横塘路
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《青玉案·凌波不过横塘路》原文赏析《青玉案·凌波不过横塘路》原文赏析《青玉案·凌波不过横塘路》原文赏析1版本一青玉案⑴凌波不过横塘路⑵,但目送、芳尘去⑶。
锦瑟华年谁与度⑷?月桥花院⑸,琐窗朱户⑹,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮⑺,彩笔新题断肠句⑻。
试问闲情都几许⑼?一川烟草⑽,满城风絮,梅子黄时雨⑾。
[2]版本二青玉案凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度?月台花榭,琐窗朱户,只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
[3]词语注释⑴青玉案:词牌名。
汉张衡《四愁诗》:“美人赠我锦绣段,何以报之青玉案”。
因取以为调名。
六十七字,前后片各五仄韵。
亦有第五句不用韵者。
⑵凌波:形容女子步态轻盈。
三国魏曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。
”⑶芳尘去:指美人已去。
⑷锦瑟华年:指美好的青春时期。
锦瑟:饰有彩纹的瑟。
唐李商隐《锦瑟》:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
”⑸月桥花院:一作“月台花榭”。
月桥:像月亮似的小拱桥。
花院:花木环绕的庭院。
⑹琐窗:雕绘连琐花纹的窗子。
朱户:朱红的大门。
⑺飞:一作“碧”。
冉冉:指云彩缓缓流动。
蘅皋(hénggāo):长着香草的沼泽中的高地。
⑻彩笔:比喻有写作的才华。
《南史江淹传》:“……(淹)尝宿于冶亭,梦一丈夫自称郭璞,谓淹曰:‘吾有笔在卿处多年,可以见还。
’淹乃探怀中得五色笔一以授之。
”断肠句:伤感的诗句。
⑼试问:一说“若问”。
闲愁:一说“闲情”。
都几许:总计为多少。
⑽一川:遍地,一片。
⑾梅子黄时雨:江南一带初夏梅熟时多连绵之雨,俗称“梅雨”。
《岁时广记》卷一引《东皋杂录》:“后唐人诗云:‘楝花开后风光好,梅子黄时雨意浓。
’”[3][4]白话译文你步履轻盈却不肯来到横塘,依旧凝望目送你带走了芬芳。
你与谁相伴共度这美好时光?月桥花屋朱门映着美丽花窗,只有春风才知你生活的地方。
碧云飘飘的杜恒洲暮色茫茫,我用彩笔写下这伤心的诗行。
部编版高一上册语文第七课《短歌行》课文原文、教案及知识点一、课文原文短歌行作者:李白君家何处住,妾住在横塘路。
停船暂借问,或恐是同乡。
妾住须成名,才便可相守。
如果不成名,便别莫相误。
二、教案教学目标1.了解李白及其代表作品;2.理解短歌行的内容及情感;3.掌握短歌行的词语和句式。
教学重点1.短歌行的内容及情感;2.短歌行的词语和句式。
教学难点1.短歌行的感情;2.短歌行的词语和句式。
教学方法课堂讲授、分组讨论、小组合作。
教学过程导入(5分钟)小组讨论:你们对李白有什么印象?听过哪些李白的诗词?学习(35分钟)1.知识点讲解:讲授课文原文、逐一解释词语。
2.分组讨论:就课文中表达的情感展开讨论,要求每个小组至少表达出一个观点和自己的理由。
3.小组合作:每个小组选择一段诗句,进行朗诵,并加以诠释。
总结(10分钟)教师进行总结,回答学生提出的问题,并进行情感和文学的感悟。
课后作业1.李白的诗词欣赏,并写出你的感受;2.完成短歌行习题。
三、知识点1. 词语解释•君家:指对方家庭,也可以用“贵府”、“富家”等表达。
•妾:古代女子对自己的自称,与“妻”“嫂”“姨”等同义。
•横塘路:指江南的一条古老水路,是杭州的著名景点之一。
•宣城、望云等地名:宣城在今天的安徽省宣城市,望云在今天的安徽省南部。
•成名:在古代是指考中进士或其他高级官职,也可以指有所成就、有名气。
2. 情感分析短歌行写的是一位女子与男子相遇的情节,女子对男子展开了一系列的表白和希望,表现出了她内心深处深深的爱情和向往。
