人教版音乐八年级上册第2单元唱歌《我的未来不是梦》word教案

我的未来不是梦音乐教案教案标题：我的未来不是梦音乐教案教学目标：1. 通过学习和演唱《我的未来不是梦》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养和艺术修养。

3. 培养学生的团队合作能力和表演自信心。

教学内容：1. 歌曲学习：学生学习并熟悉《我的未来不是梦》的歌曲内容和旋律。

2. 歌曲分析：学生分析歌曲中的情感表达和音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

3. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱练习，培养他们的合唱能力和音乐表达能力。

4. 表演准备：学生进行舞台表演准备，包括舞台布置、服装选择、舞蹈编排等。

教学步骤：第一课时：1. 导入：播放《我的未来不是梦》的音乐录音，激发学生对音乐的兴趣。

2. 歌曲学习：学生跟随歌曲录音，逐句学习歌曲的歌词和旋律。

3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲中表达的情感，并讨论歌曲中的音乐元素。

4. 歌曲演唱：将学生分成小组，每个小组选择一个部分进行演唱练习。

5. 小结：总结今天学习的内容，鼓励学生积极参与歌曲演唱。

第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的歌曲内容和分析。

2. 歌曲演唱：学生继续进行歌曲演唱练习，每个小组轮流进行合唱。

3. 表演准备：学生分组讨论并确定表演的舞台布置和服装选择。

4. 舞蹈编排：引导学生进行简单的舞蹈编排，与歌曲演唱相结合。

5. 小结：总结今天的学习内容，鼓励学生展示他们的音乐表达能力。

第三课时：1. 复习：回顾上节课的歌曲演唱和表演准备。

2. 歌曲演唱：学生继续进行歌曲演唱练习，注重合唱的整体效果和音乐表达。

3. 表演准备：学生进行最后的表演准备，包括舞台布置、服装试穿等。

4. 彩排演练：学生进行整体的彩排演练，检查并完善他们的表演细节。

5. 表演展示：学生进行音乐表演的展示，通过展示培养他们的表演自信心。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，评估他们对音乐的理解和掌握程度。

2. 对学生的歌曲演唱进行评估，包括音准、节奏感和情感表达等方面。

我的未来不是梦教案教案标题：探索未来的可能性课程目标：1. 帮助学生了解未来不是梦的含义，激发他们对未来的兴趣和憧憬。

2. 引导学生思考个人未来规划和职业选择，并鼓励他们树立正确的人生态度。

3. 培养学生的创造力和解决问题的能力，以适应未来社会的变化和挑战。

教学重点：1. 学习与讨论“未来不是梦”的内涵和重要性。

2. 探索个人未来规划和职业选择的思考方式。

3. 鼓励学生自主思考和尝试解决未来社会可能出现的问题。

教学步骤：1. 激发兴趣（5分钟）- 引入“未来不是梦”这一概念，让学生讨论他们对未来的想象和期望。

- 播放一段有关未来科技、职业或历史事件的视频，激发学生的好奇心和思考。

2. 概念解析（10分钟）- 讲解“未来不是梦”的含义和重要性。

- 引导学生讨论未来的机遇与挑战，以及为何要积极面对未来。

3. 个人规划（15分钟）- 分组让学生通过小组讨论和展示的方式，分享他们对未来的规划和职业选择。

- 引导学生思考个人兴趣、优势和价值观对未来决策的影响。

4. 未来问题解决（20分钟）- 设计一个有关未来可能出现的问题，让学生在小组中集思广益，提出解决方案。

- 每组派代表进行展示，并对其他组提出的方案进行讨论和评价。

- 鼓励学生创新思维，提出具有前瞻性和可行性的解决方案。

5. 总结与展望（10分钟）- 引导学生总结本节课的收获和体会。

- 鼓励学生对未来乐观态度的坚持，并提醒他们要为实现未来的梦想做出努力。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的未来规划和职业探索，并指导他们做出合理的决策。

