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苏教版语文三年级上册第7课拉萨的天空教案设计拉萨的天空教案苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“蓝”的特点。
WTT在此整理了苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》教案设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。
教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。
教具准备：投影片、录音机、词卡教学时数：三课时教学过程：第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。
一、初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。
2、学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。
2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。
采用多种办法弄懂词语意思。
3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。
三、检查初读情况1.开火车读字卡词卡，正音。
2.指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。
3.指名朗读课文，正音。
4. 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象?四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。
一、学习生字。
1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕教师请同学说说有什么好办法记这些字吗?3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕学生自学描红，教师巡视指导。
第二课时一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1〕观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划出词语细细品位，展开想像。
2〕教师配乐读，余生边听边想像。
3〕生自练读，将想像到的景象读出来。
指名读，齐读。
2学习2-4段1〕学生自己读2-4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。
【苏教版语文三年级上册第7课拉萨的天空教案设计】拉萨的天空教案苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“蓝”的特点。
小编在此整理了苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第7课《拉萨的天空》教案设计1 教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。
教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。
教具准备：投影片、录音机、词卡教学时数：三课时教学过程：第一课时一投影导入，激发兴趣：教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。
一、初读课文1、师范读课文，学生边听边划出自己认为较美的词。
2、学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。
2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。
采用多种办法弄懂词语意思。
3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。
三、检查初读情况1.开火车读字卡词卡，正音。
2.指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。
3.指名朗读课文，正音。
4.说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象?四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。
一、学习生字。
1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读2〕教师请同学说说有什么好办法记这些字吗?3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线”4〕学生自学描红，教师巡视指导。
第二课时一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1〕观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划出词语细细品位，展开想像。
2〕教师配乐读，余生边听边想像。
3〕生自练读，将想像到的景象读出来。
指名读，齐读。
2学习2-4段1〕学生自己读2-4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。
苏教版三年级上册语文第七课课文及知识点小学三年级语文《拉萨的天空》原文拉萨是一座著名的阳光城市。
那里的天空总是那么蓝，那么明亮，像被清水洗过的蓝宝石。
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
拉萨的蓝天很迷人，紧紧地吸引着你的目光，让你久久不愿移开。
无论是隆冬还是一年四季的盛夏，布达拉宫上空的天空总是湛蓝晶莹。
有了这一片蓝天，依山而建的布达拉宫更加雄伟壮观。
在藏语中，拉萨的意思是圣地，所以这片蓝天就是圣地的幕布。
