《捉迷藏》教案设计

《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1活动目标：1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。

5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

活动重难点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

学会运用句式仿编诗歌。

活动准备：1、PPT：诗歌《捉迷藏》2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果4、头饰：颜色宝宝活动过程：一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延伸：让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。

同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

《捉迷藏》教案2活动目标：1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。

2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。

3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。

2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。

3、经验准备：有图形拼搭的游戏。

活动过程：1、“几何图形”来做客。

《捉迷藏》教案5篇捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。

这一节主要介绍捉迷藏的起源、规则以及如何进行游戏。

教学目标：1. 学生能够了解捉迷藏的起源和发展，知道捉迷藏的基本规则。

2. 学生能够通过捉迷藏游戏，提高自己的观察力和思维能力。

3. 学生能够在游戏中学会合作和沟通，培养团队精神。

教学难点与重点：难点：捉迷藏的规则和技巧重点：捉迷藏的起源和发展教具与学具准备：教具：捉迷藏游戏的场地、计时器学具：学生自备的捉迷藏游戏道具（如帽子、围巾等）教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师向学生介绍捉迷藏的起源和发展，引导学生对捉迷藏产生兴趣。

2. 学生分享自己玩捉迷藏的经验，讨论捉迷藏的规则和技巧。

二、讲解捉迷藏规则（5分钟）1. 教师讲解捉迷藏的基本规则，包括如何寻找藏身之处、如何寻找隐藏者等。

2. 学生通过实例理解规则，并提问解答。

三、示范游戏（10分钟）1. 教师进行捉迷藏游戏的示范，展示捉迷藏的技巧和策略。

2. 学生观察并分析教师游戏的优点和不足。

四、学生游戏（10分钟）1. 学生分成小组，进行捉迷藏游戏。

2. 教师计时，并记录游戏的进程和结果。

1. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，讨论游戏的规则和技巧。

板书设计：捉迷藏规则1. 如何寻找藏身之处2. 如何寻找隐藏者作业设计：1. 学生写一篇关于捉迷藏规则和技巧的短文。

2. 学生设计一个捉迷藏游戏的场景，并写出游戏的规则。

课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和游戏，让学生了解了捉迷藏的起源、规则和技巧。

在游戏中，学生们的观察力和思维能力得到了锻炼，同时培养了团队精神和沟通能力。

然而，由于时间限制，游戏中学生的实践机会较少，可以考虑在课后组织更多的捉迷藏活动，让学生更深入地了解和掌握捉迷藏的技巧。

还可以引导学生思考捉迷藏与其他游戏的异同，进行拓展延伸。

捉迷藏教案教学内容：本节课的主题是捉迷藏，主要涉及的是第4章的第3节内容。

《捉迷藏》教案（14篇）《捉迷藏》教案篇一活动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。

在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。

空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。

突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀？”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢？”我问小朋友为什么找不到他们呢？原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。

恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。

其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。

因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。

活动目标：1、欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

2、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。

3、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。

活动准备：1、配乐录音磁带、录音机。

2、根据内容制作的电脑动画。

颜色娃娃、背景图。

蔬菜、水果小图片若干。

3、水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。

活动过程：一、谈话激发幼儿兴趣。

小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。

（以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。

）二、完整地欣赏散文诗。

老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

提问：散文诗的题目是什么？谁和谁捉迷藏呢？（太阳和颜色捉迷藏）你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？（欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。

）三、再次欣赏散文诗全文（配乐、动画）通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。

谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的？（长长的手帕）太阳数数时，颜色们是怎么办的？通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。

