人教版物理八年级下册导学案：第三节 摩擦力(第1课时)

人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。

3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。

在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。

【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。

第三节摩擦力导学案（第1课时）学习内容：1、认识摩擦力；2、影响滑动摩擦力大小的因素。

学习目标：1、能根据生活体验认识摩擦力；2、会测量滑动摩擦力的大小；3、知道影响滑动摩擦力大小的因素；4、初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程。

学习方法：活动一：认识摩擦力1、体验：（1）把你的手掌用力压在桌面上,并在桌面上滑动，你会感受桌面对你的手掌有阻碍作用,这个对手掌的阻碍作用就是摩擦力。

（2）用一个较小的力来向右推一张静止的课桌，但没有推动课桌（课桌仍保持静止），没有推动课桌的原因是：此时地面对课桌有一个向左的摩擦力，这个摩擦力与推力平衡了。

2、阅读课本第23页的“摩擦力”内容,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义：（1）摩擦力(f):两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

（2）摩擦力产生条件:_______________________________________________________ _________________________________________________________________________。

（3）摩擦力的方向：________________________________________。

活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素1、测量滑动摩擦力的方法：在水平桌面上用弹簧测力计拉动木块，使木块沿桌面做匀速直线运动，此时木块受到平衡力，在水平方向上_____________力与____________力是一对平衡力，此时摩擦力的大小等于________力的大小，即摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。

2、探究影响滑动摩擦力大小的因素：（1）结合自己生活经验和知识猜想：摩擦力大小与什么因素有关？_____________________________________________________________________（2）研究方法:控制变量法；①探究摩擦力大小与压力的大小关系时，保持接触面粗糙程度相同（一定），改变压力的大小，观察摩擦力大小如何变化；②探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的大小关系时，保持压力相同（一定），改变接触面粗糙程度，观察摩擦力大小如何变化；（3）完成课本第24页的实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素结论：滑动摩擦力的大小跟接触面受到的__________有关, 还跟接触面的___________有关。

8.3 摩擦力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。

二、情境导入：出示冰壶比赛的视频动画，请同学们观察后同桌讨论以下问题：（1)冰壶比赛中运动员怎样才能使冰壶前进得更远？(2) 为什么拼命“擦地板”就能使冰壶前进得更远？三、活动探究1.摩擦力小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：（1）将筷子插入盛有大米的杯子里，为什么筷子能将杯子提起？（2）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，你有什么感受？（3）小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车为什么会慢慢的停下来？小结：摩擦力可分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三种。

（让学生先从字面上尝试理解）（4）你见到的摩擦分别属于哪种摩擦？找出这些例子的共同之处。

小结：摩擦力产生的条件：（1）两物体互相接触（2）两物体间有压力（3）接触面粗糙（4）两物体间有相对运动或相对运动的趋势牛刀小试：关于摩擦力，下面哪个说法是正确的A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力存在B．运动的物体一定存在滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．两个物体之间只有压紧，并有相对滑动时，才有可能受滑动摩擦力（5）如何测出木块在水平木板上滑动时所受的摩擦力?请将你的测量方法写在学案上并拍照上传供大家讨论知识拓展转换法：物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。

（6）结合生活实例完成小实验体会手的感觉:用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。

手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。

在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。

（7）猜想:滑动摩擦力大小可能与什么因素有关?如何验证你的猜想？请将你设计的实验方案写在学案上并拍照上传（8）你的实验方案用到了哪种研究物理问题的方法？（9）通过实验探究你得出了什么结论？牛刀小试：某研究小组对“滑动摩擦力的大小与接触面积、接触面湿度是否有关”的问题进行探究．他们选择了一块各面粗糙程度相同并带有挂钩的长方体物块为研究对象．那么：（1）实验所用到的测量工具是________；（2）在测量滑动摩擦力的大小时，必须让物块在水平面上做________运动，才能使测出拉力的大小与滑动摩擦力的大小相等；（3）如表为实验记录表格，通过分析，表中序号为________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关．序号________的实验记录是研究滑动摩擦力的大小与接触面的干湿程度是否有关；（4）通过对数据的分析比较可以得出的结论是：a．b．小结：滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关,与接触面积大小无关.2、摩擦的利用与防止小组活动二：以小组为单位，就生活中常见的摩擦现象展开讨论:（1）人在溜冰场上溜冰，你希望摩擦力是越大越好呢，还是越小越好？(2)人走路时，若地面太光滑很容易滑倒，这说明人走路时受到的摩擦力越大越好,还是越小越好?(3)以上两例说明了什么?(4)自行车中的设计哪些是为了增大摩擦?哪些是为了减小摩擦?采用的方法是什么?小结: 增大有益摩擦的方法：（1）增大压力（2）增大接触面的粗糙程度减小有害摩擦的方法：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）使两个互相接触的摩擦面彼此分离四、学以致用例1重10 N的物体放在水平桌面上，在3 N水平向左的拉力作用下以1 m/s的速度做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是____ N，方向____；如果它以0.5 m/s的速度做匀速直线运动，则它受到的摩擦力是____N，如果将水平拉力增大到8 N，则它受到的摩擦力为____ N．学法指导：滑动摩擦力大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与运动速度无关。

