2013新版鲁教版初中化学教材的教学建议

初中化学教案中学指导意见
一、教学目标：
1. 掌握化学基本概念和基本原理，了解化学在生活中的应用和意义；
2. 培养学生观察、实验、思考的能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神；
3. 培养学生良好的实验习惯和安全意识，提高学生的实验技能。

二、教学重点和难点：
1. 化学基本概念的理解和掌握；
2. 化学实验的进行和技能的培养；
3. 化学知识和生活实际的联系。

三、教学方法：
1. 以实验为主，注重实践性教学；
2. 结合生活实际，引导学生发现问题、解决问题；
3. 结合多媒体教学，提高教学效果；
4. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

四、教学内容安排：
1. 化学基本概念的介绍；
2. 化学实验的进行和技能的培养；
3. 化学知识和实际生活的联系；
4. 知识检测和复习。

五、教学评价：
1. 通过考试、实验成绩和课堂表现等方式进行评价；
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；
3. 给予学生及时的反馈和指导，促进学生的提高。

六、教学建议：
1. 教师要善于引导学生，鼓励学生思考和探索；
2. 注重实践，鼓励学生参与实验活动，提高实验技能；
3. 营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣。

希望以上建议对初中化学教学有所帮助，祝教学顺利！。

初中化学鲁教版教案
【教学内容】初中化学鲁教版教材
【教学目标】
1. 理解化学在生活中的应用和意义；
2. 掌握化学反应的基本原理和规律；
3. 能够正确使用化学实验室器材进行实验操作；
4. 培养学生的科学思维和实验能力。

【教学重点和难点】
1. 化学反应的基本原理和规律；
2. 化学实验的操作技巧和安全注意事项。

【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 提出问题：你知道什么是化学反应吗？化学在生活中有哪些应用？
2. 引导学生谈论化学反应在日常生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍化学反应的概念、分类和特点；
2. 讲解化学实验室器材的使用方法和化学实验的基本操作步骤；
3. 分析化学反应的规律和影响因素。

三、实验操作（30分钟）
1. 指导学生进行简单的化学实验，观察并记录实验现象；
2. 引导学生分析实验结果，总结化学反应的特点和规律；
3. 强调化学实验的安全注意事项和操作技巧。

四、讨论和总结（10分钟）
1. 组织学生讨论实验结果和学习感悟；
2. 总结化学反应的规律和应用；
3. 引导学生提出问题和思考，深化对化学知识的理解。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的化学作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握；
2. 提醒学生注意化学实验室的安全规范和操作流程。

【教学反思】
本节课设计了导入、讲解、实验操作、讨论和总结、作业布置等环节，全面提高学生对化学知识的理解和应用能力。

同时，强调化学实验的安全和实践操作技巧，培养学生的实验能力和科学思维，为学生未来的学习打下坚实的基础。

初中化学教学建议化学是一门重要的自然科学学科，教学需要循序渐进，理论与实践相结合，培养学生的实践动手能力和创新思维。

为了提高初中化学教学的效果，我提出以下建议。

一、培养学生的化学思维方式1.激发学生的兴趣：初中阶段的学生对化学的兴趣较低，需要通过丰富多彩的实验和教学内容来激发学生的学习兴趣，例如通过展示化学实验的奇异现象，让学生发现化学的魅力。

