《农谚两则》教学设计1

《农谚篇》（地方课程）教学设计
教材简析
农谚是劳动农民在长期的生产生活实践中总结出的经验。

本课编排了两组农谚,意在让学生了解农谚的特点及其对农业生产的指导作用,感悟家乡人民的智慧。

第一组的五句农谚,突出了农民善于根据气候变化和农事季节从事农业生产,反映了农民在预测天气方面的经验;第二组的五句农谚,体现了农谚与24 节气有关。

教学目标
1.了解农谚这一独特的语言形式及其对农业生产的指导作用。

2.培养积累和运用农谚的兴趣和良好习惯。

3.体会家乡人民在农业生产方面的智慧，培养热爱劳动人民的情感。

教学重点
了解农谚这种语言形式的特点及其对农业生产的指导作用。

教学难点
1.理解难懂的句子。

2.从中感悟家乡人民的智慧。

教学时间
一课时
教学准备
1.课前布置学生收集农谚；
2.PPT 课件
教学流程
板书设计
谚语农谚篇
指导生产
预报天气
与24 节气有关。

农谚两则一、导入这节课我们来学习第3课《农谚两则》。

请大家跟老师一起来板书课题，齐读课题2遍。

二、出示目标这节课我们有3个目标：（认识本课中16个生字，背诵课文。

2、正确书写课后要求10个字并会组词。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了，你们有信心达到目标吗？老师相信，只要大家能认真自学，就一定能完成任务。

三、独立学习（一）（初读课文，学会认字）首先我们来比读课文，看谁能把课文字音读准确，在读之前我们先来听一遍录音，听的时候要注意：听准每个字音。

1、听录音。

（听清字音）2、自由练读。

（时间3分钟，不认识的字请教同桌或举手问老师。

）3、检测（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，听的同学比谁听得认真，发现问题举手纠正。

）A、读节气歌a、出示：惊奇稻谷光芒暑假相连寒露霜降b、指名读c、有不理解的词语举手问B、读看云识天气，有错及时纠正a 、出示：朝霞戴帽、山腰b、指名读4、背诵四、独立学习（二）（再读课文，要求流利）生字大家都认识了，课文你们也一定能读流利了，老师给大家3分钟时间，3分钟后我们来比赛。

（一）先学1、自由读。

（3分钟）（二）后教2、指名读3、背诵五、独立学习（三）大家读得真好！那课文里的生字你们也一定能写得正确、规范！先自己观察则、连、惊、暑、霞、谷、秋、朝、腰、露10个生字的压线笔、间架结构、笔顺。

1、先观察2、指名说3、指名上台写（两名后进生）其余写在书上。

4、师生评议5、学生再练写不规范的字。

识字二农谚两则教学目标1．知识目标：用自己喜欢的方式认识谚、则、芒、暑、降、泛、苔、必、蚂、蚁、搬、囤、食、鲤、斑、晒16个生字,会写则、芒、暑、降、泛、必、搬、食、斑、晒10个字。

养成良好的书写习惯。

2．能力目标：自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。

3．情感目标：初步感受农谚的趣味性和功效性。

教学重点学习生字词，练习用想象法记忆字形。

教学准备字卡、多媒体课件。

教学时间1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课1．播放农民在地里插秧、割稻的视频。

2．导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。

因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。

今天这节课，我们就学习了解一下。

（板书：节气歌）二、自读课文，了解二十四节气名称1．课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。

（1）指名读。

（2）分小组读。

（3）齐读，分组读。

（4）小老师带读。

2．说一说你知道哪些节气。

学生自由发言。

老师补充一些有关二十四节气的知识。

有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。

三、再读课文，了解四季1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集体交流。

（板书：春天夏天秋天冬天）3．学习词语，找找规律。

（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。

你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。

（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、自主协作，交流学习1．自学。

（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。

（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。

（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。

（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。

2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。

3．全班交流。

二年级下语文教案农谚两则传授目标1、会认16个生字，会写10个生字，学会用比较的要领印象生字2、掌握多音字和反义词3、正确、娴熟地朗读课文，并背诵课文。

4、明白二十四骨气和简略的景象知识。

5、初步养成善于查看和总结的习惯传授重点1、会认16个生字，会写10个生字2、掌握多音字和反义词3、正确、娴熟地朗读课文，并背诵课文。

传授难点1、正确书写十个生字，注意笔顺2、明白二十四骨气和简略的景象知识传授准备生字卡片，多媒体课件，农谚多少课时部署1—2课时传授内容：正确书写本课的生字，并会组词。

明白24骨气和简略的景象知识。

传授历程一、导入新课1、播放二十四骨气歌2、引出课题二、自主学习1.学生借助拼音自读课文，圈出生字2.老师范读课文、同桌互读、小组比赛读、开火车读3.出示生字，多种形式读4.去掉拼音读5.出示全文，找出生字宝宝三、合作研讨1、师问：你是怎样记着这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字要领印象字形。

）比一比：颜和谚、戴和带；归类：霜、霞和露2、师：同砚们这么快就记着了这些生字，真能干！3、下面我们看一下怎样可以把它们写的更英俊“谷”“腰”4、借助课后题再读课文，大概明白二十四骨气（1）挑学生说出每个字代表的骨气（2）西席总结补充（3）读课文根据互助特点尝试快速印象5、学习看云识气候（1）读课文明白大概意思（2）西席讲解补充6、引申课外农谚，勉励学生多积累多查看五、达标检测1、要修业生知道骨气歌所包含的骨气2、知道每句童谣的首字和第四个字各代表什么骨气六、作业布置1、描红2、课文会背七、板书设计八、课后反思。

