高中历史专题五现代中国的对外关系第15课外交关系的突破教案人民版必修1

高中历史人民版必修1外交关系的突破教学设计一、课程标准阐述中国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

课标解读：《开创外交新局面》一课主要向学生介绍了我国二十世纪七十年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树。

二十世纪七十年代，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面，中国的国际地位逐步得到提高。

本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位。

根据课标要求结合历史学科的核心素养，本科的教学应该侧重于对二十世纪七十年代我国外交成就的探讨与研究，分析中美、中日建交的历史原因，建交过程以及中日、中美建交后所产生的历史影响，对于新时期所取得的外交成就让学生做一个了解。

二、教学目标（一）知识与能力1.外交对象的多元化：了解中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化和中日建交，掌握中美关系正常化的原因，认识中美中日关系的改善的意义以及现状。

2.外交模式的多元化：了解新时期的外交建树。

3.外交领域的多元化：通过中国多渠道的外交感受中国的大国责任意识。

（二）过程与方法1.通过分析教材提供的图片、史料，以自主学习和合作学习的方式完成学案中预设的问题，掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系。

2.以解决学案预设的问题为主，引导学生由表及里，由浅入深，理解历史事件的实质。

由历史材料和图片引出历史问题，提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。

（三）情感态度价值观通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来，使学生认识到国家的综合国力决定国际地位，国家利益决定外交关系，树立为中华之崛起的远大志向。

5.2《外交关系的突破》导学案【课标要求】简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

【学习目标】1、知识与能力：简述中国恢复在联合国合法席位的史实，并分析其原因；列举20世纪70年代中国外交的重大成就；理解中美关系改善的背景，掌握中美关系正常化的基本步骤，探讨中美关系正常化的历史影响。

2、过程与方法：运用自主学习、小组讨论及合作交流等学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课学习使学生认识到影响国家关系的首要因素是国家利益, 中美、中日建交符合中国人民的利益。

【重难点】1、教学重点：中国重返联合国，中美关系解冻及其影响。

2、教学难点：中美关系正常化的原因。

【学习过程】一、课前自学引导（全面阅读教材，归纳知识要素）（一）重返联合国1、背景（1）新国成立后，由于的阻挠，新中国在联合国的合法席位一直被台湾的所占据；（2）20世纪70年代，国际形势发生了巨大变化，、和发展中国家取得独立并日益成为中一支举足轻重的力量。

（3）美国孤立中国的政策逐渐破产，霸权地位衰落。

（4）随着综合国力增强，中国逐步提高，越来越多国家要求恢复新中国国在联合国的合法席位。

2、标志：1971年10月25日，第届联合国大会以压倒多数通过恢复中国在联合国的合法席位，并将蒋介石集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去。

3、意义（1）中国外交的重大胜利，标志美国孤立中国政策破产。

（2）有利于中国在国际事务中发挥更大的作用, 进一步提高中国的国际地位。

（二）中美关系解冻1、背景（1）中国：破裂后，苏联陈兵中国北方边境，对中国安全构成严重威胁。

（2）美国①20世纪70年代，中国不断提高；②美国长期实行“”中国政策失败；③美国在与苏联争霸中处于；2、历程3、意义（1）结束中美两国长期的，两国关系走向正常化；（2）促进了中美之间的政治、经济、文化交流与合作；（3）促进了中国的发展，在国际上掀起了一个同中国；（4）有利于亚太地区的和平与稳定，有利于缓和世界局势，促进世界的和平与发展；（三）中日邦交正常化1、背景（1）的缓和直接推动了中日关系的发展——直接原因；（2）中国的综合国力增强，国际地位提高——根本原因；（3）日本对华友好的政党、社团和人士的推动；2、历程（1）1972年9月，日本首相访华，签署；（2）1973年初，中日两国互设，互派大使，并签订了一系列协定，促进了中日之间的交流。

北京市第二十四中学高中历史专题五《现代中国的对外关系》教案人民版必修1[课标内容]1、了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

2、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

3、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

4、以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

[学习要求]第二课外交关系的突破[会考标准]知识与能力了解二战后世界形势的主要特点；简述新中国的外交政策的基本方针；理解“一边倒”的必要性；归纳新中国初期主要外交成就；通过新旧中国外交的对比，提高分析比较历史事实的能力；通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。

