2015五年级英语下册14单元教案新陕旅版

Unit1 How Are You Feeling Now第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman;教学难点：通过学习,能够用英语指出自己的感受;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;二学习 How are you feeling now I’m ... 句型并学会如何表达;•自主学习15分钟（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词;二阅读方法对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词;三互助释疑同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习用英语描述感受二班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三用句子How are you feeling now I’m ... 同桌相互问答;•课堂作业5分钟•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________ •挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling nowI’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Nowhappyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now I’m ...教学重点：熟练掌握句型,并进行简单的对话;教学难点：学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标2分钟一学习本课句型,并进行替换练习;二进行重读练习;•自主学习15分钟一温故知新Look and write二阅读方法自主读句子,理解句子意思;三互助释疑同桌间交流句子意思;四探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误;•展示交流10分钟班级展示指名学生上台读句子,全班交流;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读句子;三Part B read a story.•课堂作业5分钟作业当堂清1.Because it’s _________ a again.A.snowB. snowingC. snowwing.2.I can’t _________ out to play.A.goB. goingC. goes3.We can __________ a snowman.A.makingB. makeingC. make4.I’m very __________ .A.happyB. happlyC. happyly板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now 主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now I’m ...第三课时教学目标：一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板录音机教学环节：•学习目标2分钟一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad•自主学习15分钟一温故知新完成Let’s learn more 学习;二阅读方法对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话;三互助释疑同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,This makes ...四探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习本课重点句型;二班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读;二学生小组内读懂Read a story;三小组内分角色读对话;四上台表演对话;•课堂作业5分钟作业当堂清完成Part C Read and answer;板书设计：Unit 1 How Are You Feeling NowIt makes me/her/him/them/us ...Are you tried/Is he sad第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：•学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;•自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（二）阅读方法同桌相互读单词,并找出ar 和er 在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;•展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.•课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论ar 和er 在单词中的发音,并熟读单词;板书设计：Unit2 Spring is coming第一课时教学目标：学习四季的单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点：通过学习,能够简单句型描述四季;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,二并用简单句型描述四季;•自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气;•点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Think and group,Look,tick and say四用简单的句型描述四季;•课堂作业5分钟作业当堂清1.默写四季的单词_______________ _________________ _______________________________2.总结动词短语至少十二个_______________ _______________ _______________________________ ________________ _________________________________ ________________ _________________________________ ________________ _______________板书设计第二课时教学目标：学习句型:What do you do in springI often ... \Sometime we ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问答句型Who is he/she He/she is my …进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一What do you do in springI often ... \Sometime we ...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;•自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词;二阅读方法What do you do in springI often ... \Sometime we ... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;•课堂作业7分钟作业当堂清1.重新排列句子顺序What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting2.Part B Tick, then ask and answer.板书设计：第三课时教学目标：1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer thequestions.•自主学习15分钟一温故知新Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答;二阅读方法Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.三互助释疑同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述四季;•点拨升华8分钟一 There be 句型;二主系表的句子;三用一般现在时描述经常干的事情;•课堂作业7分钟作业当堂清1.学唱Part B Let’s chant2.写一篇描述四季的小作文;————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;板书设计：第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：•学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;•自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（三）阅读方法同桌相互读单词,并找出ir, or 以及ur在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;•展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.•课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音,并熟读单词; 板书设计：第一月检测题一、选出下列单词划线部分发音不同的一项;1. A. farm B. star C. Market D. hear2. A. her B. term C. ruler D. person3. A. dinner B. herself C. letter D. answer4. A. girl B. skirt C. thirsty D. pair5. A. born B. forty C. actor二、英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________植树 _________________ ride a bike ________________三、选择恰当答案1. Because it’s _________ a again.A. snowB. snowingC. snowwing.2. I can’t _________ out to play.A. goB. goingC. goes3. We can __________ a snowman.A. makingB. makeingC. make4. I’m very __________ .A. happyB. happlyC. happyly5. What do you _______ in springA. doB. doingC. does6. It’s warm and trees _______ green.A. amB. isC. are四、排列句子顺序;What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting五、写一篇描述四季的小作文;———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;课后反思：Unit3 Spring begin from march第一课时教学目标：学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December;教学难点：通过学习,能够用简单句型描述每个月份;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December二并用简单句型描述每个月份;•自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一Part A Read and answerHow many months are there in a yearHow many months are in a seasonWhich months are in spring二Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述每个月份;•课堂作业5分钟作业当堂清补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________板书设计：第二课时教学目标：一用序数词表示每个月份的日期;二学习句型:1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：（一）用序数词表示每个月份的日期;（二）能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟(一)用序数词表示每个月份的日期;二能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;•自主学习15分钟一温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...句型,同桌相互问答;二阅读方法练习句型： Children’s day is on ...三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份,并用简单的句型描述月份;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part B Think and disscuss.•课堂作业7分钟作业当堂清1.写出下列基数词的序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________2 __________________ __________________3 __________________ __________________4 __________________ __________________5 __________________ __________________6 __________________ __________________7 __________________ __________________8 __________________ __________________9 __________________ __________________12 __________________ __________________20 __________________ __________________25 __________________ __________________2. 补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型1. Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话; 教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话; 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟掌握下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.•自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and tick.Part C Think and answerWhat is this seasonWhicn is your favorite seasonWhat is this monthWhicn is your favorite monthWhen is the Children’s DayWhen is New year’s Day二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述月份;•点拨升华8分钟一Summer is form June to August.