同时,从诗歌中也可以看出女子内心的矛盾,她希望男子能够守护自己、与自己相守到老,但同时却又有些忧虑和担忧,不知道自己是否合适,是否会引起男子的厌倦。
这种矛盾的情感表现,非常符合人们在社交场合中的表现。
3. 句式分析•“君家何处住,妾住在横塘路。
”——反问句,对方住在哪里不知道,而自己在哪里则是肯定有所了解。
•“妾住须成名,才便可相守。
贺铸的诗词《横塘路》注释及译文《横塘路》凌波不过横塘路。
但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户。
只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮。
彩笔新题断肠句。
若问闲情都几许?一川烟草,满城风絮。
梅子黄时雨。
注释①凌波:形容女子步态轻盈。
②芳尘去:指美人已去。
③锦瑟华年:指美好的青春时期。
锦瑟:饰有彩纹的瑟。
④月台:赏月的平台。
花榭:花木环绕的房子。
⑤琐窗:雕绘连琐花纹的窗子。
朱户:朱红的大门。
⑥蘅皋:长着香草的沼泽中的高地。
⑦彩笔:比喻有写作的才华。
事见南朝江淹故事。
⑧都几许:共有多少。
⑨一川:遍地。
译文你的玉步不肯来到横塘,我只有目送你离去。
但现在不知你与谁相伴,共度这花样的美好年华?在那修着偃月桥的院子里,朱红色的小门映着美丽的琐窗。
只有春风才能知道你的归处。
天上飞云在空中拂过,长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。
佳人一去而不复返,我用彩笔写下断肠的诗行。
如果要问我的忧伤有多深多长,就像烟雨一川青草,就像随风飘转的柳絮,梅子黄时的雨水,无边无际。
扩展阅读:贺铸的作品风格贺铸能诗文其词内容,尤长于词。
风格较为丰富多样,兼有豪放、婉约二派之长,长于锤炼语言并善融化前人成句。
用韵特严,富有节奏感和音乐美。
部分描绘春花秋月之作,意境高旷,语言浓丽哀婉,近秦观、晏几道。
其爱国忧时之作,悲壮激昂,又近苏轼。
南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作,足见其影响。
代表作为《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦(踏莎行·杨柳回塘)》、《生查子·陌上郎》、《浣溪沙》([一]、[二]、[三])、《捣练子·杵声齐》、《思越人》、《行路难·小梅花》、《凌歊·控沧江》、《捣练子·望书归》、《采桑子》等,其中以《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦(踏莎行·杨柳回塘)》三首为最。
《鹧鸪天·半死桐》悼念词人相濡以沫的妻子,字字悲切,如泣如诉,“空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣”这一句更是饱含深情,哀婉凄绝。
横塘路(凌波不过横塘路)导入:前日,有一位学生问我“翩若惊鸿”是什么意思,谁能帮他解决这个问题?它是三国魏曹植《洛神赋》中的句子:“翩若惊鸿,婉若游龙。
”形容体态轻盈,姿态婀娜,动作迅捷优美。
很显然是描写女子的美丽,曹植遇到了美丽的洛神宓妃,产生了仰慕之意,可惜无缘相识,因此写下了《洛神赋》,这篇赋描写了曹植对洛神宓妃仰慕、追求、幻灭的过程,说来也巧,时隔多年之后,北宋有个叫贺方回的词人在苏州横塘附近也遇到一位美丽的女子,一见倾心,可惜无缘相识,相思愁苦创作了一首在当时就很富盛名的词《横塘路》。
今天,我们就一起来赏析这首词。
(幻灯片显示目标)【学习目标】1. 鉴赏虚实结合、博喻等艺术手法。
2. 诵读文本,体会词人的情感。
【学习重点、难点】鉴赏本词的艺术手法,体会词人的情感。
我们知道“知人论世”在鉴赏作品时必不可少,为了便于理解作品,我们先了解一下作者。
(幻灯显示)【词人小传】贺铸(1052一1125),字方回,号庆湖遗老,卫州共城(今河南辉县)人。
贺铸博学强记,藏书丰富,精通音律。
所作词有五百多首,今存286阕(含残篇断句),在北宋词人中,存词数量仅次于苏轼。