2.强调化学的实践性：化学是一门实践性很强的学科，需要培养学生的实验操作和观察能力。

在教学中，应尽量增加实验课程，让学生亲自动手操作，体验化学现象，培养实践动手能力。

3.培养创新思维：化学是一门具有创新性的学科，要培养学生的创新思维和解决问题的能力。

引导学生探究实验现象背后的原理，培养他们提出问题、解决问题的能力，鼓励学生进行创造性实验。

二、注重学生的基本知识和概念的掌握1.建立知识框架：初中化学的学科内容繁多，需要为学生建立清晰的知识框架，帮助学生理解化学的基本概念和原理。

可以通过引导学生进行概念导图、知识结构图的绘制等方式，帮助学生系统地整理和掌握知识。

2.增加例题和练习：通过大量例题和练习，巩固学生对知识的掌握。

例题可以引导学生进行自主思考和解决问题的能力，练习可以提高学生的记忆和运用能力。

三、加强实验教学的重要性1.实验与理论相结合：在教学中，实验教学是非常重要的，可以让学生通过实际操作来观察化学现象，加深对化学原理的理解。

实验和理论相结合，可以使学生更好地理解和掌握化学知识。

2.注意实验安全：化学实验存在一定的危险性，需要加强实验安全教育，培养学生的安全意识和防范能力。

在实验教学中，要引导学生遵守实验规则，注意操作安全，提醒学生关注化学实验的风险。

3.注重实验设计与分析：在实验教学中，可以适当引导学生进行实验设计和实验结果的分析。

通过实验设计和分析，培养学生的实践动手能力和科学思维能力，提高他们的实验操作水平和创新能力。

四、多媒体辅助教学的应用1.利用多媒体教学资源：化学知识内在繁多，可以利用多媒体教学资源的图像、动画和实验视频等，直观地呈现化学知识，帮助学生更好地理解和掌握。

教案初中化学鲁教版课程：化学
教材：鲁教版初中化学教材
年级：初中
主题：酸碱反应
课时：1课时
教学目标：
1. 理解酸碱的定义及特性。

2. 了解酸碱中常见的具体物质。

3. 掌握酸碱的性质及酸碱反应的基本规律。

教学重点：
1. 酸碱的定义及特性。

2. 酸碱反应的基本规律。

教学难点：
1. 理解酸碱的定义。

2. 掌握酸碱反应的基本规律。

教学准备：
1. 教材《鲁教版初中化学教材》。

2. 实验器材：酸、碱、指示剂等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习上节课所学内容，引出酸碱反应的知识。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解酸碱的定义及特性。

2. 带领学生了解酸碱反应的基本规律。

三、实验演示（20分钟）
1. 进行一些简单的酸碱实验，让学生亲自操作并观察反应过程。

2. 分析实验结果，引导学生总结酸碱反应的规律。

四、讨论（10分钟）
1. 引导学生讨论酸碱反应在日常生活中的应用，并提出问题让学生探讨。

2. 教师进行点拨和总结。

五、作业布置（5分钟）
1. 让学生完成相关作业，巩固所学知识。

2. 下节课复习酸碱反应的内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生可以初步了解酸碱的定义及特性，掌握酸碱反应的基本规律。

在
教学中，要注重实验演示和讨论环节的引导和组织，让学生在实践中感受科学知识的魅力。

同时，要充分挖掘学生的思维潜力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

初三化学鲁教版教课方案【篇一：新鲁教版九年级化学上册全册教课方案】2013 新课标鲁教版九年级化学上册全套教课方案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真巧妙第二节体验化学研究到实验室去：化学实验基本技术训练（一）单元备课（下）第一节化学真巧妙【篇二：鲁教版初中化学(上 )教课方案】鲁教版初中化学（上）教课方案江阳区况场中学许小兵12附：板书设计4.3 大自然中的二氧化碳一、 co2 的循环产生：生物的呼吸、化石燃料的焚烧等耗费：绿色植物的光合作用等二、实验室制法原理：药品：大理石、石灰石或稀盐酸3反响：装置：发生装置：（与用过氧化氢制氧气同）采集装置：向上排气法步骤：查验：考证：将气体通入到澄清石灰水中验满：将燃着的木条伸到集气瓶口。

4【篇三：鲁教版初三化学元素教课方案】课题：元素（第一课时）教课目的：1、知道元素的观点，初步学会用元素描绘物质的宏观构成2、学会对单质、化合物分类，领会分类思想，学会分类方法3、正确书写元素符号，并记着常有的元素符号教课重点和难点：1、元素观点的成立及物质的分类2、元素符号的意义及其正确的书写教课方法：启迪叙述法、自学法教课内容剖析：本课题第一课时主要包含元素及元素符号两部分内容。

第一部分内容经过剖析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度指引学生成立起元素的观点，而后经过元素观点，使学生学会对物质的简单分类。