二 New Year is in the first month of the year.•课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;What is this season_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ What is this month_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite month_______________________________________________________________________ When is the Children’s Day_______________________________________________________________________ When is New year’s Day_______________________________________________________________________ 板书设计：第四课时教学目标：1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer教学重点：完成Part C Read and answer教学难点：灵活运用本单元的句型,写一篇我最喜欢的月份的作文;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟掌握下列句型1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer•自主学习15分钟一温故知新1. Part C Think and write.2. 复习所学的序数词.二阅读方法完成 Part C Read and answer 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习短文,了解短文内容;•展示交流8分钟班级展示,同桌之间大声朗读并翻译;•点拨升华8分钟All the trees are wearing new green clothes.•课堂作业7分钟作业当堂清完成配套练习册板书设计：课后反思：Unit4 He lives in a village第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village; 教学难点：通过学习,用这些单词描述乡村的特色;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village;二并用这些单词描述乡村的特色;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的动物类的单词;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一）Part A Look and tickWhere is your home二Part A Circle the animals you love.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述自己的家乡;•课堂作业5分钟作业当堂清1.PartC listen and circle.2.总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________ 蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________第二课时教学目标：学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：掌握重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;•自主学习15分钟一温故知新复习上节课所学单词;用简单的句型描述自己的家乡;二阅读方法掌握句型,能用简单的句型描述自己家乡的特色;三互助释疑同桌间相互交流,阅读对话;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习对话,用所学句型介绍自己或他人的家乡,并用简单的句型描述家乡特色;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part C Ask and Answer.五学唱Part C Let’s chant 部分歌曲;•课堂作业7分钟选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A.f orB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A.Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________A.Yes, it is. , there is. C. No, there isn’t板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话; 教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话; 教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.•自主学习15分钟一温故知新Part C Ask and answer, then report.Where do you liveIs it big/small/beautifulIs there a river/lakeWhat’s in the city/villageDo you love itHow can I get there二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;•点拨升华8分钟1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.•课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;Where do you live_______________________________________________________________________Is it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ Is there a river/lake_______________________________________________________________________ What’s in the city/village_______________________________________________________________________ Do you love it_______________________________________________________________________ How can I get there_______________________________________________________________________ 板书设计：第四课时教学目标： 1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学重点：1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节,熟悉陌生单词,独立完成Part C 的两个练习;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.•自主学习15分钟一温故知新Part C Read and number.二阅读方法根据图片,读懂故事;三互助释疑同桌间相互交流,读懂故事,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;•点拨升华8分钟1. A mouse comes out from the grass.2. The mouse cuts the rope with his teeth.•课堂作业7分钟作业当堂清写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 课后反思：第二月检测题一、补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________二、写出下列基数词、序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________ _________________2 __________________ __________________ _________________3 __________________ __________________ _________________4 __________________ __________________ _________________5 __________________ __________________ _________________6 __________________ __________________ _________________7 __________________ __________________ ________________8 __________________ __________________ _________________9 __________________ __________________ _________________12 __________________ __________________ _________________20 __________________ __________________ _________________25 __________________ __________________ _________________三、补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________四、根据实际情况,回答下列问题;is this season_______________________________________________________________________2. Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ is this month_______________________________________________________________________ is your favorite month_______________________________________________________________________ is the Children’s Day_______________________________________________________________________ is New year’s Day_______________________________________________________________________ do you live_______________________________________________________________________ it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ there a river/lake_______________________________________________________________________ ’s in the city/village_______________________________________________________________________ you love it_______________________________________________________________________ can I get there_______________________________________________________________________ 五、总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________六、选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A. forB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A. Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________B.Yes, it is. , there is.C. No, there isn’t七、写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.Unit5 What is the weather like today第一课时教学目标：学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习,能够用简单句型描述天气状况;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一）,二并用简单句型描述天气;•自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;•展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Look and circle.What`s the weather like today四用简单的句型描述四季;•课堂作业5分钟作业当堂清写出下列单词的适当形式;sun形容词________________ windy名词_______________cloudy名词_______________ snow形容词______________rain形容词_______________板书设计：第二课时教学目标：学习问天气的句型What`s the weather like today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s...进行简单对话; 教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;•自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.听写上节课所学单词;二阅读方法What`s the weather like today It`s... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;•展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答;•点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;•课堂作业7分钟作业当堂清Part C Look,think and write.板书设计：第三课时教学目标：1,学习问天气的句型How is the weather in ... today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;2,一般将来式的运用;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s.../ How is the weather in ... today It`s...进行简单对话;教学难点：1,灵活应用所学句型,表演对话;2,一般将来式的运用;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s... /How is the weather in ... today It`s... 二学习 Part B Let’s learn 部分的对话,并且熟练掌握;•自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.What`s the weather like today It`s...二阅读方法。

