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【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼆⼗四节⽓歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼆⼗四节⽓歌》原⽂ 春⾬惊春清⾕天， 夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬⼩⼤寒。
春光明媚 ⼤地复苏 鸟语花⾹ 骄阳似⽕ 暑⽓逼⼈ 绿树成荫 秋⾼⽓爽 ⾦桂飘⾹ 五⾕丰登 寒冬腊⽉ 滴⽔成冰 雪中送炭 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼆⼗四节⽓歌》教案 教学⽬标： 1、认识10个字，⼀个多⾳字，会写8个字。
2、熟读课⽂，了解⼆⼗四节⽓的名称。
背诵⼆⼗四节⽓歌。
3、通过学习课⽂，使学⽣体会到四季的时序更替与物候变换。
教学重点： 1、认识10个字，⼀个多⾳字，会写8个字。
2、熟读课⽂，了解⼆⼗四节⽓的名称。
背诵课⽂。
教学难点： 理解⼆⼗四节⽓歌。
教学时数： 2课时 教学准备： ⽣字词语卡⽚。
课前搜集与⼆⼗四节⽓有关的资料。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
这节课我们⼀起来学习识字⼀：⼆⼗四节⽓歌。
学⽣读课题，质疑，教师解题。
⼆⼗四节⽓是我国劳动⼈民智慧的结晶。
它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的⾐⾷住⾏。
⼆、初读课⽂，随⽂识字。
1、学⽣⾃由读课⽂，读准字⾳。
2、默读课⽂，找出要求认识的字，反复拼读。
3、再读课⽂，看看有哪些不明⽩的地⽅。
4、学⽣⾃主质疑解疑。
5、谁愿意主动站起来读⼀读课⽂。
6、同桌互读课⽂。
7、分组抽读⽣字卡⽚，说说识字⽅法。
8、教师检查识字情况：开⽕车。
三、熟读课⽂，理解⽂中成语的意思。
1、学⽣⾃由读⽂，想⼀想课⽂中的成语有什么特点。
2、同桌说说成语的意思。
二年级下语文教案农谚两则_西师大版教学目标1、会认16个生字，会写10个生字，学会用比较的方法经历生字2、把握多音字和反义词3、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
4、了解二十四节气和简单的气象知识。
5、初步养成善于观看和总结的适应教学重点1、会认16个生字，会写10个生字2、把握多音字和反义词3、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
教学难点1、正确书写十个生字，注意笔顺2、了解二十四节气和简单的气象知识教学预备生字卡片，多媒体课件，农谚若干课时安排1—2课时教学内容：正确书写本课的生字，并会组词。
了解24节气和简单的气象知识。
教学过程一、导入新课1、播放二十四节气歌2、引出课题二、自主学习1.学生借助拼音自读课文，圈出生字2.老师范读课文、同桌互读、小组竞赛读、开火车读3.出示生字，多种形式读4.去掉拼音读5.出示全文，找出生字宝宝三、合作研讨1、师问：你是如何样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法经历字形。
）比一比：颜和谚、戴和带；归类：霜、霞和露2、师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！3、下面我们看一下如何样能够把它们写的更漂亮“谷”“腰”4、借助课后题再读课文，大致了解二十四节气（1）挑学生说出每个字代表的节气（2）教师总结补充（3）读课文依照共同特点尝试快速经历5、学习看云识天气（1）读课文了解大致意思（2）教师讲解补充6、引申课外农谚，鼓舞学生多积存多观看五、达标检测1、要求学生明白节气歌所包含的节气2、明白每句儿歌的首字和第四个字各代表什么节气六、作业布置1、描红2、课文会背七、板书设计八、课后反思。
小学二年级语文《二十四节气歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《二十四节气歌》原文春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
春光明媚大地复苏鸟语花香骄阳似火暑气逼人绿树成荫秋高气爽金桂飘香五谷丰收寒冬腊月滴水成冰雪中送炭【篇二】小学二年级语文《二十四节气歌》教案教学目标：1、熟悉10个字，一个多音字，会写8个字。
2、熟读课文，了解二十四节气的名称。
背诵二十四节气歌。
3、通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。
教学重点：1、熟悉10个字，一个多音字，会写8个字。
2、熟读课文，了解二十四节气的名称。
背诵课文。
教学难点：理解二十四节气歌。
教学时数：2课时教学预备：生字词语卡片。
课前搜集与二十四节气有关的资料。
教学过程：第一课时一、导入新课。
这节课我们一起来学习识字一：二十四节气歌。
学生读课题，质疑，教师解题。
二十四节气是我国劳动人民才智的结晶。
它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千家万户的衣食住行。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文，读准字音。
2、默读课文，找出要求熟悉的字，反复拼读。
3、再读课文，看看有哪些不明白的地方。
4、学生自主质疑解疑。
5、谁情愿主动站起来读一读课文。
6、同桌互读课文。
7、分组抽读生字卡片，说说识字方法。
8、教师检查识字状况：开火车。
三、熟读课文，理解文中成语的意思。
1、学生自由读文，想一想课文中的成语有什么特点。
2、同桌说说成语的意思。
3、指名反应，教师指导。
4、你能选一个成语说话吗？四、齐读课文。
作业：1、用上12个成语中的一些词，选择一个季节进展描写。
2、将节气歌背诵给家长听。
其次课时一、复习。
1、认读生字。
2、读课文。
3、背诵课文。
二、汇报自己搜集的有关二十四节气的资料。
1、分组汇报，组进步行整理。
2、分组反应。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、观看生字在田字格中的位置，同桌说说该怎样来写这些字。
3、指名上黑板试写，大家评价。
《农谚两则》教学设计(西师版二年级下册)
一、简介节气的由来
