金钱,共同面对的话题

九年级上册第五单元作文金钱共同面对的话题篇一：九年级上册第五单元500字：金钱，共同面对的话题有了文明以后，金钱就是一种了不起的东西。

一直到现在，世界成了金钱统治的世界，满世界都有一种铜臭味。

干啥事儿都要钱，在科技兴旺的今天，科技可以呼风唤雨，金钱可以控制科技，没钱也就没有科技。

这样一来，金钱真能呼风唤雨。

只要有钱，就可呼风唤雨，我生在一个中等的家庭，生活还可以。

父亲是警察，一直有人找他，都是一些小事，比方户口之类的是，父亲也会尽力的去帮助他，只是没有金钱交易，父亲是一位正值人名警察。

我在一所实验小学上学，有一次，班主任让班长在全班读了一篇竞选组长的发言稿。

说实话，我也不知道谁写的。

“我想竞选一名组长。

”我们听了不大吃惊……“因为，有一种在官场中那弥漫的铜臭在我们班里。

”经过一段我认为是废话的以后，这句话直接进入我的心，我不禁感慨，金钱到了什么位置。

“有的组长在有组员的把柄以后，就会向组员要钱，有了钱，或许会把他的把柄给扔掉，没钱就向上报告。

”他文章的语言是那么的平稳，真是有一点文头，我们在下面是那么的气愤。

一会儿，讲完了。

老师格外的生气，这是个新例子。

我不知道为什么，有一点摸不着头脑，放学时，有不少人在问我，是不是我写的。

金钱，它是什么？他是一个人物！我希望，有一天金钱不再和其它参联。

篇二：九年级上册第五单元作文650字：金钱，共同面对的话题一天，金钱去买东西，正巧知识也要去买，他们俩在商场门前相遇了。

金钱不由自主的对知识说，我们俩来打个赌，看谁最被人们喜欢。

话音刚落，知识说，金钱老兄，当然我是最被人们受喜欢的，每个人做任何事情都要有知识才能做好，没有知识将一无所成。

哼！哼！你算什么东西，人们最喜欢的恐怕是我吧！不是流传着怎样一句话吗，瞎子见钱开。

你看看现在这个社会谁不喜欢我，有了我他们要想买什么就买什么。

就怎样知识和金钱各有各的说法和理由，两个人争的不分胜负，他们最后决定，通过具体事情来证明各自的能力。

金钱，共同面对的话题【教学目标】1．对钱的符号意义产生一种理性认识。

2．培养学生正确的金钱观和价值观。

【教学重难点】1．认识钱的发展历程；2．理性认识钱；3．树立正确的金钱观和价值观。

【教学准备】1．运用“四合一”教学模式进行教学。

2．小组分工：1-2组完成货币发展史课件及文字介绍，3组讲与金钱有关的故事，4组搜集孩子做家务要报酬的事例，5组搜集有关金钱的名言，6组列出自己的人生账单，7组调查本班学生消费情况，8-10写调查报告。

3．每人准备书签若干张。

【教学过程】一、导入小故事：毛泽东在求学时，常常和同学们互相勉励，要以天下为已任，不要追逐个人名利，向朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。

当时有人半是讽喻半是钦佩的说：毛润之是身无分文，心忧天下。

今天，我们就来谈谈金钱，共同面对的话题。

二、关于货币的发展史钱：昨天——今天——明天中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。

中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了六次重大的演变：（一）由自然货币向人工货币的演变（二）由杂乱形状向规范形状的演变（三）由地方铸币向中央铸币的演变（四）由文书重量向通宝、元宝的演变（五）由金属货币向纸币交子的演变（六）由手工铸币向机制纸币的演变讨论一钱的外在形态的演变给人们的生活方式带来哪些变化？一、众说纷纭话金钱1．与金钱有关的故事故事1：有这样一副漫画：两个学生——某甲和某乙，某甲对某乙说：“你替我扫地，我给你一元钱。

”说罢，一手拿钱，一手抓扫把，将它们一起塞在某乙的手里。

故事2：曾经看过这样一个报道。

一个女人开着宝马到农村，一去就撞死了人。

围观的群众与家属要求赔偿，要控告她。

于是这个女人很不耐烦地打了通电话，不久她老公来了，花了两万元钱左右，就摆平了这场风波，而且还安慰自己的老婆说：“不要担心，不就是车脏了吗！再买一辆就行了。

”当有人问起为何要撞人时，那女的只说了简简单单的四个字“心情不好”。

六年级语文上册教案——金钱，共同面对的话题教案【作文目的】1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。