陕旅版五年级下册英语教案全册如：i go to school every day. i went to school yesterday.我每天去学校是日常行为，用一般现在时态。

而我昨天去学校就是过去的行为，用一般过去时态。

mother often goes to the greengrocer’s. she went there this morning.她今早去菜市场已经是过去的事了，就要用一般过去时态。

the doctor’s 医院，诊所。

the hospital or the clinicgo to the doctor’s 去看病。

这是一种用名词所有格形式表示某人的家、店、诊所等现象。

如：my uncle’s 我叔叔家mir smith’s 斯密斯先生家/的店the barbar’s 理发店说说句子，让学生理解、运用：i don’t feel well today. i’m going to the doctor’s.我今天感到难受，我打算去看医生。

4)the doctor gave them some advice.gave-give 给。

gave 是 give 的过去式。

dad gave me a birthday gift that day.it was lovely. and my uncle gave me a nice gift ,too.advice 不可数名词，建议的意思。

注意这个单词的重音在第二个音节。

第二个音节为重读开音节，i读长音/ /。

字母组合ce读/ /。

give sb.some advice给某人一些建议。

follow one’s advice听从某人的建议。

i’ll give you some advice on the game. would you follow it?我给你一些玩这个游戏的建议，你愿不愿意照着玩？5) he can’t eat too many sweats. he can’t eat hot food. then he will be healthy.sweat形容词，甜得。

Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。

自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。

课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________挑战自我How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?Happy feel sad tried, angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

陕旅版五年级下册英语教案全册第六册lesson 1 at the greengrocer’slesson 2 i’m hungry.lesson3 what’s for breakfast?lesson 4 help yourselves,please.lesson 5 let’s go to mcdonald’s.lesson6 what food do you like?lesson 7 in the restaurantlesson 8 what do you need?lesson 9 the doctor’s advicelesson 10 would you like to go outside with me?lesson 11 what’s your hobby?lesson12 a sports meetinglesson 13 how often do you go hiking?lesson 14 have a good habbit.lesson 1 at the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。

学会说what do you want?询问别人的需要。

会说 we want some vegetables.i would like cherries.等句型来表达自己的需要。

掌握单词和短语greens ，celery ，cherries ，nice and sweat。

归纳字母a在重读开音节中的读音规则。

教学目的：1.会说会用这些句子：what do you want?we want some vegetables.i would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat3.了解字母a在重读开音节中的读音规则。

课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。

Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。

∙自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。

（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。

∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________∙挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教案2015——2016学年度第二学期
课程名称：英语
授课教师：苗小婷
职称：
教研室：综合教研室
授课班级：听障九年级
咸阳市特殊教育学校
编写教案及使用要求
一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；
二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；重点、难点、疑点、内容下面用横线标记；三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性；
四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。

主任阅示意见写在右下角；
五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；
六、教案中每页的竖线外留作补写内容用；
七、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将电子教案交教研室存档。