过程和方法引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，形成终身学习的能力；采用讲练结合法、讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解决新问题的能力；引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。

一、建国初期的外交政策1、中国面临严峻的局势国际——美国敌视扼杀政策(政治孤立、经济封锁、军事包围)国内——军事压力(战争尚未结束，国民党负隅顽抗、威胁人民政权)；经济上：凋敝。

(建国初国民经济主要指标)2、政策的制定：独立自主的和平外交政策《共同纲领》：中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。

含义：倒向以苏联为首的社会主义阵营一边，但并不意味着无条件地倒向苏联一边，或是与美的绝对对抗。

事实上，中国在联苏的同时，始终没有放弃独立自主的原则立场；在抗美时，也存在一定条件下讲和的一面。

高中历史 5.2 外交关系的突破教案人民版必修知识与能力了解中国恢复在联合国合法席位的原因、中美关系正常化、中日建交正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。

过程和方法结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。

通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。

态度、价值观目标通过分析70 年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。

教学重点：中美关系正常化的进程。

教学难点：中美关系正常化的原因；中美中日建交对国际关系产生的重要影响。

一、中国恢复联合国的合法席位突破之一中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。

新中国成立后，成为代表中国的惟一合法政府。

从此中华民国结束了它的历史，丧失了代表中国人民的任何法律的与事实的根据。

按照国际公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。

中华人民共和国成立以后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。

但有没有恢复呢？为什么？由于美国实行扶蒋反华政策，极力阻挠新中国在联合国的合法席位。

新中国成立以后，在联合国的合法席位长期得不到恢复。

1、背景亚非拉发展中国家日益成为国际事务中一支举足轻重的力量美国孤立新中国的政策逐渐破产中国的国际地位逐步提高。

请思考为什么会出现这种变化？中国国际地位的提高，20 世纪5070 年代越来越多的国家支持中国，并在1970 年超过反对国家广大发展中国家力量壮大。

二外交关系的突破教学目的：三维目标：知识与能力：1.简述70年代以来我国取得的重大外交成就以及基本史实2.探讨取得外交成就产生的重大影响过程与方法：1.结合国内外背景和时政热点,用发展的观点,分析把握70年代以来我国外交政策的几次重大调整和所取得的外交成就;2.引导学生从70年代中美关系逐步缓和的史实,学会从复杂事物中寻找突破口;3.学会用联系的观点分析中美关系的缓和直接推动中日关系的改善4.认识领导人的外交思想、外交实践和外交智慧情感态度和价值观：1.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感2.感受大国博弈的智慧和风采，认识外交的国家利益至上的原则，获得人生启迪3.通过了解外交政策的调整，培养一切从实际出发、实事求是的科学态度4.通过感受国家关系的曲折发展特点，形成大局观念和历史使命感，培养学生看问题要一分为二并学会看主流的科学方法重点难点：中美、中日关系正常化不同时期中国外交政策的调整教学方法：以多媒体为主、问题探究、自由讨论、分析讲述等教学过程：导入：幻灯片展示三张图片：乔冠华的开怀大笑、跨越太平洋的历史性握手、毛泽东会见田中角荣要求学生观察图片。

通过图片，引起学生探究历史真相的兴趣。

问：图片反映70年代中国外交的哪三件大事？学生回答——恢复在联合国的合法席位、中美、中日关系正常化展示知识结构即外交新局面的表现总结提问：大家知道，我国现在是联合国五大常任理事国之一、中美、中日关系是我国对外关系中占有很重要的地位。

可是，你知道中国是如何恢复在联合国的合法席位吗？你知道中美、中日是怎样确立外交关系的吗？改革开放以来我国的外交政策作出了怎样的调整？取得了哪些新成就呢？从而导入新课。

新授：接下来，依次学习：恢复在联合国的合法席位；中美、中日关系正常化；新时期的外交建树一、恢复在联合国的合法席位这一内容从国内外背景、恢复情况、恢复原因、恢复影响四方面解读要求学生阅读课文相关内容，幻灯片出示三个问题：1．为什么使用“恢复”而不是用“加入”之类的提法?2．建国初到70年代以前为什么一直没有恢复？3．到20世纪70年代，又为什么能够恢复?前两个问题学生看书后不难回答。