2、通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。

3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。

【训练要求】1、从现象到本质深刻挖掘“金钱”的利与弊，叙述与“金钱”有关的故事，抒发对“金钱”的感慨，议论有关“金钱”的作用与隐患。

2、可采用多种表达方式，叙述、描写、议论、抒情相结合，写出自己对“金钱”的独到见解。

3、有关“金钱”话题的文章很多，写作时应该独辟蹊径，另设角度，力求创新。

4、观点要鲜明，论证要有条理，可以采用“以小见大”、“以一点窥全面”的手法揭示主题。

【思路提示】文题1：有人认为财富就是万能的金钱，有人认为财富是美丽的精神家园；山涧明月、石上清流是隐士的财富，宇宙奥秘、人间万象是智者的财富；音乐是贝多芬、莫扎特的财富，色彩是达芬奇、莫奈的财富；齐白石的财富是虾，徐悲鸿的财富是马。

总之，每个人都有自己的财富，甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。

你的财富是什么呢？请以“我的财富”为话题写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

提示：1、此题为话题作文。

写好本题，立意、选材是关键。

要把作文写的立意高远，情感真挚，不仅涉及到我们的理解水平和写作能力，而且涉及到我们的人生经历、人生体验以及人生态度；选材独特、新颖，符合中学生生活的实际，能表现出青年人的风貌和志趣，文章就会赢得好评。

可以写“我”的财富是“我”好强的个性、坚毅的品格以及一颗善良的心；可以写“我”的财富是能够纵览古今、与众生沟通的心灵；可以写“我”的最大的财富是“我”的小屋，因为它陪伴着“我”，和“我”一起品尝人生的滋味… …2、综合运用表达方式。

单一的表达方式会使深刻的立意变得浅薄，会使出色的选材成为堆砌。

综合性学习《金钱，共同面对的话题》教案陈燕君一、活动目标：1、通过活动使学生正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，树立正确的金钱观、道德观、价值观。

2、通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。

3、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。

4、培养学生收集资料、运用资料、阐述自己观点的能力。

5、通过辩论、交流，锻炼学生的语言表达能力和思辩能力。

二、活动重点：1、增强学生对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观、道德观和价值观。

2、通过活动，调查学生的消费观念，树立正确的消费观念，建立科学理财的意识。

三、活动课前准备：1、收集、整理关于金钱的故事，并写出自己的感受与体会。

2、“今天我当家”，让学生自己实践去当一天家，并把一天当家的情况记录下来，写出自己的感受。

3、做一份消费调查表，了解学生的消费情况。

4、确定各方辩题，收集相关辩论的材料。

四、具体活动过程：1、导入课题货币，是一个国家政治、经济的综合反映。

国家的兴亡，民族的兴衰，人民生活的好坏，无不与货币息息相关。

但是，古往今来，不同的人对于金钱占有的态度是不同的：有人视金钱如常物“千金散尽还复来”，有人视金钱如性命“人为财死，鸟为食亡”。

有人成为金钱的主人，有人成为金钱的奴仆，有人利用金钱造福一方，有人贪慕金钱终成阶下囚……今天，就让我们一起走进综合性学习《金钱，共同面对的话题》。

2、说说关于金钱的故事同学们，课前老师已经让大家收集一些关于金钱的故事，现在请同学们来说一说你所知道的关于金钱的故事，并说出自己的感受。

（学生展示学习成果）同学们说得很好，老师也有一个故事要跟同学们一起分享，有这样一个故事：一个农夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田间，日子过得虽说不上富裕，倒也和美快乐。

一天，农夫在田里偶然挖到了一个价值连城的金罗汉，他的家人和亲友都为此高兴不已，可农夫闷闷不乐，整天心事重重，愁眉苦脸的样子。

综合性学习“金钱共同面对的话题”教案教学设计一、教学目标：让学生了解金钱在社会生活中的重要性，认识到金钱不是万能的，学会正确对待金钱，树立正确的金钱观和价值观。

二、教学内容：1. 金钱的定义和作用2. 金钱与幸福的关系3. 金钱与道德的冲突4. 金钱与人生的目标5. 金钱观和价值观的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解金钱的本质和作用，认识到金钱与幸福的关系，培养正确的金钱观和价值观。