学期授课计划
教研室主任
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）
教案（课时计划）。

陕旅版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 How Are You Feeling Now《PartA》 (3)Unit 1 How Are You Feeling Now《PartC》 (10)Unit 1 How Are You Feeling Now（通用） (13)Unit 2 Spring Is Coming!《Part A》 (18)Unit 2 Spring Is Coming!《Part B》 (22)Unit 2 Spring Is Coming!《Part C》 (25)Unit 2 Spring Is Coming!（通用） (29)Unit3 Spring Begins From March《PartA》 (32)Unit3 Spring Begins From March《PartB》 (36)Unit3 Spring Begins From March《PartC》 (43)Unit 4 He Lives in a Village《PartA》 (46)Unit 4 He Lives in a Village《PartB》 (50)Unit 4 He Lives in a Village《PartC》 (53)Unit 5 What’s the Weather like Today《PartA》 (58)Unit 5 What’s the Weather like Today《PartB》 (61)Unit 6 My Holiday《PartA》 (66)Unit 6 My Holiday《PartB》 (69)Unit 6 My Holiday《PartC》 (72)Unit 6 My Holiday（通用） (76)Unit 7 I Have a Headache《Part A》 (79)Unit 7 I Have a Headache《Part B》 (83)Unit 8 Have a Good Habit!《Part A》 (90)Unit 8 Have a Good Habit!《Part B》 (97)Unit 8 Have a Good Habit!《PartC》 (100)Unit 1 How Are You Feeling Now?《PartA》1教学目标(一)语言知识目标:能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy, feel sad, feel angry, feel tired ,go out to play, makea snowman.(二) 语言技能目标:1.学生能够根据指令做动作。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校班级：六年级科目：英语姓名：曹娟娟公元2015 年上学期Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受.教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman.教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受. （二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达.•自主学习（15分钟）(一)温故知新.同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词.（二）阅读方法.对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词. （三）互助释疑.同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词.（四）探究出招.同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟）•（一）小组展示.小组内练习用英语描述感受（二）班级展示.指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受.•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.（二）学生开火车读单词.（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答.板书设计：课后反思：第二课时教学目标：1.学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2.句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话.教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习.（二）进行重读练习.•自主学习（15分钟）（一）温故知新Look and write（二）阅读方法.自主读句子，理解句子意思.（三）互助释疑.同桌间交流句子意思.（四）探究出招.模仿例句造句，小组内交流，纠正错误.•展示交流（10分钟）班级展示.指名学生上台读句子，全班交流.•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.（二）学生开火车读句子.（三）Part B read a story.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：第三课时教学目标：一．学习重点句型It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad?教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一．学习重点句型It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad?•自主学习（15分钟）（一）温故知新.完成Let’s learn more 学习.（二）阅读方法.对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话.（三）互助释疑.同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，This makes ... （四）探究出招.小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句.•展示交流（10分钟）（一）小组展示.小组内练习本课重点句型.（二）班级展示.自主阅读Read a story 的对话并在讲台上展示对话.•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读.（二）学生小组内读懂Read a story.（三）小组内分角色读对话.（四）上台表演对话.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：Unit2 Spring is coming!第一课时教学目标：学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季.教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring，summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike（二）并用简单句型描述四季.•自主学习（15分钟）•一)温故知新.复习以前学过的描述天气单词以及句型二）阅读方法.自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来.三）互助释疑.同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法.四）探究出招.同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟）一）小组展示.小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季.二）班级展示.小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气. •点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.二）学生开火车读单词.三）完成Part A Think and group, look, tick and say 四）用简单的句型描述四季.•课堂作业（5分钟）课后反思：第二课时教学目标：学习句型:What do you do in spring？I often ... \Sometime we ...并灵活应用句型.熟悉对话内容.教学重点：能用问答句型Who is he/she? He/she is my … 进行简单对话.教学难点：灵活应用所学句型，表演对话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一）What do you do in spring？I often ... \Sometime we ... 二）学习Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握.•自主学习（15分钟）一）温故知新.Part C Listen and number. 听写上节课所学单词.二）阅读方法.What do you do in spring？I often ... \Sometime we ... 句型做对话. 三）互助释疑.同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型.四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情.•点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音.二）小组内分角色读对话.三）上讲台表演对话.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：第三课时教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时.2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时.教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时.2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions.•自主学习（15分钟）一）温故知新.Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答. 二）阅读方法.Part B Let’s learn more 的四个季节的描述，并完成Read again and answer the questions. 三）互助释疑.同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出.四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；上讲台，用简单的句型描述四季.•点拨升华（8分钟）一）There be 句型.二）主系表的句子.三）用一般现在时描述经常干的事情.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：Unit3 Spring begins from March!第一课时教学目标：学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份.教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一）出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December 二）并用简单句型描述每个月份.•自主学习（15分钟）一)温故知新.复习以前学过的描述季节的单词以及句型.二）阅读方法.自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来.三）互助释疑.同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法.四）探究出招.同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟）一）Part A Read and answer 二）Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.二）学生开火车读单词.三）完成Part A Let’s learn .四）用简单的句型描述每个月份.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：第二课时教学目标：（一）用序数词表示每个月份的日期.（二）学习句型: Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn begins from September here.3. The tree becomes red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型.熟悉对话内容.教学重点：用序数词表示每个月份的日期.教学难点：灵活应用所学句型，表演对话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）（一）用序数词表示每个月份的日期.(二) 能用以下句型1.Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...2. Autumn beginsfrom September here. 3. The tree become red. 4. Children’s day is on ...•自主学习（15分钟）一）温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month ? My favorite season/month is ...句型，同桌相互问答.二）阅读方法.练习句型：Children’s day is on ... 三）互助释疑.同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型.四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份.•点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音.二）小组内分角色读对话.三）上讲台表演对话.四）Part B Think and disscuss.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：第三课时教学目标：掌握下列句型Spring begains from match；Summer is form June to August；New Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话.教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Pa rt B Let‘s learn more 当中的这段话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）掌握下列句型：1. Each season has three months. 2. Spring begins from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.•自主学习（15分钟）一）温故知新.Part C Listen and tick. Part C Think and answer 二）阅读方法.完成Part B Let’s learn more 的句子. 三）互助释疑.同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出.四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；上讲台，用简单的句型描述月份.•点拨升华（8分钟）一）Summer is form June to August. 二）New Year is in the first month of the year.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：Unit4 He lives in a village第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色.教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village. 教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village.二）并用这些单词描述乡村的特色.自主学习（15分钟）一)温故知新.复习以前学过的动物类的单词.二）阅读方法.自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来.三）互助释疑.同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法.四）探究出招.同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟）一）Part A Look and tick. Where is your home? 二）Part A Circle the animals you love.点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.二）学生开火车读单词. 三）完成Part A Let’s learn .四）用简单的句型描述自己的家乡.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：第二课时教学目标：学习重点句型：Where do you live? I live in ...并灵活应用句型.熟悉对话内容.