小学数学综合实践活动《我用多高的课桌椅合适》说课课件

我的桌椅多高合适一、教学目标：1.通过活动，提高学生健康成长的意识。

2. 通过调试桌椅的高度活动，培养学生使用简单工具的能力。

3.通过活动，使学生知道健康成长的重要性。

一、教学重点：通过调试桌椅的高度活动，培养学生使用简单工具的能力。

二、教学难点：通过活动，提高学生健康成长的意识。

三、教学准备：教师——1.身高仪。

2. 课件。

3.记录表。

学生——1.手钳。

2.扳子。

3.记录表。

四、教学过程：（一）激趣导入师：同学们我发现咱们班一个现象，你们班的同学都博学多才，对不对？因为我发现你们戴眼镜的同学很多，（学生：戴眼镜的是近视眼，师：对呀！甜甜的刻苦学习把眼学坏了，所以你们的知识一定很渊博，是不是？学生：是或不是）。

为什么不是？那你的近视眼怎么得的？——灯光暗、躺着看书、遗传、坐姿、桌椅的高度······。

（评价学生）过渡：同学们回答的很准确、很全面，今天这节课就来探究——板书：“我的桌椅多高合适”。

一套适合自己的桌椅，在我们健康成长过程中有哪些好处呢！大家说一说，预防（近视眼、驼背、脊柱侧弯等）。

预设二：一、激趣导入师：刚才大家做了一个小游戏，大家坐一坐，我看看谁的姿势最漂亮！下面写几个字，（评价整体情况）二、探究过渡：谁说一说，刚才你们在写字时有什么感受？（学生谈感受、教师随评价）同学们回答的很准确、很全面，今天这节课就来探究——板书：“我的桌椅多高合适”。

一套适合自己的桌椅，在我们健康成长过程中有哪些好处呢！大家说一说，预防（近视眼、驼背、脊柱侧弯等）。

（二）探究1.小组活动——测量身高和桌椅高度师：一套合适的桌椅是多么的重要啊！怎么确定适合自己的桌椅高度呢？对，根据自己的身高来确定。

板书：“身高”。

你知道自己的身高和桌椅的高度吗？好，有的知道，有的是大概，为了更准确我们下面就进行测量，大家都量过身高嘛？怎么量更准确，注意些什么呢？（挺胸、抬头、眼睛平视、光脚、压板不能松、不能紧）（激励评价）每位同学桌子上都有一张“测量记录表”，把每一项测量的结果如实的填好，测量前我先讲一下要求：（投影）（（1）前三个组测量身高，剩下的组测量桌椅的高度；（2）同时进行，轮换测量；（3）组长带领，负责测量和报数。

小学数学一年级桌子有多长说课稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是小学数学一年级《桌子有多长》。

在这节课中，我们将通过生活中的实际问题，让学生们学会测量和比较长度的方法，培养他们的观察、操作和表达的能力。

一、教学目标1.知识目标：让学生们正确认识长度单位“厘米”，了解测量的基本方法，学会用厘米作单位测量物体的长度。

2.能力目标：通过观察、操作等活动，培养学生们的观察能力、动手操作能力和表达能力。

3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：让学生们掌握测量的基本方法，学会用厘米作单位测量物体的长度。

2.教学难点：正确使用测量工具，做到测量时细心、认真。

三、教学方法在本节课的教学中，我将采用以下教学方法：1.情景导入法：通过生活中的实际问题，引导学生们进入本节课的学习内容。

2.演示法：通过展示测量工具和示范测量方法，让学生们直观了解测量的基本操作。

3.探究学习法：通过小组合作、自主探究等方式，让学生们主动参与到学习过程中，提高他们的合作意识和自主学习能力。

4.总结反思法：通过总结本节课的学习重点和难点，让学生们对本节课的知识点进行回顾和反思，加深对所学内容的理解和掌握。

四、教学环节在本节课的教学中，我将分为以下五个教学环节：1.导入新课（5分钟）通过问题导入的方式，引导学生们思考桌子有多长，如何去测量它。

通过讨论和交流，引出本节课的学习内容——测量长度。

2.学习新知（15分钟）通过演示法和探究学习法等方法，让学生们了解测量的基本方法和单位——厘米，并掌握如何使用测量工具测量物体的长度。

在这个环节中，我将为学生们提供一些实物和测量工具，让他们亲手操作，加深对所学内容的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）通过练习册上的习题和小组合作等形式，让学生们进一步巩固所学的知识点。

