九年级物理《电流与电压和电阻的关系》说课稿

人教版九年级物理第十七章第一节《电流与电压和电阻的关系》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我以《电流与电压和电阻的关系》为主题，设计了一节富有启发性和实践性的物理课程。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实践中感受电流、电压和电阻的关系，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

活动的目的是让学生理解电流、电压和电阻的基本概念，掌握它们之间的关系，并能够运用到实际问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解电流、电压和电阻的基本概念；掌握电流、电压和电阻之间的关系；能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：电流、电压和电阻之间的关系；如何运用所学知识解决实际问题。

教学重点：电流、电压和电阻的基本概念；电流、电压和电阻之间的关系。

四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻表、电源、导线、灯泡等。

学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述电流表、电压表、电阻表的形状和用途。

2. 理论讲解：讲解电流、电压和电阻的基本概念，阐述它们之间的关系。

3. 动手实验：让学生分组进行实验，测量不同电压和电阻下的电流，记录实验数据。

5. 解决问题：让学生运用所学知识，解决实际问题，如：如何改变灯泡的亮度？六、活动重难点1. 电流、电压和电阻的基本概念。

2. 电流、电压和电阻之间的关系。

3. 如何运用所学知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生掌握了电流、电压和电阻的基本概念和它们之间的关系。

但在实验过程中，部分学生对实验数据的处理和分析还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生结合家庭电路，探究电流、电压和电阻在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在《电流与电压和电阻的关系》这节课中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、电流、电压和电阻的基本概念电流、电压和电阻的基本概念是本节课的基础，也是学生需要理解和掌握的重点。

电流与电压和电阻的关系说课稿广州市越秀区二中应元学校黄勇恒教材及学生分析在第十六章学习完电流、电压、电阻这些电学基本概念之后，学生已经具有了几个基本概念，教材在第十七章讲述电流、电压、电阻三者之间的联系及其应用。

第一节“电流与电压、电阻的关系”教材安排了学生进行探究实验，要求通过实验探究，让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律。

培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量的方法、信息处理方法，对有信息的有效性作出判断的意识，有初步的信息处理能力。

学习从实验中归纳简单的科学规律，以及尊重实验事实的科学态度。

广州市第7中学的学生，应该是素质比较全面的学生，在合适的教师引导下，让学生进行分组实验探究电流与电压的规律是有可操作性的。

教学目标的确定根据《义务教育物理课程标准（2011年版）》及《义务教育物理课程标准（2011年版）解读》制定以下的教学目标：（一）知识与技能1．通过实验探究电流与电压的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

（二）过程和方法1．通过实验探究得出电流与电压的关系。

2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。

3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

重点难点的确定根据已制定的教学目标，以及根据学生的实际思维能力和已具备的知识结构，确定以下的教学重难点：教学重点：电路中电流与电压的关系。

教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。

教学策略及过程1、学生在上一章书已经学习了串并联电路的电流特点，对串并联电路比较熟悉，而且，串联电路，通过不同的电阻的电流是相同的，与本节课内容密切相关，同时为了激发学生的兴趣，特意设计了连接电路比速度的游戏作为整堂课的引入，让学生从现象中提出问题：流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量．．关系？2、本堂课的重点在于实验，而实验探究能力中的多个部分不可能在每一节课当中面面俱到，此次实验“设计实验”是其中重要的一环，因此通过一系列问题的引导，让学生清楚认识此次实验设计的重点在哪里，如何去设计一个实验，从而让学生参与、经历根据目的设计实验的过程，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量，达到训练学生设计实验的科学探究能力的目的。

《电流与电压和电阻的关系》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版九年级物理全一册第十七章《欧姆定律》第一节《电流与电压和电阻的关系》。

下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程等五个方面进行说课。

一、教材分析第十七章《欧姆定律》是电学中的基本定律，是学习完《电路和电流》、《电压电阻》等章节的后续章节，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习《电功率》、《家庭电路》等后续章节的必备知识。

本章本身就具有承上启下的作用，是电学的重点之一。

而《电流与电压和电阻的关系》这一节是义务教育《物理课程标准》（2022年版）一级主题能量、二级主题电磁能中的内容。

本节是学习电流、电压、电阻之后编排的。

通过本节学习，既可以对电流与电压和电阻的关系进行进一步巩固和深化，又可以为后面学习欧姆定律、电阻的测量、电功率、安全用电的内容打下基础。

二、学情分析学生已经学习了电流、电压和电阻的概念，并具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，再加上初中生好奇、好动的特点，有利于教学活动的设计和实施。

三、教学目标根据课程的要求和学生已有的基础知识及认识能力，确定具体的教学目标为：1.通过实验探究，分析得出电流与电压的定量关系；（重点）2.通过实验探究，分析得出电流与电阻的定量关系；（重点）3.会用电流与电压和电流的定量关系解决相关问题；（难点）4.进一步体会“控制变量”这一重要的实验方法；5.培养学生使用电学仪器的能力和团队合作能力。

