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《农谚篇》（地方课程）教学设计
教材简析
农谚是劳动农民在长期的生产生活实践中总结出的经验。
本课编排了两组农谚,意在让学生了解农谚的特点及其对农业生产的指导作用,感悟家乡人民的智慧。
第一组的五句农谚,突出了农民善于根据气候变化和农事季节从事农业生产,反映了农民在预测天气方面的经验;第二组的五句农谚,体现了农谚与24 节气有关。
教学目标
1.了解农谚这一独特的语言形式及其对农业生产的指导作用。
2.培养积累和运用农谚的兴趣和良好习惯。
3.体会家乡人民在农业生产方面的智慧，培养热爱劳动人民的情感。
教学重点
了解农谚这种语言形式的特点及其对农业生产的指导作用。
教学难点
1.理解难懂的句子。
2.从中感悟家乡人民的智慧。
教学时间
一课时
教学准备
1.课前布置学生收集农谚；
2.PPT 课件
教学流程
板书设计
谚语农谚篇
指导生产
预报天气
与24 节气有关。
农谚两则一、导入这节课我们来学习第3课《农谚两则》。
请大家跟老师一起来板书课题，齐读课题2遍。
二、出示目标这节课我们有3个目标：（认识本课中16个生字，背诵课文。
2、正确书写课后要求10个字并会组词。
）我们一起来读一遍。
目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家能认真自学，就一定能完成任务。
三、独立学习（一）（初读课文，学会认字）首先我们来比读课文，看谁能把课文字音读准确，在读之前我们先来听一遍录音，听的时候要注意：听准每个字音。
1、听录音。
（听清字音）2、自由练读。
（时间3分钟，不认识的字请教同桌或举手问老师。
）3、检测（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真，发现问题举手纠正。
）A、读节气歌a、出示：惊奇稻谷光芒暑假相连寒露霜降b、指名读c、有不理解的词语举手问B、读看云识天气，有错及时纠正a 、出示：朝霞戴帽、山腰b、指名读4、背诵四、独立学习（二）（再读课文，要求流利）生字大家都认识了，课文你们也一定能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟后我们来比赛。
（一）先学1、自由读。
（3分钟）（二）后教2、指名读3、背诵五、独立学习（三）大家读得真好！那课文里的生字你们也一定能写得正确、规范！先自己观察则、连、惊、暑、霞、谷、秋、朝、腰、露10个生字的压线笔、间架结构、笔顺。
1、先观察2、指名说3、指名上台写（两名后进生）其余写在书上。
4、师生评议5、学生再练写不规范的字。
《二十四骨气歌》大部份地域四季转变明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。
节气就是表示季节改换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的节气，为了让学生熟悉这些节气、了解这些节气。
为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。
要求就是通过这次识字让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。
1. 自主熟悉5个生字，正确、工整地书写4个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际理解课文内容；3. 让学生了解每一个骨气和农业的关系。
【进程与方式目标】探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
【情感态度价值观目标】传承风俗文化，成立起对家乡浓厚的情感。
熟记二十四骨气歌。
【教学难点】了解二十四骨气的有关知识。
学生：熟读课文一、导入新课同窗们，咱们国家地处北半球，大部份地域四季转变明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了骨气。
骨气就是表示季节改换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的骨气，大家想熟悉这些骨气、了解这些骨气吗？由于骨气比较多，人们为了方便记住这些骨气，把它编成了诗歌。
这节课我们就一路来学习这首《二十四骨气歌》。
二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字音，把文中的生字词多读几遍。
2.出示生字词，请小老师教读。
3.开火车读生字词，检查教读情况。
哪些生字的读音需要注意？4.齐读生字词。
三、记字写字1.本课的10个要求会写的生字。
自己去读一读，读准字音，会记的记一记。
2.开火车读生字，检查读音。
3.在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。
4.在写之前，你要提示大家注意哪些地方？5.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。
第二课时一、温习回顾1.上节课咱们熟悉了生字词，此刻我要查验大家还记得它们吗？开火车读生字词。
2.齐读。
3.纠正课堂书写中出错的生字。
二、细读词语，理解含义1.出示一些骨气的典型图片，激发学生的学习24节气的兴趣。
农谚两则授课目的（1）学会本课 14 个生字，正确、工整地书写 8 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）朗读儿歌，初步认识二十四节气以及云和天气的关系。
（4）正确、流利、有感情地朗读课文，认识人与自然的关系。
培养研究大自然的兴趣。
授课重点1．学习本课生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．一节气找日历。
授课准备生字卡片。
授课过程一、导入新课小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是依照什么来进行农业生产的吗？他们是依照二十四节气来指导农事活动的。
因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反响季节的变化。
今天这节课，我们就学习认识一下。
（板书：节气歌）二、目标示导1、学会本课 14 个生字，正确、工整地书写8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读儿歌，初步认识二十四节气以及云和天气的关系。
三、自主识字1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。
2、同桌互学生字，交流识字方法。
四、合作研究1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。
（板书：春天夏天秋天冬天）3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春” ，立春就是表示春天开始了。
你们能说说“立夏” “立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能够说说自己知道的其他节气是表示什么？五、精讲谈论1、说一说你知道哪些节气。
2、学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