教学课题：专题五第二节外交关系的突破所用教材：教材名称：人民版历史必修课第一册，第五专题第二节，第1课时自用参考书：人民版人民版必修课第一册《教师教学用书》、《教育部高中新课程历史学科必修一教学指导意见》、《普通高中历史课程标准》课时安排：1课时（45分钟）课型：讲授新课教学用具：多媒体幻灯片教学目标：1、知识与能力：⑴了解中国重返联合国的相关史实，简述中国重返联合国的原因及意义；⑵了解中美关系正常化、中日邦交正常化的背景、经过及影响，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力；2、过程与方法：⑴结合图片，通过讲述中国重返联合国的基本史实，探讨这一事件的历史与现实意义。

⑵通过搜集中美关系正常化和中日邦交正常化的主要史实材料，结合当时的背景及今天的现状来探讨其对国际关系产生的重要影响；3、情感态度价值观：⑴通过学习中国重返联合国的内容,让学生明白“中国需要世界、世界需要中国”的道理，从而进一步形成开放意识；⑵通过了解中国重返联合国及中美建交曲折历程，培养积极进取的人生态度、培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

教学重点：⑴中国重返联合国及其影响；⑵中美关系解冻原因、经过及其对国际形势的影响；教学难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。

教学方法：以教师讲解为主，通过图文教学法和多媒体辅助教学法展示当时的历史场景，让学生对当时的历史有初步的感性认识，然后采用问题引导教学法和分组讨论法，启发学生的思考，提高同学们对当时历史的理性认识，同时也培养同学们团结合作的精神。

教学过程及内容：第一个环节：导入新课师：上节课我们学习了《新中国初期的外交》，那么同学们回忆一下新中国初期我们奉行了什么样的的外交方针？生：“另起炉灶”、“一边倒”和“打扫干净屋子再请客”师：新中国初期我们遵循了什么样的的外交原则？生：和平共处五项基本原则师：很好，和平共处五项原则实际上就是独立自主外交政策的体现了。

5.2 外交关系的突破教案（人民版必修1）一教学目的1.通过对20世纪70年代中国外交取得的重大成就的学习，认识中国国际地位提高并积极参与国际事务,以及发挥的作用越来越大，明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，进一步形成开放意识。

2 .理解在维护民族和国家利益的前提下，解决历史遗留问题的外交政策。

二教学重点难点教学重点：中国重返联合国；中美关系的改善教学难点：中美关系解冻及其影响三教学方法综合法四教学过程：新中国成立初期奉行怎样的外交方针？在这一方针的指引下，取得了哪些成就？生：方针：独立自主的和平外交方针；具体方针：“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”。

外交成就：与17国建交；参加日内瓦会议；参加亚非会议。

师：60年代中国在外交方面面临险境，美国继续敌视中国；过去的老大哥苏联由友好合作到严重恶化（两个拳头打人）。

70年代，中苏关系继续紧张，而中美关系却得到改善，中国在外交方面取得重大突破，要知道这一切的变化及原因，就让我们一起回到上个世纪的70年代。

一、拨云见日——重返联合国（一）概况展示图片：“乔冠华在26届联合国大会上”。

西方媒体称“乔之笑”“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，这是一种自信与自豪的笑。

师：为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？生：……展示图片：11月1日上午，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起。

（二）原因师：思考中华人民共和国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（引导学生阅读课文p89-p90文字归纳原因。

）生：……教师总结：中国政府长期斗争；综合国力增强，国际地位提高；许多国家的支持（得道多助，失道寡助）。

（三）意义师：中华人民共和国恢复在联合国的合法席位有着怎样的意义？生：……教师总结：美国孤立政策破产，中国外交重大胜利；发挥更大作用，国际地位进一步提高；增强第三世界力量。

那么，这之后中国还取得了哪些外交成就？二、跨洋握手——中美关系正常化（一）概况1、试探之旅——“乒乓外交”（以民促官）展示照片：“美国乒乓球运动员在长城游览”。

《外交关系的突破》教学设计一、教材分析：1、要求：（1）《课标》要求：简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面取得的重大成就;了解中美关系正常化和中日建交主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。

（2）《教学指导意见》要求：简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及意义,了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响;理解中美、中日关系改善的原因;感受新中国国际地位的不断提高;培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