农谚两则授课目的（1）学会本课 14 个生字，正确、工整地书写 8 个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）朗读儿歌，初步认识二十四节气以及云和天气的关系。

（4）正确、流利、有感情地朗读课文，认识人与自然的关系。

培养研究大自然的兴趣。

授课重点1．学习本课生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．一节气找日历。

授课准备生字卡片。

授课过程一、导入新课小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是依照什么来进行农业生产的吗？他们是依照二十四节气来指导农事活动的。

因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反响季节的变化。

今天这节课，我们就学习认识一下。

（板书：节气歌）二、目标示导1、学会本课 14 个生字，正确、工整地书写8 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读儿歌，初步认识二十四节气以及云和天气的关系。

三、自主识字1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。

2、同桌互学生字，交流识字方法。

四、合作研究1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集体交流。

（板书：春天夏天秋天冬天）3．学习词语，找找规律。

（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春” ，立春就是表示春天开始了。

你们能说说“立夏” “立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。

（3）谁还能够说说自己知道的其他节气是表示什么？五、精讲谈论1、说一说你知道哪些节气。

2、学生自由发言。

老师补充一些有关二十四节气的知识。

3、小组交流（教师巡回并参加谈论）。

4、全班交流。

（1）你读懂了哪句话，你理解了什么？（老师引导：第一行，理解了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。

第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。

）（2）学生分小组说出其他三句。

（3）指名说，谈论。

5、学习《看云识天气》（1）齐读，分组读。

《农谚两则》教案教学目标1．用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。

养成良好的书写习惯。

2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。

3．初步感受农谚的趣味性和功效性。

4．学习《看云识天气》。

教学重点1．用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。

养成良好的书写习惯。

2．学习《看云识天气》。

教学难点1．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。

2．初步感受农谚的趣味性和功效性。

教学方法朗读体会探究交流课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第二课时一、导课1．复习导入：上节课我们主要学习了《节气歌》，知道了一年有二十四节气。

这节课我们来继续学习《看云识天气》。

板书课题，齐读课题。

2．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）学习《看云识天气》1．学生借助汉语拼音自读。

（1）指名读。

（2）分小组读。

（3）齐读，分组读。

（4）小老师带读。

2．自己说一说你读懂了些什么，小组内分别说一说。

3．理解“朝霞”“晚霞”，结合图片理解。

4．指名说，评议。

教师相机帮助学生理解。

5．找出文中的两对反义词。

（二）识字、写字指导1．识字。

（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。

（2）和云朵一起做找伙伴游戏。

这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些云朵帮你陪着他们，你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和云朵一起找小伙伴。

找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字，并教大家一起念两遍，组个词。

（3）读卡片上的词语。

齐读，男女生分别读。

2．识记字形，指导书写。

（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。

（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。

（3）边说笔画边描一描田字格的生字。

（4）说说你有什么好办法记住这个字。

（5）说说这些字怎样写才漂亮。

（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。

（三）练习熟读背诵1．听录音读。

2．分男女生读。

3．比一比，看谁读得最流利。

4．指名背诵。

5．集体背诵。

三、练习把课文读熟，再背诵。

一、教案基本信息教案名称：《农谚两则》教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解课文中出现的生词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够掌握两则农谚的含义及应用场景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解农谚的含义；（2）培养学生运用农谚进行日常交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农谚文化的兴趣，增强民族自豪感；（2）教育学生勤劳节俭，热爱家乡。

三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解课文中出现的生词，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够掌握两则农谚的含义及应用场景，运用农谚进行日常交流。

四、教学方法情景教学法、自主学习法、合作探讨法。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示农谚图片，引导学生关注农谚文化；（2）学生分享自己对农谚的了解和认识。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生词，查阅字典理解生词含义；（2）教师巡视课堂，给予个别辅导。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解释两则农谚的含义；（2）学生跟随教师一起朗读课文，巩固记忆。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，如何将农谚应用于日常生活；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

5. 课后作业（1）学生回家后向家长分享所学农谚，并试着用农谚进行交流；（2）家长签字确认，教师第二天检查作业完成情况。

6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调农谚的文化价值，鼓励学生在日常生活中积极运用。

7. 课后反思教师根据课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于农谚的理解和运用情况。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，是否能够正确运用农谚进行交流，以及家长的签字确认。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同学之间的相互评价，以促进彼此的进步。

《农谚两则》学案
一、学习目标
1．用自己喜欢的方式认识14个生字，会写10个字。

养成良好的书写习惯。

2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。

3．初步感受农谚的趣味性和功效性。

4．学习《节气歌》。

二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。

1．读一读“二十四节气”
立春雨水惊蛰春分清明谷雨
立夏小满芒种夏至小暑大暑
立秋处暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
2．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的？
3．“春雨惊春清谷天”这一句中的每个字指代什么？
4．第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。

你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？
5．说说自己知道的其他节气是表示什么？
6．巩固练习。

比一比，组词。

车（）要（）惊（）霞（）连（）腰（）京（）露（）。