第二部分内容经过创建疑问使学买卖识到元素符号存在的必需性，进而引出元素符号。

并使学生理解元素符号表示的意义，经过分别记忆与集中记忆相联合的方法使学生赶快掌握元素符号的书写与读法。

学情剖析：教材在第一单元第一节从学生熟习的几种物质水、氧气、氢气下手，给出了它们的分子构造表示图和用元素符号表示的化学式，并使学生初步认识到物质是由元素构成的。

经过“原子的构成”的学习，学生对原子的种类有了进一步的认识，而且知道同种原子拥有同样的核电荷数，不一样种类的原子根本差别在于核内质子数不一样，为“元素” 观点的成立进行了知识的铺垫教课过程：[知识回首 ]（教师） 1、原子是由什么构成的？2、水是由（学生）思虑教师提出的问题，回答[引入新课 ]物质都是由元素构成，元素是构成物质的基本成分。

初中化学教学建议化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基矗1、尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。

在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。

高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。

教师一方面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择化学课程模块;另一方面要深入了解学生的学习基储已有的化学知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式转变学生的学习方式是课程改革的基本要求。

教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。

例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基矗教师在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。

在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。

鲁教版九年级化学上册教学计划一、课程目标与要求本课程旨在让学生掌握基本的化学知识，包括化学基本概念、原理、化学反应及其规律等。

要求学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学素养、实验能力和创新精神。

同时，通过化学学习，培养学生的环保意识和社会责任感。

二、教学内容概览本册化学课程主要包括以下内容：化学基本概念与原理、元素周期律与元素周期表、化学反应及其类型、化学反应速率与化学平衡、酸碱盐与离子反应、有机化合物等。

通过对这些内容的学习，使学生建立起化学学科的基本框架和知识体系。

三、教学方法与策略在教学过程中，采用多种教学方法和策略，如讲授、演示、讨论、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。

四、实验教学安排化学实验是化学教学的重要组成部分。

本册化学课程将安排多个实验，包括基本操作实验、定性实验、定量实验等。

通过实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应现象，加深对化学知识的理解和记忆。

五、评估与反馈机制建立科学的评估与反馈机制，采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实验报告等，全面评价学生的学习情况。

同时，注重过程评价，关注学生的学习过程和学习方法，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

六、教学进度规划根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保按时完成教学任务。

同时，根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保教学质量。

七、资源与材料准备充分利用学校的教学资源，如实验室、教材、参考书等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。

同时，要求学生自备必要的学习材料，如笔记本、实验器材等，为学习提供必要的保障。

八、学术与德育结合在化学教学中，注重培养学生的科学素养和社会责任感。

通过化学知识的学习和实践操作，让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强环保意识和社会责任感。

同时，通过开展科学探究活动和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

2013—2014上学期初三化学教学计划郎海明一、学生基本情况分析化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。

本期担任初三1、2、3班的化学教学任务，三个班共有学生 108 人。

这些基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步二、教材分析1. 用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。

从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2. 教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

3. 从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。

根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

4. 为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。

其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。

初中化学教案鲁教版
学科：化学
年级：初中
教材：鲁教版
课题：化学基本概念
教学目标：
1. 理解化学的基本概念和基本原理。

2. 掌握化学中的基本术语和单位。

3. 能够在实验中正确操作化学仪器和设备。

教学重点和难点：
重点：化学的基本概念和基本原理。

难点：化学中的基本术语和单位。

教学准备：
1. 教师准备化学教学课件。

2. 班级准备化学实验器材。

3. 学生准备化学实验用具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用生动的实例引导学生思考化学的重要性，引发学生对化学的兴趣。

二、讲解化学基本概念和基本原理（30分钟）
1. 介绍化学的定义和相关概念。

2. 讲解物质的分类和性质。

3. 详细解释化学方程式和化学反应。

三、实验操作（30分钟）
教师指导学生操作化学实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣和神奇。

四、课堂讨论（10分钟）
学生展示实验结果，进行讨论和交流，加深对化学的理解。

五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对化学基本概念的掌握。

六、课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，并展望下节课内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学的基本概念有了初步的认识，实验操作中也积累了一定的经验。