2、地位分析：(1)专题分析：外交是内政的延续，因而对外关系以国内政治文明为基础和依托，又将其精神和内涵拓展延伸来处理国与国的关系，是政治文明的重要组成部分。

历史必修Ⅰ的专题五《现代中国的对外关系》在中国古今政治制度的沿革创新之后，按照时间上的先后来组织三部分内容：A、新中国初期的外交建树；B、打开外交新局面；C、改革开放以来的中国外交。

主要介绍了中华人民共和国成立50多年来，国内政治制度经历了坚持奉行独立自主的和平外交政策，适应国内社会主义建设的要求和国际形势的变化，逐步走向世界并在国际事务中发挥重要作用的历史史实。

（2）本节地位分析：从内容上讲，本专题的三个阶段的关系可以揭示为：50年代打下基础，70年代取得突破，80年代进行调整。

第二部分《外交的突破》恰恰在时间顺序上和逻辑关系上都是承前启后的一节：新中国成立后，五六十年代推行社会主义和平独立的外交新政策，并逐渐在国际外交舞台上崭露头角，以此为铺垫，经过长期的努力，我国终于在七十年代迎来了外交上的新突破：恢复在联合国的合法席位、与美国日本改善关系并建交，有利于亚洲与世界的和平，从而为改革开放新时期的外交提供更好的国际环境.二、学情分析浙江初中使用的是《历史与社会》，会考开卷，中考不计分数，所以无论学校、教师还是学生都不曾重视过历史的教学，因而，我们几乎可以把大多数学生初中的历史基础知识定位为空白。

但学生对风云变幻的外交应该有相当的兴趣，年轻的心更乐于分享、体验我们国家一步步走向世界，为国际所公认和尊重的自豪，所以本单元是容易激发起学生的学习热情的；而经过九年的学习训练，学习的方法应该初步有所掌握，指导学生有效学习本课应该不成问题；大部分初中学生对网络都不会陌生，其中部分学生还或多或少掌握了一些制作课件的方法，并有这方面的实践经验，要组织探究、合作、自主的学习对一些学校应该不会很困难，尤其是重点中学。

外交关系的突破历史教案外交关系的突破历史教案1教学内容【教学设计】学情分析：教学对象是刚刚进入高中学习的学生，这时起步阶段，首先为学生树立正确的时空观非常重要，配合一定的历史逻辑训练，让学生养成良好的思维习惯。

历史课程标准：重点：了解中国恢复在联合国合法席位;了解中美关系正常化和中日建交;难点：认识中美、中日关系的改善对国际关系产生的影响。

【教学目标】一、知识与能力了解中国与联合国的历史渊源了解60、70年代世界局势(围绕中、美、苏三个国家)了解中日之间的过往历史结合世界局势分析决定国家之间外交策略的影响因素全方位的认识中美关系改善后的影响二、过程与方法1、在教学过程中注重培养学生的历史思维能力，可以通过课堂探究环节锻炼分析国家与国家的外交的利弊，使得学生能够明白国家利益在外交中的重要作用。

2、学习过程中，加强学生之间的交流，学会收集相关材料。

三、情感态度价值观认识中国外交政策变化的影响因素，能够认清国际局势，培养自己分析判断的能力，认识到祖国在不断的强大，增强学生爱国主义精神。

【教学流程】导入：图片一：漫画(表明建国初期，新中国被美国等西方国家军事封锁、外交孤立)图片二：朝鲜战争、“一切反动派都是纸老虎”、美军第七舰队进入台湾海峡(表明建国初期，新中国与西方国家关系紧张)教学过程：70年代，新中国的外交发生了巨大突破。

突破一：重返联大问题设计：1) 中国与联合国的渊源?答：中国是联合国的创始会员国之一。

2)1971年，第26届联合国大会上发生了什么?答：在非洲国家的支持下，新中国取代台湾长期占据的常任理事国的席位。

3)中国能够恢复在联合国合法席位的原因有哪些?(依据导学案上的材料回答)答：非洲国家的支持;中国综合国力的提升。

4)中国重返联合国的重大历史意义?答：标志着美国孤立中国政策的破产，推动了世界多极化趋势的发展。

突破二：中美关系解冻合作探究1：中美关系正常化的原因有哪些?材料一：改善中国与美国的关系,是70年代中美两国的共同要求.随着中国国际外交关系的突破历史教案2高一历史外交关系的突破公开课教案授课班级：高一(6)班授课课题：专题五第二节外交关系的突破教学目标课标要求1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。