教学重点：掌握重点句型：教学难点：灵活应用所学句型，表演对话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）学习重点句型：1. Where do you live? I live in ... 2. Do you live in city? Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big? Yes, it is. No, It isn’t. 并灵活应用句型.熟悉对话内容.•自主学习（15分钟）一）温故知新.用简单的句型描述自己的家乡.二）阅读方法.掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色.三）互助释疑.同桌间相互交流，阅读对话.四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；指名两人一问一答练习对话，用所学句型介绍自己或他人的家乡，并用简单的句型描述家乡特色.•点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音.二）小组内分角色读对话.三）上讲台表演对话.四）Part C Ask and Answer.五）学唱Part C Let’s chant 部分歌曲.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：第三课时教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义.1. A river runs by..2. They grow tomatoes.3. There live happily together year after year.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话.教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）掌握下列句型, 领会划横线单词含义.1. A river runs by. 2. They grow tomatoes..3. There live happily together year after year.•自主学习（15分钟）一）温故知新二）阅读方法.完成Part B Let’s learn more 的句子. 三）互助释疑.同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出. 四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡.•点拨升华（8分钟）•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：Unit5 What is the weather like today?第一课时教学目标：学习描述天气的形容词：report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy,以及名词weather ,moon, star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy,以及名词weather ,moon, star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.•自主学习（15分钟）•一)温故知新.复习以前学过的描述天气单词以及句型二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来.三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法. 四）探究出招.同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟）一）小组展示.小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气.二）班级展示.小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词.点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.二）学生开火车读单词.三）完成Part A Look and circle.四）用简单的句型描述四季.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：第二课时教学目标：学习问天气的句型What`s the weather like today? It`s...并灵活应用句型.熟悉对话内容.教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today? It`s...进行简单对话. 教学难点：灵活应用所学句型，表演对话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一）What’s the weather like today? It`s... 二）学习Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握.•自主学习（15分钟）一）温故知新.Part A Look and circle.二）阅读方法.What’s the weather like today? It`s... 句型做对话.三）互助释疑.同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型. 四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）•班级展示；指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答.•点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音.二）小组内分角色读对话.三）上讲台表演对话.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：第三课时教学目标：1,学习问天气的句型How is the weather in ... today? It`s...并灵活应用句型.熟悉对话内容. 2,一般将来式的运用.教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today? It`s.../ How is the weather in ... today? It`s...进行简单对话.教学难点：1,灵活应用所学句型，表演对话. 2,一般将来式的运用.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一）What’s the weather like today? It’s... /How is the weather in ... today? It`s... 二）学习Part B Let’s learn 部分的对话，并且熟练掌握.•自主学习（15分钟）一）温故知新.Part A Look and circle. What’s the weather like today? It’s...二）阅读方法.What’s the weather like today? It’s... /How is the weather in ... today? It`s...句型做对话.三）互助释疑.同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型. 四）探究出招.自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）•点拨升华（8分钟）•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：Unit6 My Holiday第一课时教学目标：1,学习”四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 2,了解一般将来时.教学重点：能听懂、会写、会读、会说：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.教学难点：了解一般将来时.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake.•自主学习（15分钟）师生问答：ParkA:Think and answer 二）阅读方法.自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来.三）互助释疑.同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法.四）探究出招.同桌间练习书写，可以互相检查拼写.一）小组展示：相互读写单词二）班级展示点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.二）学生开火车读单词.三）完成Part A Tick and talk .四）用简单的句型描述四季.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：第二课时教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成. 2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成. 2，学习句型：Where will you go on the holiday? I will go to...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一）Where will you go on the holiday? I will go to... 二）学习Part A Let’s talk 部分的对话，并且熟练掌握.一）温故知新.1，相互问答：Part A Think and answer. 2,听写上节课所学单词. 二）阅读方法Where will you go on the holiday? I will go to...句型做对话.三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型. 四）探究出招自主学习对话，了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答.•点拨升华（8分钟）•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：第三课时教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成.2，学习句型：教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成.2,学习句型：1) What will you do on the holiday? I will +动词原形... 2) How will you go? I will +动词原形... 3) Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：1，学习一般将来时的用法以及构成.2,学习句型：1)What will you do on the holiday?I will +动词原形... 2)How will you go? I will +动词原形...3) Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.•自主学习（15分钟）一）温故知新相互问答：Part C Listne and Write.二）阅读方法1) What will you do on the holiday? I will +动词原形... 2) How will you go? I will +动词原形... 3) Will your parents go with you? Yes, they will.\No, they won’t.三）互助释疑同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型.四）探究出招自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答.•点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音.Why not go by plane?二）小组内分角色读对话三）上讲台表演对话.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：Unit7 I Have Headache第一课时教学目标：学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache,Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor.教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）一)出示学习目标：学习“四会”短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Havea headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor.二）并用这些短语病情症状.•自主学习（15分钟）一)温故知新复习以前学过的动词短语.二）阅读方法自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来.三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟）一）Part A Think and tick Do you often go to see a doctor?When do you go to see a doctor?二）Part A Think and answer. Do you want to be a doctor? Why or why not?•点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.二）学生开火车读单词.三）完成Part C Listen and number.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：第二课时教学目标：1，I feel very bad today. 2，What’s wrong with you? I have a ...教学重点：1，I feel very bad today. 2，What’s wrong with you? I have a ...教学难点：灵活应用句型做对话.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）1，I feel very bad today 2，What’s w rong with you? I have a ...•自主学习（15分钟）一）温故知新二）阅读方法What’s wrong with you? I have a ... 句型做对话.三）互助释疑读对话Part A Let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流.四）探究出招学唱歌曲，P art B Let’s chant•展示交流（8分钟）小组展示Part C Ask and answer. 指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答.•点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音.二）小组内分角色读对话.三）上讲台表演对话.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：第三课时教学目标：1 学习句型2. 学习打电话用语.教学重点：学习句型：Co lin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.You’d better take him to see a doctor.教学难点：学习打电话用语.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）学习打电话用语.•自主学习（15分钟）一）温故知新Part B Play a game 二）阅读方法学会打电话用语.三）互助释疑同桌间相互交流Part B Let’s learn more, 划出不懂的单词和句子. 四）探究出招自主学习对话，Part B Let’s learn more, 了解对话内容.•展示交流（8分钟）班级展示；指名两人一问一答练习打电话用语.•点拨升华（8分钟）一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音.二）小组内分角色读对话.三）上讲台表演对话.•课堂作业（7分钟）板书设计：课后反思：Unit 8 Have a good habit第一课时教学目标：学习“四会”单词：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full,make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所学单词描述自己或他人平时习惯.教学重点：能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：•学习目标（2分钟）能听懂、会写、会读、会说：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line.•自主学习（15分钟）一)温故知新.Part A Think and tick or cross. 二）阅读方法自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来.三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写.•展示交流（10分钟）一）Part A Talk in pairs and group the pictures.•点拨升华（8分钟）一）教师放录音，学生跟读，纠正读音.二）学生开火车读单词.三）完成Part C Listen and tick or cross.•课堂作业（5分钟）板书设计：课后反思：第二课时教学目标：学习句型1，Don’t littler on the floor. 2, You shouldn’t tell lies.3, We’d。