在这个环节中，我将为学生们提供不同难度的练习题，让他们分组合作完成，提高他们的合作意识和自主学习的能力。

用身高推算课桌椅高度的简易公式
当一个人身体正常发育，正处于健康的年纪，他们需要恰当的姿势来保护他们的身体。

无论他们是在家里还是在学校，人们都有可能在长时间坐着，因此他们需要拥有适合自己身高的课桌椅，这样他们在坐着的时候才能保持正确的姿势。

一般来说，课桌椅的高度应该是让人们坐在它们上面贴合自己身体的曲线，这样他们的肩膀和腰部才能自然舒展而不会靠的太紧或者太松。

腿也不应该太紧、太松或者折叠，这样可以避免外脏器官的不良反应。

因此，人们在选择课桌椅时应该根据自己的身高来推算一个合适的高度。

根据人体工学，可以简单地使用一个公式来推算出课桌椅的高度：最佳高度=身高x0.41-1.45（单位为厘米）。

这是一个非常简单的公式，但也有一些参数需要考虑。

例如，课桌椅的高度受到腿部长度的影响，一个长腿、短腿的人应该有不同的高度。

因此，为了确保更加准确，建议人们把身高加上腿部长度的和来当作计算基数。

此外，应该考虑的还有腿内外侧的长度差和脚部的厚度，这些因素都会影响课桌椅的最佳高度。

此外，在购买课桌椅时，也应该注意它的材质。

市面上的课桌椅种类很多，他们使用的材质也各不相同，木制、塑料、金属材质都有。

每种材质都有优缺点，除了选择最合适人体工学设计的桌椅，也应该考虑一下根据个人的需求选择最合适的材质。

最后，坐在合适的课桌椅上有助于身体健康，应该严格按照上述
的公式来推算最佳的高度，而且确保选择合适的材质才可以让把课桌椅用的更加舒适。

小学课桌椅高度标准小学生的身体发育阶段是非常重要的，良好的学习环境对于他们的身心健康和学习效果都有着重要的影响。

而课桌椅的高度标准则是其中非常重要的一部分，它直接关系到孩子们的坐姿和学习状态。

因此，了解小学课桌椅的高度标准对于学校和家长来说都是非常重要的。

首先，小学课桌的高度应该是适合学生的身高。

一般来说，小学生的坐姿高度应该是与桌子的高度相适应的，这样才能保持一个良好的坐姿。

如果桌子太高或者太低，都会对孩子的脊椎和视力造成影响。

因此，小学课桌的高度应该是根据学生的平均身高来确定的，一般来说，桌子的高度应该是能够让学生的手肘自然垂下，与桌面平齐的高度。

其次，小学课椅的高度也是非常重要的。

课椅的高度应该是能够让学生的脚能够平稳着地，大腿与座位平行，背部能够贴紧椅背，这样才能够保持一个良好的坐姿。

如果椅子的高度不合适，就会导致学生的坐姿不正确，长时间的不正确坐姿会对脊椎和视力造成影响。

因此，小学课椅的高度也应该是根据学生的身高来确定的，一般来说，椅子的高度应该是能够让学生的脚能够平稳着地，大腿与座位平行，背部能够贴紧椅背的高度。

此外，小学课桌椅的高度标准也需要考虑到学生的成长因素。

小学生的身高在成长过程中会有所变化，因此，课桌椅的高度应该是可以调节的。

这样才能够保证学生在成长过程中始终能够保持一个良好的学习姿势。

因此，学校和家长在选择小学课桌椅的时候，应该选择可以调节高度的产品，以适应学生的成长变化。

总的来说，小学课桌椅的高度标准是非常重要的，它直接关系到学生的身体健康和学习状态。

因此，学校和家长在选择小学课桌椅的时候，应该根据学生的身高和成长因素来确定合适的高度，以保证学生能够保持一个良好的坐姿和学习状态。

希望通过本文的介绍，能够让更多的人了解到小学课桌椅的高度标准的重要性，从而为学生营造一个良好的学习环境。

课桌有多长课件课桌有多长课件课桌，是每个学生在校园中度过大部分时间的地方。

它承载着学生的学习和成长，是知识的摇篮。

而课件，则是现代教学中不可或缺的一部分，它以电子化的形式呈现教学内容，为学生提供了更加直观、生动的学习方式。

那么，课桌有多长课件呢？首先，我们来看看课桌的长度。

一般来说，课桌的长度是根据学生的身高来设计的。

在小学阶段，课桌的高度一般为60-70厘米，适合学生的身高，让他们能够舒适地坐在课桌前学习。

而到了中学阶段，课桌的高度会逐渐增加，以适应学生的身高发育。

因此，课桌的长度是根据学生的身高需求而设计的，以确保学生能够在学习中保持良好的姿势。

然而，课桌的长度不仅仅是指物理上的长度，更重要的是指学习的时间长度。