贺铸也是跟苏门关系密切的北宋婉约派名家之一。
贺铸词的风格多样,其中有少数豪放词,可视为苏轼豪放词的继响,南宋爱国词的先声。
其词集有《东山词》、诗集《庆湖遗老集》。
贺铸一生沉抑下僚,怀才不遇,只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官,最后以承仪郎致仕。
这首词是作者晚年退隐苏州期间的作品。
词中写路遇一女子,而引起了作者对生活的感慨。
贺铸美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的,可见其影响之大。
(播放朗诵,思考自学交流与展示中的问题)【学习过程】一、自学交流与展示1.诵读课文,圈点难字生词,找出词中化用的前人的诗句和典故,并理解其含义。
(学生板书,其他学生补充,教师评点,幻灯片显示)A凌波B芳尘(曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘”,A处形容丽人步履轻盈之态。
《横塘路(凌波不过横塘路)》教学设计(江苏省市级优课)语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《横塘路(凌波不过横塘路》(2)理解诗歌的背景,词语的意思,分析诗歌的主题思想。
2. 过程与方法:(1)通过自读、互读、小组合作等方式,提高学生的朗读和理解能力。
(2)运用情景教学法,引导学生感受诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
(2)教育学生正确面对感情,培养健康的人生态度。
二、教学内容:1. 教学文本:《横塘路(凌波不过横塘路)》2. 教学重点:诗歌的意境,词语的理解,主题思想的把握。
三、教学过程:1. 导入:(1)利用多媒体,展示相关的古诗词,引导学生进入学习情境。
(2)简单介绍作者辛弃疾的生平和创作背景。
2. 诗歌朗读:(1)学生自读,注意朗读的语气、节奏。
(2)教师指导,纠正发音,指导朗读技巧。
3. 诗歌解析:(1)学生互译,理解词语的意思。
(2)教师讲解,分析诗歌的主题思想。
四、作业设计:1. 背诵《横塘路(凌波不过横塘路)》。
2. 写一篇关于诗歌主题思想的心得体会。
五、教学反思:在课后,教师应认真反思教学效果,对学生的学习情况进行总结,对教学方法进行调整,以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的学习反馈,及时解答学生的疑问,提高学生的学习满意度。
六、教学评价:1. 过程性评价:在教学过程中,教师应注重观察学生的学习态度、参与程度和理解能力,及时给予鼓励和指导。
2. 终结性评价:通过课后作业和课堂表现,评价学生对诗歌内容的掌握程度和朗读技巧的提高情况。
七、教学资源:1. 多媒体课件:展示诗歌相关的图片、音频和视频资料,帮助学生更好地理解诗歌意境。
2. 参考译文:提供参考译文,帮助学生更好地理解诗歌内容。
八、教学策略:1. 情境教学法:通过展示图片、播放音乐等手段,创设情境,引导学生进入诗歌所描述的世界。
2. 互动式教学法:鼓励学生积极参与,通过提问、讨论等方式,提高学生的思考和表达能力。
沈从文写给张兆和情书前言沈从文是中国现代文学史上的一位杰出作家,以其独特的艺术风格和文学表述方式赢得了广泛的赞誉。
而他的情书更是其文学代表作之一,代表了他在情感上的丰富和深厚。
本文将着重介绍沈从文写给张兆和的情书,探究其中充满情感的细节和内涵,一起来领略这份真挚而深情的情书吧。
正文内容概述沈从文写给张兆和情书共计三封,分别是《涵芬楼杏花》、《横塘路》和《无题》。
这三封情书书信风格和内容各有不同,但均表达了沈从文对张兆和深厚的情感和爱意。
《涵芬楼杏花》《涵芬楼杏花》写于1928年4月,是沈从文写给张兆和的第一封情书。
这封情书中,沈从文以破旧的小镇和冷门的文学作品来比喻自己,表达了他对张兆和的思念和爱意。