2. 组织学生进行未来职业领域的考察和实地访问，拓宽他们的视野。

3. 鼓励学生参加相关的科技、创新或职业规划竞赛，培养他们的竞争力和创造力。

我的未来不是梦音乐教案教案题目：《我的未来不是梦》音乐教案教学目标：1. 了解并学习《我的未来不是梦》这首歌曲的歌词和旋律；2. 能够正确演唱这首歌曲；3. 练习和提高学生的合唱技巧和音乐表演能力；4. 培养学生对未来充满信心和勇气的精神。

教学内容：1. 引入：播放《我的未来不是梦》的音乐录音，让学生先听一遍，了解这首歌曲的基本信息，并谈谈自己对未来的梦想；2. 学习：分发歌曲的歌词，并请学生带着问题阅读歌词，了解歌曲的主题和表达的情感；3. 合唱练习：老师分段教唱歌曲的旋律，学生跟着老师一起唱，重点练习和强化一些旋律和节奏变化；4. 个别训练：老师挑选一些音乐方面比较突出的学生，让他们独自演唱一段歌词，以展示自己的演唱和表演能力；5. 合唱排练：带领学生集体进行歌曲的合唱排练，注意和声、节奏和各个部分的协调；6. 音乐表演：在课堂结束时，安排学生进行一次小型的音乐表演，让他们在音乐的伴奏下充分展示自己的歌唱和舞台表演能力。

教学过程：1. 引入环节（5分钟）：让学生先听一遍《我的未来不是梦》的音乐录音，并鼓励他们谈谈自己对未来的梦想和期许。

2. 学习环节（15分钟）：分发歌曲的歌词，请学生阅读歌词，并思考歌曲表达的主题和情感。

3. 合唱练习环节（20分钟）：老师先带领学生练习歌曲的第一段，教授每个音符的演唱方法和节奏，然后学生跟着老师一起唱。

4. 个别训练环节（10分钟）：老师挑选一些音乐方面比较突出的学生，让他们独自演唱一段歌词，以展示自己的演唱和表演能力。

5. 合唱排练环节（20分钟）：带领学生集体进行歌曲的合唱排练，注意和声、节奏和各个部分的协调，不断调整和改进。

6. 音乐表演环节（10分钟）：在课堂结束时，安排学生进行一次小型的音乐表演，让他们在音乐的伴奏下充分展示自己的歌唱和舞台表演能力。

教学评价和后续活动：教学评价：可以通过观察学生的合唱演唱和个别表演来评价学生的音乐技巧和表演能力，并提供改进建议。

篇一：《我的未来不是梦》教学设计八年级音乐《我的未来不是梦》教学设计咀头初级中学何娟知识与技能：学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。

过程与方法：音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。

情感态度与价值观：在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现中出的对梦想的追求与不懈的努力，顽强拼搏的精神。

教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。

教学难点：体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。

教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、教师谈话导入：1、师：同学们，在你们的心中一定有一个美好的未来梦想，和大家一起来分享一下你的美好梦想吧。

2、教师小结，导入新课，出示课题——《我的未来不是梦》。

二、歌曲学唱：1、聆听范唱，教师课件出示思考题：a、这首歌曲给你什么样的感受？b、这首歌曲运用了什么样的演唱方法？2、教师播放范唱，指导学生思考。

3、学生回答思考题，教师总结通俗歌曲的演唱特点：通俗唱法也称为流行唱法，具有通俗性，自娱性等艺术特色。

擅长抒了以个人为主体的内心情感。

通俗作品通俗易懂，风格轻松愉快，活泼新颖。

多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。

4、出示乐谱，指导学生看谱，强调歌曲结尾部分的演唱方法。

5、复习弱起节奏和弱起小节知识，找出曲谱中弱起小节，划拍指导学生准确起唱。

6、播放现场演唱视频，观看中要求学生注意弱起小节和二分休止符以及多处有休止符地方的演唱方法。

7、教师小结通俗歌曲的演唱方法。

8、随伴奏演唱，出现问题教师进行个别纠正。

二、音乐实践1、聆听不同版本的歌曲《我的未来不是梦》，思考教师给出的问题：a、这几首歌曲在电子乐器的表现方面有什么相同点和不同点？b、你认为电子乐器在通俗歌曲的表现中起什么作用？以小组为单位，谈谈自己的看法。