Unit1 How Are You Feeling Now第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman;教学难点：通过学习,能够用英语指出自己的感受;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受;二学习 How are you feeling now I’m ... 句型并学会如何表达;自主学习15分钟（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词;二阅读方法对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词;三互助释疑同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一小组展示小组内练习用英语描述感受二班级展示指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三用句子How are you feeling now I’m ... 同桌相互问答;课堂作业5分钟作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling nowI’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Nowhappyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now I’m ...教学重点：熟练掌握句型,并进行简单的对话;教学难点：学会句型替换,灵活运用主系表结构的句型进行对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标2分钟一学习本课句型,并进行替换练习;二进行重读练习;自主学习15分钟一温故知新Look and write二阅读方法自主读句子,理解句子意思;三互助释疑同桌间交流句子意思;四探究出招模仿例句造句,小组内交流,纠正错误;展示交流10分钟班级展示指名学生上台读句子,全班交流;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读句子;三Part B read a story.课堂作业5分钟作业当堂清1.Because it’s _________ a again.A.snowB. snowingC. snowwing.2.I can’t _________ out to play.A.goB. goingC. goes3.We can __________ a snowman.A.makingB. makeingC. make4.I’m very __________ .A.happyB. happlyC. happyly板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now 主系表结构的句型：主+系+表,即：人称+am/is/are+形容词How are you feeling now I’m ...第三课时教学目标：一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad教学重点：能熟练掌握句型：It makes me/her/him/them/us ... Are you tried/Is he sad教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板录音机教学环节：学习目标2分钟一．学习重点句型 It makes me/her/him/them/us ...二．Are you tried/Is he sad自主学习15分钟一温故知新完成Let’s learn more 学习;二阅读方法对照课本第4页,练习主系表结构的句型,并读懂对话;三互助释疑同桌间读对话,理解对话内容并掌握句型,This makes ...四探究出招小组合作用It makes me/her/him/them/us ... 造句;展示交流10分钟一小组展示小组内练习本课重点句型;二班级展示自主阅读 Read a story 的对话并在讲台上展示对话;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读;二学生小组内读懂Read a story;三小组内分角色读对话;四上台表演对话;课堂作业5分钟作业当堂清完成Part C Read and answer;板书设计：Unit 1 How Are You Feeling NowIt makes me/her/him/them/us ...Are you tried/Is he sad第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ar, er 的发音;自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（二）阅读方法同桌相互读单词,并找出ar 和er 在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论ar 和er 在单词中的发音,并熟读单词;板书设计：Unit2 Spring is coming第一课时教学目标：学习四季的单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike,教学难点：通过学习,能够简单句型描述四季;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,二并用简单句型描述四季;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Think and group,Look,tick and say四用简单的句型描述四季;课堂作业5分钟作业当堂清1.默写四季的单词_______________ _________________ _______________________________2.总结动词短语至少十二个_______________ _______________ _______________________________ ________________ _________________________________ ________________ _________________________________ ________________ _______________板书设计第二课时教学目标：学习句型:What do you do in springI often ... \Sometime we ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问答句型Who is he/she He/she is my …进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一What do you do in springI often ... \Sometime we ...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and number.听写上节课所学单词;二阅读方法What do you do in springI often ... \Sometime we ... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;课堂作业7分钟作业当堂清1.重新排列句子顺序What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting2.Part B Tick, then ask and answer.板书设计：第三课时教学目标：1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教学重点：学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;教学难点：Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时;2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer thequestions.自主学习15分钟一温故知新Part C Look and answer.利用上节课所学句型同桌相互问答;二阅读方法Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.三互助释疑同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述四季;点拨升华8分钟一 There be 句型;二主系表的句子;三用一般现在时描述经常干的事情;课堂作业7分钟作业当堂清1.学唱Part B Let’s chant2.写一篇描述四季的小作文;————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;板书设计：第四课时教学目标：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;教学重点：学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的发音;教学难点：能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur 的读音规则;教学方法：高效课堂模式;学习方法：自主学习,合作探究教学准备：1．教师准备：1 录音磁带;2单词卡片;2、学生准备单词卡片教学环节：学习目标2分钟能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母ir, or 以及ur的发音;自主学习15分钟一温故知新Part B Let’s play（三）阅读方法同桌相互读单词,并找出ir, or 以及ur在单词中的发音;三互助释疑小组内交流单词的发音;展示交流10分钟班级展示1．请同学上台表演Let’s play ;2．开火车读 Read the words 当中的单词;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二Part B try ro read more.课堂作业5分钟作业当堂清Part B try ro read more,讨论 ir, or 以及ur在单词中的发音,并熟读单词;板书设计：第一月检测题一、选出下列单词划线部分发音不同的一项;1. A. farm B. star C. Market D. hear2. A. her B. term C. ruler D. person3. A. dinner B. herself C. letter D. answer4. A. girl B. skirt C. thirsty D. pair5. A. born B. forty C. actor二、英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________植树 _________________ ride a bike ________________三、选择恰当答案1. Because it’s _________ a again.A. snowB. snowingC. snowwing.2. I can’t _________ out to play.A. goB. goingC. goes3. We can __________ a snowman.A. makingB. makeingC. make4. I’m very __________ .A. happyB. happlyC. happyly5. What do you _______ in springA. doB. doingC. does6. It’s warm and trees _______ green.A. amB. isC. are四、排列句子顺序;What do you do in springI plant trees with my parents every year on Tree Planting day.How about youSometimes we ride bikes.Spring is coming.I often fly kites with my frends. Sometimes we climb the mountains.How happy we areHow instersting五、写一篇描述四季的小作文;———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————;课后反思：Unit3 Spring begin from march第一课时教学目标：学习月份的单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用这些单词描述每个月份;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：January, February, June, July, August, September, October, November, December;教学难点：通过学习,能够用简单句型描述每个月份;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一）出示学习目标：学习“四会”单词：January, February, June, July, August, September, October, November, December二并用简单句型描述每个月份;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述季节的单词以及句型;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一Part A Read and answerHow many months are there in a yearHow many months are in a seasonWhich months are in spring二Part A Circle your birthday and the birthdays of your family.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述每个月份;课堂作业5分钟作业当堂清补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________板书设计：第二课时教学目标：一用序数词表示每个月份的日期;二学习句型:1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：（一）用序数词表示每个月份的日期;（二）能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟(一)用序数词表示每个月份的日期;二能用以下句型1.Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...2. Autumn begins from semtember here.3. The treen become red.4. Children’s day is on ...并灵活应用句型;自主学习15分钟一温故知新1. 1到100的基数词2. 用Which is your favorite season/month My favorite season/month is ...句型,同桌相互问答;二阅读方法练习句型： Children’s day is on ...三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份,并用简单的句型描述月份;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part B Think and disscuss.课堂作业7分钟作业当堂清1.写出下列基数词的序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________2 __________________ __________________3 __________________ __________________4 __________________ __________________5 __________________ __________________6 __________________ __________________7 __________________ __________________8 __________________ __________________9 __________________ __________________12 __________________ __________________20 __________________ __________________25 __________________ __________________2. 补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型1. Each season has three months.2.Spring begains from match.3.Summer is form June to August.4.New Year is in the first month of the year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话;教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的这段话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟掌握下列句型1. Each season has three months.2. Spring begains from match.3. Summer is form June to August.4. New Year is in the first month of the year.自主学习15分钟一温故知新Part C Listen and tick.Part C Think and answerWhat is this seasonWhicn is your favorite seasonWhat is this monthWhicn is your favorite monthWhen is the Children’s DayWhen is New year’s Day二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述月份;点拨升华8分钟一Summer is form June to August.二 New Year is in the first month of the year.课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;What is this season_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ What is this month_______________________________________________________________________ Whicn is your favorite month_______________________________________________________________________ When is the Children’s Day_______________________________________________________________________ When is New year’s Day_______________________________________________________________________板书设计：第四课时教学目标：1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer教学重点：完成Part C Read and answer教学难点：灵活运用本单元的句型,写一篇我最喜欢的月份的作文;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟掌握下列句型1.