2. 教学难点：如何引导学生正确看待金钱，避免金钱至上和金钱万能的观念。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解金钱的定义和作用，金钱与幸福的关系，金钱与道德的冲突，金钱与人生的目标等内容。

2. 案例分析法：分析一些与金钱相关的案例，让学生深入理解金钱的影响和作用。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对金钱的看法和经历，培养学生的思辨能力和团队合作能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过引入一些与金钱相关的问题，引发学生对金钱的思考，如“你觉得金钱重要吗？”，“金钱能买到一切吗？”。

2. 讲解金钱的定义和作用：让学生了解金钱的定义和作用，认识到金钱在社会生活中的重要性。

3. 分析金钱与幸福的关系：引导学生思考金钱与幸福的关系，认识到金钱不是幸福的唯一来源。

4. 探讨金钱与道德的冲突：让学生了解金钱与道德之间的冲突，引导他们正确看待金钱。

5. 思考金钱与人生的目标：引导学生思考金钱与人生的目标的关系，培养他们正确的金钱观和价值观。

六、教学拓展：1. 金钱观和价值观的调查：让学生进行金钱观和价值观的调查，了解自己和身边人的金钱观念，分析不同金钱观背后的原因。

2. 金钱与社会的联系：引导学生了解金钱与社会的关系，认识金钱在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感。

七、课堂练习：1. 金钱与幸福：请学生举例说明金钱如何影响他们的幸福感受，并思考如何在不拥有太多金钱的情况下获得幸福。

2. 金钱与道德：让学生分析一个金钱与道德冲突的案例，并提出自己的解决方案。

金钱，共同面对的话题教学目标1、能够全面、理性地认识金钱。

2、能够理性思考生活中的问题。

3、能够针对具体问题提出观点，阐明看法。

教学重点1、能够全面、理性地认识金钱。

2、能够理性思考生活中的问题。

教学难点1、能够理性思考生活中的问题。

2、能够针对具体问题提出观点，阐明看法。

教学方法：自主学习法、合作探究法、点拨引导法教学步骤导入人们常说：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。

可见钱与人们生活的密切关系。

今天，我们将实话实说，共同探讨金钱这一话题。

一、钱的过去、现在和未来1 你知道最早的钱是什么样子的？中国最早的货币是一种由天然海贝加工而成的贝类货币，出土于河南殷墟妇好墓等地，年代为公元前19至前16世纪，距今约3500年以上。

经过加工的天然贝币形体一面有槽齿，贝币光洁美观，小巧玲珑，坚固耐磨，便于携带，这类海币主要出产于我国的东海、南海等地海域，反映了商代商业交流的情况。

在商代中期以前贝币价值很高，臣下若能获得商王用贝币的赏赐那可真是极大的荣耀。

随着当时商品经济的发展，天然贝币渐渐出现了供不应求的局面，故在当时又出现了许多仿制贝币，有石贝、骨贝、蚌贝、绿松贝等，这类贝币形体都较小，其长度约1.2厘米至2.4厘米左右。

在商代晚期又出现了铜质货币，形制也仿海贝形式。

铜贝出土于河南安阳和山西保德等地的商代晚期墓葬中，年代约为公元前14至前11世纪，铜贝堪称是我国最早的金属货币了，其中有一种表面包金的铜币是作为大额货币使用的，现存世量极少。

蚌贝因一出土就容易损坏，现保存完好的不多。

2 在经济发展中钱发生了哪些变化？中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。

中国古代货币在形成和发展的过程中，先后经历了六次重大的演变：一、由自然货币向人工货币的演变在中国的汉字中，凡与价值有关的字，大都从“贝”。

由此可见，贝是我国最早的货币。

随着商品交换的迅速发展，货币需求量越来越大，海贝已无法满足人们的需求，人们开始用铜仿制海贝。

金钱思维与价值观培养：共同面对的话题教案反思与总结。

我们要教导学生如何看待金钱。

金钱不是落入谁的手里就代表着真正的成功，而是看你如何管理它。

这也是我们需要培养正确的金钱思维的原因之一。

我们的教育，应该教导我们如何制定合理的预算，合理地使用金钱，当然这也包括理性地消费，避免过度消费和贪婪。

我们的课程设置，不仅要注重理论的细致分析，更要重视金融实际操作的教学，比如设置上市公司模拟交易的案例，通过让学生亲眼看到股票的高低波动，让他们知道这不是“超级赚钱机器”，同时也引导学生思考人们为什么会买进卖出，这是和实战无法比拟的体验。