四、教法学法教法：本节课我采用自主学习、分组实验、分析讨论、讲授和多媒体演示等多种教学方法，旨在达成教学目标。

学法：本节课的主体是学生，主要内容是学生进行探究性实验，得出结论。

因此学生主要的学习方法有：小组实验法、讨论法。

学生通过利用各种学习方法，能够顺利完成课堂内容的同时，培养了自身的综合能力。

五、教学过程针对前面的分析，依据学生的实际情况，设计一下教学环节：1.学习目标通过学生朗读学习目标或老师读学习目标，让学生明白这节课学习的内容是什么，重点是什么，难点是什么。

第十七章第一节《电流与电压和电阻的关系》说课稿一、教材分析《电流与电压和电阻的关系》是人教版九年级物理第十七章《欧姆定律》的第一节内容。

这一章处在十五章电流和电路，十六章电压电阻，和十八章电功率、十九章家庭电路等之间，是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，这一章具有承上启下的作用，是电学的重点之一。

这一节是《欧姆定律》的第一节。

通过本节课的学习，可以对电流与电压、电阻的关系得到深刻认识，又可为后面学习“欧姆定律”“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。

二、实验教学内容1、探究电流与电压的关系。

2、探究电流与电阻的关系。

三、实验改进点：试验电源常用干电池，用一段时间电压会发生变化，又由于滑动变阻器的原因，在做在探究电流与电阻关系试验时，有时不能保持电阻两端电压保持不变，如果使用学生电源就可以调节电源电压，再调节滑动变阻器，就可使电阻两端电压保持不变。

改变电阻时，使用三个电阻，要进行三次连接比较麻烦，使用电阻箱，连接一次就可以，改变电阻时，只要扭动旋钮就可以了。

改进点：（1）用学生电源代替干电池。

（2）用电阻箱代替三个定值电阻。

四、学情分析：学生已经学习了电压、电流和电阻的概念，并具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，再加上初中生好奇，好动的心理特点，有利于教学活动的设计和实施。

五、教学目标根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：1、知识与技能通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系。

使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。

会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程与方法通过实验探究电流与电压、电阻的关系，学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究能力。

3、情感态度与价值观通过学生的科学探究活动，形成尊重事实，探究真理的科学态度。

第十七章第1节电流与电压和电阻的关系教学设计有效启发学生实验二、学生分组实验实验探究1电流与电压的关系【设计实验】本实验的设计包括了测量仪器的选择和实验电路图的设计。

老师可创设问题情景引导学生设计实验电路图。

让学生讨论这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，一步步设计出电路图。

教师点拨、整合，以确定出实验的最佳方案，并用多媒体展示实验电路图。

教师引导学生设想每一次要测量的物理量，各小组设计一个记录实验数据的表格，完成之后组长上台展示。

【表格设计】R=10 Ω不变U/VI/A各小组分别展开讨论，最终认为利用滑动变阻器和定值电阻串联，通过滑动变阻器可改变定值电阻两端的电压大小。

学生设计思路如下：各组同学分别选择实验器材，按电路图连接实物图。

各小组设计好实验表格，并派出组长上台展示。

【各组进行实验】电阻一定，研究电流与电压的定培养学生根据实验目的选择实验器材设计实验的能力。

进行规范实验操作的训练。

使学生学会实验表格的设计。

控制变量进行实验，规范实验VR＇RAS【巡视指导】各小组同学根据设计好的实验分步操作，协同合作，共同探究，教师巡视每个小组的实验情况，给予指导。

1．连接电路或更换元件时，开关应先断开。

2．调节滑动变阻器时，定值电阻两端电压最好成倍变化，方便分析比较。

3．时间充裕时，实验应尽可能多做几次。

4．读数要认真准确，养成细心的科学实验态度。

【分析论证】各小组实验结束后，教师引导学生进行实验数据分析，并得出结论。

教师引导各组学生尝试用图象来体现实验的数据，可能会得出更加具体的结论。

实验探究2电流与电阻的关系【设计实验】量关系。

【学生得出实验数据】R=10 Ω不变U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6各组学生讨论后总结得出：当导体的电阻一定时，当电压成比例增大时，电流也成比例增大。

一、说教材1、教材的内容要点第一、电阻上的电流跟两端电压的关系第二、电阻上的电流与电阻的关系2、教材的重点与难点探究电流跟电阻、电压的定量关系的探究过程及掌握三者之间的关系是本节课的重点，学生在探究过程中的设计实验、进行实验、分析和论证是本节课的难点3、教材的地位和作用本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等概念后的基础上进行，主要探究电学中电流、电压、电阻三者之间的定量关系，只要学生掌握了本节知识内容，那么对于下节“欧姆定律及其应用”的学习自然是水到渠成，欧姆定律是初中电学的一个重要知识点，利用欧姆定律可以解决电学中的很多问题，，所以本节课内容不仅起着承上启下的桥梁作用，而且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的关键。

