力：通过天气变化的图片和实景展示，培养学生的观察能力，让学生能够根据云朵、气温、湿度等清晰地判断天气情况。
5.结合人类活动：教师带领学生学习天气与人类活动的关系，探究气候变化对人类生产和生活的影响，让学生认识到不同气候条件下适合的生产方式和生活方式。
6.提高参与度：通过多种方式，如互动游戏、分类讨论等方式，吸引学生参与此次课程，提高他们学习的热情和参与度。
五、教学反思通过在地理课程中教授《多变的天气》教案，学生在学习过程中更好地认识到了不同天气对生产和生活的影响，进一步培养了学生对敏感度。
初二地理多变的天气试题答案及解析1.唐山的小宇将6月12日—15日的天气和气温状况记录在下表中，据此回答下列问题。
【1】小宇最有可能看到电闪雷鸣的是A．12日B．13日C．14日D．15日【答案】D【解析】根据图中的天气符号得知，12日是晴天，13日是多云，14日是阴天，15日是电闪雷鸣，雷阵雨，故选D项。
【2】一天中最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。
6月12日的气温日较差约是A．7℃B．10℃C．11℃D．12℃【答案】C【解析】气温日较差是最高气温与最低气温之差，6月12日最高气温是31℃，最低气温是20℃，气温日较差约是11℃。
【3】能正确表示13日的风的是【答案】A【解析】从表格中可以看出，13日的风的是北风，所以A正确。
【4】近几年,“气象经济”成为热门话题。
下列天气符号与生产生活搭配合适的是A．──出海捕鱼B．──外出春游C．──户外活动D．──高空作业【答案】B【解析】A为台风及其中心，不适合下海捕鱼；B为晴天，适合出游；C为沙尘暴，不适合户外活动；D为雷雨天气，不适合高空作业。
【考点】该题考查常用天气符号与天气图。
2.下图天气符号，表示的天气状况是A．阴转小雨，西北风六级B．多云转小雨，东南风六级C．晴转大雨，东南风六级D．阴转小雨，西北风三级【答案】A【解析】先看风力符号，一个杠表示2级风，一共三个，所以是6级风，根据地图上的方向判断是西北风；再看后两个图，表示阴转小雨，故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．3.下列词语中，用于描述气候的是：A．风和日丽B．四季分明C．阴雨绵绵D．天高云淡【答案】B【解析】天气指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状况；气候指一个地方多年的天气平均状况。
风和日丽、阴雨绵绵、天高云淡表示天气，具有时间短，多变的特点，故ACD 不符合题意，四季分明表示气候，具有时间长，稳定的特点。
【考点】该题考查天气与气候的区别。
4.下列描述天气的是（）A．夜来风雨声,花落知多少B．昆明四季如春C．马鞍山夏季高温多雨,冬季寒冷干燥D．南极洲终年严寒【答案】A【解析】A描述的是某个地方在短时间内的阴晴、雨雪，属于天气；B、C、D描述的是某地多年的天气平均状况，具有相对的稳定性，属于气候，故选A．【考点】本题考查天气与气候的区别．5.下列天气符号中，表示阴天的是（）【答案】A【解析】A表示的意思为阴天；B中表示的是台风及其中心；C中符号表示多云；D中符号表示大雨．故选A．【考点】本题考查常用天气符号与天气图．6.读“碳循环示意图”和相关资料，回答下列问题。
《多变的天气》导学案一、导入天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的衣食住行。
而且，天气也是一个多变的因素，时而晴朗，时而阴沉，时而下雨，时而刮风。
我们需要了解不同的天气现象，才能更好地做出相应的准备和应对措施。
二、目标1. 了解不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；2. 掌握描述天气的词汇和句子；3. 学会根据天气情况做出相应的准备和安排。
三、导入活动1. 通过观察天气预报或窗外的天气情况，学生们分享自己对不同天气的感受和看法；2. 利用图片或实物展示不同天气现象，让学生们猜测并描述。
四、进修内容1. 天气现象的描述：- 晴天：天空晴朗，阳光明媚；- 阴天：天空多云，没有阳光；- 雨天：下雨，可以是小雨、中雨或大雨；- 雪天：下雪，可以是小雪、中雪或大雪；- 刮风：有风吹动树叶、扬起灰尘。
2. 描述天气的常用词汇和句子：- 晴天：sunny, clear sky, bright sunshine；- 阴天：cloudy, overcast sky；- 雨天：rainy, drizzling, pouring rain；- 雪天：snowy, snowflakes falling；- 刮风：windy, strong wind blowing。
3. 根据天气情况做出相应的准备和安排：- 晴天：可以出去户外活动，注意防晒；- 阴天：可以做室内活动，注意保暖；- 雨天：带好雨具，不要淋湿；- 雪天：穿厚衣服，防止冻伤；- 刮风：避免在户外长时间停留，注意珍爱眼睛。