学唱Part B Let’chant 中的歌曲 Merry May2. 完成Part C Read and answer自主学习15分钟一温故知新1. Part C Think and write.2. 复习所学的序数词.二阅读方法完成 Part C Read and answer 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习短文,了解短文内容;展示交流8分钟班级展示,同桌之间大声朗读并翻译;点拨升华8分钟All the trees are wearing new green clothes.课堂作业7分钟作业当堂清完成配套练习册板书设计：课后反思：Unit4 He lives in a village第一课时教学目标：学习四会单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用这些单词描述乡村的特色;教学重点：能听懂、会写、会读、会说：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village;教学难点：通过学习,用这些单词描述乡村的特色;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一出示学习目标：学习“四会”单词：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village;二并用这些单词描述乡村的特色;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的动物类的单词;二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一）Part A Look and tickWhere is your home二Part A Circle the animals you love.点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Let’s learn ;四用简单的句型描述自己的家乡;课堂作业5分钟作业当堂清1.PartC listen and circle.2.总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________第二课时教学目标：学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：掌握重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟学习重点句型：1. Where do you live I live in ...2. Do you live in city Yes, I do. No, I don’t.3. Is your village big Yes, it is. No, It isn’t.并灵活应用句型;熟悉对话内容;自主学习15分钟一温故知新复习上节课所学单词;用简单的句型描述自己的家乡;二阅读方法掌握句型,能用简单的句型描述自己家乡的特色;三互助释疑同桌间相互交流,阅读对话;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习对话,用所学句型介绍自己或他人的家乡,并用简单的句型描述家乡特色;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;四 Part C Ask and Answer.五学唱Part C Let’s chant 部分歌曲;课堂作业7分钟选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A.f orB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A.Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________A.Yes, it is. , there is. C. No, there isn’t板书设计：第三课时教学目标：掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.教学重点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话;教学难点：灵活应用以上句型,并能熟练掌握Part B Let‘s learn more 当中的两段话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟掌握下列句型, 领会划横线单词含义;1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.自主学习15分钟一温故知新Part C Ask and answer, then report.Where do you liveIs it big/small/beautifulIs there a river/lakeWhat’s in the city/villageDo you love itHow can I get there二阅读方法完成 Part B Let’s learn more 的句子;三互助释疑同桌间相互交流,读懂这段话,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;点拨升华8分钟1. A river runs by.2. They grow tomotoes.3. Ther live happily together year after year.课堂作业7分钟作业当堂清根据实际情况,回答下列问题;Where do you live_______________________________________________________________________Is it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ Is there a river/lake_______________________________________________________________________ What’s in the city/village_______________________________________________________________________ Do you love it_______________________________________________________________________ How can I get there_______________________________________________________________________板书设计：第四课时教学目标： 1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学重点：1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.教学难点：读懂故事情节,熟悉陌生单词,独立完成Part C 的两个练习;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟1. Look at the pictures and order the story.2.独立完成Part C Read and number 和 read and complete.自主学习15分钟一温故知新Part C Read and number.二阅读方法根据图片,读懂故事;三互助释疑同桌间相互交流,读懂故事,并把不会的用横线画出;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示上讲台,用简单的句型描述自己或他人的家乡;点拨升华8分钟1. A mouse comes out from the grass.2. The mouse cuts the rope with his teeth.课堂作业7分钟作业当堂清写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.课后反思：第二月检测题一、补全单词并翻译Janu y, _________ Feb y, ___________J ne, __________ Ju , ____________A g st, __________ Septemb , __________Oc ber, __________ N mber, __________D mber,__________ sp ing, __________s mmer, __________ tumn, __________w ter, __________ s son. __________二、写出下列基数词、序数词,并写出该序数词的缩写形式;1 __________________ __________________ _________________2 __________________ __________________ _________________3 __________________ __________________ _________________4 __________________ __________________ _________________5 __________________ __________________ _________________6 __________________ __________________ _________________7 __________________ __________________ ________________8 __________________ __________________ _________________9 __________________ __________________ _________________12 __________________ __________________ _________________20 __________________ __________________ _________________25 __________________ __________________ _________________三、补全下列句子1. Women’s Day is on _________________2. Children’s Day is on ________________3. Teacher’s Day is on ________________4. New Year’s Day is on ________________5. Christmas Day is on ________________6. National Day is on ________________四、根据实际情况,回答下列问题;is this season_______________________________________________________________________2. Whicn is your favorite season_______________________________________________________________________ is this month_______________________________________________________________________ is your favorite month_______________________________________________________________________ is the Children’s Day_______________________________________________________________________ is New year’s Day_______________________________________________________________________ do you live_______________________________________________________________________ it big/small/beautiful_______________________________________________________________________ there a river/lake_______________________________________________________________________’s in the city/village_______________________________________________________________________ you love it_______________________________________________________________________ can I get there_______________________________________________________________________五、总结下列各类单词至少五个水果类：________________________________________________蔬菜类：_____________________________________________动物类：_______________________________________________六、选出合适的选项;1. I live in a viaage________ from the city.A. forB. farC. in2. ----Is your village big-----________________________A. Yes, I am.B. No, we aren’t.C. Yes, it is.3. There ________ many kinds of flowers around.A. isB. areC. have4. It ______ very nice.A. soundsB. soundC. sounding5. How can I ______ to the Bell TowerA. gettingB. getC. gets6. ---- Is there a river----- ____________________B.Yes, it is. , there is.C. No, there isn’t七、写一篇介绍自己家乡的小作文;______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.Unit5 What is the weather like today第一课时教学目标：学习描述天气的形容词： report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学重点：能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather ,moon,star.教学难点：通过学习,能够用简单句型描述天气状况;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather ,moon,star.一）,二并用简单句型描述天气;自主学习15分钟一温故知新复习以前学过的描述天气单词以及句型二阅读方法自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来;三互助释疑同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法;四探究出招同桌间练习书写,可以互相检查拼写;展示交流10分钟一小组展示小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气;二班级展示小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词;点拨升华8分钟一教师放录音,学生跟读,纠正读音;二学生开火车读单词;三完成PartA Look and circle.What`s the weather like today四用简单的句型描述四季;课堂作业5分钟作业当堂清写出下列单词的适当形式;sun形容词________________ windy名词_______________cloudy名词_______________ snow形容词______________rain形容词_______________板书设计：第二课时教学目标：学习问天气的句型What`s the weather like today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s...进行简单对话;教学难点：灵活应用所学句型,表演对话;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s...二学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握;自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.听写上节课所学单词;二阅读方法What`s the weather like today It`s... 句型做对话;三互助释疑同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型;四探究出招自主学习对话,了解对话内容;展示交流8分钟班级展示指名两人一问一答练习句型,用所学句型相互问答;点拨升华8分钟一教师放对话录音,学生跟读,纠正读音;二小组内分角色读对话;三上讲台表演对话;课堂作业7分钟作业当堂清Part C Look,think and write.板书设计：第三课时教学目标：1,学习问天气的句型How is the weather in ... today It`s...并灵活应用句型;熟悉对话内容;2,一般将来式的运用;教学重点：能用问天气的句型What`s the weather like today It`s.../ How is the weather in ... today It`s...进行简单对话;教学难点：1,灵活应用所学句型,表演对话;2,一般将来式的运用;教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片录音机教学环节：学习目标2分钟一What`s the weather like today It`s... /How is the weather in ... today It`s...二学习 Part B Let’s learn 部分的对话,并且熟练掌握;自主学习15分钟一温故知新Part A Look and circle.What`s the weather like today It`s...二阅读方法。