4、教学目标（1）知识与技能：通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻三者之间的定量关系；会同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和其中的电流；会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压；通过整个探究活动，提高学生的探究能力、创新设计能力、操作能力、分析能力以及综合归纳能力（2）过程与方法：通过探究过程，进一步体会、了解、学习科学探究的方法；体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题。

（3）情感态度与价值观：在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

二、说学情本节课的教学对象是农村中学初三年级的学生，他们生活在农村，他们是正处于青春发育期的孩子，所以他们对世界充满好奇，他们好动、好胜，他们渴望成功，希望得到别人的鼓励和表扬，但同时他们脆弱、害怕失败、他们勇于尝试，但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。

所以教师在传授知识的同时要给予学生不断的引导和鼓励，帮助他们迎着风浪划向成功的彼岸。

初中生的思维方式要求由形象思维向抽象思维过渡，所以教师要引导学生用已掌握的基础知识，通过理论分析、推理判断来获取新的知识、发展抽象思维能力。

人教版九年级全册物理电流与电压电阻的关系说课一、教材剖析本节课的编排是在先生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器运用方法之后布置的，它既契合先生由易到难，由简到繁的看法规律，又坚持了知识的结构性、系统性。

经过本节课学习，主要使先生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，了解运用〝控制变量法〞研讨多个变量关系的实验方法，同时也为前面学习电功、电功率内容做铺垫。

欧姆定律是经过实验探求，归结总结出来的定律，它的逻辑性、实际性都很强，实验难度也比拟大，特别是实验设计、数据剖析对先生来说都有难度，所以教员要做好适时引导、恰当点拨。

经过学习欧姆定律，阅历实验探求进程，领悟〝控制变量法〞这种迷信探求方法，了解这种方法在实验探求中的普遍性和重要性，体验迷信探求的乐趣，构成尊重理想、探求真理的迷信态度。

二、先生剖析初中先生看法事物的特点是：末尾从详细的笼统思想向笼统逻辑思想过渡，但思想还经常与理性阅历直接相联络。

先生在没有学习本节知识之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的运用，但他们都是单个的技艺操作，没有综合运用。

对电流与电压、电阻之间的联络，看法是浅薄的，不完整的，没有上升到理性看法。

三、教学目的依据«义务教育物理课程规范»的要求和先生的实践状况，我设计将本节课分为两课时停止教学，第一课时讲实验探求进程及结论，第二课时讲公式及其复杂的计算。

本节课的教学目的为：〔一〕知识与技艺1、会用实验探求电流与电压、电阻之间的关系；2、会同时运用电压表和电流表测量导体两端的电压和其中的电流；3、会用滑动变阻器改动局部电路两端的电压；4、了解欧姆定律的内容。

〔二〕、进程与方法1、使先生初步体会用控制变量法研讨物理规律的思绪.2、进一步培育先生电学实验操作才干及依据实验结果剖析、概括结论的才干.〔三〕、情感态度价值观经过探求进程，激起先生的学习兴味。

培育先生实事求是的迷信态度，仔细慎重的学习习气。

《电流与电压和电阻的关系》说课稿一.说教材1.教材的内容要点第一.电阻上的电流跟两端电压的关系。

第二.电阻上的电流与电阻的关系。

2.教材的重点与难点探究电流跟电阻、电压的定量关系的探究过程及掌握三者之间的关系是本节课的重点，学生在探究过程中的设计实验、进行实验、分析和论证是本节课的难点.3.教材的地位和作用本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等概念后的基础上进行，主要探究电学中电流、电压、电阻三者之间的定量关系，只要学生掌握了本节知识内容，那么对于下节“欧姆定律及其应用”的学习自然是水到渠成，欧姆定律是初中电学的一个重要知识点，利用欧姆定律可以解决电学中的很多问题，所以本节课内容不仅起着承上启下的桥梁作用，而且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的关键。

4.教学目标知识与技能:通过实验探究电流、电压和电阻的关系;会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。

过程和方法:通过实验探究得出电流与电压的关系;学习用图象的方法来表示和研究物理规律。

情感态度与价值观:培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。

二.说学情在本节课以前，学生对电路、电流、电压、电阻等概念已有了一些了解，教学过程中经常听学生提出这样那样的问题，这些问题的提出充分体现了初中学生的好奇性和求知欲，教师的正确引导能帮助学生逐步走向成熟和成功。

三.说教学方法本节课采用实验法、归纳法、对比法、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手、动脑，从而掌握知识、提高各种能力。

四.说教学过程教学中要以学习研究物理问题的方法为基础、以掌握知识为中心、以培养能力为方向，紧抓重点、突破难点，具体设计如下：1.新课引入：实验演示或分组实验学源于思、思源于疑，所以我用多媒体演示“把一个小灯泡和一个开关串联在电路中”图，然后提出问题“你有什么办法改变小灯泡的亮度？”，先让学生积极的讨论分析，然后肯定学生的多种方法，引入课题“导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关系”，并为下一步学生在这个基础上进一步设计实验，连接电路做好铺垫。