2、教师组织学生聆听，分小组进行讨论，选出一名代表回答本组意见。

3、小结学生发言。

三、课外拓展：课后聆听自己喜欢的几首通俗歌曲，从节奏、旋律、配器、情绪方面进行对比分析，完成下面的表格。

《我的未来不是梦》教学设计【教材分析】《我的未来不是梦》是由翁孝良作曲，陈家丽作词，与1988年创作于台湾的一首励志流行歌曲。

这首歌曲唱出了许多青少年对梦想的追求与不懈的努力，以及顽强的拼搏精神。

流行音乐更能激发学生的学习兴趣。

本节课以学唱歌曲为主线，在歌唱教学中，我采用了带问题欣赏并回答---学唱----分析作品内容三个环节，让学生充分理解作品，为更好的演唱做好准备。

从而感受流行音乐的魅力，通过对比欣赏体会电子音乐在流行音乐中的作用。

【教学内容】1、学唱歌曲《我的未来不是梦》。

并了解电子乐器。

2、欣赏歌曲《橄榄树》。

【教学目标】1、通过学唱歌曲《我的未来不是梦》，了解电子音乐，让学生感受流行音乐的魅力，体会作者的创作意图，激发学生为实现自己梦想而努力拼搏。

2、能够用自然放松的声音有感情的演唱歌曲，注意把握由于伴奏型的改变而引起情绪上的变化。

3、通过对比欣赏《橄榄树》，体会电子音乐伴奏的音乐特点。

【教学重点与难点】学生准确、有感情的演唱歌曲，准确掌握歌曲中的弱起节奏、切分节奏等节奏型。

【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、创设情境，导入新课提问导入：同学们！我们每个人心中都有一个梦想，老师的梦想是当一名音乐老师，我的梦想实现了，谁能说一说你的梦想是什么？今天这节课我们一同来学习一首流行歌曲《我的未来不是梦》，一同来体会作者是怎样用音乐表达对梦想的追求。

【设计意图：通过与学生交流，为课题的出现创设情境，让学生投入到其中】二、学唱感受，流行风情1、聆听歌曲，回答问题。

思考：这首歌曲表达了作者一种怎样的情感。

歌曲充满激情，自信的。

表达了作者为追求自己的梦想，历尽磨难，受尽百般挫折，却始终不愿放弃的精神。

2、再听歌曲，感受情绪。

（随音乐哼唱旋律）思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？歌曲分为三个部分：（1）第一部分：弱拍起，情绪平稳。

好像在向人们诉说自己经历的种种困难。

（2）第二部分情绪高涨，表现作者对实现自己的梦想，坚定与执着的精神。

人教版八年级上册音乐第二单元我的未来不是梦教案一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《我的未来不是梦》这首歌曲。

这首歌曲是人民教育出版社八年级上册音乐教材第二单元的内容。

通过学习这首歌曲，学生可以掌握基本的音乐知识，提高音乐鉴赏能力，同时也能激发学生对未来梦想的追求和奋斗。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已经学习了一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。

通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，更好地理解歌曲的结构和旋律，提高音乐鉴赏能力。

同时，这首歌曲的主题与学生的未来梦想相关，能够激发学生对未来的思考和追求，与学生的生活实际紧密相连。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力和实践能力。

通过学习《我的未来不是梦》这首歌曲，学生可以提高对音乐的感知和鉴赏能力，理解歌曲所表达的情感和内涵，从而提升音乐审美素养。

同时，通过歌曲的学习和演唱，学生可以锻炼自己的音乐实践能力，如音准、节奏、演唱技巧等，提高自己的音乐表现力。

此外，这首歌曲的主题与学生的未来梦想相关，能够激发学生对未来的思考和追求，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级时已经学习了一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。

这些知识为本节课的学习奠定了基础。

学生对音乐有一定的感知和鉴赏能力，能够理解和表达歌曲所表达的情感和内涵。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和想法。