八年级物理下册 8.3《摩擦力》导学案（新版）新人教版8、3《摩擦力》课标要求：2、2、3通过常见事例或实验，了解摩攘力，认识力的作用效果。

考纲要求：知道什么是摩擦力（滑动摩擦力），理解探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”实验的理论依据（即二力平衡条件），并能对该实验过程和结论等作出正确的说明。

能定性说明滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙程度间的关系；能结合实际说明如何增大有益摩擦和或减小有害摩擦。

学习目标：1、知道摩擦力存在和对物体运动的作用。

（重点）2、知道决定摩擦力大小的因素。

(重点）3、认识摩擦的利弊以及增大和减小摩擦的方法。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第23--25页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、产生摩擦力的必要条件有：①_________________；②__________________；③___________________；④____________________。

2、摩擦力可分为三种类型，各举一个实例说明,（1）____________，例如：__________；（2）_______________，例如：_______________；（3）___________，例如：__________。

3、摩擦力的三要素：方向：_________________________；作用点：__________________；大小：________________________________。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、摩擦力【实验1】测量滑动摩擦力（1）完成书本第23页实验；（2）此实验的原理是：___________________，在实验中我们运用了_________法来测得物体所受到的滑动摩擦力的大小。

课题：摩擦力（第一课时）[学习目标]1、知识与技能（1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；（2）会用弹簧测力计测定物体滑动时所受滑动摩擦力的大小。

2、过程与方法（1）在研究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中，体会怎样进行科学的实验设计和验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法；（2）理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用“控制变量法”的方法。

3、情感态度与价值观（1）在“摩擦力”学习中，要以观察和实验为基础，以增强感性认识为突破口，培养实事求是地进行实验的科学态度和科学精神；（2）培养分工合作的团队精神和创新能力。

[学习重点]知道滑动摩擦力的影响因素[学习难点]测定物块在不同表面上滑动时所受到的滑动摩擦力[学法指导]实验探究归纳法[学习过程]一、导入谈话：两个同学来拔河比赛，引入新课。

二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的力，这种力叫做滑动摩擦力。

2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就物体滑动时所受的滑动摩擦力。

（选填“大于”“等于”或“小于”）三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果（一）体验滑动摩擦力各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。

（二）活动8.5 探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：我觉得滑动摩擦力大小与有关。

用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_________________________________ 实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响结论一：。

实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响结论二：。

实验三：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响结论三：___________ _____________________________________综合上面的三个结论，得出：滑动摩擦力的大小与__________、_____________________有关，且跟成正比。

学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.重点：知道摩擦现象，了解摩擦力；理解影响摩擦力大小的因素；了解生活、生产中利用和防止摩擦的实例以及增大和减小摩擦的途径。

难点：静摩擦的概念；考点：影响摩擦力大小的因素；导学方法：实验、讨论课时：1课时课前预习一、阅读课本23页内容知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:课堂导学补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?猜想：结合前面讨论，你认为滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，写在下面？要探究必须要做实验来测量摩擦力，你知道测力的工具是什么吗？应如何来测量摩擦力？弹簧测力计测的是摩擦力吗？【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有: .【实验器材】【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做 (这样做的目的是： ),记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数).2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____.操作事项注意：实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.(提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论).课后反思：。

八年级物理下册《第八章第3节摩擦力》导学案1（新版）新人教版【学习目标】1、摩擦力产生的条件是什么？摩擦力的方向是怎样的？2、怎样利用二力平衡条件测量摩擦力？（学习重点，会测量木块所受摩擦力大小）3、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？（学习重点，重要考点）【课前预习学案】一、认真阅读课本第23页《摩擦力》，完成下列问题：1、根据二力平衡条件可知：一名总重600N的跳伞运动员，在空中匀速直线下落时，受到的空气阻力为N，受到阻力的方向是。

2、两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，由于接触面凹凸不平，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做。