在传统的教学模式中，学生需要坐在课桌前长时间地听讲，接受老师的讲解。

这种方式往往会导致学生的学习效果不佳，容易产生疲劳和厌倦情绪。

而有了课件的出现，学生的学习时间得到了更好的利用。

课件，作为一种电子化的教学工具，可以将教学内容以图文、音视频等形式呈现给学生。

这样一来，学生不再需要长时间地坐在课桌前听讲，而是可以通过观看课件来获取知识。

课件的形式多样，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

而且，学生可以根据自己的学习进度，自主选择观看课件的时间和顺序，更加灵活地安排学习。

此外，课件还具有可交互性。

学生可以通过点击、拖拽等操作与课件进行互动，参与到学习中来。

这种互动性不仅增加了学习的趣味性，还能够培养学生的思维能力和动手能力。

通过与课件的互动，学生可以更加深入地理解知识，提高学习的质量。

然而，课件并非没有缺点。

一些人认为，过多地依赖课件会降低学生的思考能力和创造力。

因为课件往往是固定的，学生只需要被动地接受内容，而不需要主动思考和探索。

这种观点有一定的合理性，但并不能否定课件的重要性。

课件作为一种辅助工具，可以帮助学生更好地理解知识，但学生的思考和创造力仍然需要通过其他方式来培养和提高。

说课稿参赛号：01尊敬的各位评委老师：下午好！下面我就结合今天所授的《课桌有多长》这一课谈一谈在新课改的指引下自己的一些认识。

一、教学理念：1.数学教学生活化。

数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生在熟悉的事物和具体情境中，理解数学知识，建构数学结构。

2.让学生亲历数学知识的形成。

学习数学尽量要让学生在探究性的学习活动中，经历数学知识的形成和发展过程，亲身体验如何“做数学、玩数学、用数学”。

3.转变学生的学习方式。

《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的、主动的、具有个性的过程”。

因此动手实践，自主探索，合作交流是自己让学生学习数学的一种常用方式。

4.多元化地评价，促进所有学生的发展。

新课程评价关注的是学生的全面发展。

在教学中既要关注学生的学习结果，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度中，帮助弱视孩子认识自我、建立信心、不断发展。

二、教学风格：兴趣+灵活+扎实“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我常常想方设法激发孩子的学习兴趣，让孩子在积极愉悦的氛围中学习。

灵活即让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。

扎实就是在教学中讲求实效，不走过场，不摆花架子，即努力做到教学内容充实，教学目标落实。

三、本课教学设计思路：本节课的教学设计我以“深刻地理解厘米是一个长度单位，1厘米到底有长”作为核心目标而展开。

共设计了“创设情境，提出问题”、“探究交流，认透厘米”、“动手实践，学会测量”和“拓展延伸，唤起期待”这四大版块，这中间又包括9个活动，它们层层递进，每一个活动都服务于“学生能够深刻地理解厘米是一个长度单位”这个目标。

在活动二寻找并说透1厘米的环节中，我采用设疑法，让学生层层剥开知识的灵魂。

在活动五认识几厘米出现争论时，我引导学生用数学事实来证明自己的观点。

在“认识厘米”和“学会测量”这两大版块中，学生主要用了自主探究法、合作交流法、动手实践法，充分地经历“厘米是长度单位”的建构过程，不断丰富自己的数学认知。

综合实践活动《我坐多高的椅子合适》说课稿综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。

儿童青少年是祖国未来的建设者，是我国社会主义事业的接班人。

他们的综合素质如何，直接关系到国家的前途和民族的命运。

为儿童青少年创造更加健康快乐的成长空间是我们每个人的责任，他们每天在校的学习都和课桌椅密不可分，究竟每个学生应该坐多高的椅子合适就成为一个非常重要的、值得关注的问题。