三年级上册语文第七课知识点1.这篇文章描述了拉萨湛蓝明亮的天空，表达了对拉萨的爱。
2、拉萨为什么被称为：“日光城”?答：因为拉萨全年无雾，阳光充足。
3、课文中赞美拉萨天空的词语有：湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶4、“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了“。
这是一种夸张的写法，拉萨由于地势与天空更近，更能让人感觉到天空的蓝，仿佛拉萨的一切都被蓝所浸润、包容，更能让人感受到触手可及的境地。
“掬一捧蓝天可以洗脸”则进一步描绘了蓝天如水的美妙境地。
6、“贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”。
句子用“白云和蓝天”“草地和蓝天”对比的手法，更突出了天空的“蓝”。
三年级上册语文第七课生字妙：妙计美妙奥妙惟妙惟肖妙笔生花纯：纯洁纯朴纯真纯熟炉火纯青线：线段光线线头飞针走线穿针引线忍：忍耐残忍忍受忍气吞声惨不忍睹晶：晶莹晶体结晶亮晶晶晶莹剔透建：建议建设修建建造建功立业圣：圣洁神圣圣城超凡入圣假传圣旨窗：窗户窗口同窗窗帘窗明几净帘：帘子门帘眼帘卷帘门垂帘听政。
苏教版小学语文三年级上册第7课《拉萨的天空》说课稿尊重的列位评委：大伙儿好！今天，我要说课的题目是苏教版三年级上册第7课《拉萨的天空》。
（板书）第一说教材这篇文章作者是今世军旅作家王宗仁，他长期生活在海拔4000多米的青藏高原，对那个地址的风土人情具有丰硕的体验。
《拉萨的天空》这篇课文，确实是作者依照自己生活体验，创作的一篇清新明丽、意境优美的散文。
文章描述了拉萨天空湛蓝、透亮的特点，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
这篇课文和前面显现的《北大荒的秋季》、《西湖》两篇课文组合搭配，一起组成了一个表现祖国不同地域优美风光的专题。
旨在引领学生在明白得内容的基础上，受到酷爱祖国大好河山的教育。
二、说学情三年级是小学语文的中间学段，具有承先启后的作用。
学生已经形成了大体的识字写字能力和初步的阅读明白得能力。
但受到心智水平的制约，学生在念书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。
专门是关于课文中优美的语言和表情达意的关键文句，还缺乏深刻细致的明白得。
这是对学生学习能力水平的分析。
拉萨，是一方神秘的土地，是世界上海拔最高的城市，被誉为“雪域圣城”。
尽管踏上这篇土地的小孩不多，但学生会通过各类方式对拉萨有所了解。
比如，《青藏高原》、《天路》等歌曲，《松赞干布和文成公主》等故事。
换个角度，小学生好奇心强，越是陌生的事物，探讨的欲望越强烈。
这是对学生的认知心理水平的分析。
三、说教学目标依照语文课程标准和年段目标的要求，和文本特点和学生的认知水平，确信如下学习目标。
一、识字学词。
会认11个生字，会写10个生字。
能正确读写“素有、连绵、犹如”等词语。
二、有情感地朗诵课文，背诵课文，积存语言，培育语感。
3、明白得课文内容，感受拉萨天空的特点，体会作者表达的情感。
四、说重点难点重点是：朗诵课文，感受拉萨天空湛蓝、透亮的特点。
难点是：明白得课文中优美的语言，尤其是生动细腻的比喻及其表情达意的成效。
五、说教法学法我以为，教法和学法不是对立的，而是统一的。
苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空精选5篇（一）教案主题：拉萨的天空教学目标：1. 了解拉萨地理位置和气候特点；2. 具体描绘拉萨的天空的美丽景色；3. 培养学生对于自然风景的感受和表达能力。
教学重点：1. 学会用语言描绘拉萨的天空景色；2. 学习感受自然风景。
教学准备：1. 课文《拉萨的天空》的课本及课件；2. 图片或视频素材，展示拉萨的天空景色；3. 彩色笔、纸、画笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 让学生观看拉萨的天空图片或视频素材，引起学生对拉萨的兴趣并了解拉萨的地理位置；2. 向学生提问：“你们觉得拉萨的天空有什么特点？它是什么颜色的？”展开（15分钟）：1. 引导学生朗读课文《拉萨的天空》，并理解课文的大意；2. 通过课文描述，向学生呈现拉萨的天空是多么美丽，引导学生用自己的语言表达自己对拉萨天空的感受；3. 学生分组讨论，分享自己对拉萨天空的感受，并选择一位代表分享给全班。
操练（20分钟）：1. 提供一些形容词和句子的线索，帮助学生更好地描绘拉萨的天空；2. 学生按照自己的理解，用彩色笔和纸绘制拉萨的天空，同时在纸上写下对拉萨天空的描绘；3. 学生可以选择将自己的作品展示给全班或与同伴交流。
达标（10分钟）：1. 学生展示自己的作品，并向全班分享自己对拉萨天空的感受；2. 教师对学生的发言进行评价和点评，鼓励学生积极参与。
拓展（5分钟）：1. 邀请学生描述自己所在城市的天空景色，并与拉萨的天空相比较，讨论哪个更美丽；2. 鼓励学生多关注自然风景，用自己的语言去呈现和表达。
课堂小结（5分钟）：1. 教师总结课堂内容，强调学生应该保护和珍惜自然风景；2. 鼓励学生多关注自己所在地的自然风景，用心去感受和表达。
教学反思：本节课以拉萨的天空为主题，通过观看图片和阅读课文，让学生了解拉萨的地理位置和天空特点。
通过学生的互动讨论和作品展示，培养学生对自然风景的感受和表达能力。
《拉萨的天空》说课稿一、说教材《拉萨的天空》是苏教版第五册第二单元的一篇写景美文。
本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟、壮丽；表达了作者对拉萨的喜爱之情。
文章语言生动优美、清新凝练，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。
二、说教学目标根据课标对第二学段要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
”并结合三年级学生认知特点以及本篇课文的具体语言文字，我制定以下的教学目标：1.知识与技能：能流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。