结合课本，仔细分析上面一句话。

如图，用手指推着木块在石块上向左滑动。

（1）摩擦力产生条件是①②③（2）摩擦力产生原因；（3）在图中画出木块所受摩擦力的示意图；（4）石块是否也受到木块对它的摩擦力？说出你的理由。

4、小丽脚穿滑冰鞋在水平冰面上翩翩起舞。

当她不做任何动作在冰面上滑行时，滑冰鞋与冰面之间（填“存在”或“不存在”）摩擦力，她的滑行速度会（填“加快”、“减慢”或“不变”）。

5、我们可以用弹簧测力计测量拉力的大小，能否直接测量滑动摩擦力的大小呢？二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】情景创设（教师完成）：任务一：摩擦力产生的条件是什么？摩擦力的方向是怎样的？做笔记摩擦力产生的条件探究：摩擦力的方向是怎样的？演示实验1把一个毛刷按在黑板上，缓慢向前推动毛刷，刷毛可以显示出毛刷甲所受摩擦力的方向。

在右图中画出毛刷受到摩擦力的方向。

发现：演示实验2把一个毛刷按在黑板上，使毛刷有向前滑动的趋势（即向前推而又没有滑动起来），毛刷受到摩擦力吗？在图中画出毛刷受到摩擦力的方向。

练习：1、把你的手掌用力压在桌面上，慢慢向前移动，感受一下桌面对你的摩擦力，并说出摩擦力方向与手运动方向有什么关系？F2、画出小球和黑板擦受到摩擦力的示意图：在地面上滚动的小球被压在墙壁上静止的黑板擦任务二：怎样测量摩擦力的大小？讨论：想办法间接测量出摩擦力的大小？提示：如图，用弹簧测力计水平拉着木块匀速直线运动时，画出木块拉力和所受摩擦力的示意图，这两个力的大小有什么关系？演示实验怎样测量摩擦力的大小，记录木块所受摩擦力为F摩＝N。

第八章第3节《摩擦力》导学案同学们想一下这是由于什么缘故？摩擦力是我们生活中普遍存在的这木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力才等于摩擦力）接触情况叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，一起五、精炼——当堂训练，提升能力摩擦力（第1课时）一、摩擦力1、如图所示，两本书的书页交叉叠放在一起后很难拉开，是因为拉书时书页间会产生较大的（）A、重力B、弹力C、压力D、摩擦力2、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A、相互紧压的粗糙物体间一定存在摩擦力B、运动的物体一定受到滑动摩擦力C、静止的物体一定受到静摩擦力D、相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力3、用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是（）A、圆珠笔B、毛笔C、铅笔D、钢笔4、（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。

根据知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N。

（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。

他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。

你认为他在探究过程中存在的问题是。

5、如图所示，小明在体育馆地面上测量运动鞋底部受到的滑动摩擦力，弹簧测力计应沿方向拉动，并使运动鞋做直线运动。

在运动鞋内再放一个重物，运动鞋受到的滑动摩擦力。

(选填“变大"、“变小”和“不变”)6、如图甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止。

如图乙所示，物体乙重60N，在35 N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。

则物体甲受到的摩擦力f甲为N ，物体乙受到的孽擦力f 乙 N 。

7、小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。

根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论相符合的是 （ ）A 、摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关B 、摩擦力的大小可能与物体间相对运动的速度大小有关C 、摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关D 、摩擦力的大小只与接触面上压力的大小有关8、如图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表，由此可知，木块与水平桌面问的滑动摩擦力为 （ ）A 、4.5NB 、3.2NC 、3.0ND 、2.1 N9、在探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，必须采用 法来探究。

八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、明确什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦的利与弊，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦二、重点难点：重点：影响摩擦力大小的因素。

难点：摩擦了方向三、学习过程：（一）思维启动骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样。

为什么呢？（二）自主学习阅读本节第一段，明确：1、摩擦力：2、摩擦力产生的条件：3、摩擦力的方向：（三）合作探究1、猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？（1）（2）2、实验方法：3、分组实验，验证猜想（1）设计实验步骤（2）设计表格（3）选择器材，完成实验（4）展示交流我组验证的猜想是。

简述实验设计，结论是。

交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。

（5）应用与提高（知识就在你身边）①生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？②说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。

（6）整理总结：①增大摩擦的方法：②减小摩擦的方法：四、当堂检测：1、鞋底为什么要做上花纹？2、小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？捉住它有什么技巧？3、冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？4、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。

5、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦。

6、如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中( )A、甲大B、乙大C、一样大D、无法判断、教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。

3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。

3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。

请分析下列情况中摩擦力的方向： 从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？ 人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。

【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。

(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。

实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。

(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。

在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。

第三节摩擦力一、课程实施标准知识内容完成时间课标标准内容细目教学实施具体要求评价方式1、理解摩擦力的定义2、知道摩擦力的分类3、理解滑动摩擦力与静1、影响滑作业摩擦力，滚动摩擦力的动摩擦力口试区别通过常见事大小的因测试4、会利用控制变量法，摩擦力3课时例或实验，素小条实验探究影响滑动摩擦了解摩擦力2、摩擦在周测力大小的因素实际生活实验5、了解减小摩擦和增大中的意义操作摩擦的方法6、会用摩擦力解释一些生活中的现象二、教学重点、难点重点：1．摩擦力的概念2．探究影响滑动摩擦力的因素难点：摩擦力的概念三、知识要点1．摩擦力符号：___________。

