七年级下册地理《俄罗斯》说课稿

七年级地理下《俄罗斯》说课稿人教版七年级地理下《俄罗斯》说课稿作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版七年级地理下《俄罗斯》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材（一）教材的前后联系和所处的地位《俄罗斯》是初中地理第二册第十五章《欧洲东部和北部》第二节的内容，第二节概括阐明了俄罗斯的自然地理特征和主要人文地理特征，讲述了九个问题它的作用主要是承上。

利用已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。

气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。

明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。

利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。

丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。

明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。

本章在此将知识进一步巩固。

对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。

（二）教学目标的确定知识目标：1、俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，也是传统上的欧洲国家；掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。

2、了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。

是工农业生产发达的经济大国；掌握工业区的分布和主要工业部门。

3、了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。

掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。

能力目标：1、得分分析：一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。

2、综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。

3、综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。

情感目标：通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。

使学生用辨证的一分为二的观念来看待问题。

（三）教学难点的分析和突破1、重点（1）北亚的位置：北亚全部为俄罗斯所占，大部分为中高纬度其决定了俄罗斯的自然景观和农业生产的特点。

湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一节课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解俄罗斯这个国家。

本节课的内容与现实生活联系紧密，有助于提高学生对国际事务的认识和理解。

二. 学情分析针对七年级学生的认知特点，他们在地理学科方面已有一定的基础知识，但对俄罗斯这个国家的了解可能局限于表面现象。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析教材内容，拓展他们的知识面。

同时，要激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况；能够阅读并理解地图上的相关信息。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对国际事务的认识和理解，培养他们的全球视野；激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。

四. 说教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

2.难点：俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与到课堂中来。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，生动形象地展示俄罗斯的自然环境和人文环境。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯的自然风光和城市景观，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，总结俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。

5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

《俄罗斯》说课稿各位评委老师好：很荣幸来参加此次的展评活动，本次我说课的内容是《俄罗斯》，本节课为两课时，此次说课内容为第一课时。

接下来我将从说教材、说教学法、说教学过程、这三个方面进行说课。

一、说教材（一）、教材的地位和作用本节内容是粤教版教科书《地理》七年级（下）第八章第三节《俄罗斯》的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：一、俄罗斯的自然地理（位置、地形地势、河流以及气候等），二是俄罗斯的人文地理（资源、工业分布、二者之间的关系，以及交通运输与文化城市）。

与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。

学生通过第七章对亚洲地区及日本的学习已经掌握了区域地理和国家地理的学习方法。

因此就本节而言学生主要是熟悉和更深一步掌握学习国家地理的方法。

这样的设计既巩固了第七章的亚洲，又对学生今后学习美洲打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

（二）、教学目标1、知识与技能：了解俄罗斯的地理位置。

掌握俄罗斯自然环境特征2、过程与方法：通过读图，学生进一步掌握国家地理的学习方法，培养读图和用图能力。

通过读图，进一步掌握国家经济地理的学习方法，培养通过实例获取地理知识和解决实际地理问题的能力。

3、情感态度价值观：培养学生正确的人地协调意识和合作发展意识。

培养学生整体性与差异性的地理思想。

培养学生的名族自尊心和自豪感。

（三）、重点和难点1、重点：了解俄罗斯的地理位置2、难点：掌握俄罗斯的自然环境之间的关系二、说教学法（一）说教法建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。

根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。

我采用学生参与程度高的讨论教学法、多媒体直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学(教师给学生提供资料，包括导学案视频、图片、文字等，让他们通过阅读材料、观察图片，发现问题，解决问题)。

湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯（第1课时）说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯》是本册教材的重要内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展以及民族文化等方面。

本节课内容丰富，信息量大，旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的区域认知能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有了一定的了解。

但俄罗斯作为一个遥远而神秘的国度，学生们对其了解相对较少。

因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展等基本国情；2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展；2.教学难点：俄罗斯的自然环境特点及对经济的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等；2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、视频等。

六. 说教学过程1.导入新课：以俄罗斯的特色音乐或舞蹈视频导入，激发学生对俄罗斯的好奇心；2.自主学习：让学生阅读教材，了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等基本国情；3.课堂讲解：针对自主学习中的重点内容，进行详细讲解，引导学生分析俄罗斯的自然环境特点及对经济的影响；4.小组讨论：让学生分组讨论，分析俄罗斯的发展优势和挑战；5.成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价；6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展等方面的特点；7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括以下几个部分：1.俄罗斯地理位置图；2.俄罗斯自然环境特点；3.俄罗斯资源状况；4.俄罗斯经济发展；5.俄罗斯的发展优势与挑战。

人教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿5一. 教材分析俄罗斯，作为人教版七年级地理下册的一章，主要向学生介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。

本章节内容较为丰富，旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对地理学科的兴趣和认知能力。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其丰富的地理特征和民族文化对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯地理和文化的兴趣，增强民族自豪感，提高关爱地球、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化。

2.教学难点：俄罗斯的地形特点、自然资源的丰富程度以及民族文化的多样性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。

2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，辅助学生直观地了解俄罗斯的自然环境和地理特征。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解俄罗斯的自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。

3.课堂讲解：针对自主学习过程中学生遇到的难题，进行讲解，梳理俄罗斯的地形特点、自然资源的丰富程度以及民族文化的多样性。

4.案例分析：通过分析俄罗斯的具体案例，让学生深入了解俄罗斯的地域特色和民族文化。

5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和地理思维。

人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿1一. 教材分析俄罗斯，作为人教版地理七年级下册第四节的内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。

本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和认知。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了简单的地理知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。