尤其是其中“小五,你知道吗?我粉身碎骨,也要做一件事,在未来的某一天,倚在第一个认得我文艺的人身旁,慢慢说出我想法,任他冷笑,我只微笑,等到看到他的眼里有了同情的神色,我就可以去死了。
”这段话尤为震撼人心,表达了沈从文内心深处对张兆和的爱和追求。
《横塘路》《横塘路》是沈从文写给张兆和的第二封情书,写于1928年底至1929年初。
这封情书中,沈从文表达了对张兆和的思念,希望她能早日同他团聚。
尤其是其中“你别忘了,我的四平之歌,是又一个孙子兵法。
你在分别时对我的痴痴告别,借这一首给我甚是有情趣。
我至今仍明白,那是你的无奈。
小五啊,你到了上海,你总该天天上一天公文树坐会吧!别忘了,若非众志成城,你刚刚的胜利,马上就会变成失利。
此刻,胜利还在眼前,你——你分明就是不走罢!走你去死罢!也许要死得平静些,一半的人心满足了。
”这段话,表达了沈从文不舍离别之情,表现出他内心深处对张兆和的重要性和承诺。
《无题》《无题》写于1930年春,是沈从文写给张兆和的第三封情书。
这封情书表现了沈从文对张兆和的深刻理解和真挚爱意。
尤其是其中“这些东西,我看来,或者尚可谓政治,或者尚可谓职业。
然而,我最向往的,是彼岸光影之中的你。
你有生命之源,我只有死亡之垢,你有未来,而我却只有过去。
贺铸《横塘路》原文、注释、译文及赏析【原文】《横塘路》凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。
②锦瑟华年谁与度③?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
④若问闲愁都几许?⑤一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
⑥【注释】①横塘路:本篇词调为《青玉案》,“横塘路”是作者根据文义改题的新名。
亦自残宋本《东山词》卷上抄出。
宋·龚明之《中吴纪闻》卷三《贺方回》条:“贺铸……徙姑苏(今苏州)之醋坊桥。
……有小筑在盘门之南十馀里,地名横塘。
方回往来其间,尝作《青玉案》词。
”②凌波:三国魏·曹植《洛神赋》:“凌波微步。
”本谓洛水女神步行于水上,后多用指女子的轻盈步态。
但:只。
芳尘:指美人行走时蹴起的尘土。
③“锦瑟”句:唐·李商隐《锦瑟》诗:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
”杜甫《有怀台州郑十八司户》诗:“岁月谁与度?”④蘅皋,长满杜蘅(一种香草)的沼泽地。
彩笔:南朝梁·钟嵘《诗品》卷中《齐光禄江淹》条:“淹罢宣城郡,遂宿冶亭,梦一美丈夫,自称郭璞,谓淹曰:‘我有笔在卿处多年矣,可以见还。
’淹探怀中,得五色笔以授之。
”后以“彩笔”称文学家的生花妙笔。
题:写诗词。
⑤都:总共。
几许:多少。
⑥一川:遍地。
“梅子”句:宋·陆佃《埤雅》卷十三《释木·梅》:“今江、湘、二浙四五月之间,梅欲黄落则水润土溽,础壁皆汗,蒸郁成雨,其霏如雾,谓之‘梅雨’。
”陈元靓《岁时广记》卷一《春》《花信风》条引《本皋杂录》:“后唐人诗云:‘楝花开后风光好,梅子黄时雨意浓。
’”【译文】陌路上,我瞥见了一位美丽的女郎。
她轻盈的脚步不指向我所居住的横塘,我只能目送着她渐渐远去,留下一道尘土芬芳。
是谁有那个福份陪伴她欢度青春时光?她的住所,想必有着能观赏水中月影的小桥、开满鲜花的庭院、红漆的门户、雕花的轩窗——她与春天同在,只有春之神才知道她住在什么地方。
飞云冉冉飘过,长满香草的水边平地已是暮色苍茫。
青玉案贺铸赏析青玉案贺铸翻译这首词抒写了因理想不能实现而郁郁不得志的“闲愁”。
上片写相恋和怀念,下片开头两句写昏暮景色,暗示出抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子直到黄昏,仍不见踪影,或“闲愁”太多。
写“美人”可望而不可及,以此喻指理想不能实现,形象生动。
下片的“碧云”句喻指时光流逝之迅速,末尾连用三个比喻来表现“闲愁”之多、乱、缠绵不断,十分生动,作者也因此获得了“贺梅子”的雅号。