《捉迷藏》教案【5篇】《捉迷藏》教案篇一活动目标：1、运用剪、画、贴等技能，尝试利用废旧纸杯制作充气小动物。

2、体验手工制作活动带来的乐趣，萌发环保意识。

活动准备：1、人手1个纸杯（纸杯上戳上洞）、保鲜袋、吸管、人手一把剪刀、记号笔、双面胶。

2、三个范品。

3、多媒体课件。

活动过程：一、导入活动：1、出示三个隐藏的充气玩具师：小朋友，今天老师带来了三个好朋友，他们都很顽皮，和我们玩捉迷藏呢！现在老师就要请三个小朋友上来把它们请出来吧！2、请3个小朋友上来讲充气小动物吹出来。

师：看，我们把小动物请出来了，是谁呀？（小兔子、小猪）二、观看制作视频，了解制作步骤1、请幼儿尝试说一说制作步骤。

师：你们喜欢这3个好朋友吗？你们谁来说一说你觉得他们是怎么制作出来的呢？2、播放制作视频（1）利用各种彩纸，画出小动物的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴，并用剪刀减下来。

（2）取出一个保鲜袋，平铺在桌上，将剪好的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴贴在袋子的相应位置。

（3）拿出一次性杯子，在杯口贴上一圈双面胶，将保鲜袋口套在黏在杯口一圈，注意要轻一点，不要把保鲜袋给撕破，贴的要密一点，防止漏气哦。

（4）最后将准备好的吸管插进杯身上的洞洞，就完成了。

3、引导幼儿回忆操作步骤（1）师：刚刚我们看了充气小动物的。

制作过程，谁来说一说制作充气小动物需要哪些材料？（一个纸杯、保鲜袋、彩纸、剪刀）（2）师：刚刚看了操作过程，谁还记得制作过程中有哪些步骤顺序呢？（请幼儿来给操作步骤排排序，带领幼儿回忆）（3）出示更多的充气小动物的范例。

4、欣赏更多纸杯小人的范作。

三、组织幼儿操作并巡回指导1、师：我们都知道了充气小动物的制作步骤和顺序，你们想制作自己的充气小动物吗？老师就在后面为你们准备了材料哦，你们等会小朋友去找到你们的组，然后开始制作你们的充气玩具吧！2、提出注意要求：制作充气小动物的时候，先画、剪出小动物的眼鼻嘴，在贴保鲜膜的时候要注意贴的要紧密，并且要小心不要弄破。

《捉迷藏》教案通用5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《捉迷藏》教案通用5篇本文主要介绍了《捉迷藏》教案通用5篇，为教师们提供了一系列教学参考。

《捉迷藏》教案精选5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《捉迷藏》教案（精选12篇）《捉迷藏》教案篇1设计思想：喜爱嬉戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，嬉戏永久是他们最钟爱的活动。

捉迷藏这一嬉戏是幼儿常常会经受的活动，对他们来说对于这一嬉戏有丰富的感性熟悉。

《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。

本活动从中班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，老师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。

活动目标：1、在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的开心心情。

2、理解词：静静静，学习句式：有的……有的。

3、初步懂得黑夜与白昼交替的简洁道理。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动预备：1、背景图及立体移动教具2、红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等、3、云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

活动过程：1、老师引导幼儿观看环境：这里有什么？2、幼儿与老师一起玩捉迷藏的嬉戏。

提问：你刚才躲在什么地方？3、观赏散文第一遍后提问并演示教具：（1）谁和你在捉迷藏？（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？4、观赏散文其次遍后提问：（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静静静）（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）（5）后来谁把手帕解开了？（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？老师小结幼儿回答内容5、观赏散文第三遍提问：颜色们还可以躲到哪里去？幼儿相互沟通6、嬉戏：捉迷藏（播放配乐散文）请幼儿选择一种自己喜爱的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的嬉戏两遍（其次遍幼儿互换颜色）活动反思：《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都给予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。

《捉迷藏》教案5篇一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《捉迷藏》章节，详细内容包括：对数字0到100的认识，掌握0到100的数数方法，理解数字大小的概念，学会比较数字的大小。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练数出0到100的数字，理解数字的大小关系，掌握比较数字大小的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字大小的比较方法。