同时，计算机网络技术正不知不觉的走进学生的学习生活中，更丰富广泛的信息正通过网络，便捷的为学生提供帮助和服务。

怎样将信息技术有机地融合在实际活动中，需要在实践中不断地认识，关键在于如何解决好“实践”与“应用”二者之间的关系，使学生体会到实践中信息技术对解决问题是有利的、有效的，逐步认识信息技术的重要性，在实践中增强信息意识。

“我坐多高的椅子合适”就是在此基础上开展的一次研究性学习活动，结合网络技术在学生生活中的广泛应用，运用高科技解决实际问题的同时，唤起学生关注自我、关注自身成长。

五年级的学生已经有两年的综合实践活动基础，能够有组织的开展小组研究活动，网络技术的使用对于他们也比较熟悉了，上网查找资料是学生经常使用的搜集信息的手段。

但是，用米尺测量采集数据是学生学习生活中很少接触到的，需要老师的适当指导。

综合以上几点我将活动的目标定为： 1、培养学生收集、筛选信息及运用计算机网络资源解决实际问题的能力。

2、指导学生正确使用米尺测量的方法及用计算机筛选数据的方法。

3、引起学生关注自己的身体生长发育状况及热爱科学的情感。

儿童、青少年正处于生长发育阶段，选择适合的课椅能使学生保持良好的坐姿，减少防止近视和脊柱弯曲的发生。

那么每个人究竟坐多高合适呢？活动开始首先我请两名同学坐讲台上的椅子，高个子坐矮椅子，矮个子坐高椅子，强烈的对比引起学生对椅子的关注，并展开讨论，长时间坐高矮不合适的椅子会对我们有什么影响？学生通过认真思考得出容易疲劳和身体正常发育两个方面的影响，认识到椅子和我们的关系之密切和研究“我坐多高的椅子合适”这一问题的重要性及必要性。

用身高推算课桌椅高度的简易公式以《用身高推算课桌椅高度的简易公式》为标题，写一篇3000字的中文文章随着时代的发展，书桌和书椅已成为生活必需品，尤其是学生们对于书桌和书椅有更高的要求。

书桌和书椅的高度决定了书桌和书椅的适用范围，正确地推算出书桌椅的高度是非常重要的。

那么，我们如何才能比较简单准确地推算出书桌椅的高度呢？用身高推算课桌椅高度的简易公式是：宜按照用户的身高，书桌高度应比用户身高高10-15公分，书椅高度应比膝盖高出10-15公分，其它比例则可以参考一下公式：书桌高度：身高+10-15公分书椅高度：膝盖高度+10-15公分课桌的宽度应比腿的长度稍长，应在用户膝盖处宽约50公分，课椅的宽度应在腿之间宽约30-40公分。

用户使用书桌和书椅时，应维持脊椎挺直，腰椎贴合课椅背靠，脊椎不能太后仰，肩背和腰椎不能持久地前伸。

书桌椅的正确高度对健康非常重要。

一次，身着学校校服的小学生在书桌上写字，胳膊半悬空在书桌上，肩膀和腰部弯曲在书桌上，这样的姿势会损着小学生的身体健康、但小学生的书桌椅高度不合适。

因此，用身高推算课桌椅高度的简易公式正成为广大市民和学校颇受欢迎的一种有效方法，尤其是在选购书桌和书椅时，每个人都可以根据自己的身高来推算出书桌椅的合适高度。

通过这种方法，不仅可以准确推算出书桌椅的高度，更可以改善小学生的学习环境，有助于改善他们的身体健康。

然而，用身高推算课桌椅高度的简易公式也有一定的局限性，它不适用于各种身高的人群，比如子女的身高和家长的身高可能有很大的差异，所以家长买书桌椅时，应根据孩子的身高来推算合适的高度。

因此，即使采用用身高推算课桌椅高度的简易公式，也应该在购买书桌椅时综合多方面因素，结合实际情况，以便能够买到更合适的书桌椅，确保孩子们的身体健康。

只有这样，孩子才能拥有合适的书桌椅，更加高效地完成学习任务，收获更好的学习成果。