《种子发芽试验（一）》教学设计一、教材分析：《种子发芽试验（一）》是教科版科学五年级上册生物与环境单元中的第一课。
本单元是在以前对生物体的基本特征观察、认识和研究的基础上，进一步研究生物与环境之间的关系。
在本课中，学生们从熟悉的绿豆发芽所需条件实验开始，关注种子发芽的条件。
学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
二、学情分析：小学生好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，对自然科学有浓厚的兴趣，本节课通过视频展示、讨论设计探究方案等活动，加强学生的注意力。
学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过科学的研究。
学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
对五年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中采取观察思考、分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
三、教学目标：科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：1.了解对比实验，尝试设计对比实验；2.亲自设计种子发芽的实验过程，用对比实验的方法观察，课内外相结合记录影响种子发芽的条件，采集细节信息。
情感、态度、价值观：1.善于思考，利用所知解决问题；2.培养小组合作意识；3.养成实验观察的习惯。
四、教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
五、教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
六、教学准备：绿豆种子，绿豆芽，种植盒，滴管，标签，土壤，纸巾，放大镜等七、教学过程：（一）观看视频，进入情境观看一段视频《植物生长的过程》，请一、两个同学说一说自己的感受。
师：大自然的力量真的很神奇！植物的一生从一颗种子开始。
大家看我手里的什么？（出示一根绿豆芽）你们吃过吗？其实它就是从这样一颗小小的绿豆发芽得到的。
你们想不想亲手尝试一下？（出示一颗绿豆种子）（二）教师引导，积极讨论师：那谁能告诉大家这小小的一颗绿豆怎样才能发芽呢？学生们可以结合自己的生活常识进行思考、回答。