3、小组交流（教师巡回并参加谈论）。
4、全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你理解了什么？（老师引导：第一行，理解了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。
第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。
）（2）学生分小组说出其他三句。
（3）指名说，谈论。
5、学习《看云识天气》（1）齐读，分组读。
二年级下语文教案农谚两则_西师大版教学目标1、会认16个生字，会写10个生字，学会用比较的方法经历生字2、把握多音字和反义词3、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
4、了解二十四节气和简单的气象知识。
5、初步养成善于观看和总结的适应教学重点1、会认16个生字，会写10个生字2、把握多音字和反义词3、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
教学难点1、正确书写十个生字，注意笔顺2、了解二十四节气和简单的气象知识教学预备生字卡片，多媒体课件，农谚若干课时安排1—2课时教学内容：正确书写本课的生字，并会组词。
了解24节气和简单的气象知识。
教学过程一、导入新课1、播放二十四节气歌2、引出课题二、自主学习1.学生借助拼音自读课文，圈出生字2.老师范读课文、同桌互读、小组竞赛读、开火车读3.出示生字，多种形式读4.去掉拼音读5.出示全文，找出生字宝宝三、合作研讨1、师问：你是如何样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法经历字形。
）比一比：颜和谚、戴和带；归类：霜、霞和露2、师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！3、下面我们看一下如何样能够把它们写的更漂亮“谷”“腰”4、借助课后题再读课文，大致了解二十四节气（1）挑学生说出每个字代表的节气（2）教师总结补充（3）读课文依照共同特点尝试快速经历5、学习看云识天气（1）读课文了解大致意思（2）教师讲解补充6、引申课外农谚，鼓舞学生多积存多观看五、达标检测1、要求学生明白节气歌所包含的节气2、明白每句儿歌的首字和第四个字各代表什么节气六、作业布置1、描红2、课文会背七、板书设计八、课后反思。
《农谚两则》教案教学目标1．用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。
养成良好的书写习惯。
2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
3．初步感受农谚的趣味性和功效性。
4．学习《节气歌》。
教学重点用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。
养成良好的书写习惯。
教学难点1．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
2．初步感受农谚的趣味性和功效性。
教学方法朗读体会探究交流课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第一课时1、导课激发兴趣，导入新课1．播放农民在地里插秧、割稻的录像。
2．导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。
因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。
今天这节课，我们就学习了解一下。
（板书：节气歌）3．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）自读课文，了解二十四节气名称1．课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．说一说你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
（二）再读课文，了解四季1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。
（板书：春天夏天秋天冬天）3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。
你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？（三）自主协作，交流学习1．自学。
（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。
（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。
（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
《农谚两则》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确理解并背诵两个农谚；（2）能够解释农谚中所包含的农业知识和生活智慧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，搜集和分享更多的农谚；（2）通过讨论和实践活动，学会农谚的应用和传承。
3. 情感态度价值观：培养学生对农业文化的尊重和热爱，增强学生的本土文化意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解并背诵两个农谚；（2）掌握农谚中所包含的农业知识和生活智慧。
2. 教学难点：（1）农谚的语境理解和应用；（2）对农谚背后的文化和历史背景的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关的农谚资料；（2）准备相关的农业知识和生活实例。
2. 学生准备：（1）预习农谚相关内容；（2）准备自己的农谚分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享自己知道的农谚；（2）引入本课的主题《农谚两则》。
2. 新课内容展示：（1）介绍两个农谚的背景和含义；（2）讲解农谚中所包含的农业知识和生活智慧。
3. 实践活动：（1）分组讨论，探讨农谚在农业生产中的应用；（2）学生举例说明农谚在日常生活中的应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的积极参与情况。
2. 知识掌握情况：通过学生背诵农谚和对农谚含义的理解来评估学生对知识的掌握。
3. 学生作品：评估学生在实践活动中的表现和对农谚的应用。
六、教学延伸：1. 课堂拓展：（1）引导学生思考农谚在现代社会是否仍然适用；（2）讨论农谚在现代农业生产中的潜在价值。
2. 家庭作业：（1）让学生搜集一个家庭农谚，并解释其含义；（2）让学生思考如何将农谚应用于自己的生活和学习中。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、知识掌握情况以及教学方法的适用性。
教师还应考虑如何改进教学，以便更好地满足学生的学习需求。
八、教学资源：1. 教学资料：（1）农谚收集手册；（2）农业知识和生活实例资料。