但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲、面积庞大的国家，其自然环境、资源分布、经济发展等方面的知识对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地理解其经济发展和人口分布的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等手段获取地理信息的能力，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况。

2.教学难点：俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，生动形象地展示俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地引导学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示俄罗斯的地图、图片等资料，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，引导学生通过地图、资料等手段获取地理信息。

3.分析：分析俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响，帮助学生理解和掌握知识。

《俄罗斯》说课稿一、说教材（一）教材的前后联系和所处的地位《俄罗斯》是七年级地理下册第三章走进国家第三节的内容，通过教学利用学生已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。

气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。

明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。

利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。

丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。

明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。

本章在此将知识进一步巩固。

对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。

教材分析本节教材共分6个小标题。

“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。

本节教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。

本节教材的编排结构是：本节教材图表系统提供3幅地图：①图3-22,说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。

②图3-24,说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。

③图3-26,说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。

2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。

第三节俄罗斯说课稿山丹育才中学王晓燕一、说教材分析“俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，新课程根据初中七年级学生的实际认知水平和地理学科的特点，有选择的安排了三大块内容：即俄罗斯的位置范围、地形和气候。

这三部分内容即自成体系又彼此间存在着紧密的内在联系。

本节课立足点是让学生在探究和实践中学习，在主动和质疑中发展，在合作和讨论中增长知识，结合多媒体课件通过创设一种适合学生主动发展的空间和氛围，构建平等、愉快、开放的课堂教学环境让学生自主观察、思考和探究，培养学生的创新精神和实践能力。

二、说教材处理根据新课程标准的要求和初一学生的能力现状，本着发展学生各方面素质，教会学生学习的原则，我制定了如下目标：知识与技能：1.能在地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。

2.根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。

3.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。

4.根据地图和资料，了解俄罗斯自然资源的分布特点。

过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读地图以及小组讨论，交流看法等学习活动去学习知识，达成目标情感、态度和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培养学生分析判断能力和总结归纳能力教学重点：俄罗斯的地形和气候特征是本节课的重点教学难点：气候及其变化是其难点三、说教学方法和手段：本节课我采用先读图，再忆图，后默图的方法，注重学生能力的培养，强调以学生为本的教学模式，同时运用多媒体课件辅助教学，让学生在欢跃的气氛中学习。

目的是为学生营造和谐民主的课堂气氛，多媒体课件辅助教学激发学生兴趣，小组合作，师生互动，引导学生自主学习，培养学生的探究精神和实践能力。

四、学情分析：基于对学生以有学习水平的估计，同时对初一学生的认知规律，本节课我注意充分运用地图，并开展小组讨论等方式，让学生在合作与交流中获取知识。

科普版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿一、教材介绍《俄罗斯》是科普版七年级地理下册的一本教材，主要介绍了俄罗斯的地理位置、地形地貌、气候特征、人文历史以及经济发展等方面的内容。

通过学习这本教材，学生可以加深对俄罗斯这个国家的了解，培养跨文化交流的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解俄罗斯的地理位置，了解俄罗斯的邻国和与中国的关系；2.了解俄罗斯的地形地貌特点，包括山脉、平原和河流等要素；3.掌握俄罗斯的气候特征，了解其寒冷和温带大陆性气候的影响；4.了解俄罗斯的历史和文化背景，包括莫斯科克里姆林宫、圣彼得堡冬宫等重要历史建筑；5.了解俄罗斯的经济发展现状，包括石油、天然气和军事工业等方面的重要性。

三、教学重点1.俄罗斯的地理位置和邻国关系；2.俄罗斯的地形地貌特点；3.俄罗斯的气候特征；4.俄罗斯的历史和文化背景；5.俄罗斯的经济发展现状。

四、教学内容和过程1. 俄罗斯的地理位置和邻国关系俄罗斯位于欧亚大陆东部，东临太平洋，南接中国和朝鲜，西界波罗的海，北濒北冰洋。

教师可以通过地图让学生了解俄罗斯与中国的地理位置关系，并简要介绍俄罗斯与邻国的关系，如与中国的经济合作、与欧洲的能源合作等。

2. 俄罗斯的地形地貌特点俄罗斯地形地貌复杂多样。

存在乌拉尔山脉、西伯利亚高原等山脉，也有广袤的西伯利亚平原和信盐湖盆地。

教师可以通过图片或文字描述，让学生了解俄罗斯的地形地貌特点，并引导学生思考这对俄罗斯的农业和交通运输的影响。

3. 俄罗斯的气候特征俄罗斯气候带和气候特征多样，主要有寒冷气候、温带大陆性气候和温带海洋性气候等。

教师可以通过图片描述俄罗斯不同气候带的气温、降水情况，并帮助学生理解气候对俄罗斯的农业和人居环境的影响。

4. 俄罗斯的历史和文化背景俄罗斯历史悠久，有着丰富的历史文化背景。

教师可以简要介绍俄罗斯的历史事件，如莫斯科大公国的建立、彼得一世的改革等，并介绍一些著名的历史建筑，如克里姆林宫、圣彼得堡冬宫等。

初一年级下册地理说课稿：俄罗斯
大家把理论知识学习好的同时，也应该要学习，从学习中找到自己的不足，下面是初中频道为大家整理的初一年级下册地理说课稿，希望对大家有帮助。

 一、说教材
 (一)教材的前后联系和所处的地位
 《俄罗斯》是七年级地理下册第三章走进国家第三节的内容，通过教学利用学生已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。

气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。

明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。

利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。

丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。

明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。

本章在此将知识进一步巩固。

对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。

 教材分析
 本节教材共分6 个小标题。

面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发，分别介绍俄罗斯的地。