3.情感、态度、价值观：通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感。
三、说教学重点、难点：课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”根据第二学段要求，我把“凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语‘纯净’‘明洁’等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受”作为教学重点。
另外本文的教学更多的地方重在感受、想象句子所表现的意境，所传递的情感。
就感受而言，本文比较容易借助图片完成，难的是想象，是让学生做角色转换真正进入课文的意境，尤其是第二小节学生更是难以理解，所以我将“用不同形式地朗读来学习课文第二小节，想象句子所表现的意境，体会作者所传递的情感”作为是本课教学难点。
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《拉萨的天空》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《拉萨的天空》原⽂ 拉萨是有名的⽇光城。
那⾥的天空总是那么湛蓝、透亮，好像⽤清⽔洗过的蓝宝⽯⼀样。
在拉萨，⼈们说话的声⾳能碰到蓝天，伸出⼿来能摸到蓝天。
有⼈说“掬⼀捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着⼭顶的⽩云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
拉萨的天空蓝得让⼈神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
⼀年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天，依⼭⽽建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《拉萨的天空》教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。
3、凭借具体的语⾔材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学⽣的审美情趣，让学⽣到⽣活中去感受美。
教学重难点： 学习本课⽣字，能正确书写。
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的⽆限热爱之情。
教学准备： 挂图；⽣字卡⽚；有关拉萨的资料。
教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题。
1、播放有关拉萨的⾳像资料。
2、拉萨是我国西部⼀座有名的⽬光城。
今天，就让我们跟随作者⼀起⾛进西部，⾛进拉萨，去欣赏那⾥别具风情的迷⼈风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空 ⼆、初读课⽂。
1、⾃由读⽂，要求学⽣读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段的序号。
2、认读⽣字新词，了解词意。
（1）去掉拼⾳，读准⽣字。
苏教版教材三年级上册 7拉萨的天空
一、教学目标：
1.学习生字、新词。
积累词语。
分析句子，理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的情感。
二、教学重、难点:
1.理解句子，体会作者热爱祖国山河的情感。
2.结合上下文理解词语。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受拉萨天空的美丽。
3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学直接描写景物的方法。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。
（见后附件1）
教师：
1.教学多媒体课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时
六、教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）欣赏歌曲，导入新课
1. 课前欣赏歌曲《青藏高原》，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把4000多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊”，在其西南部有一座有着1300多年悠久历史的美丽的城市---拉萨。
(歌曲视频导入一是激发学生学习兴趣,二是了解拉萨特殊的地理环境早就拉萨特殊的天空。
)
2．板书揭示课题。
（1）板书“拉萨”,指名认读,齐读。
说说你对拉萨的了解。
（2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高3658米，离天空最近的地方。
拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透明度十分良好，阳光充足，特别灿烂而明亮，每天日照时间平均为8小时15分，因此被称为“日光城”。
今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。
(重点补充拉萨空气稀薄透明度好,日照时间长这一知识，为后文学生理解“日光城”，理解为什么会湛蓝透亮做知识上的铺垫。
)
继续板书课题：拉萨的天空。
（齐读）
3.请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配乐读）学生自由交流。
4.老师小结，
过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。
5.学生自由朗读、预习生字词、标出自然段。