下节课将继续深入学习化学的基本原理，帮助学生更好地掌握化学知识。

初中化学课本鲁教版教案
目标：学生能够理解化学反应与能量的关系，掌握化学反应中能量变化的基本概念和测定方法。

一、导入（5分钟）
教师通过展示一个易发爆炸的化学实验道具，引发学生的兴趣，让学生思考化学反应与能量之间的关系。

二、概念引入（10分钟）
1. 讲解化学反应中的能量变化，介绍放热和吸热反应的概念及特点。

2. 通过实际实验或观察，让学生观察和感受放热和吸热反应的差异。

三、知识延伸（15分钟）
1. 讲解化学反应中的能量变化如何影响反应速率。

2. 分组讨论化学反应中能量变化的影响因素，并展示给全班学生分享。

四、实验操作（20分钟）
1. 学生在指导老师的带领下，进行一组关于化学反应和能量变化的实验。

2. 学生利用实验结果，分析实验中的能量变化情况，并做出结论。

五、课堂练习（10分钟）
老师出示与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、总结（5分钟）
利用互动问答或讨论的形式，引导学生回顾本节课的知识重点，并总结化学反应与能量变化的基本概念。

七、作业布置（5分钟）
布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

八、课后反思（5分钟）
教师对本节课的教学进行反思，总结本节课的优点和不足，为下节课的教学提供参考。

注：本教案只是一份初中化学课本鲁教版的教案范本，实际教学中可根据学生的实际情况进行适当的调整和改进。

鲁教版初中化学教案推荐
课题：化学基础知识复习
教学目标：通过本次复习，学生能够回顾化学基础知识，巩固理解，并能够运用到实际中去。

教学重点与难点：化学基础知识的回顾与巩固。

教学准备：课件、化学实验器材、复习资料。

教学过程：
1. 温故知新：复习上节课所学内容，包括化学元素、化学符号和简并符号的认识，并让学生互相出题进行复习。

2. 化学实验：通过实验展示化学元素的特性以及物质间的反应。

例如通过加热氧化铝和氢氧化铝的实验，让学生观察物质的物理性质和化学性质。

3. 知识整理：带领学生整理所学知识，包括元素周期表的认识、反应式的写法以及单质与化合物的区别等。

4. 小结与讨论：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，并在课堂上与学生进行讨论。

通过小组讨论，让学生能够深化对知识的理解。

5. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

拓展：可以通过请化学爱好者或者专业人士进行化学趣味知识的分享，让学生对化学产生更浓厚的兴趣。

评价与反思：通过学生的表现和课后作业的完成情况，评价学生对化学基础知识的掌握程度。

同时，反思本次课堂的教学方法和效果，不断优化教学方案，提高教学效果。

初中化学教材分析及教学建议一、新化学教材分析1、新教材的特点①充分考虑学生的发展，注重初中学生的年龄特点和接受能力，对于概念的定义不过于强调严密性，改变过分强调知识的逻辑性的倾向。

②加强学生参与力度，改变学生的学习方式，加强探究。

新增“活动与探究”内容共32个，“调查及研究”内容共13个；“讨论”内容由原老教材的14个增加到35个，“家庭实验”内容由原老教材的9个增加到10个。

③从学生的生活经验出发，使科学内容与社会相关内容相结合，化学知识与化学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，体现人文精神。