在学习风格上，学生喜欢通过实践和参与来学习，如演唱、演奏等。

学生的音乐实践能力较强，能够通过练习来提高自己的音乐表现力。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我的未来不是梦》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难。

例如，歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要通过多次练习来掌握。

此外，歌曲的情感表达较为丰富，学生需要深入理解歌词的含义，才能准确地表达歌曲的情感。

我的未来不是梦一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第二单元电子空间站里的第二课，主要是让学生进一步了解电子音乐的特点，而歌曲《我的未来不是梦》是电子乐队伴奏的一个典型代表，此外本首歌曲的传唱度也很高，比较有代表性，适合学生演唱。

二、学情分析：八年级的学生心理波动比较大，正是由少年向青年发展的重要过渡期，这个阶段是学生对未来往往比较迷茫，不太清楚自己想要什么，通过本节课的学习，帮助学生找到自己的目标，想清楚自己的未来，并为之而奋斗。

三、教学目标：学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲中起到的作用。

在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现出的对梦想的追求与不懈努力，激发学生培养志存高远为梦想奋斗的积极心态。

四、教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现出歌曲中所要表达的情感。

五、教学难点：1.体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。

2.弱起小节的演唱六、教法：音乐欣赏法、对比分析法、演示法、问题探究法七、教学过程1.导入师：同学们，上课之前老师给大家听一段音乐，然后说一说这是什么歌曲？在歌曲中你听到了哪一种乐器的声音？生：beyond乐队的《光辉岁月》，听到了电吉他、架子鼓、贝斯的声音。

今天我们要学习的歌曲也是由电子乐队伴奏的，歌曲名字叫《我的未来不是梦》。

2.新课学习：我们先来试听一下这首歌曲，说一说这首歌的情绪和速度是怎么样的？歌手的音色怎么样？生：情绪充满自信，速度中速，歌手声音清澈明亮。

师：这首歌曲大家都比较熟悉，但是大家了解它的原唱是谁吗？让我们一起来了解一下歌曲的原唱张雨生，张雨生是台湾歌手，有音乐魔术师之称，1995年张雨生开始为其他歌手担任制作人，分别为张惠妹、陶晶莹、伊能静等著名歌手制作专辑，但是可惜的是他在1997年发生车祸意外身亡，一代巨星遗憾的落幕了，当时他年仅31岁。

3.新歌学唱①学生跟着老师一句一句完整的学唱，提问：这首歌根据歌曲情绪分成了几个部分？从哪里开始划分？每个部分所表达的意境是怎么样的？分成两个部分，在“”因为我不在乎“这一句的前面划分，第一部分表达了大多数人面对挫折失去信心，茫然失措。

我的未来不是梦-人教版八年级音乐上册教案教学目标1.了解“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景；2.培养学生音乐欣赏能力，感受“我的未来不是梦”歌曲中的情感和能量；3.培养学生的创新思维，通过合作创作一首原创歌曲。

教学重点1.对“我的未来不是梦”歌曲的情感和能量的体会；2.合作创作一首原创歌曲的能力。

教学难点1.如何在合作创作中充分发挥学生的个性和创造力；2.如何将学生的创造力与现有知识结合起来，创作一首有意义的歌曲。

课时安排本课程为一节课，90分钟。

时间内容5分钟行前准备，布置本节课的学习目标，启发学生兴趣10分钟介绍“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景20分钟播放“我的未来不是梦”音乐，并让学生体会歌曲中的情感和能量15分钟探讨歌曲中表达的主题和情感，并引导学生思考如何用歌曲来表达自己的情感和想法30分钟分组进行创作，各小组先确定歌曲主题，再进行歌词创作和曲调编排10分钟各小组派代表表演自己的原创歌曲，并互相评价和交流1.播放设备；2.相关音乐材料；3.计算机或纸质素材，在学生创作时作为参考。