五、练习与稳固1. 根据图片描述天气现象；2. 完成填空题，选择合适的词汇填入句子中；3. 小组讨论，制定不同天气下的活动计划。
六、拓展延伸1. 了解不同地区的天气特点，比如南方多雨，北方多风等；2. 探讨天气对人们生活的影响，如农业、出行等方面。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了不同的天气现象及其描述方式，学会了根据天气情况做出相应的准备和安排。
《多变的天气》导学案
导学目标：
1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握天气预报的基本知识和方法。
3. 学会如何应对不同天气条件下的安全问题。
导学内容：
一、天气现象及其特点
1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚，气温适宜。
2. 阴天：天空多云，阳光被云层遮挡，气温较为稳定。
3. 雨天：天空下雨，气温较为凉爽，需注意防雨。
4. 雪天：天空下雪，气温较低，需注意防寒和防滑。
5. 雷雨天：天空闪电雷鸣，需注意避雷防护。
二、天气预报的基本知识和方法
1. 天气预报的来源：气象部门、气象卫星、气象雷达等。
2. 天气预报的方式：文字预报、图表预报、语音预报等。
3. 天气预报的准确性：气象预报存在一定误差，需结合实际情况做出判断。
三、应对不同天气条件下的安全问题
1. 晴天：注意防晒，避免中暑。
2. 阴天：注意保暖，避免感冒。
3. 雨天：携带雨具，避免淋雨。
4. 雪天：穿厚衣服，避免滑倒。
5. 雷雨天：遥离高大建筑物和水塘，避免被雷击。
导学活动：
1. 观察当天的天气现象，记录天气情况及气温变化。
2. 查看天气预报，了解未来几天的天气情况。
3. 小组讨论，分享在不同天气条件下的安全问题及对策。
4. 制定应对不同天气条件下的安全计划，并在实践中检验其有效性。
导学评判：
1. 天气现象及其特点的掌握情况。
2. 天气预报的理解水平和应用能力。
3. 应对不同天气条件下的安全问题的能力和实践效果。
多变的天气（通用9篇）多变的天气篇1一、教材分析：㈠教材的地位和作用：本节教材把同学日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导同学思索日常生活中对天气状况的描述。
接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求同学说出天气与气候的区分，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太留意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候学问打下了基础。
实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使同学能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关学问，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培育同学阅读和使用天气预报图的力量。
教材供应的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。
随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践动身，联系实际，将生活实际带入课堂，让同学切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身进展有用的地理。
㈡教育教学目标：1、认知目标：⑴知道“天气”和“气候”的区分，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号，能看懂简洁的天气图。
2、力量目标：⑴同学通过阅读P55“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的力量，只有会读，才能感知教材、领悟教材，抓住重点。
⑵培育同学分析和比较力量。
通过阅读争论，让同学区分出天气与气候的不同。
天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
⑶通过师生双边活动，初步培育同学运用学问的力量，培育同学加强理论联系实际的力量。
这是熟悉上的其次次飞跃，是该节教材的特色之一，如同学在知道了天气与气候的区分后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
为此，教材还支配了P57练习2加以实践。
在熟悉了常用的天气符号后，要求同学学会看天气预报，看懂简洁的城市天气图。