相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像如图显示的那样凹凸不平。

（1）两个相互_________的物体，当它们要发生或已经发生______________时，就会在接触面上产生一种____________________________的力，这种力就叫做摩擦力。

（2）物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件：①___________________________________________②___________________________________________③___________________________________________（3）方向：___________________________________（4）三种摩擦：______________、________________、____________________【答案】f；（1）接触；相对运动；阻碍相对运动或趋势（2）①接触面粗糙；②压力大小③发生相对运动或相对运动趋势；（3）与运动或运动趋势方向相反；（4）滑动摩擦；滚动摩擦；静摩擦2．研究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：接触面所受到的压力？接触面的粗糙程度？设计和进行实验：如下左图用弹簧测力计___________拉动木块，使它沿木板做______________运动。

人教版物理八年级下册第八章运动和力第三节摩擦力【学习目标】1.知道滑动摩擦力是如何产生的；2.知道影响摩擦力的大小的因素；3.知道增大与减小摩擦力的方法。

【要点梳理】要点一、滑动摩擦1.定义：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在两个物体接触面之间会产生一种阻碍物体相对运动的力，这个力就叫做滑动摩擦力。

2.方向：与相对运动的方向相反。

3.测量：利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。

4.影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

要点诠释：1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。

2.滑动摩擦力产生的条件：（1）接触面粗糙；（2）接触并挤压；（3）相对运动。

3.测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。

弹簧测力计对木块的拉力（即弹簧测力计的示数）与木块受到的滑动摩擦力大小相等。

4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。

一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。

在相同条件下，滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。

要点二、静摩擦1.定义：当用力推一个较重的木箱时，木箱没动，之所以没动是因为他受到了地面摩擦力的作用，这种摩擦叫做静摩擦。

2.方向：静摩擦力的方向，与相对运动趋势相反，但与运动方向可以相反（阻力）也可以相同（动力），还可以成任意角度。

如：皮带传送机就是静摩擦力方向与运动方向相同的，是静摩擦力作为动力的实例。

3.静摩擦力的大小：静摩擦力可以在0到最大静摩擦力之间变化，其大小由外界条件决定，因此它是被动力。

要点诠释：1.“假设法”判断静摩擦力的有无和方向。

静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，但有些情况相对运动趋势很难判断。

我们可以用假设法判断相对运动趋势的方向：假设接触面光滑，物体若会相对滑动，则说明原来有静摩擦力，且相对滑动的方向就是相对滑动趋势的方向。

学习目标：1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。

一、预习案1．_______________________________________________________________是滑动摩擦力.2.影响滑动摩擦力大小的因素有______________,________________.二、探究案探究一：探究影响滑动摩擦力大小的因素猜想：比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与有关；在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与有关；赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与有关；合作探究：提问：如何测量摩擦力的大小？方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做运动，的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。

讨论：实验中需要选用哪些器材？提问：当研究的一个物理量可能同时与几个因素有关时，应用_____________方法来进行实验.1、研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变，利用和来改变接触面粗糙程度。

2、研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制不变，通过改变来改变物体对接触面接触面压力的大小。

进行实验和收集数据甲乙（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_____________________________。

（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。

（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。

（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。

实验结论：滑动摩擦力的大小跟_________________、____________________有关；接触面越粗糙 __________ 越大， ______________越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与______________无关。

第3节摩擦力第1课时认识摩擦力1.了解摩擦力的产生及方向；2.知道影响摩擦力大小的因素；3.能说出增大或减小摩擦力的方法.摩擦力的产生及方向●自主预习阅读课本第23、24面，完成以下填空：1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，有〔选填“有〞或“没有〞〕感到桌面对手掌有阻碍作用。

2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做相对运动(或有相对运动的趋势)时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力，摩擦力用字母f表示。

3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑动摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫滚动摩擦，后者的摩擦比前者小得多。

●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。

如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。

根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。

2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。

相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。

当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。

3.如下图，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是水平向左，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间没有相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙不受(填“受〞或“不受〞)甲对它的摩擦力.●教师点拨摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。

●跟踪训练1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向〔D 〕2. 一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，那么〔 D 〕A、f1=0N f2=22NB、f1=0N f2=50NC、f1=50N f2=22ND、f1=10N f2=22N影响摩擦力大小的因素●自主预习阅读课本第24面内容，完成以下问题和回忆生活中的经历：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。