词中他把抽象的闲情化为可感可知的“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,不仅形象、真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界,同时也生动、准确地展现了江南暮春时烟雨迷蒙的情景,深得当时人们的赞赏。
结尾处“一川烟草,满城飞絮,梅子黄时雨”,以江南景色比喻忧愁的深广,以面积广大喻愁之多,“满城风絮”以整个空间立体地比喻愁之深广,“梅子黄时雨”以连绵不断比喻愁之时间长和难以断绝,兴中有比,意味深长,被誉为绝唱,贺铸也因此而有“贺梅子”的雅号,深得当时人们的赞赏。
黄庭坚更是极口称赞说:“解作江南断肠句,只今唯有贺方回”(《寄贺方回》)。
=======================断肠一曲贺梅子青玉案凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。
锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
龚明之《中吴纪闻》说,贺铸有一座小屋,在姑苏盘门外十余里一个叫横塘的地方。
他经常在这一带盘桓,后来写下了这首词。
从词的开头两句“凌波不过横塘路,但目送,芳尘去”看,大概是偶然的一次机遇,使作者结识了词中所写的这位女子。
但她未能到横塘来,便只好看她姗姗而去了。
“凌波”不见,“芳尘”已渺,此刻的画面上只有一个伫立“目送”的人。
开头三句,破空而来,一下子把事情揭示出来,用的是“直陈其事”的赋体。
从平淡的叙述中,暗示出情在其中,因此有下面的遥想:锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
青玉案·凌波不过横塘路(贺铸)原文凌波①不过横塘路,但,芳尘去②。
锦瑟华年③谁与度?月桥院④,琐窗⑤朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋⑥暮,彩笔⑦新题断肠句。
试问闲愁都几许⑧?一川⑨烟草,满城絮,梅子黄时。
【注释】①凌波:形容女子步态轻盈。
②芳尘去:指美人已去。
③锦瑟华年:指美好的青春时期。
锦瑟:饰有彩纹的瑟。
④月台:赏月的平台。
花榭:花木环绕的房子。
⑤琐窗:雕绘连琐花纹的窗子。
朱户:朱红的大门。
⑥蘅皋:长着香草的沼泽中的高地。
⑦彩笔:比喻有写作的才华。
事见南朝江淹故事。
⑧试问闲愁都几许:都几许,有多少。
试问,一说若问。
闲愁,一说闲情。
⑨一川:遍地。
【】轻移莲步不再越过横塘路,只有用目力相送,他象芳尘一样飘去。
正是青春年华时候,可什么人能与她一起欢度?是月台,是花榭,是雕饰的窗,是紧闭的朱户,这只有才会理解她内心的深处。
飘飞的云彩舒卷自如,芳草岸旁的日色将暮,挥起彩笔刚刚写下断肠的句。
若问题闲情愁绪有几许?好象一江的烟草,满城随风飘落的花絮,梅子刚刚黄熟时的霖雨。
【】贺铸(一○五二一一二五),字方回,卫州(在今河南省汲县)人。
做过通判(州府行政长官的助理),晚年退休,住在苏州。
他是北宋重要的词人,作品风格比较多样。
这首《青玉案》,写他与一个女子离别后所感到的苦闷,以比喻的新巧和贴切著名于世。
词的上片写贺铸与这个女子的离别。
她离开原来的住处走了,她的足迹再也不会出现在横塘一带,词人只有眼睁睁看着她的车子渐渐远去。
他心里想,从今以后,她的美好青春将与谁一起度过呢?看来这女子是要到一个豪贵人家,那里有架着小拱桥的花园,有雕刻着图案的窗户和红漆大门,她从此将过与世隔绝的生活,除了春光还能探知她的住处,任何人都无法同她接近了。
凌波,原指女神在水波上行走。
这里是形容女子步履轻盈的姿态,横塘是地名,在苏州城外,当时贺铸就居住在那里。
凌波不过横塘路是说那女子再也不会走到横塘来了。
芳尘指那女子坐的车子扬起的尘土。
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中考文言文《青玉案》(凌波不过横塘路)翻译
本文是关于中考文言文《青玉案》(凌波不过横塘路)翻译,感谢您的阅读!