④实行弹性设计，有利于因材施教和促使学生个性特长的发展。

如教材中编入4个拓展性课题，最轻的气体（氢气的性质及用途），石油和煤和综合利用，溶液、乳浊液和悬浊液及物质的分类，供学有余力的学生选学。

⑤教材结构上采用单元课题式，突出主题，并具有综合性。

⑥加强实验并注重改革习题，赋予其新的功能。

⑦语言通俗，文字流畅，版面设计新颖活泼，大量增加插图、图表；以图表文，简单易懂，以图表代文，形象简单，突破重点。

利用各种栏目创设学习情境整体设计，系列配套。

2、教材的功能①新教材提供了基础的化学知识，通过学习以培养学生的科学素养为宗旨，全面体现初中化学课程的培养目标。

②教材编写反映知识创新过程的范例，引导学生更多地采用感受学习和探究学习，培养学生的自主学习的能力，体现以学生为主体的思想。

③加强探究的力度，精心创设探究的情境。

④实验教材培养自学能力和创新思维能力。

⑤适度地渗透一些教学法。

⑥新教材将成为学生学习和教师教学的工具。

二、新教材的教学建议1、树立教学是师生交往，积极互动、共同发展的教学观。

改变以往教学的单边活动，以“教”为中心，“学”围绕“教”转；变教师不讲或少讲，将教师的“教”和学生的“学”有机地融为一体，师生在教学过程中相互交流启发，真正促进学生学习方式、思维方式的转变，促进学生自主性、独立性、能动性和创造性的形成。

xxx中学2013-2014学年度第一学期教学计划级科：初三化学教师：xxx2013年9月1日一．学生基本情况今年我带的是初三、3，4，5班三个班，，成绩普遍一般，其中三五班成绩不错，考学希望较大，有几名学生在遵守纪律方面，做的不够好中等学生稍多，愿意学习的学生占大多数，但能考重点高中的人太少，如谢默涵、李聪等屈指可数，另有几个学生对学习的兴趣不浓，需要重点关注。

二．教材分析本学期我们学习的是鲁教版初中化学九年级（上），本册共分为六个单元。

初中化学中的大部分基础内容都在这本书上。

这六个单元重点让学生认识基本的化学概念，为学生下一步学习奠定基础。

三．教学任务和目标要求第一单元：1 体验化学的奇妙，初步形成化学学习的兴趣；2 初步认识科学探究的意义和基本过程；3 初步学会某些基本的化学实验操作技能。

第二单元：1了解水的三态变化对生命体的重要意义；2 通过对“水的电解”和“氢气燃烧”实验的微观分析，初步提示化学变化的本质。

3了解原子的结构，知道原子内部电子的特征和作用。

第三单元1通过对食盐等物质在水中的溶解的微观分析，认识溶解的本质并了解溶液的基本特点——均一性和稳定性。

2通过对溶液的成分计算了解溶液浓稀的百分比。

第四单元1认识空气的组成。

了解空气是一种重要的资源。

2 引导学生关注空气质量，增强其关心环境，关爱自然的意识和责任。

3初步学会实验室里制取氧气；认识氧气的主要性质。

第五单元1通过对质量守恒的探究，掌握化学反应的实质。

2能利用质量守恒定律进行相关计算。

第六单元1 通过对化石燃料及其燃烧产物的学习，了解燃料燃烧对环境的影响；认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件、灭火的原理、防火和防范爆炸 2 通过学习燃烧与灭火，培养学生的安全意识和事故发生时的基本逃生能力。

四．完成教学任务的措施化学是一门以实验为基础的学科，本学期我将主要借助演示和分组实验，引导学生展开探究，培养学生科学的研究问题的方法，让学生多动手动脑，争取更好的完成教学任务。

按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学讲课视频播放2013新课标鲁教版九年级化学上册全套教案第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真奇妙第二节体验化学探究到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）第一单元步入化学殿堂单元备课（上）第一节化学真奇妙知识点教师活动学生活动小结1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。

2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。

3.化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。

4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。

去图书室借阅或登陆获取资料：了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。

长话短说信息冲浪练习到实验室去：化学实验基本技能训练（一）单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳二、专题综合讲解如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。

化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。

至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的畴。

因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。

描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。

描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。

第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1.下列不属于化学制品的是（） A.光导纤维和玻璃 B.钢铁和水泥 C.煤和石油 D.塑料和橡胶2.下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（）A.酒精燃烧、蜡烛熔化 B.冰雪融化、干冰升华 C.剩饭变馊、粮食酿酒 D.灯泡发光、铁锅生锈3.下列成语或俗语中涉与到化学变化的是（）A.滴水成冰B.积沙成塔C.曾青得铁化为铜D.铁杵磨成针4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。