从这样的实践教育中，学生不仅可以了解到金融的基本知识，也会对个人和社会的经济发展有更加深刻的理解。

我们还要强调价值观的培养，因为正确的金钱思维与正义、诚实、负责等等价值观的培养息息相关。

例如，在我们的课程中，我们通过案例教授责任投资，即投资企业时不仅要看企业的股票价格，还要考虑企业的社会责任、监管和环保等因素。

这样的案例可以让学生认识到价值观对于个人和社会，尤其是金融界的影响，从而养成正确的价值观，并且随着学生思维的进步，他们可以做出更加客观、全面和明智的决策。

此外，随着科技进步的加强，互联网和移动支付等新型支付方式开始广泛应用，人们的金融观念也发生了变化，传统的金融知识已经无法满足人们对金融知识的需求。

因此，我们还要引导学生了解更多先进的金融工具，并学会应用这些工具来解决不同的财务问题。

我们的教学方法应该更加注重实践操作，引导学生从实际案例中获取知识并将其运用到自己的实践中去，这样才能将现代金融知识更好地融入到现代人的金融观念中去。

金钱思维和价值观培养的核心是教导学生如何看待金融市场和道德伦理标准的关系，将道德伦理标准贯穿于经济生活的始终。

无论是课堂教学还是教育实践，我们都要传达这一核心观点。

通过培养学生应对不同情况的能力，加强对社会伦理和道德伦理的了解，让他们明白合理使用金钱的背后含义，鼓励他们积极参与社会公益和慈善活动。

金钱，共同面对的话题（九年级上册）活动目标1. 知识与能力：通过了解钱币的历史，认识社会、生活、经济、科技的发展变革，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。

掌握社会调查的基本方法，学会写作调查报告。

2. 情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；激发学生对货币文化的热爱；形成正确的金钱观念、消费观念；养成合理消费、计划开支的良好习惯。

养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达能力。

3. 过程与方法：运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、网络、图书，收集信息、选择信息、整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。

学生通过学习成果的发布，展示表现自我和交流表达的能力。

活动准备一、学生的准备1. 学生阅读课本上关于本次活动主题的相关内容，确定三个活动板块；史记金钱、世说金钱、金钱消费面面观；2. 按照三个板块的内容，学生自由组成合作小组，选举一名组长，共同制定目标，设计方案，拟出草案，并上报给老师审核指导，之后组员开始搜集资料；3. 各小组在组长的组织下充分发挥个人特长，进行小组分工；4. 确定活动手段及方式：网络搜索，文献查阅，问卷调查；5. 确立成果展示方法：资料展示，故事宣传，辩论比赛，宣读调查报告，知识竞赛。

6. 各小组将最后方案上交老师审阅，师生共同策划展示课。

二、教师的准备活动建议板块一：金钱史记1. 搜集资料。

指导学生分头行动，去图书馆、上网、去本地文史博物馆搜集有关资料，弄清我国钱币起源及发展历史，做好文字图片记录。

2. 去粗取精。

指导学生对搜集的资料进行集中整理。

3. 探索发现。

启发学生思考：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？4. 撰写论文。

教师指导学生选题，并学习论文的常规写法，进行合作撰写。

板块二：世说金钱1. 设计值得思辩的话题。

引导学生打开思路，培养善于发现问题、提出问题、分析问题的能力。

《金钱，共同面对的话题·综合性学习》活动设计【活动目的】１、增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的钱财观。