我国历法把一年分为24段，每段的开始叫做一个节气，全年共有24个节气。
人们为了方便记忆，就编了节气歌。
先听老师读读节气歌。
二、学习《节气歌》
1. 借助拼音读通句子，把生字多读几遍。
2. 指导学生朗读课文。
3. 出示课后第二题的词语，读一读。
4. 学生自学，对照课文认识24个节气。
5. 看看年历表，说说今年的24个节气分别在哪一天。
三、学习这部分词语
1. 出示这部分的相关词语，请学生认读。
2. 扩词。
3. 记忆字形，重点指导“寒”、“降”。
四、学习《看云识天气》
1. 自己读《看云识天气》，说说你读懂些什么。
2. 教师相机帮助学生理解。
3. 出示相关生字，请学生认读。
4. 记忆字形。
五、拓展练习
把你收集到的农谚介绍给大家。
六、写字
1. 重点指导写“暑”和“霞”字。
2. 学生认真观察，再自己写。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
识字二农谚两则教学目标1．知识目标：用自己喜欢的方式认识谚、则、芒、暑、降、泛、苔、必、蚂、蚁、搬、囤、食、鲤、斑、晒16个生字,会写则、芒、暑、降、泛、必、搬、食、斑、晒10个字。
养成良好的书写习惯。
2．能力目标：自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
3．情感目标：初步感受农谚的趣味性和功效性。
教学重点学习生字词，练习用想象法记忆字形。
教学准备字卡、多媒体课件。
教学时间1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1．播放农民在地里插秧、割稻的视频。
2．导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。
因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。
今天这节课，我们就学习了解一下。
（板书：节气歌）二、自读课文，了解二十四节气名称1．课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．说一说你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
三、再读课文，了解四季1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。
（板书：春天夏天秋天冬天）3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。
你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、自主协作，交流学习1．自学。
（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。
（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。
（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。
3．全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。
第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。
）（2）学生分小组说以下三句。
（3）指名说，评议。
五、学习《观物识天气》1．学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）“小老师”带读。
2．自己说一说你读懂了些什么。
（如：看到很多很多蚂蚁在搬家，那就是天要下雨了。
）3．小组内分别说一说。
4．指名说，评议。
教师相机帮助学生理解。
六、识字、写字指导1（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戏。
这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些云朵帮你陪着他们，你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和云朵一起找小伙伴。
找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字，并教大家一起念两遍，组个词。
（3）读卡片上的词语。
齐读，男女生分别读。
2（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
（3）边说笔画边描一描田字格的生字。
（4）说说你有什么好办法记住这个字。
（5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。
七、练习熟读背诵1．听录音读。
2．分男女生读。
3．比一比，看谁读得最流利。
4．指名背诵。
5．集体背诵。
八、拓展活动1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
2．搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
课堂作业新设计：1.我会填。
（1）“食”字共有（）画，第四画是（），可以组词（）、（）。
（2）“搬”字共有（）画，第九画是（），可以组词（）、（）。
（3）“则”字共有（）画，部首是（），可以组词（）、（）。
附答案：（1）“食”字共有（九）画，第四画是（┐），可以组词（食物）、（食品）。
（2）“搬”字共有（十三）画，第九画是（丶），可以组词（搬家）、（搬走）。
（3）“则”字共有（六）画，部首是（刂），可以组词（原则）、（法则）。
2. 比一比，再组词则（）暑（）芒（）必（）侧（）著（）忙（）心（）附答案：则（原则）暑（暑假）芒（芒种）必（何必）侧（侧面）著（著名）忙（帮忙）心（心意）3.原文填一填。
河底_____青苔，_____有阵雨来。
蚂蚁______家要下雨，麻雀囤_____要落雪。
天上起了鲤鱼______，明天______谷不用翻。
附答案：河底泛青苔，必有阵雨来。
蚂蚁搬家要下雨，麻雀囤食要落雪。
天上起了鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。
课后反思：一、通过播放“插秧、割稻”的视频导入，让学生兴趣高昂起来，提出问题----农民伯伯何时开始插秧？何时开始收割？他们是怎么知道在这个时候插秧和收割的？换个时间插秧、割稻可以吗？引入二十四节的话题上来。