2. 教学重点：0到100的数数方法，数字大小的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，PPT。

2. 学具：练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请几名学生玩捉迷藏游戏，通过游戏引导学生发现数字之间的关系，引出数字大小的概念。

2. 例题讲解：（1）教师展示数字卡片，引导学生观察、数数。

（2）教师提出问题，如：哪个数字最大？哪个数字最小？引导学生思考并回答。

（3）讲解数字大小的比较方法，让学生实际操作，加深理解。

3. 随堂练习：（1）教师出示一系列数字卡片，要求学生快速找出最大和最小的数字。

（2）学生互相出题，练习比较数字大小。

六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：（1）0到100的数字认识（2）数数方法（3）数字大小的比较方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从0到100，哪些数字是单数，哪些数字是双数？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9、……；双数：0、2、4、6、8、10、……（2）35<47；64<92；18<81。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践操作，学生对数字的认识和比较有了更深刻的理解，但在部分学生的比较方法上还需加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的数字，如车牌号、电话号码等，尝试比较大小，将数学知识运用到生活中。

重点和难点解析1. 教学难点：数字大小的比较方法。

《捉迷藏》教案15篇《捉迷藏》教案1设计意图：最近本班幼儿比较痴迷图书角，喜爱到图书角翻阅图书，喜爱和小伙伴共享，交谈的爱好很高。

他们大多都喜爱色调艳丽，有肯定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟识和喜爱的。

并且在《3—6岁儿童进展指南》中明确指出“培育幼儿阅读爱好和良好的阅读习惯，增加孩子的理解和表达技能，鼓舞和支持幼儿与同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说。

”为了让孩子们有条理地阅读图书内容，情愿学说故事中的对话，愿意共享，特别选取了孩子们熟识的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。

活动目标：1、能听懂故事内容，情愿学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

活动重点：理解故事内容，学会大胆讲解并描述。

活动难点：复述故事中的对话。

活动预备：1、对阅读有肯定的爱好和阅历。

2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰假设干活动过程：一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿爱好1、游戏入场师：今日，老师和小伙伴们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了珍宝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的珍宝，留意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。

走吧！我们一起去找他。

师：你是怎样发觉王老师的？〔幼儿回答〕〔老师鼓舞幼儿〕2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿爱好师：老师有两个好伙伴，他们也喜爱玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？〔老师带手偶问好〕师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？〔幼儿问，老师戴手偶回答，引出问题〕二、依次播放课件，引导幼儿倾听老师讲故事1、播放ppt第一幅〔老师讲故事并提问〕师：你看到了什么？它们俩会在说什么呢？(幼儿回答老师小结)2、依次播放ppt直到结束〔老师提问，幼儿回答，老师小结〕三、出示自制绘本，引导幼儿分组争论〔老师情景引导〕师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别焦急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

《捉迷藏》教案5篇二、欣赏课件，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、欣赏第一段，了解第一段的内容。

师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？2、（播放课件第二段）理解诗歌第二段的内容。

引导幼儿学说：X颜色躲在X里。

师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。

）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。

师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步巩固这句话。

师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。

师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）4、完整欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。

[在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。

在课件第二段的时候，我把课件设计成了能根据幼儿的回答来进行验证，并巩固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。

]三、采用多种方式学习朗诵诗歌。

"太阳和颜色们玩的非常开心，我们把这首好听的诗歌朗诵给他们听吧，相信他们会更开心的。

"1、借助课件，边做动作边朗诵诗歌。

2、师念第一句、幼儿跟念第二句，依次进行。

[在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。

同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。

]四、尝试仿编诗歌，体验成功的快乐。

1、玩游戏"捉迷藏"。

A、"颜色和太阳玩的真开心，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的游戏吧。

"B、请幼儿选择一张喜欢的颜色卡，来扮演颜色宝宝。

教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应该说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，如果说不出来就要被太阳抓住。