5篇新陕旅版五年级英语下册教案全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

以下是带来的新陕旅版五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级英语下册教案1一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny,kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1.Warm-up(热身)(l) 教师播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a newfriend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone! Wele back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

五年级英语下册教学进度表教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。

根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。

本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。

教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。

有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。

在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。

通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。

还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。

这些都会有利于培养学生的学习兴趣。

二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。

2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。

三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。

2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

学情分析教学总目标及任务第一单元 How Are You Feeling Now? 学习‚四会‛单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

（陕旅版）五年级英语下册教案Lesson 14 Have a good habbit.良好的生活习惯有利于我们的健康，因此，不管是工作，还是学习和生活，我们都应该养成良好的习惯。

学习这些句型来给别人一些建议：You shouldn’t read in bed. It’s bad for your eyes. Read at the table. You should have a good habit.学会词汇短语：read in bed talk in the library make a noise keep quiet教学目的：1.会说会用这些句子：You shouldn’t read in bed.It’s bad for your eyes.Read at the table.You should have a good habit.2.会说会用会写这些单词:read in bed talk in the library make a noise keep quiet课前准备：教师准备三段课件：1）老师正在上课，一个学生迟到了，老师与这个学生之间的对话。

2）一个孩子躺在床上看书。

妈妈进来与其对话。

3）两个学生在图书馆大声说话，一位管理员让他们保持安静。

2．准备read in bed talk in the library make a noise keep quiet的单词卡片。

3.准备一些孩子们常见的好的行为和一些不良行为的图片，如：上课认真听讲，在图书馆大声说话，在医院吸烟，按时到校，一进家门不洗手就吃饭，长时间玩电脑游戏，早上按时起床，运动等。

教学过程：热身（Warming up）师生互动引出本课话题。

1)老师先提问一两个学生 What’s your hobby?引导学生用学过的I like…. 或Doing sth.is my hobby.这样的句型回答出自己得喜好。

针对学生的答案，老师进行评述，如：Hiking is good for your health. Fishing is interesting. Flying a kite is not easy.等。

教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。

根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。

本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。

教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。

有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。

在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。

通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

新| 课|标|第| 一| 网本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。

还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。

这些都会有利于培养学生的学习兴趣。

二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。

2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。

三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

四、教学难度新课标第一网1.对单词和短语的熟记和完全掌握。

2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

学情分析教学总目标及任务第一单元How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。