２、培养由表及里、由现象到本质地观察、思考生活问题的能力，养成勤俭节约的习惯。

３、培养针对具体问题发表感想与见解的表达能力及合作探讨解决问题的能力。

【活动组织和计划】一、第一阶段教师向学生说明活动目的及个人设想，师生共同研讨制定方案。

二、第二阶段根据活动的四大板块把具体要求和任务落实到具体的组与个人身上，分别选出组长。

四大板块分别是：《七十二变“孔方兄”》、《亲密接触人民币》、《三五成群议消费》、《七嘴八舌话金钱》。

具体措施：１、全班分为四大组，分头去搜集与钱财相关的成语、俗语、歇后语。

２、按个人兴趣爱好，报名参加“七十二变孔方兄”和“三五成群话消费”的钱币发展变迁资料搜集组和消费问卷调查组。

３、各组分别准备，同时小组之间要互相讨论并解决在调查和收集资料过程遇到的问题，并定时向老师汇报学习情况。

三、第三阶段学习成果展示和交流阶段。

四、第四阶段学习反馈和评价阶段，选出优秀小组一个和优秀组员两名。

【活动设计说明】本次活动分两个阶段：一是学生准备阶段，主要是培养学生课外搜查资料，合作探讨问题的能力；二是成果汇报阶段，主要是学生将课外准备的学习心得与体会在课堂上展示，培养口头表达能力。

具体设想如下：一、七十二变“孔方兄”：初步认识钱，以课件的形式进行。

认识我国钱的历史、发展及变迁，了解钱的一般知识二、亲密接触“人民币”积累：从成语、俗语、谚语、歇后语的角度来认识钱在我们生活的密切关系，认识金钱给我们带来文化。

以小组比赛的形式进行。

三、三五成群议消费以问卷调查的形式，让学生从自己钱的来源、家庭的主要收入及消费方向，认识钱的来之不易。

让学生分组从自己的消费实际出发拟订问卷调查题，然后以课件的形式呈现调查结果，引导学生反思自己不良的消费观念和消费习惯四、七嘴八舌话金钱引导学生树立正确的金钱观：取之有道，用之有度。

第五单元口语交际金钱，共同面对的话题【活动目标】1. 了解钱币的历史，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱2. 养成合理消费、计划开支的良好习惯3. 运用上网查询、查阅资料、社会调查、参观访问等多种方式进行调查研究【体验活动】活动一：金钱史记1.众说纷纭话金钱。

2. 探索发现：在我国漫长的钱币发展过程中，你发现了什么？从中获得了什么有益的启示？活动二：世说金钱你是怎样看待“金钱是万能的”“人为财死，鸟为食亡”“孩子在家做家务，向长辈收取报酬”“金钱道德两难全”的？活动三：金钱消费面面观有人说，这是个不会理财便无法生存的时代。

西方人注意从小引导学生的金钱观和消费观。

美国加州某小学给毕业班的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万。

花钱，是一种行为，也是一种学问，更是一种能力。

让我们及早学会这方面的本领。

展示：“我来当家”通过家庭消费清单与本人消费清单的比较，宣读自己所写的感想。

附：学生消费清单【知识链接】调查报告的写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。

（一）标题。

标题可以有两种写法。

一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于×××的调查报告”“关于××××的调查报告”“××××调查”等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。

陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设──××××大学学科建设实践思考》等。

作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。

九年级上册语文第5单元习作:金钱，共同面对的话题
在我们这个时代，竞争异常激烈，我们为什么而生存，是为了钱而活，不，怎么会呢?你会这样想，但生活中不是这样吗?
没有金钱，我们不能在社会中稳稳地定足，或许不能生存。

没有金钱，国家力量就会薄弱，经济就会落后，就容易受他国欺负。

钱是个什么东西?
它控制着我们的灵魂，让我们离不开它，不是吗?
金钱让我们感觉满足，感觉轻松，同时又让我们感觉紧张。

越有钱的人越会保护金钱，越需要金钱，这种钱的唯物观念是我们社会中的一个普遍现象。

想独自拥有前是不可能的，但离开钱又无法生存，所以在我们国家青年时代掀起大生产运动，显然，这样的做法是不可取的。

而现在到了二十一世纪前期，又掀起了竞争上岗的热潮。

凡事都有两面性，这样虽然锻炼了不少人的生活意志，但在我们看来却也有着不公和残酷，让还是学生的我们学会了竞争和沉重地思考。

金钱，既可以让我们失去自我，又能使我们找回自我，现实在变化，我们的时代也在不断进步。

越来越多的人经不起钱的诱惑，走向犯罪的道路，留给我们只有无尽的感慨和思考，每一声枪响都让我们重新看世界。

的确，人们对金钱的看法始终存在着严重的分歧，世界首富比尔。

盖茨却用自己的智慧挣来的钱来支援贫困人民，这两者的区别是截然不同的。