青玉案
作者:贺铸
轻移莲步不再越过横塘路,只有用目力相送,他象芳尘一样飘去。
正是青春年华时候,可什么人能与她一起欢度?是月台,是花榭,是雕饰的窗,是紧闭的朱户,这只有春天才会理解她内心的深处。
凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。
锦瑟年华谁与度?月台花榭,琐窗朱户,只有春知处。
飘飞的云彩舒卷自如,芳草岸旁的日色将暮,挥起彩笔刚刚写下断肠的诗句。
若问题闲情愁绪有几许?好象一江的烟草,满城随风飘落的花絮,梅子刚刚黄熟时的霖雨。
碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁能几行?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
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《横塘路•凌波不过横塘路》自主学习任务单一、学习目标1.了解作者生平,体会诗人情感。
2.鉴赏词中名句“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
”3.学习虚实结合的写作特色。
二、学习过程【知识链接】贺铸 (1052一1125),北宋词人,字方回,自号庆湖遗老,人称贺梅子,祖籍山阴(今浙江绍兴),生于卫州共城(今河南辉县)。
为人秉性刚直,不附权贵,喜论天下事,仕途不得志,后得苏轼的引荐,改任文职,一直沉沦下僚。
官终太平州通判,58岁致仕,退居吴下(苏州)。
贺铸博学强记,藏书丰富,精通音律。
所作词有五百多首,今存286阕(含残篇断句),在北宋词人中,存词数量仅次于苏轼。
贺铸也是跟苏门关系密切的北宋婉约派名家之一。
其词内容、风格较为丰富多样,兼有豪放、婉约二派之长,有词集《东山词》、诗集《庆湖遗老集》。
(一)初读课文,整体感知1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词,理解词意。
凌波/不过/横塘/路,但/目送、芳尘/去△。
锦瑟/华年/谁/与度△?月桥/花院,琐窗/朱户,只有/春/知处△。
飞云/冉冉/蘅皋/暮,彩笔/新题/断肠/句△。
若问/闲情/都/几许△?一川/烟草,满城/风絮,梅子/黄时/雨△。
2.词的上下两片各写了什么?(二)再读课文,细读品悟1.上片中虚实结合,哪些是实写,哪些是虚写?写丽人的居处有哪些深意?2.下片首句写景有什么特点?有什么作用?3.“若问闲愁都几许?一川烟草,满城同絮,梅子黄时雨。
”结尾三句历来为人称道,有何妙处?(三)深度研读,重点突破1.本词写感伤之情,作者写情富于变化,请你结合简要分析。
2.对于这首词的主旨,有人认为是抒发对某位女子的眷恋之情,有人认为是寄寓孤寂自守、追求理想的深挚情怀。
你是如何理解作品主旨的呢?(四)延伸拓展,高考对接王灼在《碧鸡漫志》卷二中说“世间有离骚,惟贺方回……时时得之。
”请你结合高一学过的《离骚》和这首词,谈谈对这句话的理解。
贺铸在这首词中体现了《离骚》作品的某些特点:三、效果检测踏莎行贺铸杨柳回塘,鸳鸯别浦,绿萍涨断莲舟路。
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《横塘路·凌波不过横塘路》诗句及赏析
《横塘路·凌波不过横塘路》是宋代词人贺铸的作品,全文如下:
凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
这首词通过对偶遇佳人却无缘相识的怅惘,抒发了作者怀才不遇的苦闷心情。
上阙实写,作者目送美人远去,引发了对美人生活的联想,表达了自己的怅惘之情;下阙虚写,作者用三个比喻来形容自己的闲愁,抒发了自己怀才不遇的苦闷心情。
整首词构思新颖精巧,以香草美人的传统来寄托政治上的“香草美人”的寓意,将抽象的“闲愁”形象化,给读者留下了深刻的印象。
《横塘路·凌波不过横塘路》使用了以下写作手法:
香草美人:词人用“凌波”“芳尘”等词语指代美人,以香草美人的传统来寄托政治上的“香草美人”的寓意。
虚实结合:上阙实写,描写了词人目送美人远去的场景;下阙虚写,用三个比喻来形容自己的闲愁。
比兴手法:用“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”三个比喻来形容自己的闲愁,形象生动,兴中有比。
情景交融:词人通过描写横塘路上的景色,以及偶遇佳人却无缘相识的情景,表达了自己的怅惘之情。
联想和想象:词人通过对美人生活的联想,以及对自己闲愁的想象,使整首词更具艺术感染力。
这些写作手法的运用,使《横塘路·凌波不过横塘路》具有很高的艺术价值,也让读者对词人的情感有了更深刻的理解。
凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。
锦瑟年华谁与度?月台花榭,琐窗朱户,只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
注释⑴凌波:形容女子步态轻盈。
三国魏曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。
〞⑵芳尘去:指美人已去。
⑶锦瑟华年:指美好的青春时期。
锦瑟:饰有彩纹的瑟。
唐李商隐《锦瑟》:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
〞⑷月台:赏月的平台。
花榭:花木环绕的房子。
一作“月桥花院〞。
⑸琐窗:雕绘连琐花纹的窗子。
朱户:朱红的大门。
⑹飞:一作“碧〞。
冉冉:指云彩缓缓流动。
蘅皋〔hénggāo〕:长着香草的沼泽中的高地。
⑺彩笔:比喻有写作的才华。
《南史·江淹传》:“……〔淹〕尝宿于冶亭,梦一丈夫自称郭璞,谓淹曰:‘吾有笔在卿处多年,可以见还。
’淹乃探怀中得五色笔一以授之。
〞断肠句:伤感的诗句。
⑻试问:一说“假设问〞。
闲愁:一说“闲情〞。
都几许:总计为多少。
⑼一川:遍地,一片。
⑽梅子黄时雨:江南一带初夏梅熟时多连绵之雨,俗称“梅雨〞。
《岁时广记》卷一引《东皋杂录》:“后唐人诗云:‘楝花开后风光好,梅子黄时雨意浓。
译文:她轻盈的脚步没有越过横塘路,我伤心地目送她像芳尘一样飘去。
这锦绣华年可和谁共度?是在月下桥边花院里,还是在花窗朱门大户?这只有春风才知道她的居处。
飘飞的云彩舒卷自如,城郊日色将暮,我挥起彩笔刚刚写下断肠的诗句。
假设问我的愁情究竟有几许。
就像那一望无垠的烟草,满城翻飞的柳絮,梅子黄时的绵绵细雨。
赏析:贺铸的美称“贺梅子〞就是由这首词的末句引来的。
据周紫芝《竹坡诗话》载:“贺方回尝作《青玉案》词,有‘梅子黄时雨’之句,人皆服其工,士大夫谓之贺梅子。
〞可见这首词影响之大。