二、课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
初步了解二十四节气。
此过程通过个人读、小组读、齐读、学生领读等方式进行。
三、读过二十四节，教师提出问题：你知道二十四节的哪些节气？学生自由发言讨论；之后教师补充，部分节气的日期等有关知识。
四、对二十四节分季节。
学生读后，教师提出问题：二十四节气中哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的？集体交流。
后学习词语，如立春立冬等。
五、学生协作，交流学习会写会认的汉字。
六、借助汉语拼音，让学生读《观物识天气》，理解大意后，进行识字和写字指导。
利用识字卡，组织学生认读。
示范讲解田字格汉字书写。
最后，听录音再读，并知道背诵。
七、通过做随堂练习，巩固本课所学。
总结：本课学习学习多主动，效果很好。
《观物识天气》《观物识天气》一文，选取的事物是熟知的几种自然现象，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知识，二年级的学生们了解得甚少；但他们有一个突出的优势就是活泼好动，善于合作，乐于探究，让学生主动阅读课外书，积累关于天气变化的词语，并学会运用的能力。
让学生善于观察天气的变化，学会写一段话。
培养学生口头表达能力和观察能力，激发写话兴趣。
【知识与能力目标】1. 自主认识11个生字，正确、工整地书写6个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学会观察身边的事物，理解课文内容；3. 让学生了解天气变化和动物之间的关系。
【过程与方法目标】培养学生口头表达能力和观察能力，激发写话兴趣。
【情感态度价值观目标】培养学生善于观察天气的变化。
激发起热爱大自然的思想感情。
【教学重点】学会观察身边的事物，理解课文内容。
【教学难点】让学生了解天气变化和动物之间的关系。
教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文 第一课时一、导入新课同学们，上节课我们学习了《二十四节气歌》，你们知道节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的节气。
大自然是很神奇的，他有许多奥秘等着我们去探索，今天我们来学习《观物识天气》留心观察天气的变化。
二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字音，把文中的生字词多读几遍。
2.出示生字词，请小老师教读。
3.开火车读生字词，检查教读情况。
哪些生字的读音需要注意？4.齐读生字词。
三、记字写字1.本课的6个要求会写的生字。
自己去读一读，读准字音，会记的记一记。
2.开火车读生字，检查读音。
3.在这些生字当中，你觉得哪个生字不太好记的？提出来我们大家一起记一记。
4.在写之前，你要提醒大家注意哪些地方？5.在课堂书写本上练习书写，师巡视指导。
第二课时一、复习回顾1.上节课我们认识了生字词，现在我要检验大家还记得它们吗？开火车读生字词。
2.齐读。
3.纠正课堂书写中出错的生字。
二、细读词语，理解含义1.出示一些图片，激发学生的学习《观物识天气》的兴趣。
2.展示天气变化的图，指导学生仔细观察并运用积累的词语说出图意。
（1）请同学们从上往下仔细观察画面，（展示晴天图）你看到的天空怎样？天空下面有些什么，他们怎么样？运用收集的词语，跟你的同桌说一说，看看谁观察得最仔细？（个别回答，重点指导学生观察天气情况、青苔）（2）你们真会观察！说得真棒！再请大家观察第二幅图，（展示阴天图）你观察的天空和动物有什么变化？注意用上你积累的词语，跟你前后的同学说说看，（蚂蚁、麻雀活动）（3）看来，同学们都学会观察了，还想观察其它的图片吗？好，请看（展示雨天图）天气又发生了什么变化？人物有什么活动？找你喜欢的伙伴说一说。
（个别回答，重点指导学生观察天气变化、人物活动）评议：你的的眼睛最闪亮，说得多好啊！3、天气魔术师变变变你们的脑瓜真聪明！能观察到那么多种天气变化情况。
是啊！天气就像小孩子的性格一样多变，同学们可以选择你喜欢的一种天气变化过程，运用收集的词语。
小组内说，个别说，评议。
三、训练说话，教师巡视指导。
过渡：小朋友们的嘴巴真会说，都成了演说家了！你们还想一想，生活中你还知道，天气变化时，哪些动物有反常的表现。
如果能挥动你手下的笔，把所说的写下来就更了不起了！行吗？四、总结同学们，只要我们平时留心观察周围的事物，就会主动运用积累的好词佳句进行说话、写话了！五、布置作业回家留心观察最近的天气变化时，动物的反常表现，运用收集的词语写观察日记。
把写下来的话读给爸爸妈妈听。
略。
《二十四节气歌》《二十四节气歌》是因为我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。
节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的节气，为了让学生认识这些节气、了解这些节气。
为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。
要求就是通过这次识字让学生记住二十四节气歌，并了解与二十节气相关的一些知识。
1. 自主认识5个生字，正确、工整地书写4个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际理解课文内容；3. 让学生了解每个节气和农业的关系。
【过程与方法目标】探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
【情感态度价值观目标】传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
【教学重点】熟记二十四节气歌。
【教学难点】了解二十四节气的有关知识。
教师：多媒体课件、图片学生：熟读课文第一课时一、导入新课同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。
节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。
这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
二、初读课文，自主识字1.自由读课文，读准字音，把文中的生字词多读几遍。
2.出示生字词，请小老师教读。
3.开火车读生字词，检查教读情况。
哪些生字的读音需要注意？4.齐读生字词。