课程实施1.行前准备：在开始上课前，教师向学生布置本节课的学习目标，启发学生兴趣，让学生对这节课的内容有所预期。

根据本课的学习目标，让学生了解到今天将要一起了解和创作音乐。

2.介绍“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景：教师向学生简要介绍“我的未来不是梦”这首歌曲的来源和创作背景，能够引导学生感受到音乐的特殊魅力，启发学生希望自己也能创作出自己的原创歌曲。

3.播放“我的未来不是梦”音乐，并让学生体会歌曲中的情感和能量：教师播放“我的未来不是梦”这首歌曲，让学生先跟随音乐的节奏进行跳舞等简单动作，进一步了解这首歌曲。

然后，让学生就这首歌曲的音乐特点和表达的情感发表一些自己的看法。

4.探讨歌曲中表达的主题和情感，并引导学生思考如何用歌曲来表达自己的情感和想法：教师引导学生讨论歌曲中表达的主题和情感，让学生就歌曲中的情感、思想和心情进行交流，启发学生思考如何用歌曲来表达自己的情感和想法。

我的未来不是梦教学设计教学目标：1、能够跟随录音准确而有感情的演唱歌曲《我的未来不是梦》，感受歌唱所要表达的情感,树立大家对歌唱的自信心。

2、认识常见的电声乐器，了解电声乐器的发声原理，能够听辨它们的音色。

教学重、难点：1、重点：能够有感情地演唱歌曲《我的未来不是梦》。

2、难点：唱准弱起节奏和倚音。

教学过程：师生问好（一）导入新课师：同学们今天我们来学习八年级第二单元《电子空间站》第一课时学唱《我的未来不是梦》，说到梦想，在座的每一个人都有自己的梦想，请你来说说你的梦想是什么？生：自由回答……师：同学们说了这么多的梦想，那老师要问问你，你都为自己的梦想做过什么呢？我们就带着这个问题来聆听歌曲《我的未来不是梦》，请同学们聆听的时候目不转睛地看着老师，思考：歌曲所表达的情感？（此歌曲是一首励志作品，唱出了许多青年人对梦想的追求与不懈的努力，以及顽强拼搏的精神。

）【课件】：播放课件音乐《我的未来不是梦》，教师表演。

生：自由回答……（二）自主思考【课件】：再次聆听，请想一想，这首歌曲的旋律有什么特点？a.以级进为主b.弱起节奏较多c.一字一音较多d.装饰音较多【课件】：圈出两种难点的地方，重点练习弱起节奏和倚音的唱法。

师：我们解决了难点，现在就请同学们边挥拍边跟随录音轻声演唱歌曲。

注意唱准倚音和弱起节奏。

师生：共同演绎歌曲《我的未来不是梦》，让学生更深一步的理解并深深地感受此歌曲的情感。

（三）合作讨论讨论：这首歌曲的伴奏乐器与以往我们听到的有何不同？它们的发声原理是什么？【课件】：出示电声乐器的概念及一些常见的电声乐器，并能够听辨它们的声音。

（四）畅谈收获师：大家这节课的收获是什么呢？生：自由回答……师小结：昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流行为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。

回到一开始的那个问题，你为自己的梦想做过什么呢？亲爱的同学们，把梦想放飞吧，你的未来不是梦！（五）学习拓展作业请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的音频或视频资料。

《电子空间站教学设计》
教学内容：
1、认识电声乐器，了解其发声原理。

2、欣赏《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》、《动物世界》片头
曲。

3、唱歌《我的未来不是梦》。

教学目标：
能够积极体验电子音乐作品，感受电声乐器带来的丰富音响。

主动学习乐于探究音乐要素在作品中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐及相关文化的愿望。

教学过程
一、游戏导入
二、考考你《动物世界片头曲》
三、出示本课内容
四、介绍电声乐队以及电子乐器，各种吉它。

五、学习《我的未来不是梦》
六、歌曲难点处理：附点音符，弱起节奏，切分节奏。

七、认识键盘奇才一雅尼学习代表作《夜莺》
八、用葫芦丝吹奏《夜莺》的主旋律。

九、现代社会电子音乐的好处。

十、教师小结，师生再见。