高中历史外交关系的突破教案人民版必修11、重返联合国（中国在联合国合法席位的恢复）2、中美关系解冻（中美关系正常化的进程）3、中日邦交正常化（中日关系的改善的过程）案例三：《外交关系的突破》集体备课时，老师们认为，采用“历史活动课”的教学形式，设计一个虚拟的展览馆，让学生“身入历史”，在亲身感受历史的过程中，学习历史，能收到更好的效果。

为此，教师把整堂课设计为带领学生参观“外交关系的突破和发展”展览馆的形式，非常新颖。

教学就从三个展厅入手。

教学过程导入：出示历史照片《乔冠华在26届联合国大会上》，时间是1971年11月15日上午10点。

当时，西方媒体称乔冠华之笑“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？图片的背后有着怎样的背景？让我们把历史镜头拉回到上个世纪70年代中国外交史上辉煌的瞬间。

展厅1——70年代外交成果回顾厅：一、中国在联合国合法席位的恢复在介绍中国恢复在联合国的合法席位时，投影介绍两幅图片。

（图片1：1971年10月25日，第26届联大以压倒多数票通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法权利，亚非国家代表一片欢呼，西方国家代表却愁眉苦脸）反映的是什么事件？1971年9月20日，第26届联合国大会在美国纽约开幕，大会就恢复中国在联合国一切合法权利并立即驱逐台湾的提案进行了投票表决。

投票结果是76票赞成，35票反对，17票弃权。

大会以压倒多数的优势通过了这一提案，宣布恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。

11月1日上午，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起，从此鲜艳的中国国旗——五星红旗就一直飘扬在联合国大厦前（图片2）。

讨论：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（中国综合国力的增强，国际地位的提高，“得道多助，失道寡助”）中国在联合国合法席位的恢复，这是中国在70年代的重大外交成果之一，再来看看，还有哪些外交成果？二、中美关系正常化的进程在介绍中美关系正常化的进程时，用实物投影，或计算机、幻灯展示周恩来与尼克松握手的照片（图片：1972年2月美国总统尼克松访华）。

2019-2020年高一历史《外交关系的突破》公开课教案人民版必修1一、教学目标：1、知识与能力：简述中国恢复在联合国合法席位的基本事实，概括我国在外交方面取得的重大成就。

了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。

培养学生的史料分析能力、历史归纳和概括能力、语言表达能力。

2、过程与方法：以“新闻图片”为线索，创设3个情景和1个探究，在回顾初中知识基础上，设置疑问，概括外交关系的三大突破，并探讨其对国际关系的影响。

3、情感态度与价值观：认识国家利益和国家实力决定外交政策，同时根据国际形势采取灵活的外交策略。

二、教学重点与难点：重点：中国重返联合国，中美关系解冻及其对国际形势的影响难点：中美关系解冻中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系三、教具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：展示《时代周刊》的封面，介绍60年代外交。

（二）组织学生学习和探究：活动一：扬眉吐气的笑-----恢复联合国合法席位1、展示新闻图片，让学生为其取名。

（情感教育）结合初中知识，介绍恢复联合国合法席位的基本事实。

2、问题2：为什么是“恢复”而不是“加入”？（咬文嚼字，激发兴趣）3、问题3：为什么在71年我们能够恢复联合国合法席位。

展示“两弹一星”的图片；展示文字材料。

（强化初高中知识衔接）4、问题4：为乔冠华设计联大的发言稿，通过材料分析恢复联合国合法席位的历史意义。

（体现能力衔接）过渡：中国恢复联合国合法席位，标志了美国孤立、封锁外交政策的失败，崇尚现实主义的美国如何调整对华政策呢？活动二：跨过大平洋的握手------中美关系的正常化1、展示图片，结合初中知识，归纳中美关系正常化的基本过程。

（巩固初中知识）2、中美实现关系正常化过程曲折，但两国为何不遗余力推动。

（激发兴趣，培养能力）3、中美两国如何解决阻碍两国关系正常化的问题？过渡：美国公开鼓动日本提出“双重代表权”为中国恢复联合国合法席位制造麻烦，但私下美国背着日本同中国改善关系，那么日本如何应对美国在外交上的尔虞我诈，日本又是如何维护自身利益呢？活动三：摒弃前嫌的合作------中日建交1、播放视频会议中日建交的基本过程。