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
（由于本课中除了左右结构的字还有“忍、晶、圣、窗、帘”五个上下结构的字，引导学生掌握书写这类字的规律：书写时应注意上下对正,重心相聚,比例得当,收放适宜,注意穿插。
横向笔画排列均匀紧凑,不能写得太长。
）
（2）老师示范并指导“圣、窗、帘”三个字的写法，学生练习。
（3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.重点检查对描写、赞美拉萨天空的词语的识读和理解应用。
（出示词语：（湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶
映衬对照雄伟壮丽窗帘）
（1）强调“映”的读音是后鼻音。
“窗帘”两个字的部件结构,学生练习书写。
（2）正确读词，了解第一行的词语主要用来描写拉萨的天空的。
(3) 分别找出带有这些词语的句子,练习朗读.（为学生从整体上理解课文内容，抓住文章重点做好铺垫。
）
3.检查朗读课文。
（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。
（2）读好比较难懂的几个词，如“映衬”“纯净”“明洁”。
4.整体感知课文内容。
拉萨的天空给你留下了怎样的印象？
（引导学生从整体上把握课文,用简练的语言概括出来：拉萨的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁，一年四季总是蓝晶晶的。
让学生对课文内容有个整体的印象。
）
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）抓住“湛蓝”、“透亮”、“纯净”、“明洁”、“蓝晶晶”等重点词句，感受拉萨天空的美。
1.你认为那两个词最能概括拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）那就让我们细细品味吧。
（1）出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。
指名读。
（2）这里“蓝宝石”指的是什么？这种写法好吗？为什么？
课件出示：蓝宝石和拉萨天空对比。
（引导直观的认识并理解“湛蓝”、“透亮”，感受这样描写是天空的蓝更加形象直观。
）
(3)瞧，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！让我们一起把这美好的感受读出来吧！齐读这句话。
2.多美的天空啊!让我们小声朗读2—4自然段，找一找，文中还用了哪些优美的语句来描写拉萨的天空。
根据学生的回答出示：
（1）出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
a.请你说说“纯净”与“明洁”的意思。
为什么湛蓝的天空会“越发”纯净和“更加”明洁呢？（引导理解：白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯
净”与“明洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。
）
b.你能读出蓝天的美吗？指名读，齐读。
（2）出示句子：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
a.你见过的什么东西是蓝晶晶的？直观感受蓝晶晶。
b.我们可以在什么季节看到这蓝晶晶的天空？理解：不管……还是……总是……
c.用上“不管……还是……总是……”练习说句子。
d.让我们大声读出这蓝晶晶的天空吧。
齐读。
3.把描写蓝天的三句话连起来读一读，再一次感受天空的美。
4.课件欣赏各种蓝天图片。
看着这纯净而又明洁蓝天，真想伸出手来捧上一捧，来干什么呢？（洗洗脸）
a.老师读句子：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”学生表演。
（通过动作的演示引导学生理解“掬”的意思，感受蓝天蓝得像水一样清澈、明洁的特点。
培养学生的语言感受能力。
）
过渡：面对这湛蓝、透亮的天空你喜欢吗？是的，这湛蓝、透亮的天空多么像一块巨大的磁石，他把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
5.大声读出自己的感受吧。
齐读第三自然段。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
过渡：多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通朗读，来表达自己的感受吧！
（四）回读全文，提升认识
1.朗读全文，整体回味拉萨的美景。
2．练习说话提升认识：拉萨的天空真。
（引导使用本课所学词语，再次加深对拉萨天空特点的认识。
）
(五)总结升华
在我们朗读、品味着优美的文字时，你有没有体会到作者的思想感情呢？
（六）积累语言，拓展小练笔.
1.找出文中你喜欢的句子抄一抄。
2.你还见过什么样的天空，请用一两句优美的句子描写下来。
(八）板书设计：
7 拉萨的天空
拉萨的天空纯净、明洁让人神往
(湛蓝、透亮) 蓝晶晶喜爱、赞美之情
附《拉萨的天空》预习单
班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
妙纯线忍晶建圣窗帘
纠正写错的字：把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
映衬对照雄伟壮丽窗帘
3.查词典解释下列词语。
映衬：
纯净：
明洁：
三、我会思考
一边读课文一边思考：课文主要写了拉萨天空的什么特点？
想一想，还可以和同学交流。
法引导学生直观、形象的理解课文中的重点词语和句子，为学生理解课文内容，感受语言文字的美铺平道路。
2、多种方式指导朗读，学生在抑扬顿挫的诵读声中感受语言的声韵之美，有利于学生积累感悟语言。
不足之处：在引导学生感受语言文字的美时对一些重点词语的理解引到不到位，方法单一，老师的课堂应变能力还有待提高。
教学建议：作者对拉萨的喜爱、赞美之情是渗透在字里行间的，需要老师留出足够的时间让学生去体会、感悟，只有这样才能让学生感受语言、积累语言。
